ANTECEDENTES DE LA RECREACIÓN

La palabra recreación deriva del latín Recreatio y significa “restaurar”

“refrescar”. La recreación es una actividad que se remonta a las civilizaciones
antiguas, como los mayas, Aztecas, Incas, entre otros, muchas de estas
tribus empezaron a notar el sedentarismo en sus guerreros y esto les hacía
perder grandes cualidades que para ese entonces creían ser otorgadas por
los dioses, y no por sus condiciones físicas, es por esto que ellos decidieron
incluir entre sus actividades “juegos” de carácter religioso para honrar a sus
dioses.
Es importante destacar que en Venezuela la recreación está
considerada como un derecho constitucional, impulsada a partir de la
reforma de 1999 bajo la presidencia de Hugo Rafael Chávez Fría, el cual
decía que la recreación “es toda aquella actividad y situación en la cual se
ponga en marcha la diversión, el aprendizaje, el entretenimiento y en muchos
casos la relajación”.

LA RECREACIÓN

La Recreación forma parte de un continuo proceso de aprendizaje en

el cual participan todas las personas, esta es una actividad realizada de
manera libre y espontánea en nuestro tiempo libre la cual es capaz de
generar bienestar físico, espiritual y social. Tradicionalmente la recreación se
ha considerado una actividad ligera y pasiva, más utilizada para liberar al
individuo del peso y la presión generada por su vida cotidiana. No obstante,
hoy en día, se conceptualiza a la recreación como cualquier tipo de actividad
agradable o experiencias disfrutables (pasivas o activas), socialmente
aceptables, una vida rica, libre y abundante, desarrolladas durante el tiempo
libre (ya sea individualmente o colectivamente), en la cual el participante
voluntariamente (se participa por una motivación intrínseca), con actitudes
libres y naturales, y de la cual se deriva una satisfacción inmediata, son
escogidas voluntariamente por el participante en su búsqueda de
satisfacción, placer y creatividad; el individuo expresa su espontaneidad y
originalidad, puesto que las ha escogido voluntariamente, y de las cuales él
deriva un disfrute o place.

TIPOS DE RECREACION

En términos generales, la palabra recreación se refiere a un proceso

específico que tiene la finalidad de volver a hacer algo o construir de nueva
cuenta algo o, por otra parte, a una actividad lúdica o un pasatiempo que
entretiene a una persona. En todo caso, se trata de una actividad, ya sea
física o intelectual, donde existe un sujeto que la realiza y que, en la mayoría
de los casos, la determina. De esta manera, la recreación se puede clasificar
de distintas maneras, según sea la finalidad que tiene dicha actividad.
Así las cosas, la recreación tiene diferentes resultados o principios, los
cuales dependen principalmente del papel que toma el sujeto, el tipo de
actividad que se realiza o los resultados que se obtienen al hacerlo.
 Recreación deportiva: evidentemente, se trata de todas aquellas
actividades que tienen la finalidad de practicar algún deporte,
generalmente de manera no profesional o amateur. Por lo tanto, este tipo
de recreación implica una disposición física para jugar o practicar un
deporte en específico.
 Recreación artística: como lo dice su nombre, son todas aquellas
actividades que tienen como finalidad poner en práctica algún talento
artístico y que, por lo tanto, producen un beneficio principalmente
estético. En este caso podemos hablar de tocar algún instrumento
musical, esculpir o pintar algo, dibujar, etc.
 Recreación social: se trata de actividades lúdicas o de pasatiempo que
se enfocan sobre todo en desarrollar relaciones sociales de todo tipo. De
esta manera se crea una interacción grupal entre personas que
comparten los mismos intereses. Por lo tanto, algunos ejemplos al
respecto pueden ser un club de lectura, un grupo de tejido o un cineclub.
 Recreación cultural: se trata de actividades culturales que provocan
algún placer, ya sea intelectual o físico. En este caso podemos mencionar
el baile, realizar alguna investigación, construir algo o visitar un museo.
 Recreación al aire libre: como lo indica su nombre, este tipo de
recreación involucra alguna actividad lúdica al aire libre. Por lo tanto,
puede ser algún deporte o pasatiempo como la cacería, la búsqueda de
especies animales y vegetales, así como cualquier otra cosa que
involucre estar en contacto con la naturaleza.
 Recreación activa: este otra forma de clasificar a aquella recreación que
implica una actividad o participación activa del sujeto, por lo que puede
hacer referencia a cualquier tipo de actividad.
 Recreación pasiva: en contraposición al anterior caso, en este el sujeto
no tiene un papel activo dentro de la recreación sino que únicamente es
un testigo o espectador de la acción, la cual la ejecuta otra persona.
 Recreación psíquica: se refiere a la recreación que implica un ejercicio
mental y, principalmente, que tiene efectos positivos en la mente. De esta
manera, la recreación de este tipo ayuda a un desarrollo cognitivo.
 Recreación corporal: como lo indica su nombre, este tipo de recreación
permite un desarrollo corporal. Es decir, involucra poner en práctica
nuestras capacidades físicas para realizar una acción o actividad en
específico.
 Recreación medioambiental: evidentemente, este tipo de recreación
tiene como finalidad ayudar al medio ambiente o difundir ideas y acciones
para conservarlo y protegerlo contra las acciones nocivas, la
contaminación y el deterioro.
CARACTERÍSTICAS DE LA RECREACIÓN

