PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Organizamos los acontecimientos de la Primera Guerra Mundial.”

I.- DATOS GENERALES:

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
ÁREA : Historia Geografía y economía.
DOCENTE : Alexis Orbezo Zurita 4 3 2/5 2
FECHA : 01/06/2018

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Comprende el tiempo histórico y emplea Analiza fuentes históricas siguiendo
Construye interpretaciones históricas.
categorías temporales. distintas pautas y procedimientos.

II.- POTENCIALIDADES Y PROBLEMÁTICAS: Descuido de la higiene personal y presentación del estudiante.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
SECUENCIAS
DESCRIPCIÓN DE LAS SECUENCIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO Y/O
PEDAGÓGICAS
MATERIALES
DE
APLICACIÓN
Motivación

Pizarra
Recojo de
INICIO

saberes El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y presenta los
previos propósitos de la sesión: elaborar diagramas de secuencia complejos y analizar 15 MIN Plumones
fuentes históricas siguiendo distintas pautas y procedimientos.

Mota
Conflicto
cognitivo
 Organización
y El docente recuerda a los estudiantes que en la primera sesión se formularon
procedimiento hipótesis que necesitan ser confirmadas o cambiadas, por ello escribe en la pizarra
de las preguntas que los estudiantes deben responder a partir de la observación de un
información video.
 ¿Qué ocurrió?
 ¿Dónde ocurrió?, ¿en qué países?, ¿en qué continentes?
 ¿Cuándo ocurrió?, ¿en qué años?, ¿en qué siglo?
 ¿Quiénes protagonizaron o vivieron lo ocurrido?
El docente invita a los estudiantes observar el video que resume los principales
acontecimientos de la Primera Guerra Mundial para responder las preguntas
formuladas.
El video se descarga del siguiente enlace:
los estudiantes observan el video y extraen información que les permita responder
las preguntas formuladas. Luego el docente pide a los estudiantes participar Textos
Aplicación de voluntariamente para dar a conocer sus respuestas.
lo aprendido El docente anota sus intervenciones en la pizarra y elabora una síntesis de sus
respuestas.
Luego, se pide a los estudiantes conformar los mismos equipos de la anterior sesión Pizarra
PROCESO

y se les da las siguientes orientaciones:

Dividir al equipo para la realización de dos actividades: 60 MIN
Subequipo 1
- Producto a elaborar: diagrama cronológico sobre los principales acontecimientos de Plumones
la Primera Guerra, sugerir un modelo (ver anexo 1)
- Fuente para analizar: libro de Historia, Geografía y Economía 4° (páginas del 108
al 110)
- Condiciones: identificar el tipo de fuente histórica (primaria o secundaria), Cuestionario
incorporar imágenes, mapas, caricaturas, etc. Tamaño de papel A4 (para ser
incorporado en el poster histórico)
Subequipo 2
- Producto a elaborar: dos fichas de interpretación de fuentes.
- Fuentes: identificar el tipo de fuente histórica (emplear anexo 2).
- Condiciones: emplear la ficha de interpretación (ver anexo 3).
-
NOTA: Recuerda a los estudiantes que la fuente primaria fue producida en la misma
época en que ocurrió el hecho y la fuente secundaria, aquella que fue producida en
una época posterior.

Pide a los estudiantes que expresen preguntas y dudas sobre la realización de la

actividad, absuélvelas para asegurar una adecuada realización de la actividad.

Transferencia
FINAL

a situaciones
nuevas El docente da por culminada la clase haciendo preguntas sobre el tema. 15 MIN cuaderno

Metacognición

V.- EVALUACIÓN:
TIPO: Formativa TÉCNICA: Observación INSTRUMENTO: Registro Auxiliar

OBSERVACIÓN: ______________________________________________________________________________________________________
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