INTRODUCCIÓN

El trabajo infantil es un tema que nos preocupa ya que día a día se observa niños/as
realizando actividades que no les corresponde y que está destinado a las personas adultas
las cuales exige mucha responsabilidad. Los niños/as están recibiendo órdenes de
personas que buscan lucrar con ellos exigiéndoles que trabajen y violentando los derechos
de los niños/as y adolescentes que son protegidos en el Código de la Niñez y la
Adolescencia.

Debido a esto abandonan sus estudios y renuncian a sus derechos por que tienen que
ayudar a sus padres a mantener a hermanos pequeños o simplemente para sobrevivir al
abandono sin tomar en cuenta los peligros a los que están expuestos.

Estos niños/as no saben a otro juego que no sea la supervivencia, se privan de muchas
cosas como ir a la escuela y todo el proceso de enseñanza - aprendizaje que necesitan para
desarrollarse en el campo profesional.

Por todos estos motivos es necesario profundizar este tema que hoy en día es uno de los
más preocupantes no solo en nuestro país sino también a nivel mundial, por eso que
debemos saber las causas de este problema.

Este trabajo se investigación será un aporte sobre las causas y consecuencias del trabajo
infantil en el Centro Histórico de Quito y en otros sectores, concientizar a la sociedad en
el respeto de los derechos de los niños/as.

1
 CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El tema central en esta investigación y la que se considera aún más relevante a la hora de
abordar esta temática, es el hecho de cómo logra la sociedad actual influir de manera
determinante en los numerosos casos de niños y niñas que diariamente tienen que ser
víctimas de este problema social.

Claramente se puede distinguir que en su mayoría son pertenecientes a hogares de bajo

nivel socioeconómico, lo que a corto plazo provoca una desmotivación visible en una serie
de aspectos que se cree, son esenciales en la vida de un niño.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Dentro de nuestra sociedad y especialmente en el Centro Histórico de Quito observamos a

niños y niñas dedicados a trabajar largas jornadas, expuestos a varias enfermedades q
afecten su salud por lo que se investigó:

¿Cuáles son los factores que provocan que los niños/as trabajen en las calles del
Centro Histórico de Quito y en otros sectores y sus consecuencias?

Al realizar esta interrogante nos podemos dar cuenta de que los niños trabajan para ayudar
a sus padres los mismos que provienen de hogares con bajos recursos económicos y por
otros factores que en este trabajo se detallara.

2
 OBJETIVOS

General:

1. Determinar las necesidades básicas, las razones por las cuales existe el trabajo infantil
y cómo influye en la educación de los niños/as de Centro Histórico de Quito y en otros
sectores.

Específicos:

1.1. Indicar como la familia induce directa o indirectamente hacia el trabajo infantil.

1.2. Identificar las formas de explotación laboral en la que están inmersos los niños/as.

1.3. Recopilar información mediante la revisión de fuentes actualizadas.

JUSTIFICACIÓN

Este trabajo de investigación se lo realizó para aplicar los conocimientos requeridos en la

materia de Investigación y como requisito para obtener el Título de Bachiller.

La importancia de este trabajo radica en identificar cuáles son las causas y consecuencias
del trabajo infantil en el Centro Histórico de Quito y en otros sectores, sobre sobre todo
como afecta en su formación académica.

La siguiente investigación es para generar reflexión en las personas adultas que piensan
que los niños deben aportar en el hogar desde temprana edad negándoles una infancia
digna.

3
 CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes

Este proyecto tiene las siguientes investigaciones anteriores que se detallará a continuación:

Los principales hallazgos del presente trabajo se pueden resumir en los siguientes puntos:
“En lo institucional se encuentra que el país cuenta con un avanzado sistema normativo,
proveniente tanto de sus leyes nacionales como como convenios internacionales que
protegen a los niños/as del trabajo infantil. Ponce, Juan y Falconí, Fander. “El trabajo
infantil en el Ecuador (pág. 08).

La eliminación del trabajo infantil y la promoción de la igualdad entre niños/as, mujeres y

hombres van de la mano. Esta herramienta de formación en cuestiones de igualdad de género
y trabajo infantil ha sido diseñada para examinar por qué una perspectiva de género es crucial
para comprender la complejidad del trabajo infantil y poner de relieve la repercusión del
género en las opiniones de los niños y niñas, tanto en términos de las oportunidades
disponibles para niños y niñas como de los recursos con que se cuenta. Anita Amorím,
Sandhya Badrinath, Una Murray, “Igualdad de género y trabajo infantil” (pág. O9).

“El autor Jorge Pesquiera en su libro “El trabajo en el Centro Histórico de Quito” de
reflexiones menciona “que los niños y adolescentes de la calle son un producto del desamor
que han experimentado a lo largo de sus vida”. (por ejemplo, cuando menciona la falta de
motivación como una característica del niño de la calle, esto es porque el niño de la calle ha
sido tan afectado emocionalmente que ya no cree en los demás).

4
Fundamentación teórica

TRABAJO INFANTIL

Definición:

El Trabajo Infantil es una violación de los derechos humanos fundamentales, de los niños/as
habiéndose comprobado que entorpece el desarrollo de los niños, y que potencialmente les
produce daños físicos y psicológicos para toda la vida.

