Lean

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN FIAG - ESAQ
INDICE
1. INTRODUCCION
2. DATOS GENERALES
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
3.1. Descripción del problema
3.2. Formulación del problema
4. OBJETIVOS
4.1. Objetivo General
4.2. Objetivos Específicos
5. HIPOTESIS
6. MARCO DE REFERENCIA
6.1. Marco Teórico
7. DISEÑO METODOLOGICO
7.1. Tipo de investigación
7.2. Población y muestra
7.3. Técnicas e Instrumentos de recolección de la información
7.4. Análisis de la información
8. PRESUPUESTO
9. CONCLUSIONES
10. DIAGNOSTICO
11. PROCEDIMIENTO
12. PROPUESTAS
1
INTRODUCCION
La arborización como estrategia para proteger el medio ambiente permite que el

conocimiento y compromiso ambiental sea más natural a través del ejercicio continuo y la
interacción del hombre con el entorno, al mismo tiempo fomentando el razonamiento
involucrando valores y desarrollando en los estudiantes actitudes para comprender, asociar,
analizar e interpretar los conocimientos adquiridos para enfrentar su entorno y valorarlo.
La arborización es una excusa para concientizarnos del cuidado del medio, el hecho de
plantar árboles, determinarlos, cuidarlos, conocer acerca de ellos, enseñar a nuestros
compañeros y estudiantes de la Ciudad Universitaria cómo cuidarlos, nos da una visión real
y amplia de su importancia, su trascendencia: y nos permite interactuar con
nuestro ecosistema de una manera positiva y constructiva.
El proyecto de arborización en la Ciudad Universitario específicamente colindante en la
Escuela de Arquitectura, es una necesidad de contar con un pulmón verde en
nuestra comunidad y una forma de contribuir con el mejoramiento, conservación y
preservación del medio ambiente contaminado del planeta..
2
DATOS GENERALES
Título del proyecto : Arborización para la Escuela de Arquitectura
Tipo de investigación :
Área de investigación : Entorno de la Escuela.
Responsables del proyecto: Arq. Luis Ernesto, Veliz La Vera
Miembros del equipo:  Gamero Huanca, Katheryn Ximena

 Tambo y Yupanqui , Abdiel
 Cutipa Ayma, Alfredo
 Copa Apaza, Daniela Mehida
 Gutierrez, Gabriela
 Mamani Suca , Joselin
 Gonzales Alanoca, Juan Daniel
 Romero , Lady Diana
 Escobar Condori, Juan Carlos
 Mamani Vicente, Ruth Melissa
 Ramos Diaz, Valeria Smildzinia
 Ticona Arroyo, William Eduardo
Localidad o donde se realizará el proyecto: Tacna - UNJBG
Entidad o personas con personas con quienes se coordina el proyecto
Duración del proyecto
3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripción del problema
La creciente degradación ambiental que pone en crisis las condiciones de vida en el planeta,
ha generado hoy en día una constante preocupación por preservar y cuidar el medio
ambiente, esto ha suscitado una serie de reflexiones orientadas a promover la formación de
una conciencia ambiental en los seres humanos que le permite convivir con el entorno,
preservarlo y transformarlo en función de sus necesidades sin poner en riesgo la permanencia
de la vida en el mismo.
Por lo anterior, toda la atención se centra en la interacción medio-ambiente-hombre, pues

éste último con sus acciones en pro de generar mayores riquezas ha sido el principal agente
del creciente deterioro del entorno.
En toda esta problemática sobre el medio ambiente, se halla La Universidad Nacional Jorge
Basadre Grohmann, ubicada en el departamento de Tacna.
Desde este punto de vista, la arborización surge como estrategia que permite cuidar el medio
ambiente en la medida en que plantar un árbol, cuidarlos, conocer acerca de ellos, da una
visión real y amplia de su
Importancia y trascendencia y ayuda a los estudiantes a interactuar con su ecosistema de una
manera positiva y constructiva.
Al mismo tiempo, una buena arborización ofrece beneficios ambientales, e incluso

recreativos, pues ella evita las erupciones de la tierra y los deslizamientos, logrando crear
espacios físicos armónicos y tranquilos.
Por todo lo anterior surge el siguiente interrogante:
4
1.2 Formulación del Problema
¿Cómo implementar un para el mejoramiento del entorno universitario a partir de la

estrategia ambiental de la arborización?
Falta de protección y control solar en el entorno adyacente de las Escuelas.
OBJETIVOS
2.1 Objetivo General
Implementar un recurso didáctico para el mejoramiento del entorno universitario a partir de

la estrategia ambiental de la arborización en los estudiantes de Segundo Año de la Escuela
Profesional de Arquitectura.
2.2 Objetivos Específicos
Identificar un problema eco pedagógico dentro de la comunidad para mostrar los beneficios
que se derivan de la investigación para promover un aprendizaje significativo que permita
aplicar estrategias que posibiliten la apropiación de una verdadera cultura ambiental.
Aplicar un instrumento de recopilación de la información que permita elaborar un

diagnóstico de la magnitud de la problemática planteada.
Plantar árboles alrededor de la Escuela, para dar una mejora medio ambiental al aspecto
físico y psicológico de la comunidad estudiantil.
5
HIPOTESIS
- Katheryn Gamero: Entonces al plantear una zona ecológica rodeada por una
variación de vegetación, la comunidad estudiantil, sentirá más conexión con el medio
ambiente, y colaboraremos a la Universidad y a la Región de Tacna, a contrarrestar
la contaminación ambiental.
- Valeria Ramos: Las sombras producidas por los árboles plantados en espacios donde
exista gran radiación solar y temperatura generaran microclimas, que favorecerán al
entorno social y ambiental.
- Ruth Mamani: Es importante tener en cuenta la estabilidad y comodidad del
estudiante frente al entorno en el que realiza sus actividades curriculares y
extracurriculares, las zonas verdes o el arbolado son elementos clave para mantener
una buena calidad de vida, y favorecer el bienestar de las personas. el contacto con
los enclaves naturales en nuestra escuela nos permite reflexionar, sentirnos libres,
relajarnos o reducir el estrés
- Jhocelyn Suca: El ambiente en el cual estudiamos todos los días influye mucho en el
desarrollo de nuestros deberes ya que para la gran mayoría es fuente de inspiración
para optar por algo nuevo, sin embrago el hecho de no tener un ambiente agradable
en los alrededores de nuestra escuela y en el que las áreas verdes no son protagonista
hace desmotivar tal inspiración.
- Daniela Copa: Creemos que no estamos haciendo lo necesario para cuidar la flora
que hay en nuestra institución al contrario estamos acabando con ella por este motivo
al reforestar se pretende aumentar la flora que se ha perdido y detener el deterioro
que sufre nuestro medio ambiente.
- Juan Daniel Gonzales: Así mismo, sabemos de la existencia de áreas verdes a nivel
de la ciudad universitaria, sin embargo, también se puede ver que en su gran mayoría
no son especien de la Región, lo que involucra un excesivo uso de agua en el sistema
de riego.
- Abdiel Tambo: La imagen de la escuela está olvidada, y muchas veces como que no
se le da importancia a esta, es por ese motivo también que realizar este tratamiento
no solo provocara un impacto en el público universitario sino que contribuirá a la
revalorización de la E.P de Arquitectura.
- Juan Carlos Escobar: El proyecto de arborización se genera a raíz del problema de la
falta de arbolización cercana a la Escuela de Arquitectura, con el fin de demostrar
que una de las formas de dar una adecuada apreciación y recreación al contorno de
6
dicha escuela es la reforestación y la distribución adecuada según los análisis al lugar

