Opp Rob Social

SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROBLEMÁTICA SOCIAL Y SU REGULACIÓN JURÍDICA
Elaboración:
Dr. en D. Jorge Olvera García Lic. Martha Hilda Santana Serrano
Rector Lic. Karla Patricia Sandoval Bocanegra
Lic. Alejandra Hernández Sánchez
Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca Dra. Raquel Patricia Maya
Secretario de Docencia
M. en S. P. María Estela Delgado Maya

Director de Estudios de Nivel Medio Superior
Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz

Coordinación e integración de programas de asignatura
2
Programa de estudios de: Quinto semestre
Versión 2017
Avalado por el H. Consejo General Académico de la Escuela Preparatoria el 31 de
enero de 2017.
Campo disciplinar: Ciencias Sociales
Academia: Derecho
Asignatura: Problemática social y su regulación Jurídica
Semestre: Quinto Horas teóricas 2
Créditos: 5 Horas prácticas 1
Tipo de curso Optativa Total de horas 3
 Física II
3
 Cultura ambiental y desarrollo sustentable
Fase en la
Asignaturas  Nociones de derecho
estructura Propedéutica
simultáneas  Cálculo diferencial
 Apreciación y expresión del arte I curricular
 Inglés 4
 Optativa I
NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)
 Desarrollar la función docente con base en el Currículo del Bachillerato y

el programa de asignatura vigente y cumplir cabalmente con los
propósitos y contenidos de aprendizaje en cada módulo.
 Asistencia a clase puntalmente
 Motiva la tolerancia, el respeto y la disciplina en el salón de clase.
 Facilitar al alumno la adquisición de contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
 Asistir puntualmente a clase, observando una tolerancia de
 Fungir como mediador en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
10’ por sesión.
 Propicia el trabajo colaborativo como estrategia pertinente para el
 Deberá tener un 80% mínimo de asistencias para tener
aprendizaje.
derecho a evaluación parcial, del 70% para la evaluación
 Disposición para el diálogo. extraordinaria y del 60% para evaluación a título de
 Actualización docente. suficiencia.
 Dar a conocer a los estudiantes las escalas de evaluación.  Entrega en tiempo y forma las evidencias de aprendizaje.
Docente  Diseña diversas estrategias de enseñanza centradas en el crecimiento Alumno  Muestra actitud de respeto, atención y tolerancia hacia sus
colectivo para alcanzar las competencias genéricas.
4
compañeros y al docente.
 Genera ambientes de aprendizaje interactivo y confianza donde el  Prepara en forma adecuada los materiales para su
estudiante sea responsable de su propio aprendizaje. participación en clase.
 Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación.  Emplea diversas estrategias de aprendizaje para construir
 Facilita el proceso educativo al diseñar actividades significativas un conocimiento significativo
integradoras que permitan vincular los saberes previos de las y los  Lo no previsto en este apartado estará sujeto a lo
estudiantes con los objetivos de aprendizaje. establecido en la Legislación Universitaria, y en los
 Propicia el desarrollo de un clima escolar favorable, efectivo, que acuerdos de la Academia de Derecho.
promueva la confianza, seguridad y autoestima de las y los alumnos y
motiva su interés al proponer tópicos actuales y significativos que los
llevan a usar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
 Ofrece alternativas de consulta, investigación y trabajo, utilizando de
manera eficiente las TIC e incorporando diversos lenguajes y códigos
(iconos, hipermedia y multimedia), con el fin de contribuir con el
aprendizaje del alumnado.
PRESENTACIÓN
La asignatura de Problemática social y su regulación jurídica es una asignatura que se ubica en el etapa propedéutica del modelo curricular, que
permite preparar el tránsito del estudiante a la educación superior, teniendo un enfoque especializado de las problemáticas sociales y su
regulación jurídica, fortaleciendo con ello su elección de carrera, además le permite al estudiante profundizar en contenidos y en su aplicación en la
realidad, integrando conocimientos básicos previos de diversas disciplinas en función de proyectos vinculados con la realidad.
Incrementa la posibilidad del alumno de tener un aprendizaje significativo, relevante, útil, integral y diversificado al desa rrollar la capacidad de
razonamiento con un conjunto de habilidades que permitan resolver situaciones cotidianas.
Esta asignatura permite que el estudiante a partir de la comprensión de la situación política, económica, social, ambiental, cultural del país y el
mundo se inserte en forma crítica, útil, competente y responsable en su entorno, de manera que se reconozca como ser humano capaz de in cidir y
transformar su realidad. Capacita al estudiante para convivir en una sociedad cada vez más plural, para relacionarse con lo s demás, cooperar,
comprometerse y afrontar conflictos, lo que implica la capacidad de ponerse en el lugar del otro, aceptar las diferencias, se r tolerante y respetar
valores, creencias, cultura, la historia personal y colectiva de los demás.
Así mismo el estudiante investiga, analiza en forma crítica, reflexiva y metódicamente la realidad, revisando y evaluando la creatividad intelectual
5
implicada en la identificación y resolución de problemas.
Permite que el estudiante valore, promueva el diálogo en la solución de conflictos, en el logro del equilibrio entre el bienestar individual y el
colectivo y en la defensa de los derechos humanos.
Lo anterior genera que el alumno asuma consciente y críticamente como principios de su acción y de sus relaciones con otros los valores
universales que la humanidad ha ponderado a lo largo de la historia, de manera que en el entorno inmediato adopta actitudes c ívicas y de
cooperación, comunicación empática y responsabilidad social.
Los contenidos que se desarrollaran son los siguientes:
Módulo I. Regulación jurídica de los problemas sociales en México
Módulo II. ¿Quién crea y aplica la ley?
Módulo III. Nuevas conductas y delitos regulados jurídicamente
Módulo IV. Nuevas leyes, cuales son y el beneficio social

