CARTEL DE CAPACIDADES E INDICADORES DIVERSIFICADOS Y CONTEXTUALIZADOS POR GRADO:

PRIMERO DE SECUNDARIA
TEMA EJE: DIOS AL ENCUENTRO DEL HOMBRE
COMPETENCIA DE GRADO:
 Reconoce en las Sagradas Escrituras la manifestación de Dios al hombre y su plan de Salvación a lo largo de la historia del pueblo de
Israel, comprometiéndose a reconciliarse con Dios, consigo mismo, con los demás y con la naturaleza, valorando la obra creadora de
Dios y desarrollando acciones solidarias que respeten las diferencias en sus diversos entornos.
UNIDAD

VALOR

TEMA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

 Las grandes religiones

monoteístas:
 Judaísmo (orígenes,  Señala las características del judaísmo en
SEÑOR, MI Reconoce las religiones
fundadores, historia, organizadores visuales.
CORAZÓN símbolos, libros  Sintetiza en cuadros las características del
monoteístas y sus
sagrados, ubicación Islamismo.
ESTÁ características.
geográfica)  Expone la acción de las religiones monoteístas en la
INQUIETO POR Valora su pertenencia a
I UNIDAD: ALABEMOS TODOS AL SEÑOR

 Islamismo (orígenes, actualidad a través de murales.

la comunidad cristiana
TI fundadores, historia,  Expresa su adhesión al diálogo interreligioso a
símbolos, libros través de oraciones.
sagrados, ubicación
geográfica).
AMOR Y RESPETO

 Relata la acción creadora de Dios como

Descubre en la
Revelación Natural de su presencia a partir de una
Revelación Natural y
imagen.
sobrenatural la
 Revelación Natural.  Explica con organizadores visuales la
DIOS SE presencia de Dios en la
Revelación Sobrenatural.
vida de los hombres y  Revelación sobrenatural.
MANIFIESTA su plan de Salvación.  Naturaleza y atributos de
 Identifica en textos bíblicos algunos
AL HOMBRE atributos de Dios y los explica.
Promueve acciones la Ley Sobrenatural .
 Expresa su agradecimiento a Dios por
solidarias para dar
darnos a conocer su amor a través de un acto
testimonio del amor de
litúrgico y acciones solidarias.
Dios.
Argumenta el origen y  Señala las etapas de formación de la Biblia a través
la naturaleza de la de un organizador visual.
 La Biblia: origen,
Biblia como Palabra de  Identifica en textos bíblicos que la Biblia es Palabra
formación, estructura,
Dios escrita por los de Dios, escrita por los hombres, inspirados por Él.
TU PALABRA uso y manejo.
hombres inspirados por  Demuestra el manejo y uso de la Biblia mediante la
ME DA VIDA Él.
 La Biblia: Palabra de Dios
búsqueda de citas bíblicas.
en palabras de los
Aplica en su vida las  Reflexiona que la Palabra de Dios es sagrada
hombres.
enseñanzas de las participando de una Celebración litúrgica y
fuentes doctrinales elaborando compromisos.
1
UNIDAD

VALOR
TEMA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

 Teorías del origen del  Señala las diversas etapas de la creación de Dios a
Analiza la Creación universo. través de un organizador visual
como obra de Dios y la  La Creación del hombre  Compara y diferencia a la luz de la fe las teorías
misión del hombre, desde la Biblia y la sobre el origen del universo a través de un cuadro
LA OBRA creado a imagen y ciencia comparativo.
CREADORA DE semejanza suya. (Las teorías de la  Discrimina acciones que realiza el hombre para
Asume un proyecto de evolución del hombre y cuidar la creación en imágenes.
II UNIDAD: ¿SEÑOR QUÉ QUIERES QUE HAGA?

DIOS
vida que propicie la los errores de la  Elabora su proyecto de vida comprometiéndose a
construcción de mundo evolución materialista) construir un mundo mejor, ofreciéndolo mediante
RESPETO, TOLERANCIA Y JUSTICIA

mejor.  Llamados a cuidar la una celebración litúrgica.

creación.
 Identifica en el libro del Génesis el origen del
pecado.
Analiza el origen y las
 Describe en un organizador visual las consecuencias
consecuencias del
 Origen del pecado y sus del pecado original.
pecado original y la
consecuencias.  Discrimina las acciones que nos alejan del pecado
misericordia de Dios en
EL PECADO,  Naturaleza del pecado. mediante imágenes.
la historia de la
 Los pecados capitales.  Asocia los pecados capitales con sus virtudes
RAIZ DEL MAL humanidad.
 Las virtudes morales. morales a través de afiches.
EN EL MUNDO Valora y asume la
 La naturaleza del hombre  Expone con murales el llamado que hace Dios al
misericordia de Dios
y el llamado a la hombre para alcanzar la santidad.
como un camino para
santidad.  Expresa a través de un compromiso su deseo de
alcanzar la santidad.
acogerse a la misericordia de Dios alejándose del
pecado para alcanzar la santidad participando en
una Celebración litúrgica.
Descubre la misión de  Señala las características y misión de los Patriarcas,
 Características y misión
los patriarcas, Moisés y Moisés y Jueces en los textos bíblicos.
de:
DIOS NOS los jueces dentro del  Describe con historietas los sucesos que se
 Los patriarcas
plan de Salvación de realizaron en la alianza con Moisés.
REVELA SU (Abraham, Isaac y
Dios.  Explica con imágenes la acción de los Jueces en las
PLAN DE Demuestra su
Jacob)
historias bíblicas de Sansón y Samuel.
SALVACIÓN  Moisés y la alianza
perseverancia y  Expresa sus intenciones para ser perseverante y su
 Los jueces (Sansón y
compromiso para amar compromiso para amar a Dios diariamente
Samuel)
a Dios. participando en una Celebración litúrgica.

