UNIDAD 1

Título: NARREMOS ANECDOTAS (SESIÓN 07)

1. DATOS GENERALES:
1.- Institución Educativa : N° 80375 “José Andrés Rázuri”
2.- Docente : Flores Godínez, Pedro Andrés Gino
3.- Director : Prof. Ramón Guanilo Abanto
4.- Grado/Sección : 5° ”A”
5.- Área : Comunicación
6.- Duración : 90 minutos
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

aprendizaje?
Se comunica oralmente en su  Recupera información explícita de textos orales Escucha y recupera información de
lengua materna. que escucha seleccionando datos específicos. anécdotas, integrando la
1.1. Obtiene información del Integra esta información cuando es dicha en información según sus
texto oral distintos momentos en textos que incluyen necesidades.
expresiones con sentido figurado, y vocabulario
que incluye sinónimos y términos propios de los
campos del saber.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE BÚSQUEDA DE Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
LA EXCELENCIA cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Anexo 1.  Láminas, pizarra, cuadernos, ficha de autoevaluación

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias Tiempo
recursos
INICIO Saludamos amablemente a los estudiantes y se lee la anécdota  Láminas, pizarra, 10
propuesta: Una anécdota de Mario Vargas Llosa. cuadernos, ficha de
Preguntamos: ¿Recuerdan algo gracioso o curioso que les haya autoevaluación
ocurrido durante sus vacaciones? Solicitamos voluntarios para
que cuenten su anécdota.
Planteamos las siguientes interrogantes: ¿Se lo contaron a
alguien?; ¿De qué formas se puede contar? (oral o escrita);
¿Cómo podríamos hacer para compartir eso que nos ocurrió con
otras personas?
Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué es una
anécdota?; ¿Qué saben sobre ellas?; ¿Han contado alguna?;
¿Qué será importante hacer antes de contar una anécdota?
- Se comunica el propósito de la sesión: ESCUCHAREMOS Y
RELATAREMOS ANÉCDOTAS DE EXPERIENCIAS PERSONALES Y
FAMILIARES.

DESARROLLO Antes del diálogo 70

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UNIDAD 1

Analizamos con los estudiantes la situación comunicativa y

planificamos con ellos el contenido del diálogo. ¿Cuál es el
propósito de nuestro diálogo? ¿Quiénes serán los participantes
del diálogo?; ¿Sobre qué vamos a dialogar?; ¿Cómo lograremos
mantener el hilo de la conversación?
Establecemos con los estudiantes cómo se organizarán para el
diálogo. Recordamos que al dialogar deben pensar en cómo van
a iniciar su participación, qué van a decir primero, de qué
manera van a introducir el tema, cómo se deben expresar (de
manera clara y con oraciones completas).
Leen la información relacionada a las anécdotas.
Se indica que, como oyentes, presten atención a las ideas que
expresan sus compañeros. Indicamos que dialogarán sobre las
actividades realizadas en sus vacaciones.
Durante el diálogo
Forma grupos de cuatro o cinco integrantes y se pide que se
sienten en círculos para que puedan establecer contacto visual
al dialogar, que elijan un representante del grupo que dé la
palabra, que establezcan los turnos de participación y centren el
tema del diálogo.
Se organiza una conversación entre compañeros acerca de las
actividades que realizaron durante las vacaciones. Distinguen el
registro formal e informal.
Se recuerda lo siguiente:
No interrumpir a tus compañeros(as) cuando realicen sus
intervenciones.
Respeta la opinión de los demás.
Participa con preguntas o aclaraciones pertinentes sin
levantar la voz.
Después del diálogo
Se pregunta lo siguiente: ¿El diálogo fue constructivo?, ¿Por
qué?; ¿Qué habilidades creen que debemos mejorar para
presentar nuestras ideas y conversar más fluidamente?; ¿Cómo
fue la participación de los miembros del grupo?
Presentamos en un papelógrafo el concepto de diálogo
A través de lluvia de ideas mencionamos las características de
un buen diálogo.
Sistematizamos lo aprendido. Anexo 1
CIERRE Responden: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Hablé con voz alta y clara? 10
¿Expresé mis ideas con orden y coherencia? ¿Mostré seguridad
en mi participación? ¿Esperé mi turno para hablar, y mostré
respeto y consideración?
Felicitamos por el trabajo realizado.
Como actividad de extensión: Redactan una anécdota en su
cuaderno.
REFLEXIÓN ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?

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UNIDAD 1

LISTA DE COTEJO

Se comunica oralmente en su lengua materna.

 1.1. Obtiene información del texto oral
Desempeños
Recupera información explícita de textos orales que escucha seleccionando datos específicos. Integra esta información
cuando es dicha en distintos momentos en textos que incluyen expresiones con sentido figurado, y vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber.
1. Escucha y recupera información de anécdotas, integrando la información según sus necesidades.

ACTIVIDAD
N° APELLIDOS Y NOMBRES
1 2 3 4
1. CARLOS BUENO, JAMIE CLAUDIA
2. CARLOS RODRIGUEZ, JOSET SMITH
3. CASTREJON SILVA, WALTER JAVIER
4. CHUQUITUCTO MEDINA, MARISOL
5. FLORES GUANILO, MARICRUZ VANEZA
6. GALVEZ LEON, CLAY EMANUEL
7. GARCIA CARBAJAL, ALVARO DARIO
8. GRADOS CUBAS, DAVID JOEL
9. LAMELA HORA, CARLOS MATEO
10. LEIVA GONZALES, KAREN ANALI
11. LEYVA LLATAS, MIGUEL ANGEL
12. LLICAN YOUNG, JENNIFER ALEXANDRA
13. MACHADO FLORES, DAMARIS ALESSANDRA
14. MENDOZA NOMBERTO, ALIZON JHANIXA
15. MORENO GUEVARA, CARLOS ALBERTO
16. MUÑOZ NARRO, JENRRY MANUEL
17. PAIRAZAMAN REYES, PIERO ALDAHIR
18. PUERTA TIRADO, MOHAMMED RAJIV
19. QUESQUEN BUENO, ALEX
20. RODRIGUEZ PARRA, JUAN ALEJANDRO
21. RODRIGUEZ QUIROZ, ARIANA NICOLLE
22. SANCHEZ ULFE, MANUEL ALEXANDER
23. SILVA DEMMERING, CHRISTOPHER AHREND
24. TIZNADO MARIÑAS, JEAN FRANCO
25. ULFE GARCIA, CARLOS DAVID
26. VALDERRAMA ABANTO, STHEFANO DANIEL
27. VERASTEGUI PILCON, JENNY EVELYN
28. VILLANUEVA VASQUEZ, MAYCOLL STALIN

X= SI O= NO

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 UNIDAD 1

Diálogo

Características Elementos Tipos

- Depende de todos los interlocutores Contenido: conocimiento Estructura: los Conversación Entrevista Debate
participantes. del tema. turnos
- Los interlocutores interactúan
directamente entre ellos. - Es un
discurso principalmente colaborativo.
permite permite

Introducir el tema, Participar

desarrollarlo y llegar a organizadamente como
conclusiones oyentes y hablantes