6
PROPÓSITO GENERAL
Analiza las conductas y delitos que aquejan hoy en día nuestra sociedad desde la perspectiva de los conocimientos jurídicos básicos que aplica
como integrante de la misma e identifica las nuevas leyes vigentes en nuestro país para analizar el beneficio de las mismas en la solución de
problemas de contexto.
COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO)
A. Humana. Formación personal social
 Actúa de forma creadora e imaginativa; apoyado en el autoconocimiento, autonomía, autoestima; el interés y esfuerzo. para tra bajar en un
grupo con la disposición de saber valorar en un proyecto común las aportaciones y los puntos de vista de los otros, pre viendo los conflictos
personales, familiares y sociales a través de la resolución pacífica y asertiva.
B. Intelectual. Cultura-Ciencia-tecnología-humanidades.
Ciencias Sociales
 Utiliza los conocimientos y actitudes sobre la sociedad, entendida desde las diferentes perspectivas, en su concepción dinámica, cambiante
y compleja, para interpretar fenómenos y problemas sociales en contextos diversos; tomar decisiones y resolver conflictos, así como para 7
interactuar con otras personas y grupos conforme a normas cívicas basadas en el respeto mutuo.
C. Compromiso social. Integración y aplicación responsable del saber.
 Participa de manera constructiva en las actividades de la comunidad, así como la toma de decisiones para ejercer una ciudadanía con una
conciencia cívica responsable para promover la construcción de una sociedad justa y equitativa que favorezca la sostenibilidad.
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Regulación Jurídica de los problemas sociales en
MÓDULO I Sesiones previstas 6
México
Valora la importancia de regular jurídicamente los problemas sociales en México, a través del procedimiento formal
Propósito:
establecido en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO ESTRATEGIAS /

TEMÁTICA COMPETENCIA COMPETENCIA TÈCNICAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL SUGERIDAS
DISCIPLINAR GENÉRICA
Ciencias Sociales 4. Escucha, interpreta y
BÁSICAS emite mensajes
1.1 Concepto Aprecia los 1. Identifica el pertinentes en distintos
Relaciona el  Cuestionario
8
de problemas problemas conocimiento social contextos mediante la
sociales.
Identifica el concepto de
sociales de su  Expositiva
y humanista como utilización de medios,
significado de problema social con
contexto y la una construcción en códigos y herramientas  Aprendizaje
problemas situaciones constante apropiados orientado a
necesidad de su
sociales. cotidianas. transformación. 4.5 Maneja las proyectos
regulación
jurídica. 7. Evalúa las tecnologías de la  Trabajo
funciones de las información y la colaborativo
leyes y su comunicación para  Discusión
1.2 Regulación transformación en el obtener información y dirigida
Jurídica: tiempo. expresar ideas.
8. Compara las 6. Sustenta una postura  Corrillos
Proceso Conoce las fases  Lectura dirigida
Legislativo. características personal sobre temas de
del proceso Valora la democráticas y interés y relevancia  Investigación
1.2.1.-
legislativo, y las Compara las fases importancia del autoritarias de general, considerando documental
Iniciativa de
autoridades ante del proceso proceso diversos sistemas otros puntos de vista de  Organizador de
ley sociopolíticos. manera crítica y
legislativo, legislativo, para información
1.2.2- las cuales se EXTENDIDAS reflexiva.
ejemplificándolas en regular  Análisis de
Discusión llevan a cabo 1. Asume un 6.3 Reconoce los
un problema social. problemas hechos
1.2.3.- para la creación comportamiento propios prejuicios,
sociales. ético a través del modifica sus puntos de
Aprobación de leyes en
1.2.4.- ejercicio de sus vista al conocer nuevas
México. derechos y evidencias, e integra
Sanción
1.2.5.- obligaciones en nuevos conocimientos y
diferentes perspectivas al acervo
Publicación
1.2.6.- escenarios sociales. con el que cuenta.

