Las innovaciones creadas de acuerdo a las

reformas curriculares del ministerio

En los últimos años, el Ministerio de Educación de la República

Dominicana (MINERD) se ha visto en la necesidad de reformar el currículo
dominicano, asumiendo dos de sus características, ser abierto y flexible a las
innovaciones que se presentan a través de los tiempos; además, quedó instituido
en el Plan Decenal 2008-2018, como parte de las políticas educativas planteadas
en el mismo.
Según Moquete, J. (2012), “La educación consiste en la preparación o formación
del ser humano en y para la vida social”. Por tal motivo es propicia la ocasión para
echar una mirada al panorama educativo actual.
En la actualidad se pueden percibir algunos de los cambios en el sector
educativo como parte de las reformas para mejorar la calidad de la educación en
nuestro país. Tal es el caso de la implementación mediante la Ordenanza 01-2014
de Modalidad de Jornada Escolar Extendida, cuyas bases están sustentadas en
la Constitución de la República Dominicana, la Ley de Educación 66´97, la Ley
136-03 sobre el Sistema de Protección y los Derechos de Niños, Niñas y
Adolescentes, entre otros; la misma está dirigida a los niveles Inicial, Primario y
Secundario, en donde la permanencia de los y las estudiantes en los centros
educativos es de un período de 8:00 a.m. a 4:00 p.m., lo que incluye
desayuno, almuerzo y merienda para los y las estudiantes.
La Jornada Escolar Extendida tiene como objetivo favorecer la construcción de
nuevos saberes a través de actividades prácticas como talleres para el desarrollo
de habilidades, actividades culturales entre otros; además favorece la tranquilidad
de los padres mientras trabajan, sabiendo que sus hijos están seguros en la
escuela.
No todas las escuelas cuentan con espacios e infraestructuras adecuadas para la
implementación de esta modalidad, por lo que el gobierno dominicano se ha visto
en la necesidad de construir nuevas. Otro detalle que no debemos obviar es que
el personal docente que antes contaba con dos tarjetas de nombramientos, en
jornada escolar extendida, su sueldo no es afectado.
La estructura del Sistema Educativo Dominicano, ha sido también modificada en
la distribución de los ciclos en los diferentes niveles educativos, esto mediante la
Ordenanza 3-2013, que establece tres niveles educativos de seis (6) años de
NIVELES CICLOS EDADES CURSOS

Maternal

45 días a 11
Primer Ciclo: meses
• Infantes
1 año a 1 año y
11 meses

2 años a 2 años • Párvulos

y 11 meses
INICIAL
Segundo Ciclo: 3 años a 3 años
y 11 meses Pre-Kínder

4 años a 4 años
y 11 meses
• Kínder
5 años a 5 años
y 11 meses

• Pre-Primario
6 a 9 años
Primer Ciclo 1ero., 2do. Y
3er. grado.

PRIMARIO 4to., 5to. y 6to.

9 años a 12
Segundo Ciclo grado
años
Primer Ciclo
7mo., 8vo. y
12 a 15 años 1er.

