Resolución N° 0472 C.G.E.

Paraná, 13 de marzo de 2003

VISTO:

La Transformación Educativa del Nivel Medio que se implementa en el marco de

la Ley Federal de Educación N° 24.195 y el Decreto N° 2521/95 M.G.J.E., Artículo 161; y

CONSIDERANDO:

Que las Instituciones deben organizar las Plantas Funcionales, según demande el
desarrollo de la Propuesta Curricular Institucional (P.C.I.), en el marco de la implementación de
la Educación Polimodal;
Que la existencia de Espacios Curriculares nuevos, tanto de la Formación
General de Educación de Fundamento como de la Formación Orientada, exige la integración de
Equipos Docentes con Perfiles Profesionales que no están incluidos en las Credenciales de
Puntaje;
Que por su función de adecuación de la modalidad a las posibilidades y
necesidades de la Institución, los Espacios de Definición Institucional (E.D.I.), como así
también aquellos Espacios nuevos de la Modalidad, de naturaleza compleja y
multidisciplinaria, requieren de perfiles especiales, que cada Escuela debe definir en función de
las necesidades de su P.C.I.;
Que en estos casos la presentación de Proyectos Pedagógicos se constituye en
una estrategia recomendable para que la Institución pueda garantizar la especificidad de la
oferta educativa, en función de la particularidad de su perfil curricular;
Que en virtud de ellos se reglamenta por Resolución N° 3833/01 C.G.E, el
procedimiento a seguir para concursar dichos espacios curriculares que revisten características
especiales;
Que la norma propuesta prioriza los Títulos Académicos en concordancia, con
los perfiles exigibles para el desarrollo del Proyecto Curricular Institucional, sin oponerse a lo
ya reglamentado en materia de concursos por Decreto 2521/95 M.G.J.E.;
Que la Resolución N° 4110/01 C.G.E., define criterios para la reubicación de los
docentes en el Espacio Arte y Comunicación y en el Artículo 4to. establece que para la
cobertura de la disciplina en futuros concursos, los docentes deberán acreditar los títulos
establecidos en el Decreto en vías de aprobación referente al Espacio Arte y Comunicación;
Que el Consejo General de Educación a través del Departamento Legalización,
Homologación, Competencia Docente e incumbencias Profesionales de Títulos y Equivalencias
de Estudios, deberá definir la competencia de títulos que corresponda a aquellos Espacios
Curriculares que aún no tuvieren definición;
Que la experiencia acumulada en la “evaluación de Proyectos” da cuenta de la
necesidad de definir criterios de evaluación de los mismos a fin de establecer parámetros
mínimos comunes para el proceso de evaluación que tiene que realizar el Consejo Consultivo;
Que de ello, y en el marco de la próxima implementación del Nivel Polimodal en
las actuales Escuelas Modalizadas dependientes de la Dirección de Nivel Medio Polimodal y de
la Dirección de Educación de Gestión Privada del Consejo General de Educación, se propone la
aprobación de esta Reglamentación con carácter Experimental, por el término de tres años, o sea
hasta el egreso de la primera promoción del Nivel Polimodal en estas Instituciones Escolares;

Por ello;

EL CONSEJO GENERAL DE EDUCACIÓN

RESUELVE:
Artículo 1°: Determinar que los Espacios Curriculares nuevos que se detallan en el presente y
los Espacios de Definición Institucional, que no estén incluidos en las Credenciales de Puntaje
sean cubiertos por aspirantes que presentan Carpetas de Antecedentes y Proyectos Pedagógicos:

FORMACIÓN GENERAL DE FUNDAMENTO

A CONCURSAR POR CREDENCIAL
Área: Comunicación – Expresión Área: Ciencias Naturales
Lengua y Literatura I Física I
Lengua y Literatura II Física II
Lengua y Literatura III Física y Astronomía
Educación Física I o Lenguaje Corporal I Química I
Educación Física II o Lenguaje Corporal II Química II
Educación Física III o Lenguaje Corporal III Biología I
Lengua Extranjera I Biología II
Lengua Extranjera II Área: Matemática
Lengua Extranjera III Matemática I
Lenguajes Artísticos-comunicacionales Matemática II
Comunicación Matemática Aplicada
Cultura y Estética contemporáneas
Área: Humanidades – Ciencias Sociales Área: Jurídico – Contable
Historia I Economía I
Historia II Economía II
Geografía I Derecho
Geografía II Derecho Económico
Filosofía I Sistema de Información
Filosofía II Sistema de Información Contable
Psicología Gestión Financiera y Cálculo Financiero
Sociología Área: Servicios y Tecnología
Ciencias Políticas Electrónica
Formación Ética y Ciudadana Procesos Agropecuarios
Procesos Productivos
Tecnologías de Gestión
Tecnología de la Información y la
Comunicación