Iniciación de 2. Argumenta las 8. Participa y colabora
la vigencia. repercusiones de de manera efectiva en
los procesos y equipos diversos.
cambios políticos, 8.2 Aporta puntos de
económicos y vista con apertura y
sociales que han considera los de otras
dado lugar al personas de manera
entorno reflexiva.
socioeconómico 9. Participa con una
actual. conciencia cívica y ética
8. Propone en la vida de su
alternativas de comunidad, región,
solución a México y el mundo.
problemas de 9.3 Conoce sus
convivencia de derechos y obligaciones
9
acuerdo a la como mexicano y
naturaleza propia miembro de distintas
del ser humano y su comunidades e
contexto ideológico, instituciones, y reconoce
político y jurídico. el valor de la
participación como
herramienta para
ejercerlos.
10. Mantiene una actitud
respetuosa hacia la
interculturalidad y la
diversidad de creencias,
valores, ideas y
prácticas sociales.
10.1 Reconoce que la
diversidad tiene lugar en
un espacio democrático
de igualdad de dignidad
y derechos de todas las
personas, y rechaza
toda forma de
discriminación.
Desarrollo de Fase 1. Indagación referencial

proyecto  Identificar problema o situación relacionada con:
Esta se aborda desde los referentes de varias asignaturas simultáneas, de acuerdo con la afinidad con la temática y los
desempeños disciplinares, promoviendo que no existan dos proyectos iguales, al enfatizar aspectos o productos distintos.
 Búsqueda de información.
Se centra en la obtención de información utilizando los diversos recursos (libros, periódicos, revistas, Internet, bases de d atos,
entre otros) para delimitar el alcance del proyecto y la intervención de las asignaturas, así como el producto a realizar.
10
Método de aprendizaje y evaluación de competencias
Evaluación
Momentos de
Evidencias de aprendizaje Tipo de
secuencia didáctica Quien evalúa Instrumentos
evaluación
Apertura:
 Identifica
conocimientos
 Cuestionario Diagnóstica  Cuestionario
previos
 Problematiza
 Autoevaluación
Desarrollo:
 Adquiere


Reporte
Organizador de información


Coevaluación
Heteroevaluación
11
información  Resumen  Listas de cotejo
 Organiza y  Síntesis Formativa
El agente de evaluación se  Rubricas
procesa
información define en la planeación con base
 Aplica en las evidencias de aprendizaje
Cierre Avance de elaboración de proyecto,
 Metacognición fase 1: Indagación referencial:
 Listas de cotejo
 Reporte Sumativa
 Rubricas
 Resumen
MÓDULO II ¿Quién crea y aplica la ley? Sesiones previstas 6

Relaciona la creación y aplicación de la ley identifica los ámbitos de desempeño del licenciado en derecho en su vida,
Propósito:
para valorar la importancia que tienen en la solución de problemas y los resultados de la misma.

Ciencias Sociales 4. Escucha,
2.1 Quienes Justifica la
BÁSICAS interpreta y emite
pueden
participar en
Identifica
quienes son los
Relaciona la creación participación de1.
y aplicación de la ley los actores en la
Identifica
conocimiento social y
el mensajes
pertinentes en
 Cuestionario
 Expositiva
12
distintos contextos
la creación de que participan desde los resultados creación y
humanista como una
mediante la  Aprendizaje
en la creación que observa en su aplicación de la construcción en utilización de orientado a
la ley. contexto ley, si ha sidoconstante
de la ley y medios, códigos y proyectos
correcto o
transformación. herramientas  Trabajo
2.1.1 Quien quienes incorrecto su
4. Valora las apropiados colaborativo
participa en la participan en su actuar. diferencias sociales, 4.3 Identifica las  Discusión
aplicación de aplicación. políticas, económicas, ideas clave en un dirigida
la ley, étnicas, culturales y de texto o discurso
oral e infiere  Corrillos
género y las  Lectura dirigida
2.2. Concepto desigualdades que conclusiones a
Analiza la  Investigación
partir de ellas.
de Licenciado importancia del inducen.
6. Sustenta una documental
en Derecho. Reconoce la derecho en la 7. Evalúa las postura personal  Organizador de
diferencia entre vida cotidiana funciones de las leyes sobre temas de
Aprecia la labor información
2.2.1 y su transformación en interés y relevancia
un licenciado en del profesional
el tiempo.  Resumen
Diferencia general,
derecho y un en derecho
8. Compara las considerando otros  Análisis de
entre el abogado puntos de vista de hechos
características
Licenciado en democráticas y manera crítica y  Debate
Derecho y reflexiva.  Foro
Abogado. autoritarias de 6.3 Reconoce los  Panel