Según Lopategui Cosino, E (2003). La recreación posee los siguientes

atributos o características:
 Ocurre principalmente en el tiempo libre.
 Es voluntaria, la persona la elige sin compulsión de imaginación.
 La recreación provee goce y placer.
 Ofrece satisfacción inmediata y directa.
 Se expresa en forma espontánea y original.
 Ofrece oportunidad de auto-expresión y de ella extrae la diversión.
 Le da la oportunidad al individuo de manifestar su creatividad.
 Provee un cambio de ritmo de la vida cotidiana.
 La recreación es sana, constructiva y socialmente aceptable.
 Incluye actividades tanto pasivas como activas
 Puede ser novedosa
Según Meléndez Brau, Nelson (1999) la recreación debe
caracterizarse por:
 Pasarlo bien
 Uso placentero de la actividad
 Actividades que sean gozosas para el individuo que se dispone a
realizarlas.
VALORES DE LA RECREACIÓN

 Contribuye a la dicha humana y al bienestar físico y mental del individuo.

La recreación provee loa medio para que el individuo alcance la felicidad.
 Tiene un valor preventivo al ayudar al individuo a obtener una vida sana y
feliz. La recreación contribuye a la estabilidad emocional al permitir el
descanso, relajación y actividades recreativas. En los niños, estimula al
estímulo neuromuscular y motor necesario para un desarrollo y
crecimiento sano. La contribución principal de la recreación al bienestar
total de la persona se fundamenta en su valor para la prevención de
enfermedades al permitir una vida más saludable y feliz.
 Se emplea en la rehabilitación mental del individuo.
 Ayuda a desarrollar el carácter personal y a la cultura nacional.
 Fomentar las cualidades cívicas, ya que las actividades recreativas como
los juegos en equipo, el teatro, los bailes folklóricos, la música, etc.
requieren lealtad, cooperación y compañerismo.
 Es un agente potente de la prevención del crimen y la delincuencia.
 Desarrolla principios democráticos. (No reconoce posición social, posición
económica, raza, credo, nacionalidad, educación o cultural). Contribuye
eficazmente a la solidaridad comunal.
 Mantiene la moral pública y del individuo.
 Contribuye a la erradicación de accidentes con un adecuado programa de
recreado.
 Economiza los presupuestos gubernamentales que es necesario emplear
en hospitales para dementes y centro de reeducación para jóvenes y
adultos.
 Desarrollo lideratos. (líderes recreativos son aquellas personas que hacen
mucho con poco y trabajan a la altura de esa posición, estudiando y
leyendo mucho, investigando, organizando y planificando actividades
recreativas y culturales en forma continua.
 Ayuda a la rehabilitación del individuo.
 Despierta y realiza las potencialidades del ser humano.

