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DATOS INFORMATIVOS
ÁREAS TUTORIA GRADO SEGUNDO SECCIÓN “D”
DOCENTE Rosana V. Arzapalo Recuay
FECHA MIÉRCOLES 04 DE ABRIL DEL 2018 DURACIÓN 90 minutos (Aprox.)
I. TÍTULO :
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
-Preparar el juego de estatuas - Pizarra
-Tener a la mano los cuadernillos de tutoría - plumones
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA DIDÁCTICA
PROC
PEDA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
La o el docente tutor inicia la sesión con la siguiente idea: "¿Saben qué es una
emoción?
INICIO Es lo que sentimos cuando pasan cosas. Las emociones son, por ejemplo, la
tristeza, la cólera, el miedo, la ansiedad, la alegría, etc.
Hoy vamos a hablar de estas emociones y cómo nuestros cuerpos las expresan".
Indicamos a las y los estudiantes que vamos a pensar en lo que sentimos y
lo que pasa con nuestros cuerpos cuando experimentamos diferentes
emociones.
Para esto vamos a jugar a ser “estatuas”. Se ponen de pie y forman un
círculo de manera que todas y todos se puedan ver.
Les sugerimos estar en un espacio amplio, puede ser fuera del salón. Para
DESARR.
ser estatuas tienen que recordar dos cosas muy importantes que:
1. Las estatuas no hablan.
2. Las estatuas no se mueven.
¿Qué no pueden hacer las estatuas?
Cada estudiante va a ser una estatua. No va a hablar ni a moverse. Les
decimos el nombre de una emoción y cada uno se convierte en una estatua
que tenga la expresión de su cara y de su cuerpo como si estuviera
sintiendo esa emoción. Les damos un ejemplo.
Es posible que en algunas de las emociones tenga que dar alguna
explicación. Por ejemplo, en ansiedad puede decir que esta aparece cuando
sentimos intranquilidad o nervios por algo, como cuando vamos a enfrentar
una situación nueva, cuando tenemos un examen importante, cuando
ocurren cosas que no esperamos, etc.
• Vamos a ser estatuas con miedo.
• Vamos a ser estatuas enojadas o con cólera.
• Vamos a ser estatuas que se sienten ansiosas.
• Vamos a ser estatuas tristes.
• Ahora somos estatuas alegres.
Les preguntamos: ¿Cómo se sintieron en el juego de las estatuas? ¿Les
gustó? Ahora vamos a hablar de qué decimos y qué hacemos cuando
sentimos estas emociones.
Para esto, ponemos nuestro cuerpo como si fuera la estatua de cada
emoción y les preguntamos:
• ¿Qué hacemos o decimos cuando tenemos miedo?
• ¿Qué hacemos o decimos cuando sentimos cólera?
• ¿Qué hacemos o decimos cuando sentimos ansiedad?
• ¿Qué hacemos o decimos cuando estamos tristes?
• ¿Qué hacemos o decimos cuando sentimos alegría?
Registramos algunas respuestas en la pizarra.
Reflexionamos con el grupo sobre lo siguiente. (máximo tres intervenciones
por pregunta):
• ¿Nuestro cuerpo expresa de la misma manera la tristeza, la cólera,
el miedo, la ansiedad y la alegría
• ¿La forma en que expreso estas emociones (en mi cuerpo, en lo
que digo y lo que hago) es la misma forma en la cual lo hace mi compañero o
CIERRE compañera?
• ¿Cómo podemos saber qué estamos sintiendo?
Registramos algunas respuestas en un papelote.
Finalizamos solicitando a las y los estudiantes imitar las diferentes
emociones de las caras de las niñas y los niños que están dibujadas en su
cuadernillo. Felicitamos su participación.
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DIRECTORA PROFESORA