diversos sistemas propios prejuicios,
sociopolíticos. modifica sus puntos
de vista al conocer
nuevas evidencias,
EXTENDIDAS
e integra nuevos
1. Asume un conocimientos y
comportamiento ético perspectivas al
a través del ejercicio acervo con el que
de sus derechos y cuenta.
obligaciones en 8. Participa y
diferentes escenarios colabora de
sociales. manera efectiva en
2.3 Ámbito de
2. Argumenta las equipos diversos.
desempeño 8.1 Propone
repercusiones de los
del maneras de
procesos y cambios
13
Licenciado en solucionar un
políticos, económicos problema o
Derecho. Contrasta los Valora la función y sociales que han desarrollar un
Distingue los ámbitos del del licenciado en dado lugar al entorno proyecto en equipo,
2.3.1 Sector ámbitos de desempeño del derecho, así socioeconómico definiendo un curso
Público. desempeño del licenciado, así como como el impacto actual. de acción con
licenciado en sus comportamientos de su pasos específicos.
2.3.2. Sector éticos en diferentes comportamiento 9. Participa con una
derecho conciencia cívica y
Privado. escenarios sociales. ético.
ética en la vida de
2.3.3. Sector su comunidad,
región, México y el
Social. mundo.
9.3 Conoce sus
derechos y
obligaciones como
mexicano y
miembro de
distintas
comunidades e
instituciones, y
reconoce el valor
de la participación
como herramienta
para ejercerlos.
10. Mantiene una

actitud respetuosa
hacia la
interculturalidad y
la diversidad de
creencias, valores,
ideas y prácticas
sociales.
10.1 Reconoce que
la diversidad tiene
lugar en un espacio
democrático de
igualdad de
dignidad y
derechos de todas
las personas, y
14
rechaza toda forma
de discriminación.
Desarrollo Fase 2. Organización y planeación
de proyecto  Planificación.
Consiste en la organización del trabajo colegiado, donde se estipulan tiempos, actividades, medios, recursos a utilizar y
desempeños disciplinares esperados en función a las competencias.
 Diseño.
Se realiza el diseño documental, de campo o experimental de acuerdo con la naturaleza del proyecto y la intervención de cada
asignatura.
Momentos de Evaluación
secuencia Evidencias de aprendizaje
Tipo de evaluación Quien evalúa Instrumentos
didáctica
Apertura:
 Identifica
conocimientos
previos  Cuestionario Diagnóstica  Cuestionario
 Problematiza
 Autoevaluación
Desarrollo:  Reporte  Coevaluación
 Adquiere
información
 Organizador de
información
 Heteroevaluación
 Listas de cotejo
15
 Organiza y procesa Formativa
 Resumen El agente de evaluación se define
 Rubricas
información
 Aplica
 Relatoría en la planeación con base en las
 Síntesis evidencias de aprendizaje
Cierre Avance de elaboración de
 Metacognición proyecto, fase 2: Organización y
planeación:  Examen
departamental
Sumativa
 Reporte  Listas de cotejo
 Resumen  Rubricas
Primera evaluación parcial
MÓDULO III Nuevas conductas y delitos regulados jurídicamente. Sesiones previstas 6

Analiza la importancia de regular jurídicamente las nuevas conductas sociales, así como juzga la tipificación de
Propósito:
delitos actuales, como formas de solucionar en pacíficamente problemas sociales.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

ESTRATEGIAS /
3.1 Nuevas Ciencias Sociales 4. Escucha,
Conductas BÁSICAS interpreta y emite
3.1.1 1. Identifica el mensajes  Cuestionario
Matrimonio conocimiento social
y humanista como
pertinentes
distintos contextos
en
 Expositiva
 Aprendizaje
16
entre personas mediante la
una construcción en utilización de orientado a
del mismo sexo Concluye sobre la constante
medios, códigos y proyectos
y derechos importancia de transformación.
Describe las Relaciona las nuevas
regular herramientas  Trabajo
adquiridos. conductas sociales y 4. Valora las apropiados
nuevas jurídicamente colaborativo
su regulación jurídica diferencias sociales, 4.3 Identifica las  Discusión
3.1.2 conductas de su problemas políticas, ideas clave en un
en el contexto para la dirigida
Reasignación y contexto social. sociales, para la económicas, texto o discurso oral
resolución pacífica
convivencia e infiere
 Corrillos
cambio de sexo de conflictos. étnicas, culturales y  Lectura dirigida
pacífica. de género y las conclusiones a partir
de ellas.  Investigación
3.1.3 Donación desigualdades que
4.5 Maneja las documental
de óvulos y inducen. tecnologías de la  Organizador de
maternidad 7. Evalúa las información y la información
funciones de las comunicación para
subrogada.
leyes y su  Resumen
obtener información
transformación en el y expresar ideas.  Análisis de
tiempo. 6. Sustenta una hechos
8. Compara las postura personal  Debate