LA COMUNIDAD UNA INTEGRACIÓN SOCIAL

En la asombrosa transición social que América ha experimentado en

la tercera década del siglo XX, no han ocurrido tan grandes cambios en toda
su estructura como en la forma y acción en la comunidad (James, 1976).
Considera el autor, que podría no ser suficiente llamar esto la era del
suburbio, tan significante como el desarrollo suburbano está alterando la faz
de la vida del continente americano. Más que esto, la rapidez del transporte
moderno y la comunicación del presente ha eliminado el viejo concepto de
comunidades o fronteras, fijas, del intenso orgullo, provincial y de la íntima
unidad de la vecindad. Continua diciendo que en una sociedad, donde una
de cada cinco (5) familias se muda de un domicilio a otro durante un año, hay
ciertos resultados de flotación o inestabilidad que reduce la posibilidad de
establecerse o tener una comunidad estática haciendo una distinción que la
fije o la aparte de otras comunidades como resultado de esta gran movilidad
de la América moderna.

VALOR EDUCATIVO DE LA RECREACIÓN

 Como valor educativo, establece conjunto de valores que contribuye a la

formación del individuo.
 Pone sus recursos en favor del educando, para la correlación de las
áreas intelectuales.
 Permite el desarrollo integral de la persona
 Integra la persona a la comunidad
 Permite la transmisión de la herencia cultural.
 Se logra a través de aficiones y el afianzamiento de valores intelectuales,
estéticos, éticos y morales.
 Fomenta el uso constructivo del tiempo libre.
 Adapta socialmente al niño.
 Autodisciplina al educando.
 Da oportunidad para practicar situaciones de mando.
 Contribuye al desarrollo de la personalidad.
 Despierta la sensibilidad social.
 Da oportunidades para descubrir nuevos valores individuales.
 Da oportunidad para descubrir nuevos intereses tanto científicos como
culturales.
 Mantiene el equilibrio psicofisiológico del individuo
 Contribuye al desarrollo orgánico.

BENEFICIOS DE LA RECREACIÓN
 Individuales: Las oportunidades para vivir, aprender, llevar una vida
satisfactoria y productiva, así como para encontrar caminos donde
experimentar placer y salud, con adecuado balance entre trabajo y juego,
el fortalecimiento de la autoestima y la autorrealización, la creatividad y la
adaptabilidad, la honestidad, la solución de problemas y la toma de
decisiones, el bienestar psicológico, el sentido de aventura y el valor
personal, entre otros aspectos.
 Comunitarios: Las oportunidades para interactuar con la familia, grupos
de trabajo, vecindario, comunidades y la sociedad en general, de lo cual
se derivan el fortalecimiento de las relaciones intergeneracionales, la
integración familiar, la estructuración del vínculo social, el sentido de
pertenencia, la cooperación, la aceptación de las diferencias culturales y
entre grupos de edades, sexo y raza, la solidaridad, así como la
disminución de las diversas formas de violencia y de las conductas
antisociales y delictivas en sentido general.
 Ambientales: Las oportunidades para actuar sobre el medio ambiente, la
creación y conservación de parques y demás espacios públicos, la
reducción del estrés social, la protección del ecosistema con acciones
dirigidas a la flora y la fauna, el respeto a la vida en todas sus
manifestaciones, las relaciones afectivas con animales domésticos, la
creación y mantenimiento de ambientes que propicien mayores niveles de
calidad de vida, entre otros factores.
 Económicos: La reducción de costos en el tratamiento de enfermedades
que pueden evitarse mediante actividades sanas, la prevención de
conductas de riesgo social que exigen inversiones para acciones penales,
la elevación de la productividad laboral, el nivel de competencia y la
creatividad en las personas desde un mayor compromiso social, la
estimulación al turismo nacional e internacional por un mayor efecto de
seguridad pública y la existencia de un vasto campo de ofertas
 recreativas, principalmente. La concepción de proyectos recreativos
mediante beneficios requiere que, tanto en la formulación del problema en
el punto de partida, como en la evaluación de las metas en el punto de
llegada se emplee la información necesaria para validar la marcha del
proceso.
EDUCACIÓN, RECREACIÓN Y COMUNIDAD