Se refiere a cualquier trabajo o actividad que priva a los niños de disfrutar su infancia y
desarrollo normal por lo que ellos tienen que ser esclavos del trabajo desde temprana edad
la problemática es que muchos de los niños provienen de hogares con bajas ingresos
económicos, se ven obligados por sus padres aportar para el hogar en si para cubrir solo lo
necesario para poder sobrevivir junto a sus familias y son relegados a no tener un futuro
estable, tomando en cuenta que ellos al trabajar exponen su integridad por el riesgo que estos
tienen en la mayoría de los casos de trabajo infantil, los niños son obligados a desempeñar
actividades muy riesgosas para su vida tales como robos a mano armada, tráfico de drogas,
prostitución, entre los más recurrentes.

La edad legal mínima en la que los niños están autorizados a trabajar es de 15 años con
autorización de sus padres, aunque estos trabajos pueden contener riesgos en su salud. En
sus formas más extremas el trabajo infantil implica niños/as y adolescentes que son
esclavizados, separados de sus familias expuestas a graves riesgos, enfermedades y/o
abandonados a valerse por sí mismos en las calles de las grandes ciudades.

Cabe destacar que el trabajo infantil le impedirá a un niño comportarse como tal y realizar
aquellas actividades que se consideran típicas de su edad. Si bien el trabajo infantil o
explotación infantil, como también se denomina a esta situación, afecta especialmente a
aquellos países en vías de desarrollo, no por ello en los países industrializados deja de ser
una realidad.

5
1. Tipos de trabajo

Los niños/as y adolescentes que trabajan suelen tener estilos de vida complicadas para
enfrentar problemas comunes. Los trabajos realizados por menores de edad varían de
acuerdo con sus características algunos son difíciles, exigentes e incluso arriesgan su
integridad.

1.1.-En el campo

Varios niños y adolescentes trabajan en los terrenos desde temprano edad realizando
actividades como la siembra de alimentos la crianza de animales y muchas actividades
más. Este tipo de trabajo requiere demasiado esfuerzo cuando tienen que sembrar y
cultivar productos.

1.2.- Las calles

Este tipo de actividad es más común que se puede observar en el Centro Histórico de
Quito y en otros sectores ya que trabajan vendiendo en las calles, deambulando para así
poder generar ganancias y abastecer con alimento para su familia.

1.3.-Los semáforos

Hay infantes que trabajan en los semáforos para entretener a los conductores,
demostrando sus habilidades y su ingenio, en sí, montan un espectáculo para el deleite de
las personas en cada semáforo.

1.4.-Trabajo de lustrabotas

Es muy común encontrar en el Centro Histórico de Quito y en algunos otros sectores niños
vagando por las calles con su cajón en busca de personas que permitan limpiar sus zapatos.

1.5.-En los buses

Son varios niños/as y jóvenes los que se suben a los buses para vender frutas, comida y
otros alimentos o productos, los mismos que se ven obligados a dejar la vergüenza e
interactuar con los pasajeros del medio de transporte.

6
1.6.-La producción y el tráfico de estupefacientes

Es una actividad ilícita en la que se suele involucrar a los niños desde temprana edad con
el propósito de que ellos repartan los estupefacientes a sus comerciantes con el riesgo de
que pueden sufrir daños físicos en dicho trabajo también les enseñan cómo es la
preparación de los mismos.

1.7.-Niños que trabajan dentro del núcleo familiar.

Junto a sus padres y hermanos en hogares de campesinos o artesanos, los niños trabajan
y aportan a la economía de la casa, la situación típica responde a una gran pobreza de la
familia, la que no disponen de infraestructura ni de las mínimas garantías sociales el niño/a
suele trabajar pocas horas y si bien lo hace en condiciones precarias toda la familia
participa de tales condiciones.

1.8.-Los niños trabajan bajo órdenes de terceros

Muchas veces son empresas multinacionales las que contratan este tipo de mano de obra.
Otras veces son personas que tienen negocios fraudulentos y se aprovechan de condiciones
de vulnerabilidad de los niños/as para ellos ser los beneficiados.

1.9.-La esclavitud infantil.

El propietario puede obligarlo a trabajar directamente a su servicio o confiarlo a una

tercera persona que utilizará su trabajo a cambio de un alquiler.

La esclavitud está prohibida por varios convenios internacionales que se cuentan entre los
más ampliamente ratificados. Los informes del Grupo de Trabajo de las Naciones Unidas
sobre las Formas Contemporáneas de la Esclavitud, así como los comentarios de los
órganos de control de la OIT, dan amplia cuenta de la existencia actual de la esclavitud
infantil y llevan a estimar en decenas de millones el número de niños esclavos, pero faltan
estudios que permitan la elaboración de políticas y programas de acción con base
científica.

7
2.-Causas del Trabajo Infantil

Los niños tienen derecho a estar protegidos contra la explotación económica, en contra
del desempeño de cualquier trabajo que pueda ser peligroso, entorpecer su educación,
perjudicar su salud y desarrollo físico, mental, espiritual, moral social.

Los menores trabajadores están expuestos a situaciones, que por su edad y desarrollo aún
no están en condiciones de soportar. Pero los varios motivos los obligan a trabajar para
sobresalir o simplemente por sus padres.