características sobre temas de  Foro
interés y relevancia
democráticas y  Panel
autoritarias de general,
considerando otros
diversos sistemas
puntos de vista de
sociopolíticos. manera crítica y
EXTENDIDAS reflexiva.
1. Asume un 6.3 Reconoce los
comportamiento propios prejuicios,
ético a través del modifica sus puntos
3.2 Delitos ejercicio de sus de vista al conocer
derechos y nuevas evidencias, e
3.2.1 obligaciones en integra nuevos
Narcotráfico. Compara las diferentes conocimientos y
conductas tipificadas perspectivas al
Aprecia la escenarios sociales.
17
como delitos acervo con el que
3.2.2 Tráfico y importancia de la 2. Argumenta las cuenta.
trata de Distingue las señalando en qué regulación jurídica repercusiones de
consisten y la 8. Participa y
personas. conductas de conductas que los procesos y colabora de manera
tipificadas como importancia de que cambios políticos,
afectan el efectiva en equipos
sean sancionadas, económicos y diversos.
3.2.3 Tráfico de delitos en su discriminando desarrollo social,
como una forma sociales que han 8.1 Propone
órganos contexto social. aquellas conductas
de solucionar dado lugar al maneras de
que faltan por tener entorno solucionar un
3.2.4 Delitos conflictos.
una regulación socioeconómico problema o
Cibernéticos. jurídica. desarrollar un
actual.
proyecto en equipo,
3. Propone definiendo un curso
soluciones a de acción con pasos
problemas de su específicos.
entorno con una 8.2 Aporta puntos de
actitud crítica y vista con apertura y
reflexiva, creando considera los de
conciencia de la otras personas de
importancia que manera reflexiva.
tiene el equilibrio en 9. Participa con una
conciencia cívica y
la relación ser
ética en la vida de su
humano-naturaleza. comunidad, región,
8. Propone México y el mundo.
alternativas de 9.1 Privilegia el

solución a diálogo como
problemas de mecanismo para la
convivencia de solución de
conflictos.
acuerdo a la
9.3 Conoce sus
naturaleza propia derechos y
del ser humano y su obligaciones como
contexto ideológico, mexicano y miembro
político y jurídico. de distintas
comunidades e
instituciones, y
reconoce el valor de
la participación como
herramienta para
ejercerlos.
18
9.5 Actúa de manera
propositiva frente a
fenómenos de la
sociedad y se
mantiene informado.
10. Mantiene una
actitud respetuosa
hacia la
diversidad de
creencias, valores,
ideas y prácticas
sociales.
10.1 Reconoce que
la diversidad tiene
lugar en un espacio
democrático de
igualdad de dignidad
y derechos de todas
las personas, y
rechaza toda forma
de discriminación.
Desarrollo de Fase 3. Integración de información y elaboración del producto

proyecto  Realización del proyecto.
Se lleva a cabo la implementación de lo establecido en el diseño y de acuerdo con los criterios de logro establecidos.
 Entrega de producto.
Se integran los subproductos de las asignaturas para integrar el proyecto integrador.
Evaluación
Momentos de
Evidencias de aprendizaje
secuencia didáctica Tipo de evaluación Quien evalúa Instrumentos
19
Apertura:
 Identifica
conocimientos
previos
 Problematiza
 Autoevaluación
Desarrollo:  Coevaluación
 Reporte
 Adquiere  Heteroevaluación
 Organizador de
información
información  Listas de cotejo
 Organiza y
 Resumen Formativa
El agente de evaluación se  Rubricas
procesa
 Relatoría define en la planeación con base
información
 Síntesis
 Aplica en las evidencias de aprendizaje
Avance de elaboración de
proyecto, fase 3: Integración de
Cierre información y elaboración del  Listas de cotejo
producto: Sumativa
 Metacognición  Rubricas
 Reporte
 Resumen
MÓDULO IV Nuevas leyes, cuales son y el beneficio social. Sesiones previstas 8

Analiza las nuevas leyes que se han aprobado, enunciando las causas y consecuencias de las mismas en su contexto
Propósito:
inmediato, para lograr un pensamiento crítico del estudiante