para tener buenos resultados en el proceso de desarrollo del anteproyecto de la
arbolización.
- Leidy Romero: Los estudiantes de la UNJBG de la escuela de Arquitectura con
problema urbanístico originado por el deficiente de arborización, recrear y mejorar
la escuela Arquitectura de la UNJBG en Tacna, a fin de que la comunidad
universitaria tenga un espacio de recreación, brindar sombra y que tomen conciencia
de la necesidad de conservar y proteger el medio ambiente.
- Alfredo Cutipa: Los estudiantes, docentes universitarios que acuden a sus clases por
las bermas posteriores a la facultad son en porcentaje elevado que no cuentan con
una calidad ambiental, con una red estructural natural en sus vías de acceso y
circulación el cual repose y de la cual se nutra la vida.
- Ana Gabriela Gutierrez: la arbolización que se hará en el entorno inmediato de la
escuela de arquitectura beneficia a las personas en general de la escuela, ya que en
ese espacio se realizaría actividades como comer, puesto que comer dentro de las
instalaciones deja un olor desagradable a la hora de estudiar, y desarrollar actividades
académicas.
- William Ticona: La arborización cumple un papel vital siendo un referente estético,
son claramente más bellas las zonas bien arborizadas, cuyo boscaje crece libre y sano.
Los árboles contribuyen a disminuir la contaminación de todo tipo, disipan la
polución del aire, amortiguan los ruidos, protegen el agua, la fauna u otras plantas,
controlan la luz solar y artificial, disipan los malos olores.
MARCO TEORICO
El trabajo que llevaremos a cabo, será realizado por estudiantes de la Facultad de Ingeniería
Civil, Arquitectura y Geotecnia, correspondiendo a la escuela de Arquitectura, en el curso
de Actividades Formativas, a cargo del Arquitecto Veliz.
Implementaremos de forma colectiva la arborización adecuada, para que la comunidad

estudiantil pueda usarla con el debido cuidado, causando un buen aspecto físico,
medioambiental y psicológico.
7
Se investigara la capacidad que posee nuestra área proyectada, para así plantear la tipología
de árboles, el espacio requerido y la forma de riego que estas necesitan, así como el aporte
en cuanto a mobiliarios ecológicos dentro de la propuesta.
ASPECTOS TOPOGRÁFICOS
1.1. REVISION DE PLANOS EXIXTENTES

En el año 2011 por el mes de Mayo el Arq. José María Guevara Torres, realizo el proyecto
de Arborización, Paisajismo, Espacios Abiertos Riego tecnificado de la sede Los Granados.
Donde la zona designada para nuestro proyecto (Figura 2) ya presenta una distribución. Sin
embargo, en la actualidad dicha distribución no es visible (Figura 3), presentándose casi la
mayor parte como un espacio vacío.
En este sentido, al realizar una comparación entre el plano de planimetría presentado el 2011
el de planimetría del estado actual (Figura 3) se presentan diferencias en las dimensiones y
ángulos del espacio designado. Además, actualmente existen dos tuberías que circulan por
esta zona (red de internet y conexión hídrica), en el caso de realizar la distribución de
arborización planteada en el 2011, interceptaría con estas conexiones que hasta podría causar
una ruptura de tuberías, esto debido a las raíces de los árboles que se encuentran en la parte
central del espacio.
Por otro lado, en el año 2017 en una publicación del diario Correo, el Servicio Nacional de
Meteorología e Hidrología (Senamhi), alerto acerca de un incremento de los índices de
radiación solar durante los días despejados, alcanzando un índice de 15 de radiación solar,
considerado como un valor extremo.
Y como sabemos en la ciudad universitaria es mínima la existencia de espacios con

protección solar o con un sombreado simple, durante las encuestas realizadas a los alumnos
y personal administrativo que hace uso de los ambientes de la Escuela Profesional de
Arquitectura (ESAQ) mencionaron que la escuela tiene un déficit en cuanto al tema de
arborización y que además si tuviesen que escoger entre sombrado artificial y natural la
mayoría optaba por lo Natural. Llevando estos datos al plan de arborización del 2011 (Figura
2) el uso de los árboles son más de estética que protección solar o implementación de sombra
natural.
8
Figura 1 Arborización, Paisajismo, Espacios Abiertos Riego tecnificado de la sede Los

Granados.
Figura 2 CIUDAD UNIVERSITARIA SEDE: "LOS GRANADOS" PLANIMETRIA
GENERAL-ESTADO ACTUAL
1.2. REVISION DE ARBORIZACION Y DEMAS ESPECIES EXISTENTES
En el proyecto de arborización inicialmente esbozado se plantea dos especies de árboles y

claramente distribuidos de acuerdo a sus dimensione (Figura 2), sin embargo, en la
actualidad en este espacio podemos encontrar solo tres arboles (Figura 3) que ni en el
proyecto estaba provisto.
A la especie actualmente existente se le conoce como Ficus, nombre científico Ficus

benjamina. Se originó en la India, Distribuido en México casi en un 70%. La forma y el
9
tamaño que este posee es a modo de arbusto de hoja perenne o caduca, de porte erguido o
rastrero que puede alcanzar los 2m. de altura cultivado en maceta. En condiciones tropicales
puede alcanzar los 30m de altura
El mejor método es por esquejes y acodos, que incluso enraízan en agua utilizando musgo y
bolsa de plástico. Esta especie crece de manera adecuada a temperatura media. En invierno
puede vivir al exterior a 13-15° C. no debe estar sujeta a constante movimiento así también,
es necesario saber que es sensible a las heladas. En el estado de Querétaro en 1995 se
perdieron un 40% de los ficus que estaban en los camellones de la ciudad a causa de las bajas
temperaturas, y tardaron aproximadamente un año y medio para recuperarse.
Existe una gran variedad de esta especie tales como: Ficus estarling, ficus variegata, ficus
benjamina, Ficus elástica.ficus lyrata, ficus pumila.
1.3. INVENTARIO Y DIAGNOSTICO

ESPECIE AREA UTILIZADA AREA AREA
CANTIDAD
EXISTENTE INDIVIDUAL TOTAL GENERAL LIBRE
Ficus 3 1.32 m² 3.96 m² 322.99 m² 319.03 m²
10
1. TIPO DE SUELO:
Se investigó que las clases de suelos VII y la VI son las predominantes en el fundo “Los
Granados”, que abarcan toda el área y que son similares en la sede “Los Pichones” ambas
comprendidas en la sub clase “s” por presentar todos los suelos las mismas condiciones, con
una pedregrosidad uniforme. Estos suelos son muy superficiales con una profundidad
efectiva muy somera a 18 cm, y una pedregrosidad del 80%, su textura es areno gravosa, lo
que limita el desarrollo de cultivos, por su textura son de excesiva aireación y drenaje rápido,
pueden ser utilizados en cultivos especiales como árboles forestales de raíces profundas
tolerantes al estrés hídrico y edáfico.
PLANO DE LOCALIZACION:
PLANO DE UBICACIÓN
11
SECCIONES DE LA VIA
2. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS A CONSIDERAR DEL ANTEPROYECTO DE

