COLEGIO SAN AGUSTÍN – EL BOSQUE

Un Proyecto Educativo Único y Propio

Del esfuerzo a la excelencia
Nivel: Tercero Medio / Subsector: Mecanica

LABORATORIO MCU
OBJETIVO:
Reproducir y describir un Movimiento Circular Uniforme (MCU).
Interpretar el Movimiento Circular Uniforme como un movimiento en dos dimensiones.
Desarrollar habilidades en la construcción del material necesario para reproducir un movimiento circular.

INTRODUCCIÓN
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Se define como movimiento circular aquél cuya trayectoria es una circunferencia.

El movimiento circular, llamado también curvilíneo, es otro tipo de movimiento sencillo.
Estamos rodeados por objetos que describen movimientos circulares: un disco compacto
durante su reproducción en el equipo de música, las manecillas de un reloj o las ruedas de una
motocicleta son ejemplos de movimientos circulares; es decir, de cuerpos que se mueven
describiendo una circunferencia.
A veces el movimiento circular no es completo: cuando un coche o cualquier otro vehículo toma
una curva realiza un movimiento circular, aunque nunca gira los 360º de la circunferencia.
La experiencia nos dice que todo aquello da vueltas tiene movimiento circular. Si lo que gira da
siempre el mismo número de vueltas por segundo, decimos que posee movimiento circular El movimiento circular del piñón se
uniforme (MCU). transforma en movimiento lineal en
Ejemplos de cosas que se mueven con movimiento circular uniforme hay muchos: la cremallera.
La tierra es uno de ellos. Siempre da una vuelta sobre su eje cada 24 horas. También gira alrededor del sol y da una vuelta cada 365
días. Un ventilador, un lavarropas o los viejos tocadiscos, la rueda de un auto que viaja con velocidad constante, son otros tantos
ejemplos.
Pero no debemos olvidar que también hay objetos que giran con movimiento circular variado, ya sea acelerado o decelerado.
Entonces todo cuerpo moviéndose libremente tiende a seguir una trayectoria rectilínea con velocidad constante; sin embargo, si se
aplica una fuerza externa la velocidad cambiará en dirección y en magnitud. En nuestro experimento la fuerza será perpendicular a la
velocidad; en consecuencia la aceleración consistirá exclusivamente en cambio en la dirección de la velocidad. A esta fuerza se le de el
nombre de fuerza centrípeta y a la aceleración producida por ella fuerza centrípeta.
La teoría nos dice que cuando un objeto de masa m se mueve describiendo un círculo horizontal de radio r la fuerza centrípeta que
actúa sobre el cuerpo es:

mv 2
Fc = = mrw2
r
Donde v es la velocidad tangencial y  es la velocidad angular (v = r). Para medir la velocidad medimos el periodo (T) de rotación, así

2pr
v=
T
Remplazando las ecuaciones tenemos
4p 2mr
Fc =
T

M ATERIALES
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 Tubo de vidrio o plástico de 15 cm (puede servirte el de un bolígrafo)

 1.5 m de hilo cáñamo o nylon
 1 Clip
 15 Golillas de metal de igual masa
 Cronometro
 Tijeras
 Balanza
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M ONTAJE
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1
PROCEDIMIENTO
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Amarrar una golilla de uno de los extremos del hilo y el otro pasarlo dentro del tubo del lápiz pasta. Colgar una golilla del clip y
mover el tubo del lápiz para provocar un movimiento circular, de manera que el clip se suba y quede en reposo.
Mida con un cronometro cuanto demora la golilla en dar una vuelta completa ( si es muy rápido se puede medir cuánto demora
en dar 10 vueltas y dividir por 10 el resultado). Repita el procedimiento ( 3 veces) cambiando el numero de golillas en el clip.
Mase una golilla, y luego en una tabla ( tabla 1) registre el numero de golillas y el periodo.

DESARROLLO
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HIPÓTESIS

Estudia el procedimiento de Este laboratorio y diseña una hipótesis adecuada sobre la descripción del Movimiento Circular Uniforme,
MCU. Preguntas ¿Qué relación matemática existe entre el número de golillas y el período medido? ¿Qué sucede si mientras gira la
golilla, repentinamente se corta el hilo?
NOTA : La hipótesis es una idea para explicar un hecho; será una afirmación que deberá ser comprobada; sus resultados determinarán
si es aceptada, modificada o rechazada. Por lo tanto para plantear una hipótesis primero debemos plantear una suposición y luego la
predicción. Ejemplo: “Si el estudio influye en las calificaciones escolares, entonces estudiando más horas al día obtendremos mejores
calificaciones”

RESULTADOS

Anota tus observaciones en cada experiencia, dibuja cuando sea necesario, reporta datos numéricos en tablas de
resultados, incluye unidades o elabora gráficas. Tus observaciones deben ser muy claras.
Calcula el desplazamiento, la velocidad angular, la velocidad tangencial, la aceleración centrípeta y la masa de la pesa, esta
será tu fuerza centrípeta; justifica cada uno de tus cálculos, anotándolos en la hoja de cálculos y resultados

Tabla 1
Peso en el q mv 2t
Masa Golilla extremo del Angulo Radio r Tiempo t w= Fc =
t v t = wr ac = w r
2
r
(kg) hilo (N) (rad) (m) (s) (rad/s) (m/s) (m /s2) (N)

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Descripción de eventos o situaciones de estudio; encontrar patrones, explicar sucesos, hechos y construcción de deducciones

GRAFICA

Con los datos obtenidos realice la grafica Fuerza v/s Masa (como muestra la figura)

Determinar la relación funcional, si es directa o inversamente proporcional la relación entre la fuerza y la masa. ( ecuación de la recta)
Analizar la pendiente de dicha recta donde F = km, determine el valor de k , constante de proporcionalidad. Apoyándose en las
ecuaciones determine a que variables corresponde k

Realizar el grafico Velocidad al cuadrado v/s radio (como muestra la figura)

Determinar la relación funcional, velocidad al cuadrado y el radio. ( ecuación de la recta)

Analizar la pendiente de dicha recta donde v2 = k r, determine el valor de k, constante de proporcionalidad . Apoyándose en las
ecuaciones determine a que variables corresponde k.
2
Haz tu análisis cualitativo de la actividad auxiliándote con las siguientes preguntas de reflexión.
1. ¿Qué fuerza se requiere para mantener la pelota en su órbita circular?
2. Si la magnitud de la velocidad tangencial es constante, ¿por qué existe una aceleración centrípeta?
3. ¿En qué dirección se moverá un cuerpo al estar girando alrededor de un punto, si la fuerza centrípeta se anula en un momento
determinado?
4. Realizar un esquema vectorial de la fuerza
5.¿Porque la cuerda no puede ser retenida con los dedos?
6. ¿Qué sucede si mientras gira la golilla cortamos repentinamente el hilo?
7. Describa las posibles causas de error de su experimento

CONCLUSIONES

Realiza una conclusión sobre las actividades realizadas en esta práctica. Escribe sobre las mayores dificultades que encontraste en el
desarrollo de la actividad experimental y sobre posibles propuestas de solución. Escribe sobre el cumplimiento de los objetivos y de la
hipótesis. Haz recomendaciones para mejorar la actividad.

Bibliografía

Texto Física tercero medio 2012 MINEDUC

Física general Alvarenga
Física Resnick