4.1 Ley de Describe las Relaciona la Valora Ciencias Sociales 4. Escucha,
telecomunicaci nuevas leyes para descripción de las críticamente las BÁSICAS interpreta y emite  Cuestionario
leyes en su contexto consecuencias 1. Identifica el mensajes pertinentes  Expositiva
ones y identificar en que
20
en distintos contextos
benefician a la
con sus ventajas y tanto positivas conocimiento social
mediante la  Aprendizaje
radiodifusión. desventajas. como negativas y humanista como
utilización de medios, orientado a
sociedad de la aplicación una construcción
4.2 Ley de códigos y proyectos
de las leyes en constante herramientas  Trabajo
energía analizadas transformación. apropiados colaborativo
geotérmica. 4. Valora las 4.3 Identifica las  Discusión
diferencias ideas clave en un dirigida
4.3 Ley general sociales, políticas, texto o discurso oral
 Corrillos
de económicas, e infiere conclusiones
a partir de ellas.  Lectura dirigida
Transparencia étnicas, culturales y
4.5 Maneja las  Investigación
y acceso a la de género y las
tecnologías de la documental
desigualdades que
información información y la  Organizador de
inducen. comunicación para
pública. información
7. Evalúa las
funciones de las
obtener información y  Resumen
expresar ideas.
4.4 Ley general
leyes y su  Análisis de
6. Sustenta una
en materia de transformación en postura personal hechos
delitos el tiempo. sobre temas de  Debate
electorales. 8. Compara las interés y relevancia  Foro
características general,  Panel
4.5 Ley para democráticas y considerando otros  Mesa redonda
puntos de vista de
impulsar el autoritarias de
manera crítica y
incremento diversos sistemas reflexiva.

sostenido de la sociopolíticos. 6.3 Reconoce los
EXTENDIDAS propios prejuicios,
productividad y modifica sus puntos
1. Asume un
la de vista al conocer
comportamiento
competitividad nuevas evidencias, e
ético a través del integra nuevos
de la economía ejercicio de sus conocimientos y
nacional. derechos y perspectivas al
obligaciones en acervo con el que
4.6 Ley general diferentes cuenta.
de Educación. escenarios 8. Participa y
sociales. colabora de manera
2. Argumenta las efectiva en equipos
repercusiones de diversos.
8.1 Propone maneras
los procesos y
21
de solucionar un
cambios políticos, problema o
económicos y desarrollar un
sociales que han proyecto en equipo,
dado lugar al definiendo un curso
entorno de acción con pasos
socioeconómico específicos.
actual. 8.2 Aporta puntos de
3. Propone vista con apertura y
soluciones a considera los de
otras personas de
problemas de su
manera reflexiva.
entorno con una 9. Participa con una
actitud crítica y conciencia cívica y
reflexiva, creando ética en la vida de su
conciencia de la comunidad, región,
importancia que México y el mundo.
tiene el equilibrio 9.1 Privilegia el
en la relación ser diálogo como
humano- mecanismo para la
naturaleza. solución de
conflictos.
8. Propone
9.3 Conoce sus
alternativas de derechos y
solución a obligaciones como
problemas de mexicano y miembro

convivencia de de distintas
acuerdo a la comunidades e
naturaleza propia instituciones, y
reconoce el valor de
del ser humano y
la participación como
su contexto herramienta para
ideológico, político ejercerlos.
y jurídico. 9.5 Actúa de manera
propositiva frente a
fenómenos de la
sociedad y se
mantiene informado.
10. Mantiene una
actitud respetuosa
hacia la
22
diversidad de
creencias, valores,
ideas y prácticas
sociales.
10.1 Reconoce que
la diversidad tiene
lugar en un espacio
democrático de
igualdad de dignidad
y derechos de todas
las personas, y
rechaza toda forma
de discriminación.
Desarrollo de Fase 4. Entrega y Evaluación
proyecto  Evaluación.
Formativa: Constante evaluación durante su desarrollo y elaboración.
Sumativa: como proceso y producto terminado, de acuerdo con los criterios de cada disciplina determinando el nivel de logro de
la competencia.
 Difusión del resultado.
Compartir el producto obtenido con la comunidad escolar.
Evaluación
Momentos de
Evidencias de aprendizaje Tipo de
secuencia didáctica Quien evalúa Instrumentos
evaluación
Apertura:
 Identifica
conocimientos
previos
 Problematiza
 Autoevaluación
Desarrollo:  Reporte  Coevaluación
 Adquiere  Organizador de  Heteroevaluación
información información  Listas de cotejo
 Organiza y procesa
información


Resumen
Relatoría
Formativa
El agente de evaluación se define
 Rubricas 23
 Aplica  Síntesis en la planeación con base en las
Cierre Avance de elaboración de evidencias de aprendizaje
 Metacognición proyecto, fase 4: Entrega y
evaluación:
 Examen departamental
 Resumen
Sumativa  Listas de cotejo
 Reporte
 Rubricas
Segunda evaluación
parcial
Para elaborar los instrumentos de evaluación se consideraron los niveles de logro de las competencias referidas en el Plan
de estudios y el dominio de la competencia
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
EVALUACIÓN INTEGRADO POR: TOTAL