2.1.-Pobreza

La pobreza es la principal causa del trabajo infantil, porque obliga a muchos niños/as a
trabajar a tiempo completo para poder vivir ellos y sus familias. Además, la pobreza, que
genera en muchas familias la necesidad de hacer trabajar a muchos de sus miembros para
asegurar los ingresos, hace prácticamente imposible que puedan invertir en la educación
de los niños. Sus padres no generen los ingresos necesarios para sustentar el hogar con
toda la familia por lo que deciden que sus hijos deben dejar de estudiar y centrarse en
conseguir el alimento diario, de esta manera colaboran voluntariamente y se dedican a
cualquier actividad de trabajo.

2.2.-Imposibilidad de acceder a la educación

Muchos de los niños/as y adolescentes son abandonados o simplemente sus padres no

tiene la economía suficiente para escribirlos en una escuela por lo que tiene que sobresalir
solos y son quienes trabajan para poder ingresar a una escuela y seguir progresando.

2.3.-Tradición

En algunas zonas es una tradición que los niños sigan los pasos de sus padres y esto
continúe de generación en generación como los trabajos en el campo los padres se criaron
vasados en toda la agricultura, ganadería y quieran que sus hijos sigan con esa tradición
por lo que nunca podrán ver más allá de una vida como la de sus padres.

8
2.4.-Por varios miembros familiares

Esto ocurre cuando los padres tiene demasiados hijos y no les pueden educar y mantener
por lo que los algunos deben trabajar para que sus hermanos estudien, principalmente son
los hijos mayores los que trabajan día a día para sobrevivir.

2.5.-Factores culturales

El trabajo infantil también está determinado por factores culturales. En áreas rurales no
hay discriminación entre el trabajo de los adultos, los niños y niñas empiezan ayudar en
tareas domésticas y agrícolas siendo todavía menores.

Igual puede ocurrir en áreas urbanas, por ejemplo, en el caso de niños y niñas que son
ayudantes domésticos en su propio hogar, pero a la vez trabajan en las ventas callejeras o
en el caso de las plazas de mercado, como cargueros o recogedores de desechos. El trabajo
es una parte importante de la socialización de los niños.

2.6.-El género

El género es una variable que juega un rol importante en este tema, son más los varones
en su mayoría que trabajan, las niñas lo hacen en menor número. En el caso de los niños
sus padres piensan que deben ser los encargados de ayudar a mantener el hogar
enviándolos a realizar trabajos forzosos que exigen demasiado desgaste físico y no ven
necesario que estudien, muchos de los niños crecen con esa mentalidad sin saber que sus
padres están violentado sus derechos.

3.- Consecuencias:

Las consecuencias del trabajo infantil son diferentes dependiendo del tipo de trabajo que
se realice, los niños/as no están satisfechos de lo que hacen ya que prefieren la educación,
gozar de sus derechos y su desarrollo en los aspectos físicos, psicológicos, sociales y
sobre la escolaridad.

9
3.1.- Consecuencias físicas:

Podemos decir que entre las consecuencias físicas se encuentra: El riesgo del sobresfuerzo
(extensión de las jornadas, sobrecarga física, malas posturas) y del ambiente de trabajo
(contaminación, temperatura, humedad, exposición a productos químicos).

3.2.- Consecuencias psicológicas:

Se refiere al ingreso al mundo laboral a una temprana edad, hace que la niña o niño se
relacione con personas que no pertenecen a su grupo de pares, lo que involucra un efecto
en la socialización de los infantes en su proceso de construcción de la identidad. Las
actividades realizadas por los niños/as no corresponderían a su edad, con respecto a esto,
el estudio de UNICEF, afirma que: "estas labores no se corresponderían con su naturaleza,
los alejarían de sus espacios propios y limitarían o impedirían el desarrollo de esta etapa
de la vida. Esto generaría apatía, precocidad, emancipación prematura, etc. Con
independencia de la modalidad o las condiciones de trabajo"1, Con respecto a esto,
también existen posturas que hablan de los efectos positivos que tendría el trabajo infantil,
al referirse a la adquisición de destrezas y valores de suma importancia en un niño como
la responsabilidad, una mayor autoestima y madurez, sin embargo, creen firmemente que
un niño no debe trabajar para desarrollar estos aspectos positivos, refiriéndose al trabajo
como la actividad perjudicial para su desarrollo. Siendo posible estimular y desarrollar
esto en la escuela o dentro del ámbito familiar.

3.3.- Consecuencias sociales:

Dentro del aspecto social se encuentra el desarrollo del niño/a en relación a sus pares. En
base a esto podemos afirmar que los niños que trabajan no siempre pueden jugar con otros
niños, debido a que el tiempo que tienen en la semana para compartir con sus amigos lo
deben utilizar para cumplir con su trabajo.

1.-UNICEF: www.unicef.org/spanish

10
En consecuencia, esto implica que los niños se alejen de las actividades propias de su
edad. Si bien el trabajo está enmarcado dentro de una tradición familiar es un generador
de valores importantes, cuando interfiere en el normal desarrollo de los niños y no respeta
sus derechos, deja inmediatamente de significar.

Muchos niños que trabajan terminan desertando al sistema escolar y se dedican cien por
ciento al trabajo, un trabajo que no es bien remunerado y que con los años se mantendrá
ese aspecto, ya que el niño que se convierte en un adulto sin estudios es un ser que no
tiene la preparación necesaria para desenvolverse en esta sociedad globalizada.