ARBOLIZACIÓN:
ARBUSTO: Es una planta leñosa de cierto porte, a diferencia de lo que es propio de un árbol,
no se endereza sobre un solo tronco o fuste, sino que se ramifica desde la misma base. Los
arbustos pueden tener varios metros de altura.
ÁRBOL: Es una planta eterna, de tallo leñoso, que se ramifica a cierta altura del suelo. El
término hace referencia habitualmente a aquellas plantas cuya altura supera un determinado
límite, que puede alcanzar de 6m a 8m, a más en su madurez. Además, producen ramas
secundarias nuevas cada año que parten de un único fuste o tronco, con claro dominio apical,
dando lugar a una nueva copa separada del suelo.
CAPACIDAD DE CAMPO (CC): Es la máxima capacidad de retención de agua de un suelo

sin problemas de drenaje, y que se alcanza según la textura del suelo entre 24 y 72 horas
después de un riego pesado.
COEFICIENTE DEL CULTIVO (KC): Es un factor que indica el grado de desarrollo de un

cultivo, describe las variaciones de las cantidades de agua que las plantas extraen del suelo
a medida que van desarrollándose, está relacionado con la cobertura del suelo del mismo,
que es la que va a influenciar la evapotranspiración. El Kc está afectado por el tipo de cultivo,
fecha de siembra, etapa de crecimiento, duración del ciclo vegetativo, características
climáticas de la zona, frecuencia del riego.
12
EFICIENCIA: Es la proporción del agua total que se aplica al terreno que es utilizable por
el cultivo. En el riego por goteo la mayoría de estas pérdidas se reducen considerablemente
hasta el punto de que la eficiencia pasa a depender solamente de la uniformidad de aplicación
del agua y de la relación de la transpiración.
EVAPORACIÓN: Es el agua evaporada por el terreno adyacente a la planta, por la superficie

del agua o por el agua interceptada por las hojas de las plantas.
EVAPOTRANSPIRACIÓN DEL CULTIVO (ETC): Se refiere a la evapotranspiración de

cualquier cultivo cuando se encuentra exento de enfermedades, con buena fertilización y que
se desarrolla en parcelas amplias, bajo óptimas condiciones de suelo y agua, y que alcanza
la máxima producción de acuerdo a las condiciones climáticas reinantes.
HUMEDAD APROVECHABLE O DISPONIBLE POR LAS PLANTAS: Está referida a la

humedad del suelo que puede ser consumida fácilmente por la planta para sus necesidades
biológicas. Esta humedad es la diferencia que existe entre capacidad de campo y punto de
marchitez permanente.
INFILTRACIÓN: Se define como el movimiento vertical del agua en la parte superficial del
suelo. El agua al entrar en contacto con la superficie del suelo sigue dos caminos, se desliza
a través de la superficie (escurrimiento) y penetra cruzando la superficie hacia estratos
inferiores (infiltración).
JARDÍN: Es un término de origen francés que hace referencia al terreno donde se cultivan
plantas con fines decorativos y ornamentales. Se trata de un huerto de flores que busca
embellecer un determinado lugar.
LA FLOR: Es la estructura reproductiva característica de las plantas llamadas espermatofitas

o fanerógamas. La función de una flor es producir semillas a través de la reproducción
sexual. Para las plantas, las semillas son la próxima generación, y sirven como el principal
medio a través del cual las especies se perpetúan y se propagan.
PLANTAS ORNAMENTALES: Son aquellos vegetales que se utilizan en la decoración con

la intención de adornar o embellecer un espacio. Son plantas que se cultivan con una
finalidad estética, a diferencia de otras especies (como las plantas comestibles o las plantas
medicinales). De todas formas, hay plantas que pueden cumplir con más de una de estas
funciones.
13
2.1. SISTEMA DE RIEGO

2.1.1. Técnicas
HIDROGEL: ¡AHORRA AGUA EN EL RIEGO!
 Uno de sus principales usos es en

agricultura para el riego de las plantas.
El hidrogel incrementa el agua
disponible en el suelo y además ayuda
en la aireación del mismo.
 Como resultado, el agua y los
nutrientes se encuentran disponibles
durante más tiempo ayudando al
crecimiento de las plantas. Además,
como el hidrogel libera agua
lentamente se convierte en una forma
eficaz de ahorro de agua.
 Es una solución para zonas áridas, cálidas y de bajas precipitaciones como también
para suelos de difícil acceso al riego.
LA TÉCNICA DE RIEGO DEL GOTEO SOLAR El riego por goteo, el agua es conducida
por medio de conductos cerrados, desde el punto de toma hasta la misma planta, a la que se
aplica gota a gota por medio de dispositivos que se conocen como emisores o goteros. Es
una técnica de riego que permite lograr un aprovechamiento óptimo del agua empleando la
energía del Sol como elemento motor del proceso
del destilado y movimiento del agua.
 En la fabricación del kondenskompressor puede

emplearse un material muy abundante y sencillo
de obtener como son las botellas de plástico PET.
Su fabricación e instalación es muy sencilla y está
al alcance de cualquier agricultor ya sea en un
ámbito doméstico o profesional.
 Requiere asimismo muy poco mantenimiento
siendo solamente necesario reabastecer de agua el
depósito cuando sea necesario.
14
2.1.2. Aportaciones
¿CÓMO EVITAR QUE EL ÁRBOL ME LEVANTE LA VEREDA?
Que los árboles tienen raíces muy profundas, que rompen las veredas o voltean tapias, es
cierto. ahora bien, preguntémonos por qué se produce esto, y es culpa nuestra, no de la
naturaleza.
Dos razones: la primera es que seguramente no

seguimos la guía de qué árbol nos corresponde,
elegimos cualquiera a nuestro gusto, estuvimos mal
asesorados o realizamos mal la plantación del mismo.
En segundo lugar, es el cuidado que se le da a la
planta: si no se riega de forma adecuada y regular,
si no se lo poda con metodología correcta y en
temporada adecuada, estaremos estresando la planta
y alterando su crecimiento.
Para un riego correcto de los árboles sobre la

vereda, existe una metodología cada vez más usada y es muy efectiva, el caño de pvc
perforado directo a la raíz. recordemos que el árbol de nuestra vereda, tiene acotada la
superficie de absorción de agua por el cemento circundante, por lo que debemos “ayudarlo
a tomar agua”, que es la principal razón de levantamiento de veredas.
2.1.3. Materiales a usar