Primera evaluación Proyecto: 40% Examen:50% 100%
parcial Portafolio: 10%
Segunda evaluación Proyecto: 40% Examen:50% 100%

parcial Portafolio: 10%
Ordinario Las calificaciones de las dos evaluaciones parciales, reportadas al departamento de control
escolar se promediarán para obtener el promedio final que corresponderá a la calificación
de la evaluación ordinaria.
Extraordinario Proyecto: 40%
Desarrolla un desempeño adicional
Examen:60% 100%
24
determinados por la academia,
comunicados al estudiante durante la
evaluación ordinaria.
Título de suficiencia Proyecto: 40% Examen:60% 100%
Desarrolla dos desempeños adicionales
determinados por la academia,
comunicados al estudiante durante la
evaluación ordinaria.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Semestre / fase 5º semestre/ Propedéutica
Temática para el proyecto de  Entendimiento del entorno y del medio ambiente,

acuerdo con la fase de  Sustentabilidad,
formación  Práctica de habilidades productivas: cultura emprendedora, responsabilidad social.
Asignaturas que participan  Física II

 Cultura ambiental y desarrollo sustentable
 Nociones de derecho
 Cálculo diferencial
 Apreciación del Arte I
 Inglés 4
 Optativa I
25
 Optativa II
Competencias Genéricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos
de vista de manera crítica y reflexiva.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e
instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y
prácticas sociales.
10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y
derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.
Competencias Disciplinares BÁSICAS
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.
4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las
desigualdades que inducen.
7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.
EXTENDIDAS
1. Asume un comportamiento ético a través del ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes
escenarios sociales.
2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado
lugar al entorno socioeconómico actual.
3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de
la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.
8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser 26
humano y su contexto ideológico, político y jurídico.
Fases del proyecto Fase 1. Indagación referencial
 Identificar problema o situación relacionada con:
Esta se aborda desde los referentes de varias asignaturas simultáneas, de acuerdo con la afinidad con la
temática y los desempeños disciplinares, promoviendo que no existan dos proyectos iguales, al enfatizar
aspectos o productos distintos.
 Búsqueda de información.
Se centra en la obtención de información utilizando los diversos recursos (libros, periódicos, revistas,
Internet, bases de datos, entre otros) para delimitar el alcance del proyecto y la intervención de las
asignaturas, así como el producto a realizar.
Fase 2. Organización y planeación
 Planificación.
Consiste en la organización del trabajo colegiado, donde se estipulan tiempos, actividades, medios,
recursos a utilizar y desempeños disciplinares esperados en función a las competencias.
 Diseño.
Se realiza el diseño documental, de campo o experimental de acuerdo con la naturaleza del proyecto y la
intervención de cada asignatura.
Fase 3. Integración de información y elaboración del producto
 Realización del proyecto.
Se lleva a cabo la implementación de lo establecido en el diseño y de acuerdo con los criterios de logro
establecidos.
 Entrega de producto.
Se integran los subproductos de las asignaturas para integrar el proyecto integrador.
Fase 4. Entrega y Evaluación
 Evaluación.
Formativa: Constante evaluación durante su desarrollo y elaboración.
Sumativa: como proceso y producto terminado, de acuerdo con los criterios de cada disciplina
determinando el nivel de logro de la competencia.
 Difusión del resultado.
Compartir el producto obtenido con la comunidad escolar.
Recursos Materiales, humanos y financieros
Herramientas tecnológicas  Foro

 Wiki
 Blog


Red social
Bases de datos electrónicas
27
 Comunidad Seduca
 Videos
 Webquest
Fuentes
BÁSICA
 Santana Serrano, M. H. et al. (2017). Libro de texto de Problemática Social y su Regulación Jurídica. Editado por UAEM: México ISBN
9786704228441
COMPLEMENTARIA
 Código Civil para el Estado de México vigente
 Casado, María, (comp) “Nuevos Materiales de Bioética y Derecho”, Doctrina Jurídica Contemporánea Vol. 25, Fontamara, México. 2007.
ISBN 968-476-609-2
MESOGRAFÍA
 Ley de telecomunicaciones obtenido de: http://www.ift.org.mx/usuarios-y-audiencias/que-es-el-ift/que-es-la-reforma-de-telecomunicaciones
28
 Ley de telecomunicaciones obtenido de: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/lftr.htm
 Ley geotérmica obtenido de: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LEG_110814.pdf
 Ley general de Transparencia y acceso a la información pública obtenido de: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/lgtaip.htm
 Ley general en materia de delitos electorales, obtenido de
http://www.ine.mx/archivos2/CDD/Reforma_Electoral2014/normatividad_legislacion.html
 Ley general en materia de delitos electorales, obtenido de http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGMDE_270614.pdf
 Ley para impulsar el incremento sostenido de la productividad y la competitividad de la economía nacional obtenido de:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LIISPCEN.pdf
 Ley para impulsar el incremento sostenido de la productividad y la competitividad de la economía nacional obtenido de:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/liispcen.htm
 Ley general de Educación, obtenido de: http://www.inee.edu.mx/index.php/517-reforma-educativa/marco-normativo/1605-ley-general-de-
educacion
 Uso de bases de datos disponibles para la asignatura en: http://bibliotecadigital.uaemex.mx/contador/basesdedatos1.php
Por ejemplo: BiblioMedia, Redalyc, entre otros.
Nota: Las páginas se revisarán periódicamente para validar la vigencia de las ligas.
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA PARA EL DOCENTE