3.4.- Consecuencias sobre la escolaridad:

Determinada la asistencia mínima obligatoria al ingreso del proceso de enseñanza en

cuatro años, esta ley fue un primer paso hacia la obligatoriedad de doce años de educación
para todos los niños y adolescentes del país, si bien se encuentra bajo la clasificación de
ley, existen aún obstáculos para que esta se cumpla a cabalidad. El Trabajo Infantil aleja
a los niños de la escuela, si no es durante la Enseñanza Básica, arremete cuando ingresan
a la Educación Media.

Es común ver a niños retrasados en sus estudios, somnolientos, cansados, no asimilando

los conocimientos y desertando del sistema escolar. Un estudio Hecho en el país revela
lo siguiente: "Los niños y adolescentes que realizan quehaceres del hogar son los que
presentan mayores problemas de abandono escolar, ya que un 33,2% (13.697 niños y
adolescentes) se margina del sistema educacional. Una parte importante de ellos, ya ha
dejado de asistir a la escuela y, de los que aún acuden, muchos faltan regularmente a clases
o no están en el grado que corresponde"2

2-MTI:http://www.cielolaboral.com/wpcontent/uploads/2014/09/inegi_1_9_14.pdf .

11
3.5.-Riesgos:

Las condiciones en que se realiza y el medio ambiente laboral pueden atentar contra la
salud, el desarrollo físico y mental del menor trabajador. A menudo se les encarga tareas
muy fuertes y que son repetitivas que pueden ser muy riesgosos para su desarrollo, como
es el caso de los trabajos de construcción ya que muchos niños realizan durante largas
jornadas.

Los riesgos sobre la salud se incrementan cuando los menores deben realizar trabajos
como manipular sustancias o utilizar herramientas que implican riesgos de accidentes o
enfermedades, y se encuentran sin ninguna protección.

Esta monografía del trabajo infantil tiene el respaldo en el Código de la Niñez y la

Adolescencia que defiende los derechos de los niños/as

Código de la niñez y la adolescencia:

TITULO V DEL TRABAJO DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES:

Art. 81.- Derecho a la protección contra la explotación laboral.- Los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a que el Estado, la sociedad y la familia les protejan contra la
explotación laboral y económica y cualquier forma de esclavitud, servidumbre, trabajo
forzoso o nocivo para su salud, su desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social, o
que pueda entorpecer el ejercicio de su derecho a la educación.

Art. 82.- Edad mínima para el trabajo.- Se fija en quince años la edad mínima para
todo tipo de trabajo, incluido el servicio doméstico, con las salvedades previstas en este
Código, más leyes e instrumentos internacionales con fuerza legal en el país. La infracción
a lo dispuesto en el inciso anterior, no libera al patrono de cumplir con las obligaciones
laborales y sociales que le impone la relación de trabajo. El Consejo Nacional de la Niñez
y Adolescencia, de oficio o a petición de cualquier entidad pública o privada, podrá
autorizar edades mínimas por sobre la señalada en el inciso anterior, de conformidad con
lo establecido en este Código, la ley y en los instrumentos internacionales legalmente
ratificados por el Ecuador.

12
Art. 83.- Erradicación del trabajo infantil.- El Estado y la sociedad deben elaborar y
ejecutar políticas, planes, programas y medidas de protección tendientes a erradicar el
trabajo de los niños, niñas y de los adolescentes que no han cumplido quince años. La
familia debe contribuir al logro de este objetivo.

Art. 84.- Jornada de trabajo y educación.- Por ningún motivo la jornada de trabajo de
los adolescentes podrá exceder de seis horas diarias durante un período máximo de cinco
días a la semana; y se organizará de manera que no limite el efectivo ejercicio de su
derecho a la educación. Los progenitores del adolescente que trabaja, los responsables de
su cuidado, sus patronos y las personas para quienes realizan una actividad productiva,
tienen la obligación de velar porque terminen su educación básica y cumplan sus deberes
académicos.

Art. 85.- Registro de adolescentes trabajadores.- El Ministerio de Trabajo llevará un

registro de los adolescentes que trabajan por cantones, debiendo remitir la información
periódicamente a los concejos cantonales de la Niñez y Adolescencia. El reglamento
establecerá la forma de llevar dicho registro y los datos que deben registrarse.

Art. 86.- Excepción relativa a los trabajos formativos realizados como prácticas
culturales.- La limitación de edad señalada en el artículo 82 no se aplicará a los trabajos
considerados como prácticas ancestrales formativas, siempre que reúnan las siguientes
condiciones:

1. Que respeten el desarrollo físico y psicológico del adolescente, en el sentido de

asignárseles solamente tareas acordes con sus capacidades y etapa evolutiva.

2. Que contribuyan a la formación y desarrollo de las destrezas y habilidades del

adolescente.

3. Que transmitan valores y normas culturales en armonía con el desarrollo del

adolescente.

4. Que se desarrollen en el ámbito y beneficio de la comunidad a la que pertenece el

adolescente o su familia.

13
Art. 87.- Trabajos prohibidos.- Se prohíbe el trabajo de adolescentes:

1. En minas, basurales, camales, canteras e industrias extractivas de cualquier clase.

2. En actividades que implican la manipulación de substancias explosivas, psicotrópicas,

tóxicas, peligrosas o nocivas para su vida, su desarrollo físico o mental y su salud.

