Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad ECSAH

Académica
Nivel de Pregrado
formación
Campo de Unidad Socihumanística
Formación
Nombre del curso Ética para pregrado
Código del curso 100001
Tipo de curso Teórico Habilitable Si x No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa x de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ x Final
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Entorno de seguimiento y evaluación
Fecha de cierre de la actividad: 28
Fecha de inicio de la
de mayo de 2018
actividad: 30 de abril de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante plantea problemas éticos
Temáticas a desarrollar:
Problemas éticos con base en las teorías éticas
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

- Análisis de estudio de caso general

- Selección de caso por parte del grupo
- Argumentación del caso y su problema ético a partir de los

contenidos bibliográficos de la unidad 1

- Debate en el foro del caso y del problema ético que este presenta
- Apertura y alimentación del blog con la síntesis del debate llevado
a cabo en el foro y del caso seleccionado
- Entrega del blog en el entorno de seguimiento y evaluación

Actividades a desarrollar
- El estudiante analiza los casos establecidos y selecciona el más
interesante.
- Participa en el foro colaborativo y consensúa con los miembros del
grupo en el estudio de caso para seleccionarlo de manera común.
- El estudiante argumenta con base en los contenidos bibliográficos
de la unidad 1 el estudio de caso general y el problema ético que este
presenta .
- El estudiante realimenta las intervenciones de sus compañeros de
manera asertiva para el desarrollo de la actividad.
- El estudiante abre un blog en la herramienta blogger donde consigna la
síntesis del debate llevado a cabo en el foro.
- El estudiante desarrolla una presentación en el blog en la que muestra
el problema ético seleccionado.
- El estudiante elabora un video de 7 minutos en el que sustenta el
problema ético seleccionado y debatido en el grupo, lo sube a youtube, lo
hace público y enlaza el link del video en el blog. El video se puede
elaborar con cualquier cámara, ya sea de celular o de otro tipo.
- El estudiante entrega por medio del entorno de seguimiento y
evaluación el enlace del blog. Debe recordar que el blog requiere estar
público y debe entregar el enlace visible para que el blog sea calificado
- Se debe tener en cuenta que cada estudiante desarrolla su propio blog
a partir de la interacción desarrollada en el foro colaborativo

Entornos Entorno de conocimiento

para su Entorno de aprendizaje colaborativo
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación.
Individuales:
Productos
a entregar
Blog con la síntesis del debate y el caso seleccionado.
por el
estudiante
Colaborativos:

Participación oportuna y contundente en el foro.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El trabajo colaborativo comprende el elemento más

importante para las actividades del curso. Si bien los
productos son de entrega individual, cada estudiante
debe participar en el foro ya que a partir de la
interacción en este espacio se consiguen los insumos
para el desarrollo de las actividades.

Planeación La participación en los escenarios colaborativos

de comprende un importante peso evaluativo de la
actividades actividad, por tanto no es posible completar las
para el actividades del curso y aprobarlas sin una oportuna
desarrollo participación en los foros colaborativos. ES
del trabajo OBLIGATORIA E INDISPENSABLE UNA PARTICIPACIÓN
colaborativo OPORTUNA Y CONTUNDENTE EN EL FORO
COLABORATIVO PARA APROBAR LA ACTIVIDAD.

Deben tener en cuenta que según la resolución rectoral

006866 los aportes que se hagan únicamente durante
los últimos tres días de la actividad no serán tenidos en
cuenta.

Roles a
En tanto los productos son de entrega individual, se
desarrollar
requiere que cada estudiante participe en el foro de
por el
manera activa, sin un rol específico, pero sí a partir de
estudiante
una constante y contundente participación en el foro
dentro del
que dinamice el debate y genere los insumos
grupo
requeridos para el desarrollo de los productos.
colaborativo
Roles y Cada estudiante ejerce el mismo rol, que se sintetiza en
responsabilid el rol de miembro del grupo, que participa de manera
ades para la constante y contundente en el escenario colaborativo
producción de la actividad. A partir de la participación en el foro se
de generan los insumos para la elaboración de los

entregables productos solicitados.

por los
estudiantes
Uso de Las referencias bibliográficas y las citas se deben
referencias realizar con base en las normas APA
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ x
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El blog no contiene
abrió y alimentó
las reflexiones
el blog con la
Apertura y requeridas para el No abrió el blog
síntesis del debate
aliemntación desarrollo de la 25
en el foro y con el
del blog actividad
caso seleccionado
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante Las
presenta argumentaciones
No se presentan
argumentos del video
argumentaciones
críticos en video desarrolladas no
Argumentac en video frente a
en el blog cumple con las
iones del las lecturas 25
producto de las expectativas
blog realizadas
lecturas establecidas en la
desarrolladas guía de actividades
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante no
El producto no
entregó el No entregó el
cumple con lo
Entrge de la producto producto
solicitado 25
actividad seleccionado
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante no
Participació participa en el participa de participó de la
40
n foro de trabajo, manera constante, actividad
colaborativ de manera pero sus aportes propuesta.

a constante, no responden de
pertinente y manera adecuada
asertiva a la elaboración
del trabajo
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Participó en el
Participó en el
foro de manera
foro pero sus
oportuna y generó No participó en el
aportes no
Debate en debate frente a foro
contribuyeron al 35
el foro las propuestas de
debate
sus compañeros
(Hasta 35 (Hasta 18 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 150