PLANIFICACION CURRICULAR 2018

Primer
ciclo
Asignatura Artes visuales Semestre Primer semestre Nivel/Ciclo:
Segundo
Básico
Jorge Cerón N º de horas N º de horas programadas al
Docente: 2
Isabel Garrido semanales: semestre

Fecha de desarrollo
Unidad(es) Didáctica(s)
Desde Hasta
Unidad: Las personas y el mundo que me rodea. 08 de marzo 26 de abril
 UNIDAD DIDÁCTICA: N°1

Objetivos de Aprendizajes
-Respeto y valoración de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnológico y disposición a informarse y explorar sus diversos usos,
Objetivos de Aprendizaje Transversales
funcionamiento y materiales.
- Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas
-Observación y descripción de personas del entorno familiar, escolar y social.

- -Creación de trabajos de arte basados en la observación de la figura humana en diferentes contextos.

- -Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la
Habilidades a desarrollar capacidad de expresión y creatividad visual mediante la experimentación.

- -Comunicación de lo que sienten piensan y prefieren frente a obras y trabajos de arte usando diferentes
medios.
 Distribución Recursos
Indicadores
Clase horas a la Aprendizaje Esperado Contenidos Actividades relevantes tecnológicos y
de evaluación
Semana otros
Inicio: El profesor saluda y da
la bienvenida al año escolar,
Expresar y crear trabajos de se presenta y expresa a los
arte a partir de la observación alumnos alta motivación y
del: expectativas para el trabajo
› entorno natural: figura que harán durante el año.
humana y paisajes chilenos Invita a los niños y niñas a
› entorno cultural: personas y comprometerse con el trabajo
- Escuchan con
patrimonio cultural de Chile individual y en equipo que
respeto la
› entorno artístico: obras de realizarán y que los llevará a
información
arte local, chileno, la consecución de las metas
› Procedimientos entregada por el
latinoamericano y del resto del establecidos. Da la palabra
de pintura: lápiz docente.
mundo (OA 1) para que los alumnos
grafito, pasteles hoja de block - Realizan preguntas
comenten sobre sus
grasos y lápices e interactúan
Expresar emociones e ideas experiencias y expectativas
de cera pintura al lápices grafitos aportando
en sus trabajos de arte a partir para el año que se inicia.
agua. opiniones respecto
de la experimentación con:
1 2 témperas de normas y rutinas
Desarrollo: El profesor
› Procedimientos y la forma en la
› Materiales de modelado, de presenta la asignatura
de collage. pocillos cual se
reciclaje, naturales, papeles, indicando de forma breve
implementaran.
cartones, pegamentos, cuáles serán las unidades a
› Paisaje Mezcladores. Demuestran
lápices, pinturas, textiles e trabajar durante el año y que
chileno y sus disposición
imágenes digitales. aprenderán en cada una de
personas. positiva a respetar e
› herramientas para dibujar, ellas.
implementar las
pintar, cortar, modelar, unir y
normas y rutinas de
tecnológicas (pincel, tijera, Luego a través de la
la clase.
mirete, computador, entre presentación (ppt) los
otras) alumnos determinan acciones
› procedimientos de dibujo, correctas e incorrectas de
pintura, collage, escultura, comportamiento, el profesor
dibujo digital, entre otros (OA debe guiar a los alumnos a
3) respuestas que favorezcan el
compromiso de trabajo y la
sana convivencia. Deben
 establecer y acordar las
normas de conducta y las
posibles sanciones ante las
faltas cometidas.

Finalmente el profesor los

invita a realizar un dibujo en
la primera hoja de su
cuaderno como portada de la
asignatura. Sugiere algo
relacionado con las
actividades plásticas que
realizarán.

Cierre: El profesor finaliza la

recordando que a partir de la
próxima clase, se inicia
formalmente la primera
unidad y que deben cumplir
con todo lo acordado.
Inicio: Expresar y crear Escuchan con
Expresar y crear trabajos de trabajos de arte a partir de la respeto la
arte a partir de la observación › Procedimientos observación del: › entorno información
del: de pintura: lápiz natural: figura humana y entregada por el
grafito, pasteles paisajes chilenos › entorno proyector docente.
 entorno natural: figura
grasos y lápices cultural: personas y computador
humana y paisajes
de cera pintura al patrimonio cultural de Chile ›
cerámica en frío Realizan preguntas e
chilenos
agua. entorno artístico: obras de greda interactúan
 entorno cultural: personas
2 2 arte local, chileno, latinoame-
cartón piedra aportando opiniones
y patrimonio cultural de
› Procedimientos ricano y del resto del mundocola fría respecto de normas y
Chile
de collage. témperas rutinas y la forma en
 entorno artístico: obras de Desarrollo: El docente invita a mezcladores la cual se
arte local, chileno, › Paisaje los estudiantes a observar pinceles. implementaran.
latinoamericano y del resto chileno y sus una presentación en la que
del mundo. (OA 1) personas. aparecen imágenes de Demuestran
personas que han sido o disposición positiva a
son importantes para Chile respetar e
por sus aportes: Michelle implementar las
Bachelet, Pablo Neruda, normas y rutinas de
Gabriela Mistral, Violeta la clase.
Parra, Roberto Matta,
Lautaro, Marcelo Ríos,
Fernando González, Nicolás
Massú, Alexis Sánchez,
Claudio Bravo, Gary Medel,
Bárbara Riveros, Tomás
González, Padre Alberto
Hurtado y Denisse van
Lamoen.
El docente
otorga información y
características sobre la vida y
obras de los distintos
personajes de la
presentación, por ejemplo:
nombre, seudónimo,
actividades que realizaban y
sus aportes a la historia del
país.
Los estudiantes representan
mediante una escultura, la
persona que más le llamo la
atención, con greda o
cerámica en frío modelan la
escultura dando volumen a
los rasgos del rostro y la
ropa; la pegan sobre un trozo
de cartón piedra con cola fría,
esperan a que se seque ,
pintan con
témpera, mezclada con cola
fría y realizan
terminaciones.
Los estudiantes expresan
 emociones, ideas y su propia
imaginación por medio de la
escultura.

Cierre: Finalmente, los

estudiantes exhiben sus
esculturas e identifican a los
personajes realizados por sus
compañeros.
Expresar y crear trabajos de arte a
partir de la observación del: ›
entorno natural: figura humana y
paisajes chilenos › entorno cultural:
personas y patrimonio cultural de
Chile › entorno artístico: obras de
arte local, chileno, latinoame- ricano
y del resto del mundo.

Expresar emociones e ideas en sus

trabajos de arte, a partir de la
Procedimientos de
experimentación con: › materiales pintura: lápiz grafito, Inicio:
3 2 de modelado, de reciclaje, pasteles grasos y Desarrollo:
naturales, papeles, cartones, lápices de cera Cierre:
pegamentos, lápices, pinturas, pintura al agua.
textiles e imágenes digitales ›
herramientas para dibujar, pintar,
cortar, modelar, unir y tecnológicas
(pincel, tijera, mirete, computador,
entre otras) › procedimientos de
dibujo, pintura, collage, escultura,
dibujo digital, entre otros

Inicio:
4 2 Desarrollo:
Cierre:
Inicio:
5 Desarrollo:
Cierre:
6 Inicio:
 Desarrollo:
Cierre:

Unidad N° 1
Instrumento de Evaluación Sumativa /Acumulativa Fecha de Evaluación

Estrategias de recuperación de aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizajes

Estrategias para potenciar de aquellos alumnos que presentan mayores logros de aprendizajes