FORMACIÓN ORIENTADA
A CONCURSAR POR CREDENCIAL
Área: Comunicación – Expresión Área: Ciencias Naturales
Lenguajes II Salud
Diseños Ecología de Ambientes Urbanos y Rurales
Imágenes y Contextos Ambiente y Sociedad
Producción Verbal Ciencias Naturales Aplicada a los Procesos
Productivos
Industria Cultural Área: Humanidades Ciencias Sociales
Publicidad y Marketing Proyecto de Investigación e intervención socio
comunitaria
Lenguaje Multimedial
Lenguas y Cultura Global Área: Servicios y Tecnología
Cultura y Comunicación Tecnología de Control
Producción y Gestión comunicacional Tecnología de los Materiales
Área: Jurídico – Contable Proyecto Tecnológico
Teoría y Gestión de las Organizaciones I Tecnologías de la Energía
Proyecto y Gestión de las Organizaciones II Instrumentación y Control
Proyecto y Gestión de Microemprendimientos Producción de Servicios
Marco Jurídico de los Procesos Productivos

Artículo 2°: Determinar que la presentación del Proyecto Pedagógico deberá ajustarse a las
pautas establecidas en el Anexo I de la presente Resolución.

Artículo 3°: Establecer que la presentación y defensa del Proyecto Pedagógico se realice ante
el Consejo Consultivo, de acuerdo con los requerimientos fijados en el Anexo I y los criterios de
Evaluación definidos en el Anexo II que forman parte de la presente Resolución.

Artículo 4°: Disponer que sea la Institución quien elabore los requerimientos institucionales
para la presentación del Proyecto, focalizando los perfiles profesionales requeridos y definiendo
las especificaciones metodológicas y conceptuales que orienten a los concursantes en la
elaboración de propuestas compatibles con el Proyecto Curricular Institucional (P.C.I.), dando a
los mismos la difusión correspondiente.

Artículo 5°: Determinar que los Consejos Consultivos de cada Institución, podrán incorporar, a
los efectos de la evaluación de los Proyectos Pedagógicos y su defensa, cuando la especificidad
de los espacios a cubrir así lo requiera, especialistas del medio local o regional que colaboren en
esta tarea.

Artículo 6°: Establecer que en caso de existir impugnación del Concurso, deberá actuarse según
se detalla:
 Cuando se refiera a aspectos de fondo o técnicos la Supervisión Departamental de Escuelas
convocará una terna constituida por especialistas y docentes idóneos para la Resolución del
reclamo, pudiendo a tal fin reiterarse la defensa de los Proyectos presentados. La decisión
de esta terna de especialistas será considerada inapelable.
 Cuando se refiera a aspectos formales del concurso, deberá seguir la vía jerárquica
respetando la norma concursal vigente.

Artículo 7°: Establecer que la aplicación de la presente Reglamentación se ejecute en forma

experimenta por el término de tres (3) años, desde la implementación del Nivel Polimodal en las
Escuelas Modalizadas dependientes de la Dirección de Nivel Medio Polimodal y de la
Dirección de Educación de Gestión Privada del Consejo General de Educación y hasta el egreso
de la Primera Promoción de dicho Nivel.

Artículo 8°: Dejar sin efecto la Resolución N° 3833/01 C.G.E.

Artículo 9°: Registrar, comunicar, remitir copia autenticada a: Sala de Vocales, Dirección de
Educación Media Polimodal, Dirección de Educación General Básica Intermedia, Subdirección
de Escuelas Técnicas, Subdirección de Escuelas Agrotécnicas, Subdirección de Recursos
Humanos, Jurado de Concursos, Tribunal de Calificación y Disciplina, Coordinación General de
Planeamiento Educativo, Supervisiones Departamentales de Educación y oportunamente
archivar.

GATTO
CAVALLARO – SBRESSO

ANEXO I
La información que se incluya en las Carpetas de Presentación de Proyectos deberá estar
organizada según el siguiente formato:

Antecedentes:
a) Título, de acuerdo al Perfil requerido por el Proyecto Curricular de la Institución. En las
asignaturas que tengan establecidas las competencias exigibles se respetará el orden
(Docente – Habilitante – Supletorio) y las prioridades de Título cuando correspondiere.
b) Certificación de Capacitaciones realizadas que estén directamente vinculadas con los
contenidos del Área Curricular correspondiente.
c) Otros Antecedentes directamente relacionados con el Espacio Curricular.