 Agua
 Botellas Grandes y Medianas
 Tubos de 2 Pulgadas
 Hidrogel
 Pala
2.1.4. Costos
Los costos son mínimos ya que se puede utilizar materiales reciclables como son
botellas de 5 litros y 3 litros.Con respecto al agua se utilizaría la que tenemos a
primera instancia que es de la propia escuela de modo que estemos en contacto
directo con la primera etapa de crecimiento de nuestra planta.
15
2.1.5. Proceso constructivo

HIDROGEL: ¡AHORRA AGUA EN EL RIEGO!
Su uso es tan sencillo que tan sólo hay que ponerlas en agua y esperar que la
absorban.
Tardan entre una a dos horas en hidratarse, un poco más de tiempo que otros tipos
de hidrogeles. Pasado ese tiempo puedes aplicarlas a macetas y observar cómo van
liberando el agua lentamente.
Con el paso del tiempo, las bolas reducen su tamaño debido a que la planta absorbe
el agua. Entonces, sólo tendrás que echarle más agua dulce para volver a hidratar las
bolas de gel.
Es importante tener en cuenta que no todas las bolas de gel tienen la misma
calidad. Incluso, las de color, pueden llegar a desteñir por lo que es aconsejable no
comprarlas en cualquier sitio que no nos den garantías.
LA TÉCNICA DE RIEGO DEL GOTEO SOLAR
La técnica del goteo solar funciona de manera muy similar a como lo hacen los
destiladores solares, empleando la energía del Sol para evaporar el agua de una zona
y mediante la forma del ingenio dirigirla hacia donde interesa.
Cuando sobre el Kondenskompressor inciden los rayos del Sol, en su interior se

produce el efecto invernadero elevándose la temperatura del aire y provocando que
el agua del depósito se evapore. El aire del interior de la campana se satura de
humedad con lo que se producen condensaciones en forma de gotas en la pared.
16
Si el Kondenskompressor permanece al Sol continua la evaporación y las gotas se

hacen cada vez más grandes y comienzan a precipitar por las paredes llegando al
suelo y humedeciéndolo
TRANSPIRACIÓN: Es el agua que penetra a través de las raíces de las plantas una parte es
utilizada en la formación de los tejidos y la otra, emitida por las hojas para ser reintegrada a
la atmosfera.
17
3. PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
De varias zonas de desarrollo de las raíces de las plantas de los jardines de la ciudad
universitaria, se extrajo muestras de suelo; luego de juntar estas, se tomó una muestra
representativa para analizar sus características fisicoquímicas en laboratorios especializados;
el primer análisis de suelos fue realizado en el Laboratorio del Módulo de Servicios Tacna
CITELAB agroindustrial, ubicado en la Panamericana Sur km 1.303 de la Ciudadela Zofra
Tacna, cuyos resultados se dan un suelo de textura arenosa cuya conductibilidad eléctrica es
de 0,96 uS/cm que equivale a 0,00096 mmho/cm, representa muy baja salinidad debido a
que estos suelos tienen cultivos en desarrollo durante varios años y son regados
frecuentemente por gravedad, por lo tanto las sales de la capa superior del suelo fueron
lavadas.
En las actuales áreas de jardines, estas fueron formados con suelos traídos de otros lugares,
habiéndolos colocados encima del suelo original; estos suelos pertenecen a la serie Caplina,
cuyas características físico-químicas, fueron analizadas por el Ministerio de Agricultura
(1972), cuyos resultados se encuentran que en la superficie de la serie Caplina, presenta un
suelo de textura arenosa y a más profundidad las capas del suelo contiene grava mezclada
con arena, este tipo de suelo posee un alto grado de drenaje, la conductibilidad eléctrica del
perfil del suelo de esta serie de suelos varía de 1,00 a 8,10 mmho/cm, representa una alta
salinidad y que al aplicar exceso de agua, provocaría que fácilmente las sales solubles sean
desplazadas y arrastradas a zonas más profundas y áreas colindantes.
En los ámbitos de la ciudad universitaria se encuentra ubicado el pozo de agua subterránea

IRHS-179, que ha de constituir la fuente de agua para regar todos los jardines actuales y los
proyectados.
18
4. FERTILIZANTES EN EL PROCESO DE ARBOLIZACIÓN
1. DEFINICIONES:
HUMUS: El nutriente principal para activar el desarrollo de las plantas es el nitrógeno (N).
Por ejemplo, las hojas de los árboles en otoño invierno, se caen. Esas hojas en el suelo al
descomponerse, producirán humus. Ese humus aportará el nitrógeno que estas plantas y
árboles necesitan. En esto consiste el ciclo de la Naturaleza.
COMPOST: Para participar dentro de ese ciclo natural, una opción interesante es hacer
compost en casa a partir de los residuos que generemos. De esa manera, todos esos residuos
y materia orgánica vuelvan a aportar a la tierra ese nitrógeno que necesita para que plantas,
hortalizas y árboles crezcan sin químicos ni pesticidas.
2. MATERIA ORGÁNICA Y MATERIALES PARA USAR EN EL COMPOST:
Dentro de los residuos orgánicos que podemos tener en una universidad y que podemos usar
son: si tenemos jardín: la hojarasca, las hojas secas del otoño-invierno, el césped cortado o
recortes de la hierba, etc. Estos residuos se dividen en residuos secos (hojarasca o ramas) y
residuos húmedos (recortes de hierba).
OBSERVACIÓN:
El caso de las pieles de cítricos como naranjas, no se aconseja incorporarlos a la compostera

ya que tardan mucho en descomponerse. Si se hace, que estén bien triturados o en pequeñas
cantidades para que hay tiempo suficiente para su total degradación.
Otro ejemplo de productos que tardan mucho en descomponerse son los troncos de árboles,
por ejemplo. Se terminarán descomponiendo pero pueden pasar años hasta su total
degradación.
3. PROCESO DE COMPOSTAJE:
El método para realizar compost o humus consiste en incorporar en una compostera capas
de residuo seco y húmedo, alternando sucesivamente. De esta manera una serie de
microorganismos y enzimas actuarán alimentándose de los deshechos, descomponiendo y
trasformando estos residuos en compost y en humus.
19
MATERIA ORGÁNICA Y MATERIALES PARA USAR EN EL COMPOST:
Dentro de los residuos orgánicos que podemos tener en una universidad y que podemos usar
son: si tenemos jardín: la hojarasca, las hojas secas del otoño-invierno, el césped cortado o
recortes de la hierba, etc. Estos residuos se dividen en residuos secos (hojarasca o ramas) y
residuos húmedos (recortes de hierba).
El caso de las pieles de cítricos como naranjas, no se aconseja incorporarlos a la compostera