La educación es el camino adecuado para formular los cambios que

amerita la sociedad venezolana, en la escuela recae la delicada tarea de
formar integralmente al ciudadano con la finalidad de desarrollar el potencial
creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una
sociedad democrática basada en el valor ético del trabajo y en la
participación activa, consciente y solidaria en el proceso de transformación
social como lo establece la Constitución Bolivariana de Venezuela en el Cap.
VI Art. 102.
En este sentido Estrada (1994) plantea, que la calidad y la
productividad dependen de un factor primordial: el recurso humano y la
competitividad del país dependen en gran medida, de la calidad de los
recursos humanos con que cuenta, por tal razón, es importante prestar
atención al papel fundamental que juega la educación en el proceso de
transformación social ya que debe responder a las exigencias de la
sociedad civil que reclama la apertura de espacio a todos los sectores,
proporcionando el encuentro con las comunidades a través de la puesta en
práctica de programas que contribuyen al rescate de valores que han venido
quebrantando al pueblo venezolano, sin olvidar, como lo establece Vera
Guardia (1992) que "las escasas ofertas de servicio en materia recreativa,
proviene en su mayoría del sector privado y estos por lo general no
terminan de llenar las expectativas ni responden a las necesidades básicas
planteadas así como tampoco están al alcance de los estratos sociales de
menores recursos".
 LA RECREACIÓN COMUNITARIA

La Recreación Comunitaria como lo establece Martínez (2003), se

evidencia como una propuesta novedosa para dinamizar el desarrollo de
nuestra Ciudad, la cual responde a los objetivos de justicia social y cultura
ciudadana. La Recreación Comunitaria considera Martínez (2003), plantea
una serie de actividades secuenciales a largo plazo organizada
voluntariamente con la intención de mejorar su calidad de vida para logro
integral del bienestar humano y de su entorno.
Los Líderes comunitarios desarrollan esta visión por medio de la
puesta en práctica de Plan de Desarrollo Barrial en Recreación conformado
por diversos proyectos integrados en las dimensiones Físico‐ ambiental,
económica, social y Espiritual.
Según Martínez, la recreación comunitaria se caracteriza por:
 Tener un ideal de desarrollo que se basa en el respeto y armonía de las
personas y del medio comunitario.
 Conformar una Junta de Acción Comunal que se convierta en eje
dinamizador del Barrio, a través de la cual se elabora, con la activa
participación de la comunidad, un Plan de Desarrollo en Recreación a
largo plazo que sea luego ejecutado en la comunidad.
 Adelantar intencionalmente acciones que involucran y benefician a todos
los grupos sociales del Barrio.
 Ejecutar todos los proyectos recreativos pensando en el impacto positivo
que puede tener sobre la realidad social.
 Vista de este modo, la recreación comunitaria contribuye a la ejecución
de proyectos económicamente viables y sostenibles a largo plazo, que
satisfagan las necesidades de la comunidad así como el fortalecimiento
de la dimensión espiritual de los seres humanos.

La Recreación Comunitaria busca:

 Propiciar las oportunidades de contacto, comunicación y toma de
decisiones comunitarias para fortalecer de esta manera la identidad y
pertenencia al Barrio.
 Facilitar el acceso a las dotaciones, equipamientos y centros de trabajo y
la reducción de las necesidades de desplazamiento.
 Valorizar el espacio público como espacio con diversas funciones (de
estancia, de socialización, de intercambio, de juego) no exclusivamente
destinado al movimiento.
Mediante la recreación comunitaria considera Martínez (2003), que
se adquieren valores que benefician el desarrollo comunitario, pues los
objetivos están puestos en primera instancia en el colectivo, una comunidad
amplia formada por mujeres, hombres, niños, niñas y adolescentes,
repercutiendo positivamente en la calidad de vida de la ciudadanía y por
ende en el desarrollo del país que queremos.