3. En prostíbulos o zonas de tolerancia, lugares de juegos de azar, expendio de bebidas

alcohólicas y otros que puedan ser inconvenientes para el desarrollo moral o social del
adolescente.

4. En actividades que requieran el empleo de maquinaria peligrosa o que lo exponen a

ruidos que exceden los límites legales de tolerancia.

5. En una actividad que pueda agravar la discapacidad, tratándose de adolescentes que la

tengan.

6. En las demás actividades prohibidas en otros cuerpos legales, incluidos los

instrumentos internacionales ratificados por el Ecuador.

7. En hogares cuyos, miembros tengan antecedentes como autores de abuso o maltrato. El

Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia determinará las formas específicas de
trabajo peligroso, nocivo o riesgoso que están prohibidos para los adolescentes, tomando
en cuenta su naturaleza, condiciones y riesgo para su vida e integridad personal, salud,
educación, seguridad y desarrollo integral.

Luego de revisar las fuentes informativas y el Código de la Niñez y la Adolescencia

observamos que el trabajo infantil es una problemática social que afecta a todos, pero al
igual existen leyes que protegen a los niños/as y adolescentes.

Debemos tomar en cuenta que los niños/as y adolescentes deber vivir una infancia y
adolescencia digna, cumpliendo las obligaciones y responsabilidades propias de su edad.

14
Definición de términos:

1. Apatía.- es la falta de emoción, motivación o entusiasmo.

2. Convenios internacionales.- Es un acuerdo escrito entre ciertos sujetos de

Derecho internacional y que se encuentra regido por este, que puede constar de
uno o varios instrumentos jurídicos conexos, y siendo indiferente su
denominación.

3. Derecho.- Se inspira en postulados de justicia y constituye el orden normativo e

institucional que regula la conducta humana en sociedad.

4. Educación.- Proceso de socialización de los individuos.

5. Emancipación.- Liberación de la patria potestad, de la tutela o de la servidumbre.

6. Esclavitud.- Persona que está bajo dominio de otro sujeto y que por lo tanto,
carece de libertad.

7. .-Ilícito.- Es aquello que no está permitido legal o moralmente. Se trata, por lo

tanto, de un delito

8. Integridad.- Definiendo a íntegro como que no carece de ninguna de sus partes,

dicho de una persona recta e intachable.

9. Lucrar.- Ingreso, ganancia, beneficio o provecho que se consigue a partir de una

determinada cosa o actividad.

10. Núcleo familiar.- es la familia conviviente formada por los miembros de un único
núcleo familiar, el grupo formado por los miembros de una pareja y/o sus hijos.

11. Precocidad.- Anticipación, carácter prematuro de una etapa o edad.

12. Prematura.- Que ocurre o se desarrolla antes de tiempo.

13. Riesgos.- Posibilidad de que se produzca un contratiempo o una desgracia, de que

alguien o algo sufra perjuicio o daño.

14. Sobresfuerzo.- Esfuerzo que excede a lo necesario o recomendable.

15. Socialización.- Proceso a través del cual los seres humanos aprenden e interiorizan
las normas y los valores de una determinada sociedad y cultura específica.

16. Trabajo infantil.- Alude a hacer que los niños realicen ciertas actividades con
fines lucrativos.

15
 CAPÍTULO III

METODOLOGÍA

Diseño de la investigación

En esta monografía se va realizar un trabajo de investigación por lo que definiremos que

es investigación.

Investigación.-Persigue la finalidad de indagar sobre un asunto o tema, así como de

aumentar, ampliar o desarrollar su conocimiento, sea este de interés científico,
humanístico o tecnológico. (Gutiérrez, 1993:93).

Tipos de investigación

Investigación Bibliográfica.- se define a la recopilación de información en diversas

fuentes que se indaga sobre un tema en documentos o escritos.

Investigación de campo.-es aquella que consiste en la recopilación de todos los datos

investigados o la realidad donde ocurre. (Santa Palella y Feliberto Martins (2010)

POBLACIÓN
Población.- son todos los elementos que integran un conjunto y tienen características
similares, se los denomina también Universo que pueden ser motivo de investigación.

Población N°

Personas del Centro Histórico 30

de Quito

La investigación se realizó a las personas que circulan frecuentemente

por el Centro Histórico de Quito.

16
 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS Y
ANÁLISIS DE RESULTADOS

En el siguiente trabajo se encuentran los métodos teóricos:

-El análisis
-La síntesis
-La técnica a utilizar será la encuesta

El método científico y estadístico como:

 Método científico.-Es un método de investigación usado principalmente en la
producción de conocimiento en las ciencias.

 Estadística descriptiva.- Es una gran parte de la estadística que se dedica a recolectar,

ordenar, analizar y representar un conjunto de datos.

 Representaciones gráficas.- Es un tipo de representación de datos, generalmente

numéricos, mediante recursos gráficos, para que se manifieste visualmente la relación
matemática.

 Gráfica circular.- Es una representación gráfica de una serie de cantidades y consiste

en un círculo dividido en varios sectores, cuyo tamaño se corresponde con las
proporciones de las cantidades.

 Técnica.- Es la manera en que un conjunto de procedimientos, es aplicado en una tarea

específica, para obtener un resultado determinado.

 Encuesta.- Serie de preguntas que se hace a muchas personas para reunir datos o para
detectar la opinión pública sobre un asunto determinado.