ya que tardan mucho en descomponerse. Si se hace, que estén bien triturados o en pequeñas
cantidades para que hay tiempo suficiente para su total degradación.
Otro ejemplo de productos que tardan mucho en descomponerse son los troncos de árboles,
por ejemplo. Se terminarán descomponiendo, pero pueden pasar años hasta su total
degradación.
PROCESO DE COMPOSTAJE:
El método para realizar compost o humus consiste en incorporar en una compostera capas
de residuo seco y húmedo, alternando sucesivamente. De esta manera una serie de
microorganismos y enzimas actuarán alimentándose de los deshechos, descomponiendo y
trasformando estos residuos en compost y en humus.
Para obtener una buena composta, es muy importante la relación entre las fuentes de carbono
o fibra y las fuentes de nitrógeno. Esta relación debe ser de tres a uno, es decir, tres partes
de fuente de carbono para cada parte de fuente de nitrógeno.
2.1.1. Costo
ABONO COSTO
COMPOS ( 30 Kg.) S/ 15.00
HUMOS (40 kg) S/ 25.00
20
4. CONCLUSIONES:
Una vez el proceso haya concluido sacaremos el humus y el compost de la compostera y lo

añadiremos al suelo para que las plantas, la huerta o el césped crezcan y se alimenten de una
forma equilibrada y 100% natural. Lo que hará que las plantas y cultivos sean más resistentes
a plagas, enfermedades y su sabor será excepcional.
DISEÑO METODOLOGICO
TIPO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACION
Hemos salido al campo, para analizar el terreno, y ver en qué proporción cultivaremos
nuestra arborización.
PROCESOS DE DESARROLLO DE INVESTIGACION
Para poder corroborar que la intención de nuestro proyecto cuenta con un fin colectivo,
realizaremos encuestas a los estudiantes de los diferentes años académicos de la Escuela de
Arquitectura.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS (Encuesta)
INFORME DE RESULTADOS DEL ESTUDIO CUALITATIVO/CUANTITATIVO DE

LA ENCUESTA SOBRE LA “CALIDAD DE LOS AMBIENTES DE LA E.A.P. DE
ARQUITECTURA”
METODOLOGÍA:
Del 02 al 04 de mayo de 2018, se llevó a cabo la encuesta en la E.A.P. de arquitectura,

ubicada en la ciudad universitaria, JORGE BASADRE GROHMANN, sede LOS
GRANADOS, se realizó a través de un testeo de 200 personas (hombres y mujeres) con
ocupaciones como: estudiantes universitarios y trabajadores pertenecientes al área de OPRI
(oficina de proyecto de inversión).
El experimento consistió en 2 modalidades:
a) sistema de encuesta cualitativa de la opinión de los distintos usuarios del edificio en sí, lo
que es la escuela de Arquitectura
b) sistema de encuesta cuantitativa de datos objetivos.
21
OBJETIVOS GENERALES:
-Analizar los diversos puntos de vista que tiene cada usuario con respecto a la calidad
de los ambientes ofrecidos para la convivencia en la escuela de Arquitectura de la
UNJBG-Tacna.
-Establecer una propuesta adecuada y accesible que satisfaga las diversas

necesidades que requieran los usuarios de la muestra.
PRINCIPALES HALLAZGOS:
1.- Después de realizar sus actividades curriculares,

¿Donde realiza sus actividades posteriores? total: 200 e.
Los usuarios, en su mayoria estudiantes, optan 23% 33%
objetivamente por quedarse en las instalaciones de la 44%
escuela(44%), ya sea estudiando, conversando, o

CASA- 66 e.
haciendo trabajos.
UNIVERSIDAD-88 e.
Un 33 % de los usuarios, optan por retirarse a sus OTROS- 46 e.
hogares, y un 23% realiza actividades, que en lugares independientes de los anteriores

mencionados.
total: 200 e.
2.- ¿consideras que la imagen de las instalaciones de
3%
la escuela de arquitectura, es ecoamigable?
97%
Con la siguiente pregunta, hemos obtenido que más
del 50% tiene el conocimiento de lo que es el término NO-196 e.
“eco amigable”, y, por lo tanto, defienden la idea de SI- 0 e.

desconoce el termino 6 e.
que nuestra escuela carece de tal, en su mayoría,
opinan, por la ausencia de áreas verdes.
Un 3% desconoce el termino planteado.
22
3.- Si tuvieras que añadir o arreglar algo de nuestra escuela ¿Qué seria?
Se buscó, que los usuarios testeados den su libre y expresiva opinión acerca de esta pregunta,
obteniendo como resultados que las respuestas en su totalidad se dividen en:
-mejorar el ambiente de la biblioteca.
- culminación del edificio.
Incluso, se encuentran respuestas, haciendo mención de ambas, lo que hace pensar, que hay
un problema notorio con respecto a estos 2 temas en particular.
TOTAL: 200 e.
4.- Durante el día, ¿Dónde consume usted sus
alimentos? 27%
37%
Para hacer un mejor realce de esta pregunta,
buscamos agrupar quienes no almuerzan en casa en
una sola opción, es ahí donde nos damos cuenta que
la mayoría de usuarios de nuestra escuela, busca CASA-55 e.
optimizar su tiempo, realizando la actividad de INSTALACIONES DE LA ESCUELA- 71 e.
ingerir alimentos, lo más cerca posible de nuestra INSTALACIONES FUERA DE LA ESCUELA 74 e.
escuela, si bien no contamos con una instalación

adecuada para tal práctica, con los resultados obtenidos, nos damos cuenta de la necesidad
que presenta.
23
5.- El ambiente de nuestra biblioteca ¿se te hace

agradable?
TOTAL: 200 e.
11%
En su mayoría, el ambiente de nuestra biblioteca, no
se hace agradable por distintas razones, entre las
cuales, proporcionadas por los usuarios testeados,
resalta:
- Falta de mobiliarios en buen estado

SI-22 e. NO- 178 e.
- La limpieza, no es la adecuada, además de
asemejarlo como un almacén
6.- ¿En que cree usted, que nos ayudaría la

arborización? ¿lo consideras importantes?
total: 200 e.
Como respuesta principal, se defiende la ideología de 3%
que la arborización proporciona beneficios tales

como:
- Proporciona sombra
- Mejora la visual en general
NO- 0 e.
- Brinda una vibra más relajante y ecológica
SI- 187 e.
- Genera espacios más agradables desconoce el termino 13 e.
- Purifica el aire
24
7.- según su preferencia, que cree más

conveniente, TOTAL: 200 e.
¿sombra natural o artificial?
Si bien la mayoría de los encuestados, optaron por

una sombra natural, los que optaban por sombra
artificial, tomaban en cuenta los distintos factores,
tales como el tiempo y costo, en el cual defendían
su posición, aludiendo a que una sombra artificial,
da beneficios de manera más rápida. ARITFICIAL- 49e. NATURAL- 151 e.
8. ¿qué tipo de mobiliario necesita usted para desarrollar sus actividades de recreación o
estudio?
Las distintas expresiones resaltantes de opinión son:
- Sillas y mesas en mejores estados

- Mas tomacorrientes, debido a que existen trabajos en que los alumnos usan
dispositivos electrónicos, tales como laptops o celulares.
- Casilleros para los estudiantes.
9.- ¿qué es lo que más te gusta de nuestra escuela?
- Pasadizos, ya que es un área social, donde hay diversidad.