de secundaria
Segundo Ciclo
SECUNDARIO
15 a 18 años
Modalidades:
Académica,
2do, 3ro. y 4to.
Técnico-profesional
de secundaria
y Artes.
Cabe destacar que el primer ciclo del Nivel Inicial y parte del segundo ciclo no es
impartido en las escuelas públicas, sino instituciones educativas privadas y
organizaciones adscritas al MINERD. Del segundo ciclo sólo el Pre-Primario
se imparte en las escuelas públicas.
La Ordenanza 01-2015, establece el Currículo del Nivel Inicial revisado y
validado con todos sus componente, mientras la Ordenanza 02-2015 lo deja
establecido para el Currículo del Nivel Primario, a partir del Año Escolar 2015-
2016, tanto en la educación pública como en la privada.
Otra de las innovaciones hechas al currículo dominicano como resultado de la
revisión y actualización curricular, ha sido la incorporación del componente
por competencia, cuya finalidad es enfocarse en los aprendizajes de los y las
estudiantes en base a la construcción de sus conocimientos, es decir, en el
desarrollo de competencias y la demostración de su dominio.
La competencia es definida en la Base del Diseño Curricular, como “la capacidad
para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de
manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores”. En el currículo
dominicano las competencias se clasifican en: Competencias Fundamentales,
Específicas y Laborales-Profesionales. En éste artículo haremos mayor énfasis
en las dos primeras competencias.
Las competencias fundamentales: Son competencias transversales, cuya
finalidad es enlazar todos los elementos del currículo, las mismas se dividen en
siete:
Competencia Ética y Ciudadana: Visualiza las relaciones entre las personas,
considerado el respeto, justicia y equidad en los ámbitos sociales, personales e
institucionales.
Competencia Comunicativa: Permiten a las personas expresar ideas,
sentimientos, valores culturales en distintas situaciones de comunicación,
empleando diversos sistemas con la finalidad de afianzar su identidad.
Competencia Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo: Tiene que ver con el
procesamiento de la información para la construcción de conocimiento, a través de
representaciones mentales, para llegar a conclusiones lógicas y tomas de
decisiones..
Competencia Resolución de Problemas: Da respuesta a un hecho o fenómeno,
identificando su naturaleza a fin de plantear estrategias creativas y novedosas.
Competencia Científica y Tecnológica: Involucra el entorno natural y social,
aplicando conceptos, modelos, teorías, leyes, las Tecnologías de la Información y
de la Comunicación (TIC) y las metodologías científicas, con el fin de transformar
la realidad para una mejor calidad de vida.
Competencia Ambiental y de Salud: La persona actúa en beneficio de su propia
salud integral y la de su comunidad, en interrelación, preservación y cuidado de la
naturaleza y del ambiente social, promueve la forma autónoma y sostenible la vida
y la salud del planeta.
Competencia Desarrollo Personal y Espiritual: Considera la historia familiar y
personal de los individuos, sus sentimientos, cualidades, fortalezas y limitaciones
en interrelación con los y las demás y con su entorno, construyendo, desde su ser
espiritual, el sentido de su vida con vocación de plenitud y felicidad.
Cada una de estas competencias son utilizadas en la planificación de los
contenidos educativos, su intervención va a depender de los temas a tratar,
aunque se puede utilizar una o varias competencias fundamentales a la vez, si los
contenidos lo ameritan.
Por otro lado, están las Competencias específicas, que son definidas
como aquellas capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la
mediación de cada área del conocimiento, las mismas se orientan a partir de las
competencias fundamentales, apoyándose en los contenidos curriculares.
Las competencias específicas se evalúan de acuerdo a indicadores de logros,
que permiten evaluar el nivel de dominio de los contenidos dado, no solo para
promoción, sino en cualquier contexto en que se desenvuelva el individuo.
Por último están las Competencias laborales-profesionales, que están presentes
en las distintas especialidades de las Modalidades Técnico-profesional y las Artes.
Integrando todo lo antes expuesto, podemos ilustrar un esquema de planificación
por competencia, como el que presentamos a continuación.
Planificación por Competencia
Centro Educativo ______________________________________________
Área académica: ________ _____ Eje temático: ____________
Competencias fundamentales: _________ Grado: ________________
Situación de
aprendizaje____________________________________________________
Competen Contenidos Indicado Extrategi Actividad recurs Evaluaci
cias res de as de es de os on
especificas logros enseñan aprendiz
zas aje

Conceptuale
s Inicio

Procediment
ales Desarroll
o

Actitudinales
Cierre
Referencias Bibliográficas
Moquete, J. (2012). Introducción a la Educación. República Dominicana.
13ava. edición. Amigo del Hogar.
MINERD (2014), Base de la Revisión y Actualización Curricular
MINERD (2014), Diseño Curricular Nivel Inicial
MINERD (2014), Diseño Curricular Nivel Primario, Primer Ciclo (1ero., 2do. y
3ero.)
MINERD. Ordenanza 01-2015
MINERD. Ordenanza 02-2015
Hoy Digital (2014, diciembre 19), Jornada escolar extendida es asumida como
política de Estado. http://hoy.com.do/jornada-escolar-extendida-es–coasumidamo-
politica-de-estado/. Recuperado el 16/07/2017.