Proyecto Tecnoló gico “Los Lecheritos”

¿Qué Significa Proyecto Tecnoló gico?

Se entiende por Proyecto Tecnoló gico una secuencia de etapas que tienen como
objetivo la creació n, modificació n y/o concreció n de un producto, o la organizació n
y/o planificació n de un proceso o de un servicio.

El proyecto tecnoló gico es el resultado de una bú squeda tendiente a solucionar,

metó dica y racionalmente, un problema del mundo material (problema
tecnoló gico). El objetivo de un Proyecto Tecnoló gico es satisfacer una necesidad,
deseo o demanda concreta (la necesidad de vivienda, de medios de transporte, de
organizar los servicios de una ciudad, etc.).

Da como resultado un producto nuevo o mejorado que facilitan la vida humana.

Todos los proyectos tecnoló gicos surgen después de analizar otros proyectos. Con
el aná lisis de producto se puede observar las fallas y poder corregirlas. 1

Fundamentació n
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Respuesta de ALEGSA

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Instituto de Formació n Docente Escuela Normal Superior Mariano Moreno
Proyecto Tecnoló gico “Los Lecheritos”

El fundamento de este proyecto, se basa en la escuela nº 86 de la ciudad de

Apó stoles, para dar a conocer la elaboració n de los productos lá cteos.

La idea de este proyecto surgió a raíz de tener relació n con los niñ os de dicha
escuela, al ver la situació n educativa en las que ellos se encuentran, ya que su
enseñ anza es muy precaria y poco diná mica.

Los niñ os del nivel inicial, no tienen á reas especiales, donde puedan desplazarse
libremente, expresar su creatividad, es por eso que decidimos realizar este
proyecto para que ellos puedan incorporar en él todas las á reas especiales, tener
una clase diferente, tener contacto con la naturaleza para realizar actividades
productivas y recreativas. Ya que los mismos provienen de la ciudad y no
interactú an con la naturaleza

Todos los niñ os tienen derecho a un aprendizaje mejor, diná mico y vivencial, sin
importar su condició n social.

Este proyecto trata de ayudar en la formació n de su personalidad, inculcá ndoles

valores, respeto, solidaridad, para que tengan conocimientos de la producció n de la
leche y sus derivados, poder diferenciar las actividades que se realizan en la granja,
para incorporar en su aprendizaje desde su corta edad, el uso de las maquinarias
tecnoló gicas que intervienen en diferentes producciones, también relacionar la
ciudad y el campo, las diferencias que existen en cada uno con esto también
queremos que los niñ os pueden diferenciar los distintos embases de los productos
lá cteos.

Toda nuestra fundamentació n está basada en modelos curriculares a través de la

historia:

Daremos algunas aportaciones positivas de la escuela nueva, tales como el respeto

por el niñ o, la estimulació n de su libre iniciativa, de su autonomía y de su
participació n activa en el aprendizaje, tienen cabida en las concepciones que
orientan la pedagogía y la didá ctica del nivel inicial en la actualidad. Todas ellas sin
descuidar la importancia de la acció n del maestro, el valor de los contenidos, la
influencia del entorno de la escuela y el desarrollo del proceso educativo siguiendo
objetivos y métodos de aprendizaje que consideran el estado actual del desarrollo
del niñ o pero con la mirada puesta en los logros que podrá alcanzar en un futuro
pró ximo como ser individual y como sujeto.

Estos son algunos de los autores y sus diferentes aportes a la educació n infantil
cuales nos incentivan a llevar a la prá ctica sus teorías.

Owen:

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 Educar al niñ o desde su corta edad.

 Educació n como medio de elevació n social.

Hans. Agazzi:

 Interrelació n familiar, escuela y comunidad.

 Uso de material de desechos en la acció n didá ctica.

Montessori:

 Educar la inteligencia del niñ o.

 Ambiente físico y mobiliario adaptado a las características y necesidades
infantiles.

Decroly:

 El programa de ideas asociadas (globalizació n)

 Centro de interés.
 Creació n de materiales de juego que sirve a la educació n intelectual.

Tiempo de ejecució n: Cronograma

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Agosto
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Plá stica y Cs. Naturales Tecnología Cs. Sociales Matemá tica
mú sica
2 3 4 5 6
Canció n y baile Explicació n de Uno con una El campo y la ¿Cuá ntos
de la vaca los alimentos Cada envase ciudad. productos
lechera. vegetales. con su material. lácteos hay en
los cuadrados?
9 10 11 12 13
“Armamos la Explicació n de Invento una ¿Có mo se Diferenciar los
vaca”. los alimentos marca para una vendía la leche diferentes
animales. fá brica de hace 50 añ os tamañ os.
productos atrá s?
lácteos.
16 17 18 19 20
“Armamos el Feriado Dibujos ¿Có mo se Laberinto: ir
cuerpo”. (muerte referidos a la transporta la hacia la vaca.
general san clase anterior. leche hoy en
Martin). día?
23 24 25 26 27
“Los detalles de Marcar con una PowerPoint Cuento ¿Cuá ntos vasos
la vaca”. X los alimentos Circuito “Lechero usamos para
de origen productivo de Lechero”. llenar 1l. de
animal la leche. leche?
30 31
Cuento “Un día Pintar los
de trabajo en la productos que
granja”. provienen de la
vaca.