- Talleres, los mobiliarios de los distintos talleres, resultan cómodos y prácticos.
10.- ¿en qué lugar alrededor de nuestra escuela, cree usted que debería haber zonas de
esparcimiento/ áreas verdes?
25
- Al costado de la biblioteca, ya que proporcionaría sombra de alguna manera a los

interiores de tal lugar.
- Frente a la escuela, mejoraría el aspecto visual que proporciona la escuela, ya que
ahora cuenta con un aspecto sombrío debido al material usado en construccion
CONTRASTACION Y VERIFICACION DE HIPOTESIS:
Hemos observado, que el índice de personas que desean este proyecto, es del 100%, por
ende, nuestra hipótesis es corroborada con requisitos reales.
PRESUPUESTO:
a) En cuanto a los árboles que planteamos en el terreno, están:
2.1.2. Especies
2.1.2.1. MOLLE
Nombre vulgar Molle
perteneciente a la familia anarcardiaceae, originaria del sur de
Nombre científico
Brasil, Uruguay y Mesopotamia
El árbol del molle luce una amplia copa redondeada con un
Diámetro de copa diámetro aproximado de 2.50 a 3.00metros; de abundante
ramificación
Distancia de Se planta a una distancia mínima de 8-10metros entre cada
plantación árbol, en lugares de suficiente espacio
Duración
viven alrededor de 100años
aproximada del árbol
El árbol de molle es una buena productora de abono
verde(mantillo)
Las hojas, ramas y frutos se caen abundantemente y al caer
Características constituyen una buena materia orgánica que aumenta la
particulares fertilidad del suelo. Tiene la capacidad de formar suelo,
mejora la fertilidad de suelo
insecticidas/plaguicidas, el aceite esencial de las hojas y fruto
ha demostrado ser un efectivo
26
repelente de insectos particularmente contra la mosca casera
ETAPAS DE CRECIMIENTO
Crece normalmente entre 50cm a 1.20m de altura en el primer año de vida, y a los 3-4 años
los arbolitos pueden medir entre 2-2.5m de altura y presentar un diámetro de 10cm, y a los
10 años pueden alcanzar un tamaño de 5 a 6 metros.
APORTACIONES
El árbol del molle no solo es una buena opción cuando se habla acerca de plantar árboles
sino también tiene aportaciones muy importaciones que es necesario considerar:
Tiene una importancia etnobotánica pues se le ha utilizado en el control de plagas agrícolas

en varias localidades del Perú
Con el fin de repeler algunas plagas, se entierran ramitas de molle en los surcos de los
campos de cultivo.
27
VILCAS
Su papel en la protección de suelos para evitar el

avance de las diferentes formas de erosión es una de
las cualidades más importantes, debido a la
resistencia a la sequía, para combustible y
fabricación de elementos agrícola
Produce madera de buena calidad, dura, densa, que

CARACTERISTICAS
se usa para tornería, artesanía, carpintería,
PARTICLARES
carrocerías, postes, leñas y carbón.
Nombre vulgar Molle

anadenanthera colubrina, es una especie botánica de árbol de
Nombre científico
Sudamérica
El árbol vilca posee una copa que puede llegar a medir 4-8
metros en forma de cono invertido, con el extremo superior
Diámetro de copa
redondeado formada por ramas que tienen a bifurcarse hacia
sus extremos. Ademas, crece de 5-30metros de altura.
Distancia de Se planta a una distancia mínima de 8-10metros entre cada
plantación árbol, en lugares de suficiente espacio
Duración
viven alrededor de 100años
aproximada del árbol
Vinculada siempre a zonas de más humedad (quebradas y
valles). Tolera bien la sequía y es muy cultivada, al punto de
asilvestrarse en algunos parajes al sur de su distribución
espontánea. Ocupa hábitats entre 0 y 2500msnm.
Características Es una especie de rápido crecimiento, muy rústica, poco
particulares exigente en suelo y resistente a la sequía, al frío y a la salinidad;
prospera. en suelos arenosos.
No requiere tratamientos para mejorar la germinación; es más,
tratamientos pregerminativos como remojo en agua puede
tener efectos contrarios.
28
El transplante debe realizarse cuando la plántula tenga 3 a 4

hojas luego de la siembra y esté de unos 5 cm.
APORTACIONES
Se lo suele cultivar en plazas y calles. Su valor ornamental está dado por su abundante
floración, por la forma de la copa y sus hojas delicadas que recuerdan a la de los helechos.
Su papel en la protección de suelos para evitar el avance de las diferentes formas de erosión
es una de sus cualidades más importantes, debido a su resistencia a la sequía, su crecimiento,
desarrollo radicular. Sin embargo, en la zona es empleada solamente para combustible y
fabricación de implementos agrícolas.
Produce madera de buena calidad, dura, pesada y muy densa, que se usa para tornería,
artesanía, carpintería, carrocerías, postes, leña y carbón
2.1.3. Costos
COSTO 1 COSTO 2 COSTO
TIPO DE ARBOL (Unidad) (Unidad) CANTIDAD TOTAL
S/ S/ S/
Molle 3.00 7.00 15 45.00
S/ S/ S/
Vilca 15.00 - 15 225.00
29
2.2. CAMINERIA
2.2.1. Tipología
a. SUELO COMPACTADO: Es un tipo de caminería
que consiste en la compactación de la tierra misma,
usado en espacios abiertos, como por ejemplo la
Av. Bolognesi.
b. PIEDRECILLA: Este tipo de caminería consiste en

el recubrimiento del suelo con una capa de piedra
de media pulgada.
c. CONCRETO SIMPLE: Consiste en una caminería

hecha a base de cemento y hormigón, con los
detalles de la piedra del mismo al exterior.
2.1.6. Materiales
Para poder darle el tratamiento adecuado al suelo dependiendo de la tipología de
caminería propuesta se debe tomar en cuenta los materiales y/o herramientas que
cada uno de estos requiere:
a. SUELO COMPACTADO:
MATERIALES HERRAMIENTAS
--- Compactador de tierra
--- Pala
--- Pico
30
b. PIEDRECILLA:
MATERIALES HERRAMIENTAS
Carretilla
Piedra De ½” o
Piedra de 4” Rastrillo
Pico
Pala
c. CONCRETO SIMPLE:
MATERIALES HERRAMIENTASS
Cemento Carretilla
Pico
Hormigón Pala
Plancha
2.1.7. Proceso constructivo

a. SUELO COMPACTADO: Para la ejecución de este, se realiza una nivelación
del terreno a tratar en primer lugar para que el mobiliario sea estable,
seguidamente, con la compactadora se empieza a presionar el suelo a presión
para que este tenga una superficie sólida y estable.
b. PIEDRECILLA: Se hace la limpieza, nivelación y tratado del suelo, realizando

un deprimido en el área donde estará la caminería para esparcir la piedra y que
esta no se mueva con el tiempo.
c. CONCRETO SIMPLE: Para la realización de este se hace una mezcla de

concreto simple (cemento y hormigón) que se colocara en el suelo destinado,
la misma piedra del hormigón se utilizara para darle el diseño a la caminería
propuesta.
2.1.8. Costos
a. SUELO FIRME:
31
Para el planteo de este tipo de cominería no se necesita materiales, ya que

