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(PRACTICAS)
COMPUTADORA MONITOR
ENTRADA MOUSE
CPU PERIFERICO
HARDWARE SALIDA
IMPRESORA SOFTWARE
TECLADO USB
II. RAP: Distingue los elementos de la computadora personal de acuerdo a su uso y función
Resuelve lo siguiente:
II. RAP: Identifica los elementos del ambiente de un Sistema Operativo Gráfico de
acuerdo a su uso o función.
Describe como anclar un icono del escritorio a la barra de tareas y realiza el procedimiento
en la computadora del icono del escritorio que desees.
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• Crea una carpeta en el escritorio con tu nombre, con los siguientes opciones:
a) Explorador de Windows
b) Seleccionando el escritorio, en esta ubicación crea la carpeta nueva
PERÚ
Computación Básica I Algebra Ministerio de Inglés I
Educación ● ● ●
con tu nombre.
• Posiciónate en esta nueva carpeta que creaste, y crea 9 carpetas más con el
nombre de cada una de tus materias, pero utilizando el botón derecho del
mouse
a) Barra de Titulo
b) Cinta de opciones
c) Barra de acceso rápido
d) Área de Dibujo
PERÚ
Ministerio de
Educación
UNIDAD II
INTERNET
COMPETENCIA PARTICULAR:
•
PERÚ
Ingresa a la página de Hotmail Ministerio
(www.hotmail.com) y sigue las instrucciones para
de
Educación
crear un correo electrónico que se llame computación y tu nombre.
• Redacta un nuevo mensaje indicando en el campo “Para” la dirección de correo de
3 compañeros de clase, en el Asunto teclea “Prueba de Correo” y adjunta un archivo
que se llame “amigos.doc” creado anteriormente con los nombres de tus mejores
amigos
• Envía el mensaje
• Revisa los mensajes de su Bandeja de Entrada y envíales una respuesta
• Anota los resultados obtenidos de esta actividad
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II. RAP: Diferencia servicios que ofrece Internet de acuerdo a los fines para los que fueron
creados
Vertical:
Horizontal:
PERÚ
III. DESARROLLO DE LA PRACTICA: Ministerio de
Educación
• Busque todas las páginas que contengan las palabras entre comillas “Ciudad de
México”, especifica cuantos resultados encontraste aproximadamente
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• Escriba la diferencia entre una búsqueda sin comillas y otra con comillas
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• Busque todas las páginas que contengan algunas de las palabras ciudad o México, id
(operador OR), especifica que sucedió
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD III
PROCESADOR DE TEXTOS
COMPETENCIA PARTICULAR:
Elabora documentos con diferentes formatos mediante las herramientas del procesador de
textos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
II. RAP: Identifica los elementos del ambiente del procesador de textos de acuerdo a su uso
y función.
PERÚ
Ministerio de
Educación
II. RAP: Aplica formato a documentos a través de la herramientas del procesador de textos
PERÚ
Ministerio de
Educación
COMPUTACIÓN BÁSICA I
NO.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
I. NOMBRE: EDICIÓN
II. RAP: Aplica formato a documentos a través de la herramientas del procesador de textos
Primera Generación
En esta generación había un gran desconocimiento de las capacidades de las computadoras, puesto que se
realizó un estudio en esta época que determinó que con veinte computadoras se saturaría el mercado de los
Estados Unidos en el campo de procesamiento de datos.
Esta generación abarco la década de los cincuenta. Y se conoce como la primera generación. Estas máquinas
tenían las siguientes características:
En esta generación las máquinas son grandes y costosas (de un costo aproximado de ciento de miles de
dólares).
En 1951 aparece la UNIVAC, fue la primera computadora comercial, que disponía de mil palabras de memoria
central y podían leer cintas magnéticas, se utilizó para procesar el censo de 1950 en los Estados Unidos.
En las dos primeras generaciones, las unidades de entrada utilizaban tarjetas perforadas, retomadas por
Herman Hollerith (1860 - 1929), quien además fundó una compañía que con el paso del tiempo se conocería
como IBM. Después se desarrolló por IBM la IBM 701 de la cual se entregaron 18 unidades entre 1953 y 1957.