LA DIMENSIÓN SOCIAL DE LA RECREACIÓN COMUNITARIA

Según Ramos (1997), en la puesta en práctica de programas

recreativos comunitarios las personas respaldan y se sienten respaldadas
por sus vecinos. La Recreación tienen la dimensión apropiada para que
nadie se sienta olvidado ni rechazado, pues los integrantes de cualquier
conglomerado social tienen voz y oportunidades de participar
personalmente en actividades que unen a la comunidad.
Para Martínez (2003), en la RECREACIÓN COMUNITARIA se
promueve una democracia en donde prima el respeto, la verdad y la justicia.
Esta Dimensión social se expresa cuando:
 Las personas se conocen, se relacionan y se sienten parte de una
gran familia.
 Los integrantes de la comunidad logran hacer contratos de
convivencia y promesas que en la medida de lo posible todos ponen
en práctica.
  Se comparten recursos comunes, existe la ayuda mutua y se tiene
especial atención por los más necesitados.
 Todas las organizaciones sociales se unen con el fin de realizar
propósitos comunes.
 Se promueve la sana diversión, la prevención de riesgos y las
prácticas de medicina preventiva.
 A todas las personas se les brinda la oportunidad de una labor
significativa de cooperación dentro de la comunidad.
 Se integran los grupos sociales que han sido marginados.
 Se promueve la educación continuada de la comunidad, sobretodo
de la tercera edad.
 Se resuelven constructivamente los conflictos y las diferencias.
 Se favorece el cultivo y la expresión de la cultura y el arte.
 Se promueve el surgimiento de líderes y lideradas de la misma
comunidad.
Por las razones antes mencionadas, surge la necesidad urgente de
desarrollar programas recreativos dirigidos a las comunidades tendentes a
rescatar al hombre del caos donde día a día se sumerge.
Para finalizar, una comunidad organizada que logre sistematizar el
desarrollo de programas recreativos reales dirigidos a sus habitantes y que
a través de la educación del tiempo libre, sea capaz de fomentar una cultura
recreativa que responda a satisfacer sus necesidades e intereses
recreativos, en función de la salud individual y colectiva, y la construcción
positiva del tiempo libre, se encuentra en el camino para optimizar su
calidad de vida y por ende de su propio desarrollo.

ÁREAS DE LA RECREACIÓN

Las actividades que comúnmente proveen experiencias recreativas

toman una variedad de formas. Esto se debe a que la recreación depende
de las actitudes e intereses particulares del individuo hacia la actividad.
Simplemente, se trata de la selección de una variedad casi infinita de
actividades recreativas disponibles durante el ocio. Por ejemplo, muchas
personas disfrutan la pesca, cantar, patinar, fotografía, bailar o tomar parte
en un juego. El interés por las muchas formas de recreación varía según la
edad, intereses, habilidad física, capacidad intelectual y deseos del
individuo por cambiar. Por otro lado, algunas actividades se pueden
practicar y son disfrutables a través de toda la vida. La recreación, pues,
puede incluir leer un libro, sembrar flores en el patio, observa una
espectáculo de titiriteros, escuchar un concierto sinfónico, crear una pintura
al óleo, cuidar los nietos, acampar con la familia, juagar baloncesto con los
amigos, colectar estampillas o cartas de béisbol, ir a una baila, jugar
solitaria, dar la bienvenida a los amigos en una fiesta. La recreación se
puede experimentar por una persona mientras se encuentre sola, con otros,
o en un grupo grande. En ciertas formas consiste de participaciones activas;
en otras, de relajación silenciosa, escuchar u observar. Similar a la
educación, la recreación es para la gente de cualquier país y de cualquier
edad. El potencial de la recreación para una vida creativa, satisfaciente y
enriquecida aumenta los límites del ocio.
En resumen, tenemos que las formas de las actividades recreativas
puede ser:
 Juegos
 Deportes
 Artesanías
 Música
 Bailes
 Literaturas Idiomáticas y afines.
 Drama.
 Actividades recreativas de índole social.
 Actividades especiales
 Actividades de servicio a la Comunidad.
 Actividades al aire libre (campamentos, pasadías, giras, etc.).
 Pasatiempos ("hobbies").

VALOR SOCIAL

La participación del hombre en actividades recreativas de interacción

social contribuye al enriquecimiento de un ciudadano comunicativo e
interesado en si mismo y en sus semejantes. Socialmente, la recreación
debe concebirse como un fenómeno social por medio del cual el hombre
establece sus inquietudes y expectativas comunitarias para subsistir, de allí
que existan infinidades de centros de recreación social‐ comunitaria para el
disfrute colectivo del tiempo libre del individuo.