solo consiste en la compactación del suelo.
b. PIEDRECILLA:
MATERIAL COSTO
2 Cubos de Piedra de ½” S/ 90.00
---------- ---------
Total : S/ 90.00
Este material se encuentra presente dentro de la Universidad, por lo que se

podría utilizar.
c. CONCRETO SIMPLE:
MATERIAL COSTOS
15 bolsas de cemento “FRONTERA” S/ 19.00
1 volquetada de hormigón S/ 200.00
Total : S/ 219.00
32
b) En cuanto al mobiliario:
Se tomara en cuenta el uso de materiales ecológicos para la elaboración de los mismos, sin
olvidar la calidad que deben presentar para el caso.
Los mobiliarios a utilizarse en la presente propuesta son:
- Bancos
- Banquetas
- Mesas
Los materiales ecológicos que se platea utilizar para la elaboración de

estos son:
- Palets de madera: usadas para apilar, transportar o manipular

mercancías.
- Cajas de madera: utilizadas para el transporte de frutas.
- Llantas: de vehículos comunes.
Material Precio por unidad (S/) Precio por docena (S/)
1 plancha de OSB 80 -
Tela 10.00 m2 ( Calidad Media)
Pallet de madera 9.00 105.00
Cajas de madera 0.50 5.50
Pernos
01 Balde de barniz y tiner 40.00
Medio Litro 8 soles
Llantas Reciclado Reciclado
a. MESAS
33
MATERIAL CANTIDAD PRECIO
Bobinas de madera 4 Reciclado S/ 0.00
34
35
36
37
CONCLUSIONES:
Katheryn Gamero: La propuesta de arborización, será el primer paso en nuestra escuela que
nos servirá a fomentar las áreas ecológicas, podremos con esta idea también, participar en
concursos que se hacen con respecto al cuidado del medio ambiente. Nuestro propósito es
contrarrestar la contaminación con árboles que sean ornamentales y que sirvan así como
sombras, que al ser utilizadas por estudiantes de las diversas facultades, traerán más
comodidad por el uso funcional que poseen.
Ruth Mamani: Con esta propuesta, queremos fomentar la plantación de árboles a nuestro
alrededor porque nos hacen la vida más agradable. La mayoría de nosotros respondemos a
la presencia de árboles no sólo admirando su belleza, si no, nos sentimos serenos, sosegados,
descansados y tranquilos; indirectamente beneficiando nuestra salud mental, ya que con las
actividades que realizamos como estudiantes de arquitectura, es importante encontrar un
equilibrio psicológico en nuestro día a día.
Jhocelyn Suca: La arborización en nuestra escuela es una alternativa eficiente para

solucionar problemas que se generan a lo alrededores respecto al ambiente que nos genera;
además no solo eso, sino que se contribuye a conservar y promover el cuidado del medio
ambiente.
Daniela Copa: Así mismo, de esta manera incentivaremos a cada uno de los usuarios de la
escuela profesional de arquitectura a involucrarse con el ambiente, y a que, actualmente
carecemos de información acerca de lo beneficio que puede ser para el ecosistema el
incrementar el índice de plantaciones, debido a que no tenemos esa relación el cual nos
permitiría aprender más de ello y valorarlo debidamente. Así, también el hecho de
incrementar más el plantado de especies nativas de la Región, esto ya que no involucrara un
uso excesivo de agua.
Juan Daniel Gonzales: Sembrando especies de árboles (molle) lograremos en contribuir al

incremento de áreas de esparcimiento en nuestra Universidad. Y así crear un ambiente
amigable en nuestra escuela y el medio Ambiente.
Abdiel Tambo: Realizando este tipo de actividades no solo es un beneficio para la

universidad o la escuela, involucra también un beneficio para nosotros mismos, nos incita a
analizar muchos aspectos, tales como el terreno, usuarios, presupuestos, etc. Aspectos
importantes dentro del estudio y la práctica de la Arquitectura.
38
Valeria Ramos: La arborizacion propuesta tendra efectos positivos en nuestro ecosistema,

ayudando a respirar al planeta y generando microclimas para los usuario que transitan al
exterior de la escuela de arquitectura y sus adyacentes.
Juan Carlos Escobar: Una vez el proceso haya concluido obtendremos los árboles
distribuidos en las áreas designadas en el contorno de la Escuela de Arquitectura, y
añadiremos al suelo el compost y el humus, y algunos aditivos fertilizantes más para que
los árboles se desarrollen adecuadamente de una forma equilibrada y 100% natural. Lo que
hará que los árboles sean más resistentes en su proceso de desarrollo.
Leidy Romero: La finalidad del presente proyecto de arborización es recrear y mejorar la

escuela Arquitectura de la UNJBG en Tacna, cultivar árboles para tener un espacio de
recreación, proporcionar oxígeno, brindar sombra.
Alfredo Cutipa: Si bien es cierto que no existe una solución definitiva al problema de la
calidad ambiental el cual se encuentra estrechamente relacionada con la calidad de vida de
los seres humanos, existe al menos la posibilidad de lograr un mejoramiento suficiente a
las condiciones de asolamiento, aclimatación natural en la zona de circulación peatonal a
un plazo moderado.
Ana Gabriela Gutierrez: hemos concluido que la arbolización traerá beneficios tanto como
de más espacio para confraternizar en los momentos libres y también como para desarrollar
actividades estudiantiles.
William Ticona: La autorización brinda a nuestra escuela un buen perfil estético, y

contribuye la ausencia de contaminación.
39
ACTIVIDADES INICIO FINAL
01-Jun
03-Jun
05-Jun
07-Jun
09-Jun
11-Jun
13-Jun
15-Jun
17-Jun
19-Jun
21-Jun
23-Jun
25-Jun
27-Jun
29-Jun
01-Jul
03-Jul
05-Jul
07-Jul
09-Jul
11-Jul
13-Jul
15-Jul
17-Jul
19-Jul
21-Jul
23-Jul
25-Jul
27-Jul
29-Jul
31-Jul
02-Ago
04-Ago
06-Ago
08-Ago
10-Ago
12-Ago
14-Ago
16-Ago
18-Ago
20-Ago
22-Ago
23-Ago
24-Ago
Limpieza,Trazado y Calculo (abono). 01/06/2018 08/06/2018

Preparacion de tierra, escabaciones, compra y
reserva de insumos/arboles y 08/06/2018 15/06/2018
sercado/señalizacion.
plantacion, tratamiento para la camineria e
15/06/2018 22/06/2018
instalacion de sistema de riego
compactacion de suelo, tratamiento de la
22/06/2018 29/06/2018
camineria y revision del sistema de riego.
supervizar el sistema de riego y el crecimiento
29/06/2018 06/07/2018
adecuado de los arboles.
UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN
06/07/2018 13/07/2018
DIAGNOSTICO

13/07/2018 20/07/2018
20/07/2018 27/07/2018
supervizar el sistema de riego, el crecimiento
adecuado de los arboles, y compras de 27/07/2018 03/08/2018
materiales para los mobiliarios.
elaboracion de mobiliarios. 03/08/2018 10/08/2018
elaboracion de mobiliarios. 10/08/2018 17/08/2018
insertacion de mobiliarios. 17/08/2018 24/08/2018
FIAG - ESAQ
40
PROCEDIMIENTO:
41
PROPUESTA:
III: ETAPA DE DISEÑO