Posteriormente, la compañía Remington Rand fabricó el modelo 1103, que competía con la 701 en el campo
científico, por lo que la IBM desarrollo la 702, la cual presentó problemas en memoria, debido a esto no duró en
el mercado.
COMPUTACIÓN BÁSICA I
La computadora más exitosa de la primera generación fue la IBM 650, de la cual se produjeron varios cientos.
Esta computadora que usaba un esquema de memoria secundaria llamado tambor magnético, que es el
antecesor de los discos actuales.
COMPUTACIÓN BÁSICA I
NO. 4
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. NOMBRE: FORMATO I
II. RAP: Aplica formato a documentos a través de la herramientas del procesador de textos
Quinta Generación
En vista de la acelerada marcha de la microelectrónica, la sociedad industrial se ha dado a la tarea de poner
también a esa altura el desarrollo del software y los sistemas con que se manejan las computadoras. Surge la
competencia internacional por el dominio del mercado de la computación, en la que se perfilan dos líderes que,
sin embargo, no han podido alcanzar el nivel que se desea: la capacidad de comunicarse con la computadora
en un lenguaje más cotidiano y no a través de códigos o lenguajes de control especializados.
Japón lanzó en 1983 el llamado "programa de la quinta generación de computadoras", con los objetivos
explícitos de producir máquinas con innovaciones reales en los criterios mencionados. Y en los Estados Unidos
ya está en actividad un programa en desarrollo que persigue objetivos semejantes, que pueden resumirse de la
siguiente manera:
COMPUTACIÓN BÁSICA I
El futuro previsible de la computación es muy interesante, y se puede esperar que esta ciencia siga siendo
objeto de atención prioritaria de gobiernos y de la sociedad en conjunto.
• Cambia la fuente del título a Calibri 14, con negritas y cursiva, color de fuente café
• Cambia la fuente al texto a Century 12, color de fuente automático
• Selecciona el último párrafo y resáltalo con color amarillo
• Aplicar borde al documento, tipo Sombra
• Aplicar Color de Pagina al documento (Rojo énfasis 2, claro 60%)
COMPUTACIÓN BÁSICA I
NO. 6
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Cuarta Generación
Aquí aparecen los microprocesadores que es un gran adelanto de la microelectrónica, son
circuitos integrados de alta densidad con una velocidad impresionante. Las microcomputadoras
con base en estos circuitos son extremadamente pequeñas y baratas, por lo que su uso se extiende
al mercado industrial. Aquí nacen las computadoras personales que han adquirido proporciones
enormes y que han influido en la sociedad en general sobre la llamada revolución informática.
En 1976 Steve Wozniak y Steve Jobs inventan la primera microcomputadora de uso masivo y más
tarde forman la compañía conocida como la Apple que fue la segunda compañía más grande del
mundo, antecedida tan solo por IBM; y está por su parte es aún de las cinco compañías más
grandes del mundo.
En 1981 se vendieron 800 00 computadoras personales, al siguiente subió a 1 400 000. Entre
1984 y 1987 se vendieron alrededor de 60 millones de computadoras personales, por lo que no
queda duda que su impacto y penetración han sido enormes.
Con el surgimiento de las computadoras personales, el software y los sistemas que con ellas de
manejan han tenido un considerable avance, porque han hecho más interactiva la comunicación
con el usuario. Surgen otras aplicaciones como los procesadores de palabra, las hojas electrónicas
de cálculo, paquetes gráficos, etc. También las industrias del Software de las computadoras
personales crece con gran rapidez, Gary Kildall y William Gates se dedicaron durante años a la
creación de sistemas operativos y métodos para lograr una utilización sencilla de las
microcomputadoras (son los creadores de CP/M y de los productos de Microsoft).
• Al primer párrafo aplícale un espaciado de 12
puntos y un interlineado de 1.5
• Al segundo párrafo aplícale sangría francesa
Al tercer párrafo aplicarle alineación a la
derecha Al Cuarto párrafo aplicarle letra
capital.