17
 CAPITULO IV

PROCESAMIENTO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Procesamiento de datos

Las encuestas fueron elaboradas en base a la población del Centro Histórico de Quito,
que observan a niños/as trabajando, fue aplicada a las personas adultas logrando los
resultados esperados para la investigación.

A continuación se procedió a la calificación de los ítems y con los resultados de la

tabulación de datos se elaboró los cuadros estadísticos.

Para obtener una mejor observación de resultados en las encuestas fue elaborado una
gráfica circular que permitieron dar comprensión rápida de la información.

Procesar datos significa.- la acumulación y manipulación de elementos de datos para

producir información significativa.

El proceso a seguir es el siguiente:

 Revisión de la técnica aplicada

 Tabulación de los datos de acuerdo a cada pregunta
 Determinación de las frecuencia de cada ítem y de cada alternativa de respuesta
 Diseño y elaboración de un cuadro estadístico con los resultados
 Elaboración de representaciones gráficas.

Tabulación de datos.-es organizar la información en un determinado formato, definiendo

un tamaño específico para cada campo.

Frecuencia.- es el número de veces que el valor de una variable se repite.

18
Análisis de resultados

Una vez que se ha obtenido los resultados se procederá a la interpretación de los resultados
para poder llegar a una conclusión.

 Analizar los resultados significa describir, interpretar o discutir los datos

numéricos o gráficos en los cuadros estadísticos resultantes del procesamiento de
datos.

Presentación de los resultados

Los resultados que se presentan a continuación fueron recopilados por medio de la

encuesta realizada a las personas adultas del Centro Histórico de Quito los cuales nos
permiten valorar el problema de investigación.

19
 ENCUESTA: EL TRABAJO INFANTIL
Pregunta 1
¿CONOCE O SABE DE ALGÚN CASO DE NIÑOS/AS QUE TRABAJEN?

Resultados

20%
no
80%
si

Gráfico Nº 1
Fuente: encuesta aplicada
Elaborado por: Erick Vaca y Luis Vilaña

Análisis e Interpretación
Aplicada la encuesta, el 80% respondió que conoce sobre el trabajo infantil y el 20%
respondió que no conoce sobre el tema.

Pregunta 2
¿CREE USTED QUE LOS NIÑOS/AS DEBAN TRABAJAR A ESA EDAD?

Resultados

14%
no

86% si

Gráfico Nº 2
Fuente: encuesta aplicada
Elaborado por: Erick Vaca y Luis Vilaña

Análisis e Interpretación
En esta pregunta el 14% cree que los niños deben de trabajar para ser responsables a corta
edad y el 86% no está de acuerdo que trabajen a ninguna edad.

20
Pregunta 3
¿CONSIDERA USTED QUE SE ESTAN VIOLENTANDO LOS DERECHOS DE
LOS NIÑOS/AS AL TRABAJAR?

Resultados

20%
no

si
80%

Gráfico Nº 3
Fuente: encuesta aplicada
Elaborado por: Erick Vaca y Luis Vilaña

Análisis e Interpretación
En este gráfico podemos observar que el 80% dice que si se están violentando los derechos
de los niños y el 20% dice que no se están violando los derechos.

Pregunta 4
¿CREE QUE DEBE HABER UN ORGANISMO QUE CONTROLE EL TRABAJO
INFANTIL?

Resultados

10%
no

90% si

Gráfico Nº 4
Fuente: encuesta aplicada
Elaborado por: Erick Vaca y Luis Vilaña

Análisis e Interpretación
Del total de los encuestados el 90% dijo que si debe de haber un organismo que proteja el
bienestar de los niños/as y el 10% opina que no es necesario.

21
Pregunta 5
¿HA ESCUCHADO QUE LOS INFANTES SON EXPLOTADOS EN EL
TRABAJO?

Resultados

27%
no

73% si

Gráfico Nº 5
Fuente: encuesta aplicada
Elaborado por: Erick Vaca y Luis Vilaña

Análisis e Interpretación
El 73% en esta pregunta afirmó que los niños son explotados al momento de trabajar y el
27% dijo que no.

Pregunta 6
¿SABE QUE ESTE TIPO DE TRABAJOS SON UTILIZADOS DE MALA
MANERA POR PERS0NAS INESCRUPULOSAS PARA SU BIENESTAR?

Resultados

50% 50%
no

si

Gráfico: Nº 6
Fuente: encuesta aplicada
Elaborado por: Erick Vaca y Luis Vilaña

Análisis e Interpretación
En esta pregunta el 50% respondió que las personas si lucran con el trabajo de los niños/as
y el otro 50% dijo que es una actividad donde todos se benefician.

22
Pregunta 7
¿CREE UD QUE EL TRABAJO INFANTIL LE DA MAL ASPECTO AL CENTRO
HISTÓRICO DE QUITO?

Resultados

53% 47% no
si

Gráfico Nº 7
Fuente: encuesta aplicada
Elaborado por: Erick Vaca y Luis Vilaña

Análisis e Interpretación
El 53% respondió que sí le daba un mal aspecto al Centro Histórico de Quito y el otro
47% dijo que no porque lo hacen para subsistir en su hogar con su familia.

Pregunta 8
¿CONOCE SI ALGUN MIEMBRO DE SU FAMILIA TRABAJÓ CUANDO ERA
INFANTE EN EL CENTRO HISTÓRICO?

