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SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN
REVISAMOS,MEJORAMOS NUESTROS ARTÍCULOS DE OPINIÓN SOBRE LA VIOLENCIA

DATOS INFORMATIVOS
INST EDUCATIVA: N° 15079 – VILLA MARÍA
DIRECTOR: WILLIAM GARCÍA RUGEL.
DOCENTE: TERESA TAVARA RIVERA
GRADO: QUINTO SECCIÓN: A
NIVEL: PRIMARIO FECHA: MIERCOLES 11 DE OCTUBRE
AREAS: COMUNICACIÓN

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Hoy vamos a revisar el borrador que escribimos sobre el artículo de opinión y después de reescribir lo
vamos a publicar.

APRENDIZAJES ESPERADOS
INST. DE EV.
Área COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
MATERIALES
Reflexiona sobre la forma, Revisa si se mantiene en el Lista de cotejo
Comunicación

Produce textos el contenido y el contexto tema, cuidando de no (Anexo 2)


escritos. de los textos escritos. presentar digresiones, Papelógrafo
repeticiones, contradicciones Plumones
ni vacíos de información. Cinta masking tape

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA


Recuerdo con los estudiantes las actividades realizadas en la sesión anterior sobre la
escritura del artículo de opinión sobre la violencia.

Les recuerdo que una de las tareas era hacer la planificación y luego el primer borrador.
INICIO Pregunto: ¿Se puede leer el artículo?; ¿Están ordenadas las ideas? ¿Crees que hay algo que
mejorar en tu texto?; ¿Qué corresponde hacer hoy con el texto?
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MINUTOS Comunico el propósito de la sesión: hoy vamos a revisar el borrador que escribimos
sobre el artículo de opinión y después de reescribir lo vamos a publicar.

Con la participación de los estudiantes, acordamos dos normas de convivencia que


tendrán en cuenta permanentemente durante el desarrollo de la sesión.
En grupo clase: Comento que ahora, después de haber planificado y escrito sus textos,
nos toca revisarlos. Pregunta: ¿qué debemos tener en cuenta para revisar nuestros textos?
Anoto en la pizarra las ideas que manifiestan.

Dialogo con los estudiantes sobre los aspectos que deben tomar en cuenta en el momento
de revisar. Escucho sus ideas y reviso luego el Anexo 1.

Revisamos y reescribimos

En parejas: Organizo a los niños y las niñas en parejas para que realicen la revisión
utilizando la ficha (Anexo 1).

Les pido que intercambien sus textos con el compañero que les tocó.

Indico que cada uno lea el texto de su compañero en silencio y, según crea conveniente,
marque en la ficha de revisión.
DESARROLLO Durante la revisión que realizan, acompaño a los
estudiantes, escucho lo que comentan y les pregunto
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por el texto que están revisando: ¿Qué aspectos
MINUTOS positivos han encontrado?; ¿Qué dificultades has
encontrado?

Terminado el tiempo de revisión, pide que regresen las hojas a sus autores y que cada uno revise
según la ficha para que mejoren sus trabajos, realizando las correcciones necesarias.

Editamos y publicamos

En forma individual: Les entrego una hoja para que escriban la versión final de su artículo de
opinión.

Realizo el acompañamiento a cada uno de los estudiantes durante la escritura de su artículo y apoya a
aquellos que lo requieren. Recuerdo realizar una atención diferenciada.

Pido que peguen al final de su artículo la fotografía o imagen que trajeron.

En grupo clase

Les pido que expongan en sus equipos los artículos de opinión. Doy varios minutos para que puedan
ver los diferentes artículos.

Recuerdo que todos los artículos de cada equipo tienen un tema en común.

Luego pide que comenten sobre los artículos de cada equipo. Escucha sus opiniones.

En grupo clase Hago un recuento de las actividades realizadas durante la sesión.


CIERRE
Recuerdo el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido.
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MINUTOS Pregunto a los estudiantes: ¿para qué escribimos artículos de opinión?; ¿la ficha de revisión que
utilizamos nos ayudó a mejorar el texto?; ¿el tema del artículo tiene relación con el tema de la
revista?

Motivo la reflexión en los estudiantes sobre el cumplimiento de las normas acordadas al inicio de la
sesión.

Los felicito por el trabajo realizado.

EXTENSIÓN Pido a los estudiantes que compartan con sus familiares el producto de la sesión y que les comenten
los procesos que han seguido para lograrlo.

Pido al secretario o secretaria de cada equipo que junte todos los artículos de los niños y niñas de su
equipo y vaya organizándolos, para ubicarlos en la biblioteca del aula y estén al alcance de todos

_____________ ___________
PROFESOR DIRECTOR
Hoy vamos a
revisar el borrador
que escribimos
sobre el artículo de
opinión y después
de reescribir lo
vamos a publicar.
LISTA DE COTEJO
Produce textos escritos:
Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto de los textos escritos.

Revisa si se mantiene en el tema, cuidando de no


presentar digresiones, repeticiones,
N° APELLIDOS Y NOMBRES contradicciones ni vacíos de información
01 ABAD BORRERO, Yoshiro Misail
02 AREVALO HUAMAN, Renzo
03 CARHUATOCTO VELASQUEZ, Ingrid Yamely
04 CHINININ DOMADOR, Diego Alberto
05 DOMINGUEZ CALLE, Heidy Guadalupe
06 DOMINGUEZ PINTADO, Carlita Marile
07 FLORES AÑAZCO, Issai Ysrael
08 GUERRERO GIRON, Kelly Yaritza
09 LLACSAHUANGA YANAYACO, Yeferson Paolo
10 MORE RUFINO, Flor De Maria
11 NAVARRO OJEDA, Naomi Judith
12 NAVARRO SILVA, Jeanpier Froila
13 OROZCO MONDRAGON, Sonia Lizbet
14 ORTIZ ORDINOLA, Danitza Noemi
15 PACHERREZ NAVARRO Segundo Nicolas
16 PEÑA ARMIJOS Breydi Yanina
17 PORRAS CORDOVA, Anyeli Yaneli
18 PULACHE QUISPE, Lisvany Lisbeth
19 ROMAN HEREDIA, Alexander Aldair
20 SALVADOR PEÑA, Jimy
21 SAMANIEGO CULQUICONDOR, Tatiana Elizabeth
22 SUNCION REYES Cesar Eduardo
23 TOLENTINO LLACSAHUACHE Norby Estrella
24 UMBO TOCTO, Anderson Aldair
25 VASQUEZ SANCHEZ, Mary Cielo
26 VELASQUEZ ORDINOLA, Arith Ramiro
27 VELIZ ZAPATA, Luis Daniel
28 VERA CHINININ, Suriel Joao
29 ZAPATA GARCIA, Marc Anthony Alexander

LOGRADO EN PROCESO NO LOGRADO

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