DIFERENCIAS DE LAS TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO

Una teoría científica es un cúmulo ordenado de ideas, que busca organizar, redactar y
predecir datos. Las teorías del desarrollo humano intentan explicar como los factores
biológicos, psicológicos, culturales y sociales intervienen en el crecimiento de los
individuos racionales. En el siguiente trabajo académico se abarcarán las principales 5
perspectivas que explican el desarrollo Humano:

Perspectiva 1: La Psicoanalítica

 Teoría psicosexual de Freud: El ser humano es un ente egoísta que basa su vida
en satisfacer sus propias necesidades (instintos).

o Remarca la importancia de la maduración física en la interacción social.

o Resalta la necesidad de las motivaciones y conductas naturales
espontáneas.
o El ser humano posee varios grupos de instintos:
 Autopreservación: Respirar, dormir, ingerir alimentos.
 Satisfacción sexual: sexo y el placer.
 Agresión.
o La personalidad se encuentra estructurada hipotéticamente por:
 El ello: opera según el principio de placer (Se presente
comúnmente en lactantes).
 El yo: opera según el principio de realidad.
 El super yo: abarca la consciencia y la ética
o La teoría freudiana del desarrollo de la personalidad destaca las etapas
psicosexuales que el ser humano experimenta durante los primeros 5 años
de vida.
 Imagen 1: Etapas de Freud sobre el desarrollo psicosexual. Desarrollo psicológico. Craig, J. (2009)

 Teoría psicosocial de Erikson: La sociedad influye en la personalidad del

individuo.

o El desarrollo de la personalidad se desenvuelve durante todo el ciclo de

vida y posee 8 etapas predeterminadas

Imagen 2: Las ocho etapas de Erikson sobre el desarrollo psicosocial. Desarrollo humano: una perspectiva del ciclo

vital. Kail y Cavanaugh. (2011).

o Propone que el ser humano enfrenta una crisis en cada etapa de su

existencia y que el superarla brinda un equilibrio entre su ser y la sociedad
que lo rodea.

Perspectiva 2: Del Aprendizaje

 Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje:

 Teoría del aprendizaje social:

Perspectiva 3: Cognoscitiva
 Teoría de las etapas cognoscitivas de Piaget: se centro en los estadios del
desarrollo.

o Destacó la importancia de la maduración biológica en el proceso del

pensamiento.
o El pensamiento y la capacidad de conocer son directamente
proporcionales a el grado de desarrollo.
o El individuo es un todo integrado.
o El ser humano posee la capacidad de adaptación gracias a sus propios
mecanismos biológicos.
o La adquisición de capacidades cognoscitivas depende de la madurez de la
persona y de las experiencias adquiridas.
o El niño es un ente activo en el proceso de desarrollo, esto quiere decir que,
es un inventor y un teórico.
o El hombre se adapta a sus experiencias y luego organiza el contenido de
estas.
o El proceso de adaptación se encuentra estructurado:
 Asimilación: Incorporar las experiencias
 Acomodación: modificación en las estrategias ante la nueva
información adquirida.
o Piaget, propuso las siguientes cuatro etapas del desarrollo:
 Sensoriomotora: Los bebes conocen el mundo mediante los
sentidos: tacto, gusto, olfato, vista y oído: Las papas tienen sabor
salado y son blandas.
 Preoperacional: Los niños empiezan a ordenar lógicamente los
objetos: Los platos en la cocina, los libros en el librero.
 Operaciones concretas: Aprenden que una cantidad puede adoptar
distintas formas: 10 pelotas de ping pong llenan un vaso, y la
misma cantidad llena 1/10 de un balde
 Operaciones formales: Desarrollan el razonamiento verbal y el
pensamiento hipotético: ¿Qué pasaría si pongo en el refrigerador
una flor?.
 Imagen 3: Etapas del desarrollo cognoscitivo. El libro de la psicología. Collin, Benson, Ginsburg, Grand, Lazyan, Week.

(2012)

 Teoría socio cultural de Vygotsky: se enfoca en como los padres enseñan a sus
hijos sobre creencias, costumbres y destrezas de su propia cultura.

o El pensamiento del niño se encuentra sujeto a las influencias del contexto

sociocultural que lo rodea.
o Las relaciones son imprescindibles para el desarrollo cognitivo del
individuo.
o El conocimiento y el desarrollo cognitivo son una construcción social.
o Vigotsky en cuanto a aprendizaje ubico tres zonas:
 Zona de aprendizaje consolidado: lo que el individuo ya conoce
 Zona de desarrollo próximo: se refiere a las metodologías que el
ser humano utiliza para comprender y desarrollar nuevas
habilidades.
 Zona de frustración: se refiere a cuando el ser no puede alcanzar el
aprendizaje sin importar el esfuerzo que ponga en ello.
 Teoría del procesamiento de la información:

Perspectiva 4: Contextual

 Teoría bioecológica de Bronfenbrenner:

Perspectiva 5: Evolutiva/sociobiológica

 Teoría del apego de Bowlby

BIBLIOGRAFÍA. -

Collin, C.; Benson, N; Ginsburg J.; Grand, V.; Lazyan, M; Week, M. (2012) El libro de la Psicología
México: Altea

Coon, D.; Mitterer J.; (2010) Introducción a la Psicología: el acceso a la mente y la conducta
México CENGAGE Learning

Craig, J. (1997 y 2009). Desarrollo psicológico. México: Pretince Hall.

Kail, R. V.; Cavanaugh, J.C. (2011)Desarrollo Humano: una perspectiva del ciclo vitalEd. CENGAGE
Learning, Quinta edición México

Morales, E. (2008). Desarrollo humano y sexualidad. México: Subsecretaria de servicios

educativos para el D.F.

Sarason, S. (1997, 2000). Psicología: fronteras de la conducta. México: Harla.