Resultados

40% no
60%
si

Gráfico Nº 8
Fuente: encuesta aplicada
Elaborado por: Erick Vaca y Luis Vilaña

Análisis e Interpretación
Podemos observar en esta pregunta que el 40% afirmo que si conocían a quienes habían
trabajado y el 60% dijo que no trabajo y no conocía a algún miembro de su familia que lo
haya hecho.

23
Pregunta 9
¿CUANDO UN NIÑO/NIÑA TRABAJA A ESA EDAD SE DESCUIDA EN SUS
ESTUDIOS?

Resultados

no
56% 44%
si

Gráfico Nº 9
Fuente: encuesta aplicada
Elaborado por: Erick Vaca y Luis Vilaña

Análisis e Interpretación
El 56% dijo que hay muchos niños que se descuidan de estudiar por trabajar y el 44%
dijo que no lo hacen.

Pregunta 10
¿SABE SI EN ALGUNOS CASOS LOS INFANTES SON OBLIGADOS A
TRABAJAR EN EL CENTRO HISTÓRICO?

Resultados

47% 53% no

si

Gráfico Nº 10
Fuente: encuesta aplicada
Elaborado por: Erick Vaca y Luis Vilaña

Análisis e Interpretación
En esta pregunta el 47% respondieron que si había niños trabajando por obligación y el
53% dijeron que no eran obligados pero tenían que trabajar para ayudar a sus padres.

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 GRÁFICA CORRESPONDIENTE A LAS RESPUESTAS POSITIVAS Y
NEGATIVAS

SI NO

100% 90%
90% 86%
80% 80%
80% 73%
70% 60%
50% 56%
60% 50% 53% 53%
50% 47% 44% 47%
40%
40%
30% 27%
20% 20%
20% 14% 10%
10%
0%
preg.3¿CONSIDERA USTED QUE SE

TRABAJA A ESA EDAD SE DESCUIDA

preg.1¿CONOCE O SABE DE ALGÚN

preg.8CONOCE SI ALGUN MIEMBRO

preg.7¿CREE UD QUE EL TRABAJO
NIÑOS/AS DEBAN TRABAJAR A ESA

preg.4¿CREE QUE DEBE HABER UN

INFANTES SON EXPLOTADOS EN EL

preg.10¿SABE SI EN ALGUNOS CASO

INFANTIL LE DA MAL ASPECTO AL
preg.6¿SABE QUE ESTE TIPO DE

MALA MANERA POR PERS0NAS

TRABAJOS SON UTILIZADOS DE
preg.5¿HA ESCUCHADO QUE LOS

DE SU FAMILIA TRABAJO CUANDO

INESCROPULOSAS PARA SU…
ORGANISMO QUE CONTROLE EL

CENTRO HISTÓRICO DE QUITO?

DERECHOS DE LOS NIÑOS/AS AL

LOS INFANTES SON OBLIGADOS A

preg.9¿CUANDO UN NIÑO/NIÑA
preg.2¿CREE USTED QUE LOS

ERA INFANTE EN EL CENTRO

ESTAN VIOLENTANDO LOS
CASO DE NIÑOS/AS QUE

TRABAJAR EN EL CENTRO
TRABAJO INFANTIL?

EN SUS ESTUDIOS?
TRABAJAR?
TRABAJEN?

HISTORICO?

HISTÓRICO?
TRABAJO.
EDAD?

En la gráfica general de la encuesta aplicada se pueden observar los resultados de todas

las respuestas tanto positivas como negativas.

Las respuestas positivas con mayores porcentajes son las correspondientes a la primera
que es si conoce a niños/as que trabajan obteniendo un resultado del 80%, así también
cree que se están violentando los derechos de los niños/as al trabajar con el 80%

En la pregunta con mayor porcentaje es la que creen que debe hacer un organismo que
controle que los niños/as no trabajen con el 90%, y con el 73% que si creen que los
niños/as son explotados laboralmente.

En las respuestas negativas la mayoría de los encuestados cree que los niños/as pueden
trabajar y que no debe haber un organismo que controle y un 60% dijo que no había
trabajado cuando era infante y desconocía si algún miembro de su familia lo había
hecho.
Después de obtener estos resultados el trabajo infantil de ninguna manera puede ser
aceptada por la sociedad.

25
 CAPÍTULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

 Podemos deducir que trabajo infantil a temprana edad en los niños/as genera un
problema para su educación ya que no tendrán un buen futuro para los estándares
sociales del país y serán simplemente personas pobres.

 También muchos de los niños/as sufren daños físicos, psicológicos mientras

trabajan debido a que en la mayoría de los casos deambulan en las calles
desprotegidos arriesgando su vida día a día.

 La causa más primordial del trabajo infantil es la pobreza ya que niños /as trabajan
principalmente por la pobreza de sus hogares colaborando a sus familias para
llevar el sustento diaria y así poder sobrevivir con lo mínimo.

 Algunos de los niños/as trabajan pero no descuidan sus estudios pero en cambio
esto les hace ser más responsables ya que aprenden a sacrificarse desde temprana
edad.

26
 Recomendaciones

 Que se realicen trabajos ligeros, siempre y cuando ello no ponga en peligroso su

salud o su seguridad, ni obstaculice su educación, su orientación vocacional ni su
formación profesional. Así se podrá garantizar la seguridad de los niños/as que
tengan que trabajar.