COMPUTACIÓN BÁSICA I
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
VIII. RAP: Aplica formato a documentos a través de la herramientas del procesador de textos
Segunda Generación
Algunas de estas computadoras se programaban con cintas perforadas y otras más por
medio de cableado en un tablero. Los programas eran hechos a la medida por un equipo
de expertos: analistas, diseñadores, programadores y operadores que se manejaban
como una orquesta para resolver los problemas y cálculos solicitados por la
administración. El usuario final de la información no tenía contacto directo con las
computadoras. Esta situación en un principio se produjo en las primeras computadoras
personales, pues se requería saberlas "programar" (alimentarle instrucciones) para
obtener resultados; por lo tanto su uso estaba limitado a aquellos audaces pioneros que
COMPUTACIÓN BÁSICA I
NO. 8
gustaran de pasar un buen número de horas escribiendo instrucciones, "corriendo" el
programa resultante y verificando y corrigiendo los errores o bugs que aparecieran.
• Con el texto capturado genera dos columnas
• A cada párrafo insértale viñetas
• Al documento insértale una marca de agua personalizada, con el texto “Ejemplo”, en
diagonal, color rojo
• A cada columna aplícale Fuente Cambria con tamaño 16 y a cada columna un color
diferente de fuente.
• Insertar fecha al documento y que se actualice automáticamente
COMPUTACIÓN BÁSICA I
COMPUTACIÓN BÁSICA I
NO.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7
II. RAP: Inserta Ilustraciones y tablas a documentos mediante las herramientas del procesador
de textos
III. DESARROLLO DE LA PRACTICA:
Los rosales (Rosa spp) son un conocido género de arbustos espinosos y floridos
representantes principales de la familia de las rosáceas. Coloquialmente, las denominaciones
"rosal" (planta), "rosa" (flor) y "escaramujo" (fruto) se usan indistintamente como nombres
vulgares para Rosa spp.
Hay alrededor de 100 especies de rosales silvestres, originarios de zonas templadas del
Hemisferio Norte. La mayoría de las especies de Rosa son cultivadas como ornamentales por
su conspicua flor: la rosa; pero también para la extracción de aceite esencial (perfumería y
cosmética), usos medicinales (fitoterapia) y gastronómicos.
COMPUTACIÓN BÁSICA I
• Insertar un cuadro de texto al lado derecho de la imagen que diga “Datos Generales del
Autor”
• En este Texto insertar un hipervínculo que nos lleve a otro documento que contenga lo
siguiente: (como se muestra a continuación)
- Borde de pagina
- Color de página amarillo
- Nombre del Alumno
- Escuela
- Grupo
COMPUTACIÓN BÁSICA I
I. NOMBRE: TABLAS
II. RAP: Inserta Ilustraciones y tablas a documentos mediante las herramientas del
procesador de textos
• Crear una tabla con los datos anteriores con la opción de convertir texto a tabla, para
que la tabla se cree de la siguiente manera
COMPUTACIÓN BÁSICA I
COMPUTACIÓN BÁSICA I
NO. 9
I. NOMBRE: TABLAS
II. RAP: Inserta Ilustraciones y tablas a documentos mediante las herramientas del
procesador de textos
COMPUTACIÓN BÁSICA I
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD IV
PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS
COMPETENCIA PARTICULAR:
Elabora presentaciones electrónicas a través de las herramientas del
diseñador de presentaciones electrónicas
COMPUTACIÓN BÁSICA I
COMPUTACIÓN BÁSICA I
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
NO.
A) Barra de Titulo
B) Barra de acceso Rápido
C) Cinta de Opciones
D) Botones de Vistas
E) Panel de Diapositivas
F) Área de Trabajo
COMPUTACIÓN BÁSICA I
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
G) Diapositivas
NO.
I. NOMBRE: Vistas
COMPUTACIÓN BÁSICA I
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
Vista Normal ( ) b) Muestra las diapositivas en
miniatura
Zoom ( ) c) Permite ver cómo se ejecuta la
presentación y apreciar las
animaciones.
II. RAP: Modifica el aspecto de la diapositiva por medio de las herramientas del diseñador de
presentaciones electrónicas.
COMPUTACIÓN BÁSICA I
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4
COMPUTACIÓN BÁSICA I
5
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE NO.
II. RAP: Modifica el aspecto de la diapositiva por medio de las herramientas del diseñador de
presentaciones electrónicas
COMPUTACIÓN BÁSICA I
NO.