 Acosta Patroni, Alejandro. Hacking, cracking y otras conductas ilícitas cometidas a través de internet. Santiago, Chile, 2003. 255 h.
 Ávila Prado, Claudio Alejandro. Documentos electrónicos, firma electrónica y seguridad jurídica. Talca, Chile, 2002
 Varsiros Pigliosi, Enrique. Derecho genético , Editora y Distribuidora jurídica Grijley, 2001, cuarta edición
 Guzmán Ávalos, Aníbal. “Inseminación Artificial y Fecundación In Vitro Humanas, un nuevo modelo de filiación”, Universidad Veracruzana, Xalapa
Veracruz, México, 2001. ISBN 968-
 Código Penal federal.
 Ley General de salud
 Código Civil Federal
 Código Civil para el Estado de México vigente
 Código de Procedimientos Civiles para el Estado de México vigente
 Código Penal para el Estado de México vigente
 Código de Procedimientos Penales para el Estado de México vigente
 Gómez Lara, Cipriano. Teoría General del Proceso ISBN 9706137246 OXFORD UNIVERSITY PRESS
 Ovalle Fabela, José. Teoría General del Proceso ISBN 970613803X OXFORD UNIVERSITY PRESS
 834-568-7

29
Bruccet Anaya, Luis Alfonso. El crimen organizado. ISBN 970-07-2868-4 México, Porrúa, 2001.

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SECRETARÍA DE DOCENCIA

DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

M. en S. P. María Estela Delgado Maya

Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz

Programa de estudios de: Quinto semestre

Campo disciplinar: Ciencias Sociales

Asignatura: Problemática social y su regulación Jurídica

Semestre: Quinto Horas teóricas 2

Créditos: 5 Horas prácticas 1

Tipo de curso Optativa Total de horas 3

 Desarrollar la función docente con base en el Currículo del Bachillerato y

Los contenidos que se desarrollaran son los siguientes:

Módulo I. Regulación jurídica de los problemas sociales en México

Módulo II. ¿Quién crea y aplica la ley?

Módulo III. Nuevas conductas y delitos regulados jurídicamente

Módulo IV. Nuevas leyes, cuales son y el beneficio social

COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO)

A. Humana. Formación personal social

C. Compromiso social. Integración y aplicación responsable del saber.

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO ESTRATEGIAS /

1.2.6.- escenarios sociales. con el que cuenta.

Desarrollo de Fase 1. Indagación referencial

Método de aprendizaje y evaluación de competencias

MÓDULO II ¿Quién crea y aplica la ley? Sesiones previstas 6

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO ESTRATEGIAS /

Abogado. autoritarias de 6.3 Reconoce los  Panel

10. Mantiene una

Método de aprendizaje y evaluación de competencias

MÓDULO III Nuevas conductas y delitos regulados jurídicamente. Sesiones previstas 6

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

8. Compara las postura personal  Debate

alternativas de 9.1 Privilegia el

Desarrollo de Fase 3. Integración de información y elaboración del producto

Método de aprendizaje y evaluación de competencias

MÓDULO IV Nuevas leyes, cuales son y el beneficio social. Sesiones previstas 8

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO ESTRATEGIAS /

incremento diversos sistemas reflexiva.

problemas de mexicano y miembro

Método de aprendizaje y evaluación de competencias

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

EVALUACIÓN INTEGRADO POR: TOTAL

Segunda evaluación Proyecto: 40% Examen:50% 100%

DESARROLLO DEL PROYECTO

Semestre / fase 5º semestre/ Propedéutica

Temática para el proyecto de  Entendimiento del entorno y del medio ambiente,

Asignaturas que participan  Física II

Herramientas tecnológicas  Foro

BIBLIOGRAFIA SUGERIDA PARA EL DOCENTE

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