Proyecto Pedagógico

1. Componentes del Proyecto

1.1. Nombre de la Institución.

1.2. Modalidad.

1.3. Curso.

1.4. Denominación del Espacio: para el cual presenta la propuesta.

1.5. Cantidad de alumnos: indicará la cantidad de alumnos hacia los cuales se dirigirán los
esfuerzos pedagógicos propuestos en el Proyecto.

1.6. Período de Tiempo: se consignará la cantidad de tiempo que se prevé para el desarrollo del
Espacio o la parte o aspecto del mismo. En este caso puede tratarse de duración
Cuatrimestral o Anual.

1.7. Breve descripción y fundamentación del Proyecto Pedagógico presentado: consistirá en la

elaboración de un resumen donde se exprese la dimensión de la propuesta y su vinculación
con el campo de conocimiento y de formación al que contribuye su desarrollo. Asimismo se
indicará su vinculación con el perfil de egreso señalando el aporte que realiza para el logro
de dichas competencias. A los efectos de apreciar su inserción en el Proyecto Curricular
Institucional expresará la relación que mantiene con otros Espacios Curriculares, ya sea en
la forma de correlación horizontal o vertical.

1.8. Objetivos de la Propuesta: expresarán los logros que los alumnos deberán alcanzar al
finalizar el proceso de enseñanza – aprendizaje previsto.

1.9. Desarrollo de la Propuesta: En este punto se indicarán:

 Los contenidos a desarrollar, organizados según criterios que la Institución defina.
 Describir la metodología de trabajo pensada para el desarrollo de la propuesta, indicando
los recursos institucionales y didácticos que se emplearán en cada una de las etapas de
trabajo previstas.
 Enunciar las actividades del docente y de los alumnos durante el proceso de desarrollo
prevista en el Punto 1.6.

1.10 Evaluación: se indicarán claramente las técnicas de evaluación a emplear antes, durante y
al finalizar el proceso de trabajo. Al mismo tiempo se describirán los instrumentos de
evaluación a utilizar según la técnica escogida y las competencias a evaluar (objetivos).
1.11 Bibliografía: Se indicará la bibliografía general o específica, obligatoria u opcional prevista
para uso del alumno y del docente. En todos los casos se indicará:
 Nombre completo del autor.
 Título de la obra.
 Editorial.
 Fecha de edición.

Observación: Cuando se trate de documentos o recursos bibliográficos elaborados por el

docente se describirá su contenido o se acompañará a modo de síntesis la estructura del mismo,
indicando la/s fuente/s utilizadas para su construcción.

2. Requerimientos Institucionales: El proyecto se deberá ajustar también a las condiciones

que la Institución plantee como requerimientos al momento del Concurso, las cuales
deberán ser observadas para que se asegure:
 Adecuación de la propuesta al Proyecto Curricular Institucional.
 Articulación con otros espacios de la propuesta.
 Pertinencia pedagógica de la propuesta con la modalidad y el perfil de egreso.
 Viabilidad del proyecto según las condiciones institucionales existentes.

Datos del Autor del proyecto

Apellido y Nombre: Seudónimo:

Título
D.N.I. N°:
Domicilio: Teléfono:

ANEXO II

Criterios de Evaluación del Proyecto Pedagógico

Evaluación de Antecedentes:

Se respetará el carácter del título (Docente, Habilitante, Supletorio) para definir el orden de
Mérito entre los aspirantes que hayan presentado proyecto.
La evaluación se ajustará a los parámetros definidos en el Decreto 2521/95 M.G.J.E., Artículos
183º al 198º inclusive.

Proyecto Pedagógico

Pertinencia pedagógica de la propuesta con la modalidad y perfil de egreso respecto a:

 Los objetivos planteados.

Pertinencia de los contenidos en relación a lo establecido en:

 Diseño Curricular Provincial.
 Proyecto Institucional.
 Proyecto Curricular.
 Campo de conocimiento y formación de la modalidad que dicta la Institución, acorde a la
especificidad de la oferta educativa.

Articulación de los contenidos ya sea en forma horizontal o vertical con:

 Proyecto Educativo Institucional.
 Proyecto Curricular.
 Espacios Curriculares del área.
 Otros Espacios Curriculares.

Adecuación de la estrategia metodológica seleccionada en función de:

 La significatividad de las actividades que se proponen.
 La correspondencia con los contenidos seleccionados.
 La pertinencia de los recursos institucionales y didácticos.
 Los criterios y técnicas de evaluación definidos en el proyecto.
 La bibliografía de trabajo propuesta.
 La distribución del tiempo, los contenidos y las actividades propuestas.