I. NOMBRE: TABLAS
II. RAP: Manipula objetos e hipervínculos mediante las herramientas del diseñador de
presentaciones electrónicas
DIAPOSITIVA 1
PRACTICA DE TABLAS
EN POWER POINT 2013
DIAPOSITIVA 2
Elaborar una tabla con las siguientes características:
• Tabla de 4 columnas y 6 filas
• Tabla con estilo claro 2 acento 2
• Filas y columnas con bandas
• Título de la tabla centrado, con fuente calibri de 10 puntos, color rojo
• Llenar la tabla con nombres de frutas, verduras, carnes, lácteos
• Combinar celdas en la última fila
• Aplicar estilo de fondo a las diapositivas
La tabla debe de quedar como se muestra en la siguiente figura:
TABLA DE ALIMENTOS
FRUTAS VERDURAS CARNES LACTEOS
COMPUTACIÓN BÁSICA I
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7
MANGO CEBOLLA PUERCO QUESO
DIAPOSITIVA 3
COMPUTACIÓN BÁSICA I
COMPUTACIÓN BÁSICA I
I. NOMBRE: OBJETOS
Copiar el siguiente objeto 5 veces (el objeto se encuentra en la opción formas-diagrama de flujo),
posteriormente mueve 3 de estos objetos a la derecha. A un cilindro insértale un cuadro de texto “Cilindro 1”,
y cambia el tamaño del objeto (6cm. de alto, 4 cm de ancho.
Gira un objeto 90º a la izquierda
Cilindro 1
COMPUTACIÓN BÁSICA I
continuación
I. NOMBRE: ILUSTRACIONES
COMPUTACIÓN BÁSICA I
II. RAP: Manipula objetos e hipervínculos mediante las herramientas del diseñador de
presentaciones electrónicas.
DIAPOSITIVA 1
PRACTICA DE ORGANIGRAMA
DIAPOSITIVA 2
• En esta diapositiva crea un organigrama con grafico SmartArt
• Aplícale a la dispositiva un estilo de escena a vista de pájaro
• En el organigrama agrégale a los cuadros el siguiente texto: dirección, staff y subdirecciones
• Al organigrama agrégale 4 departamentos utilizando la opción de formas (rectángulos y
flechas)
• A la diapositiva insertarle un título de WordArt
• Aplicarle a toda la presentación formato de fondo papel seda rosa
DEPTO 3
COMPUTACIÓN BÁSICA I
II. RAP: Manipula objetos e hipervínculos mediante las herramientas del diseñador de
presentaciones electrónicas.
EJEMPLO DE ANIMACIONES
COMPUTACIÓN BÁSICA I
TRANSICIONES
La actualidad existen dorso son amarillas y numerosas variedades de
negras. Las plumas periquitos. No obstante el ostentan u
borde amarillo, silvestre se le conoce por la lo cual les confiere un
coloración de su plumaje, aspecto rizado u ondulado; en general es
verde, la parecen conchas cara, la garganta son de
diminutas, es por eso que color amarillo limón, con se les
conoce también tres manchas negras a como "periquitos concha". cada
lado del cuello. Las marcas de las alas y el
En la tercera diapositiva inserta una imagen y aplicale la transición de barrido tipo cuña
COMPUTACIÓN BÁSICA I
I. NOMBRE: HIPERVÍNCULOS
II. RAP: Manipula objetos e Hipervínculos mediante las herramientas del diseñador de
presentaciones electrónicas
• Crea una presentación que incluya tus programas favoritos (máximo 5), y hacer un
hipervínculo a otra diapositiva de la misma presentación en la cual especifiques horario de
transmisión y motivos por el cual te gusta ese programa La presentación tendrá un
tema de diseño “Intermedio” La primera diapositiva es la siguiente:
HIPERVINCULOS
NOTICIERO HECHOS
DEPORTV
EN FAMILIA CON CHAVELO
COMPUTACIÓN BÁSICA I
• Posteriormente se hará una diapositiva por cada programa favorito, como se muestra a
continuación:
NOTICIERO HECHOS
Regresar
• En esta diapositiva se incluirá una etiqueta con el texto regresar la cual incluirá un
hipervínculo a la primera diapositiva
COMPUTACIÓN BÁSICA I