 Elaborar y desarrollar una campaña de sensibilización sobre el trabajo infantil en

sistemas educativos comunidades a fin de informar y concientizar sobre un
problema que es de todos.

 La erradicación para el trabajo infantil requiere conocer la situación particular de

los niños/as que trabajan y que en sus hogares se realicen inversiones en su
educación que garantice que todos los niños/as puedan acceder a la educación de
calidad.

 Evitar dar dinero en las calles a los niños/as porque muchos de estos son
explotados por terceros así evitaremos ser parte del problema.

27
 REFERENCIAS

Bibliográficas

ALARCÓN W.-Salazar M.C. eds. (1996), Mejores Escuelas Menos Trabajo Infantil.
Trabajo infanto-juvenil y educación en Brasil,
Colombia, Guatemala, Ecuador y Perú. TACRO/INOCCENTI. Bogotá

BEQUELE, Assefa y BOYDEN, Jo (Dir.). La lucha contra el trabajo infantil. Ginebra,

OFICINA INTERNACIONAL DEL TRABAJO, 1990, 257p.

GOUDEAU G., Bayardo y MUÑOZ N., Carlos. El trabajo infantil. Memoria para
optar al Grado de Licenciado en Ciencias Jurídicas y Sociales de la Facultad de Derecho
de la Universidad de Chile, Diciembre de 1997, 257 p.

Web grafía
http://www.humanium.org/es/trabajo-infantil/
http://www.unicef.org/spanish/protection/index_childlabour.html
http://es.scribd.com/doc/34249574/Causas-y-Consecuencias-Del-Trabajo-Infantil#scribd
http://www.observatoriodeltrabajo.org/nueva/web/index.asp?pagina=45
http://www.ilo.org/ipec/Campaignandadvocacy/Youthinaction/C182-Youth-
orientated/worstforms/lang--es/index.htm
http://www.edmorata.es/libros/trabajo-infantil
http://white.oit.org.pe/ipec/pagina.php?pagina=156
http://www.ilo.org/global/topics/child-labour/lang--es/index.htm
http://el-trabajo-no-es-cosa-de-ninos.globalhumanitaria.org/el-trabajo-infantil-en-el-
mundo/
http://www.nea.org/assets/docs/ei-child-labor-activity-spa.pdf

28
 CRONOGRAMA DE TRABAJO
ACTIVIDADES NOV DIC ENE FEB MAR ABR
Presentación con el tutor de 10
monografía
Presentación y revisión del primer 17
capítulo (borrador) 27
Entrega de la corrección primer 01
capítulo
Entrega corregida por la tutora del 08
primer cap.
Entrega del segundo cap.(avance) 15

Corrección del avance(tutora) 22 5

Entrega corregida del segundo 26

capítulo (autoras-tutor)
Presentación de tercer capítulo 29
(autoras)
Entrega y revisión corregida de 3
(estudiantes y tutora) tercer capítulo 22
Presentación cuarto capítulo
04
(estudiantes)
Entrega corregida y revisión 11
(estudiantes–tutora) cuarto capítulo. 18
Presentación del capítulo cinco
25
(estudiantes)
Entrega corregida Cap. Cinco 1
(estudiantes-tutora) 8
Presentación trabajo final 15

29
ANEXOS

30
31
 UNIDAD EDUCATIVA “ELOY ALFARO”

INSTRUCCIONES: Lea y conteste con sinceridad las siguientes preguntas que nos servirán en
nuestro trabajo de monografía previo la obtención del Título de Bachiller.

EL TRABAJO INFANTIL EN EL CENTRO HISTÓRICO DE QUITO

N° PREGUNTAS SI NO

1.- ¿CONOCE O SABE DE ALGÚN CASO DE NIÑOS/AS QUE TRABAJEN?

2.- ¿CREE USTED QUE LOS NIÑOS/AS DEBAN TRABAJAR A ESA EDAD?

¿CONSIDERA USTED QUE SE ESTAN VIOLENTANDO LOS DERECHOS

3.- DE LOS NIÑOS/AS AL TRABAJAR?

4.- ¿CREE QUE DEBE HABER UN ORGANISMO QUE CONTROLE EL

TRABAJO INFANTIL?

5.- HA ESCUCHADO QUE LOS INFANTES SON EXPLOTADOS EN EL

TRABAJO.

6.- ¿SABE QUE ESTE TIPO DE TRABAJOS SON UTILIZADOS DE MALA

MANERA POR PERS0NAS INESCROPULOSAS PARA SU BIENESTAR?

7.- ¿CREE UD QUE EL TRABAJO INFANTIL LE DA MAL ASPECTO AL

CENTRO HISTÓRICO DE QUITO?

8.- ¿CONOCE SI ALGUN MIEMBRO DE SU FAMILIA TRABAJO CUANDO

ERA INFANTE EN EL CENTRO HISTORICO?

9.- ¿CUANDO UN NIÑO/NIÑA TRABAJA A ESA EDAD SE DESCUIDA EN

SUS ESTUDIOS?

10.- ¿SABE SI EN ALGUNOS CASO LOS INFANTES SON OBLIGADOS A

TRABAJAR EN EL CENTRO HISTÓRICO?

ENCUESTADORES:
Luis Vilaña
Erick Vaca

32 SU COLABORACIÓN
GRACIAS POR