Instrumento

Dirigido a los docentes del PNF del Trimestre VII y X de Prosecución de Ingeniería en
Mantenimiento del UPTJAA, EL TIGRE.

Estimado (a) docente, el presente cuestionario tiene el propósito de obtener valiosa

información para un Trabajo Especial de Grado de la Universidad Gran Mariscal de
Ayacucho, del Lic. Ali Guerra, estudiante de la Maestría en Gerencia Educativa en esta
máxima casa de estudios, por lo que se le agradece la honestidad y responsabilidad de sus
respuestas. Los datos aportados serán de carácter confidencial, en este sentido no es
necesaria su identificación personal.
Se presentan una serie de preguntas de las cuales usted debe escoger una sola
opción entre las diferentes alternativas. Con esta información se pretende mejorar el
desempeño docente y estudiantil en las referidas unidades curriculares, lo cual causará un
impacto positivo en esta digna Casa de Estudios y una excelente proyección a la comunidad
de la población de El Tigre.

¡¡ GRACIAS !!
 INSTRUMENTO A

Lea cuidadosamente cada una de las siguientes proposiciones y marque con una equis
(X), a la derecha en cada hoja de respuestas, la alternativa que mejor califique su
actuación como Facilitador.

 En este instrumento no hay respuestas correctas e incorrectas; sólo hay opciones.

 Por favor responda todas las proposiciones, de acuerdo con las categorías que a
continuación se señalan:

Respuestas: A B C D E
Ocurre muy Ocurre Ocurre a Ocurre Nunca
Significado:
frecuentemente frecuentemente veces rara vez ocurre

ITEMS DIMENSIÓN PRINCIPIOS ANDRAGÓGICOS CALIFICACIÓN

1. Anima a los participantes a bucar información escrita y virtual A B C D E
sobre temas específicos de la unidad curricular sobre los cuales se
reúne y discute críticamente.
2. Aplica la técnica de Taller como estrategia para inducir el A B C D E
aprendizaje significativo y duradero a nivel grupal como forma
de incentivar en el Participante hacia la realización de actividades
de cooperación y participación.
3. Estimula el trabajo cooperativo mediante la conformación de A B C D E
pequeños equipos de trabajo de forma que los participantes
trabajen juntos para perfeccionar su propio aprendizaje y el de los
demás.
4. Favorece el trabajo en grupo, suscitando entre los participantes A B C D E
una interdependencia positiva que permite instituir el
compromiso y la responsabilidad de enseñar y aprender unos de
otros.
5. Utiliza la exposición como estrategia en el aula que promueva la A B C D E
presentación de material mediante alternativas para la
comprensión y búsqueda activa del Participante.

6. Promueve la producción escrita o la elaboración de informes que A B C D E

incentiven la creatividad y enfaticen en la importancia de la
redacción en el aspecto laboral.
7. Facilita la comunicación que posibilita el contacto personal de A B C D E
amplio valor motivacional con el Participante, permitiéndoles
expresar sus intereses y necesidades.
8. Resalta la autogestión como opción de aprendizaje de modo que A B C D E
el Participante identifique e inicie acciones y decisiones acerca de
su propio aprendizaje.
9. Lleva a cabo funciones de tutoría que contribuyan a integrar A B C D E
conocimientos y experiencias educativas y de la vida diaria.
10. Propicia visitas a empresas, comunidades o espacios donde se A B C D E
manifiesta la importancia de una determinada unidad curricular
en el campo laboral y el contexto donde el Participante se vaya a
desempeñar.
11. Promueve la autoevaluación y coevaluación centrándose en la A B C D E
necesidad de lograr la autorreflexión y el análisis crítico sobre el
trabajo individual del Participante y del compañero.
12. Favorece reuniones individuales con los Participantes para A B C D E
promover nuevas escenarios de aprendizaje.
13. Estimula la libertad de los Participantes en la realización de las A B C D E
tareas académicas.
14. Aplica técnicas de dinámica de grupos en el diagnóstico, análisis A B C D E
y solución de problemas.
15. Insta a los Participantes a desarrollar destrezas de análisis y de A B C D E
síntesis de contenidos de aprendizaje.
16. Se preocupa por respaldar la actuación de cada Participante en A B C D E
la realización de actividades de aprendizaje.
17. Acepta y toma en cuenta las opiniones de los Participantes en las A B C D E
actividades en el aula.
18. Fomenta y incentiva la confianza en los Participantes para que A B C D E
expresen sentimientos e ideas en relación con los métodos de
aprendizaje.
19. Otorga gran importancia a las normas de cortesia y a la A B C D E
comprensión en su trato con los Participantes
20. Propicia la comunicación formal e informal con el equipo de A B C D E
Participantes.
21. Admite las críticas de los Participantes. A B C D E
22. Incentiva la participación continua de los estudiantes en las A B C D E
sesiones de trabajo.
23. Puntualiza en los Participantes en el uso de su experiencia en la A B C D E
resolución de problemas de aprendizaje.
24. Promueve en los participantes la utilización de los recursos de A B C D E
aprendizaje.
25. Toma en cuenta junto con los participantes, los contenidos de los A B C D E
objetivos de la unidad curricular.
26. Examina con los Participantes las estrategias y contextos de A B C D E
 aprendizaje exigidas por la unidad curricular.
27. Los criterios de evaluación son el producto de la discusión y A B C D E
acción grupal.
28. Exhibe capacidad para liderizar equipos de trabajo según los A B C D E
intereses y diferencias individuales.
29. Sostiene una relación horizontal e interactiva con los A B C D E
Participantes.
ITEMS DIMENSIÓN