BASES LEGALES DE LA RECREACIÓN EN VENEZUELA

Constitución De La República Bolivariana De Venezuela:

Artículo 111. Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreación
como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva. El
Estado asumirá el deporte y la recreación como política de educación y salud
pública y garantizará los recursos para su promoción. La educación física y el
deporte cumplen un papel fundamental en la formación integral de la niñez y
adolescencia. Su enseñanza es obligatoria en todos los niveles de la
educación pública y privada hasta el ciclo diversificado, con las excepciones
que establezca la ley. El Estado garantizará la atención integral de los y las
deportistas sin discriminación alguna, así como el apoyo al deporte de alta
competencia y la evaluación y regulación de las entidades deportivas del
sector público y del privado, de conformidad con la ley. La ley establecerá
incentivos y estímulos a las personas, instituciones y comunidades que
promuevan a los y las atletas y desarrollen o financien planes, programas y
actividades deportivas en el país.
Ley Orgánica De Recreación:
Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto regular la protección y
promoción de la recreación, como un derecho que garantiza el desarrollo
pleno e integral de las potencialidades humanas, de su crecimiento personal,
social y comunitario mediante el buen uso y disposición del tiempo libre; así
como la organización, planificación, coordinación, ejecución y evaluación de
las políticas públicas en esta materia.
Artículo 4. El Estado garantizará una amplia divulgación de la variedad de
programas recreativos como instrumento fundamental para la formación
integral del ser humano, de conformidad con el Plan Nacional de Recreación;
y los difundirá por los medios de comunicación públicos, privados,
comunitarios y alternativos
Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio Ambiente de
Trabajo(LOPCYMAT):
CAPÍTULO V
De los Servicios de Seguridad y Salud en el Trabajo
Artículo 40. Los Servicios de Seguridad y Salud en el Trabajo tendrán entre
otras funciones, las siguientes:
(L-11) Desarrollar programas de promoción de la seguridad y salud en el
trabajo, de prevención de accidentes y enfermedades ocupacionales, de
recreación, utilización del tiempo libre, descanso y turismo social.
Reglamento de la Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio
Ambiente de Trabajo(LOPCYMAT):
CAPÍTULO II
De los Servicios de Seguridad y Salud en el Trabajo
Artículo 21: Funciones de los Servicios de Seguridad y Salud en el Trabajo
Además de las funciones del Servicio de Seguridad y Salud en el Trabajo,
previstas en el artículo 40 de la Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y
Medio Ambiente del Trabajo, se establecen las siguientes:
(L-4) Mantener un Sistema de Vigilancia de la utilización del tiempo libre, de
conformidad con lo establecido en la Ley, los reglamentos y las normas
técnicas que se dicten al efecto.
Ley Orgánica Para La Protección Del Niño Y Del Adolecente (LOPNA):
Artículo 63: Derecho al Descanso, Recreación, Esparcimiento, Deporte y
Juego. Todos los niños adolescentes tienen derecho al descanso,
recreación, esparcimiento, deporte y juego.
Artículo 64: Espacios e Instalaciones para el Descanso, Recreación,
Esparcimiento, Deporte y Juego. El Estado debe garantizar la creación y
conservación de espacios e instalaciones públicas dirigidos a la recreación
esparcimiento, deporte, juego y descanso.
Ley Orgánica Del Trabajo Para Los Trabajadores Y Trabajadoras
(LOTTT)
Artículo 156: Condiciones de trabajo El trabajo se llevará a cabo en
condiciones dignas y seguras, que permitan a los trabajadores y trabajadoras
el desarrollo de sus potencialidades, capacidad creativa y pleno respeto a
sus derechos humanos, garantizando:
 El desarrollo físico, intelectual y moral.
 La formación e intercambio de saberes en el proceso social de trabajo.
 El tiempo para el descanso y la recreación.
 El ambiente saludable de trabajo
 La protección a la vida, la salud y la seguridad laboral.
 La prevención y las condiciones necesarias para evitar toda forma de
hostigamiento o acoso sexual y laboral.
Artículo 349 Estímulo a la práctica deportiva, la actividad física, la
recreación y la educación física Los patronos y patronas contribuirán con el
fortalecimiento de la práctica deportiva, la actividad física, la recreación y la
educación física, conforme establece la ley que rige la materia.