3.1. CONCEPTO E IDEA GENERAL DE PROYECTO
Para el siguiente proyecto inicialmente se planteó que una de las debilidades de nuestra
Escuela es la falta de identidad de acuerdo con el perfil de infraestructura. Además, de
acuerdo a las encuestas realizadas un gran porcentaje de alumnado ansia tener un espacio de
recreación el cual brinde seguridad en cuando a radiación solar y posea un aspecto acogedor.
Por lo tanto, para el inicio del diseño se tomó en cuenta dos aspectos muy importantes:
 SEGURIDAD: En primer lugar, como sabemos nuestro personaje principal en este

proyecto son los arboles de Molle, donde su copa abarca de 2.50 a 3.0 metros de
diámetro, lo que permite obtener un gran espacio sombreado.
 ASPECTO ACOGEDOR: En segundo lugar, la distribución que se ejecutará será
crucial para el aspecto de nuestro proyecto, por tal motivo, se planteó realizar una
organización radial. Esto ya que, lo principal es incentivar a la población estudiantil
tenga contacto e interacción con los espacios recreativo (proyecto planteado).
3.2. PLANIMETRIA
La distribución del espacio como anteriormente lo mencionamos se realizó con una

organización radial (Figura 4), donde se dividió el espacio en tres partes, dirigiendo la
ubicación de los árboles de acuerdo a la rotación solar, es decir, de manera en que se pueda
conseguir por la caminera, así como en los espacios de mobiliario, extensiones de sombras.
Por otro lado, en la Figura 5 se muestra las dimensiones propuestas para nuestra caminería
así como los ángulos que se utilizaran. Así como las dimensiones de las excavaciones para
la ubicación de los arboles planteados.
42
Figura 3 Planimetría de Proyecto de Arborización de la Escuela Profesional de

Arquitectura.
FUENTE: Elaboración propia.

Arquitectura, dimensionamiento.
FUENTE: Elaboración Propia.
43

Arquitectura, tuberías existentes.

Arquitectura, excavaciones para plantación.
44
3.3. ESQUEMAS DE DISEÑO PLANTEADO

Figura 7 Levantamiento de Proyecto de Arborización de la Escuela Profesional de
Arquitectura, vista lateral/ frontal.

Arquitectura, vista lateral/posterior.
45

Arquitectura, vista lateral.

Arquitectura, frontal.
46

Arquitectura.

Arquitectura, vista angular.
47

Arquitectura, vista angular.

Arquitectura, vista planta.
48

Lean

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Lean

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN FIAG - ESAQ

La arborización como estrategia para proteger el medio ambiente permite que el

Título del proyecto : Arborización para la Escuela de Arquitectura

Área de investigación : Entorno de la Escuela.

Responsables del proyecto: Arq. Luis Ernesto, Veliz La Vera

Miembros del equipo:  Gamero Huanca, Katheryn Ximena

Localidad o donde se realizará el proyecto: Tacna - UNJBG

Entidad o personas con personas con quienes se coordina el proyecto

Duración del proyecto

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripción del problema

Por lo anterior, toda la atención se centra en la interacción medio-ambiente-hombre, pues

Al mismo tiempo, una buena arborización ofrece beneficios ambientales, e incluso

Por todo lo anterior surge el siguiente interrogante:

1.2 Formulación del Problema

¿Cómo implementar un para el mejoramiento del entorno universitario a partir de la

Falta de protección y control solar en el entorno adyacente de las Escuelas.

2.1 Objetivo General

Implementar un recurso didáctico para el mejoramiento del entorno universitario a partir de

2.2 Objetivos Específicos

Aplicar un instrumento de recopilación de la información que permita elaborar un

dicha escuela es la reforestación y la distribución adecuada según los análisis al lugar

Implementaremos de forma colectiva la arborización adecuada, para que la comunidad

1.1. REVISION DE PLANOS EXIXTENTES

Y como sabemos en la ciudad universitaria es mínima la existencia de espacios con

Figura 1 Arborización, Paisajismo, Espacios Abiertos Riego tecnificado de la sede Los

Figura 2 CIUDAD UNIVERSITARIA SEDE: "LOS GRANADOS" PLANIMETRIA

1.2. REVISION DE ARBORIZACION Y DEMAS ESPECIES EXISTENTES

En el proyecto de arborización inicialmente esbozado se plantea dos especies de árboles y

A la especie actualmente existente se le conoce como Ficus, nombre científico Ficus

1.3. INVENTARIO Y DIAGNOSTICO

Ficus 3 1.32 m² 3.96 m² 322.99 m² 319.03 m²

2. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS A CONSIDERAR DEL ANTEPROYECTO DE

CAPACIDAD DE CAMPO (CC): Es la máxima capacidad de retención de agua de un suelo

COEFICIENTE DEL CULTIVO (KC): Es un factor que indica el grado de desarrollo de un

EVAPORACIÓN: Es el agua evaporada por el terreno adyacente a la planta, por la superficie

EVAPOTRANSPIRACIÓN DEL CULTIVO (ETC): Se refiere a la evapotranspiración de

HUMEDAD APROVECHABLE O DISPONIBLE POR LAS PLANTAS: Está referida a la

LA FLOR: Es la estructura reproductiva característica de las plantas llamadas espermatofitas

PLANTAS ORNAMENTALES: Son aquellos vegetales que se utilizan en la decoración con

2.1. SISTEMA DE RIEGO

 Uno de sus principales usos es en

 En la fabricación del kondenskompressor puede

Dos razones: la primera es que seguramente no

Para un riego correcto de los árboles sobre la

2.1.3. Materiales a usar

2.1.5. Proceso constructivo

LA TÉCNICA DE RIEGO DEL GOTEO SOLAR

Cuando sobre el Kondenskompressor inciden los rayos del Sol, en su interior se

Si el Kondenskompressor permanece al Sol continua la evaporación y las gotas se

3. PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS

En los ámbitos de la ciudad universitaria se encuentra ubicado el pozo de agua subterránea

4. FERTILIZANTES EN EL PROCESO DE ARBOLIZACIÓN

2. MATERIA ORGÁNICA Y MATERIALES PARA USAR EN EL COMPOST:

El caso de las pieles de cítricos como naranjas, no se aconseja incorporarlos a la compostera

MATERIA ORGÁNICA Y MATERIALES PARA USAR EN EL COMPOST:

El caso de las pieles de cítricos como naranjas, no se aconseja incorporarlos a la compostera

COMPOS ( 30 Kg.) S/ 15.00

HUMOS (40 kg) S/ 25.00

Una vez el proceso haya concluido sacaremos el humus y el compost de la compostera y lo

TIPO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACION

PROCESOS DE DESARROLLO DE INVESTIGACION

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS (Encuesta)

INFORME DE RESULTADOS DEL ESTUDIO CUALITATIVO/CUANTITATIVO DE