Septiembre

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Lunes Martes Miércoles jueves Viernes

1 2 3
Comentar lo de Diferenciar al Cuantos dedos
la clase anterior lechero. usamos para
y dibujar. medir
diferentes
envases.
6 7 8 9 10
Trabajamos con ¿Qué producto Colorear los Pintar en que Colorear los
papeles. se elabora con productos comercios se envases de
leche? lácteos que mas encuentran 1/2l. de leche.
me gustan. productos
lácteos.
13 14 15 16 17
Recortamos y “Vamos a la Comentarios y Hacer el ¿Cuá ntas vacas
pegamos los granja” dibujos sobre recorrido que había en la
lácteos. las maquinas hace el vehículo granja?
que transporta
la leche.
20 21 22 23 24
Rompe cabeza Comentario Sala de Visitar un Averiguar: ¿Con
de una vaca sobre lo vivido. informá tica: m supermercado $10 cuantos
gigante. y reconocer los litros de leche
productos puedo
lácteos. comprar?
27 28
Cantamos y Feria de
jugamos como exposició n.
en la granja.

Destinatarios:
A alumnos del nivel inicial de 5 añ os turno tarde y mañ ana en la escuela Nº 86 de
Apó stoles Misiones.

Objetivos de este Proyecto

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Objetivos Específicos:
 Que el niñ o descubra los aportes que hace el hombre con los recursos
naturales.
 Que puedan diferenciar las actividades humanas de zonas urbanas y
rurales.
 Que reconozcan la relació n de la ciudad y el campo.
 Que conozcan las maquinas propias de la producció n lá ctea.
 Que reconozcan los alimentos de origen vacuno y vegetal.
 Que participen de juegos y actividades.
 Utilizar materiales didá cticos y que realicen construcciones con materiales
desechos.

Objetivos Generales:

 Acercar a los niñ os al conocimiento del proceso por los que pasa la leche,
desde que es producida hasta ser consumida.
 Conocer acerca de las actividades que se realiza en los establecimientos
lecheros.
 Reconocer e interactuar con los distintos animales que allí se encuentran.

Planificació n de contenidos curriculares vinculados al proyecto

Tecnología:
Mú sica y Plá stica: Cs. Naturales: 6
Los avances
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Colores, formas y tecnoló gicos en la Alimentos de
texturas. actividad lechera origen animal.
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Fabricantes de
productos lá cteos.

Recursos Didá cticos

Recursos Humanos:
Alumnas de la 1º instancia del Profesorado del Nivel Inicial:

 Almeida Nanci
 Benites Andrea
 Piris Samantha

También contaremos con la colaboració n de los directivos de la escuela Nº 86

 Directora señ ora: Yolanda Mendieta

 Maestras del nivel inicial turno mañ ana:
-Señ ora: Santa Mirta Rodríguez
-Señ ora: Norma Graciela Okrayeneck

Recursos Materiales:

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 El espacio físico será en la misma institució n.

 Papeles: Cartulinas, afiches, papel glasé, papel crepe, y todo papel que se
pueda utilizar.
 Plá sticos, botellas, palito, vasitos, latas, cajas, etc.
 Pinturas, temperas, etc.
 Lá pices, crayones, lá pices de colores, etc.
 Plasticola, pegamento, cartones, telas de todo tipo, tizas, , etc.
 Punzones, tijeras, reglas, etc.
 Radio para poder escuchar canciones infantiles.
 Computadoras, internet.
 Cá maras digitales.
 Medios de transporte, colectivo.

Presupuesto
Los insumos como papeles será n aportados por la imprenta Tucumá n de la ciudad
de Posadas.

Los demá s materiales será n aportados por cada integrante del grupo. Se calcula
gastar $ 100, dividido entre las tres integrantes $33.33 cada una.

El equipo de audio estará a cargo por alumnas del instituto.

El colectivo será otorgado por la municipalidad de la cuidad.

Los destinatarios traerá n de sus hogares todo los que no utilicen como materiales.

Evaluació n y Cierre
Esta ú ltima etapa de trabajo se realizara a través de una feria de exposició n y de
presentació n de todos los trabajos realizados por los niñ os. Una jornada de alegría,
con juegos y canciones, los padres estará n invitados para que puedan compartir
junto a sus hijos.

Le evaluació n se basará en como ellos se desenvuelven después de 2 meses de

trabajo y aprendizajes, la integració n que llegamos a tener con los destinatarios y
si nuestros objetivos se han cumplido.

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Bibliografía
- Diseñ o curricular del nivel Inicial.
- Internet.

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