2
 UNIDAD

VALOR
TEMA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

 Contrasta la misión de cada rey de Israel en un

III UNIDAD: EN LA PLENITUD DE LOS TIEMPOS DIOS ENVIÓ A SU HIJO Analiza la misión de los  Características y misión cuadro comparativo.
Reyes y los profetas en de:  Sintetiza la acción de los Reyes: David y Salomón
REYES Y el plan de Salvación de  Reyes (Saúl, David y en organizadores visuales.
PROFETAS DE Dios. Salomón).  Compara la misión de los Profetas en textos
Asume la misión que  Profetas (Elías, bíblicos.
ISRAEL  Acepta su misión como profeta elaborando
Dios le ha encomendado Jeremías, Isaías y
a la luz de los profetas. Daniel) compromisos a cumplir en su I.E., familia o
parroquia en una Celebración litúrgica.

 Relaciona los diferentes tiempos

litúrgicos con sus respectivos colores mediante un
HUMILDAD, UNIDAD Y PAZ

Analiza los diferentes

 El calendario esquema.
tiempos litúrgicos,
litúrgico  Describe a través de imágenes y textos
LA LITURGIA, ornamentos sagrados y
 Ornamentos y utensilios la utilidad de cada ornamento sagrado.
las posturas adecuadas
EXPRESIÓN DE sagrados.  Sintetiza en un organizador visual las
en la celebración
NUESTRA FE Y Eucarística.
 Celebración Eucarística diferentes partes y momentos de la Celebración
AMOR (partes, gestos y Eucarística.
Reflexiona sobre su
posturas de cada  Elabora su compromiso de participar de
participación en la
momento). manera adecuada en la Santa misa, a través de una
Santa Misa.
Celebración litúrgica.

 Señala las características del contexto previo al

nacimiento de Jesús en organizadores visuales.
Reconoce el Adviento
 Explica en un cuadro comparativo las profecías
como tiempo de espera
 La espera del Mesías: mesiánicas y su cumplimiento en el Nuevo
ADVIENTO: y preparación para la
 Tiempo de preparación Testamento.
PREPARACIÓN llegada del Salvador
(Adviento)  Describe con gráficos el relato de la Anunciación
prometido en el Antiguo
PARA LA Testamento al pueblo
 María, Madre del resaltando la elección de la Virgen María como la
LLEGADA DEL Salvador. Madre del Salvador.
judío.
 Nacimiento de Jesús y  Decide prepararse durante el tiempo de Adviento
MESÍAS Asume en su vida diaria
primeros años de vida. cumpliendo compromisos.
la actitud de la Virgen
 Expresa su deseo de practicar en la vida diaria la
en la Encarnación.
actitud de María en la Encarnación participando en
una Celebración litúrgica.

3
 ANEXOS

PROGRAMACION ANUAL DE EDUCACION RELIGIOSA CATOLICA

I. Datos Generales:
1.1 Institución Educativa : ...........................................................
2.1 Director(a) :............................................................
3.1 Área :............................................................
4.1 Ciclo/Grado/Sección :............................................................
5.1 Número de horas semanales:....................................................
6.1 Docente responsable :............................................................
II. Fundamentación: ¿Qué se va realizar? ¿Por qué se va realizar? ¿Cómo se va
realizar?
III. Competencias de Grado: Se debe tener en cuenta el cartel de logros del
DCN.

COMPETENCIAS DEL GRADO

COMPRENSION
DOCTRINAL
CRISTIANA
DISCERNIMIENTO
DE FE

IV. Temas Transversales, Valores y Actitudes: Resultado de la priorización

de la problemática de la Institución Educativa. Los valores y actitudes son los que
se practicarán en el área, serán evaluados a través de las actitudes frente al
área, y aquellos que determina la I. E.

ACTITUDES
TEMAS ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO
VALORES
TRANSVERSALES

4
V. Organización de las Unidades Didácticas:

Área con la Cronograma

N° de la Título de la Tipo de
que se Tiempo
Unidad Unidad Unidad I II III IV
relaciona

VI. Calendarización: Podrá ser por bimestres o trimestres. Según lo dispuesto por la I.E.

VII. Actividades Extracurriculares: (visitas, retiros, campañas)

Actividad Fecha Responsable

VIII. Orientaciones Metodológicas:

IX. Orientaciones para la Evaluación:

X. Bibliografía

5
 EJEMPLO DE: UNIDAD DE APRENDIZAJE Nro. 1

I. NOMBRE DE LA UNIDAD: La Fuerza del Espíritu Santo en la Iglesia

II. JUSTIFICACIÓN: A lo largo de la historia de la humanidad, La Iglesia como tal, se ha sostenido en una misma fe y con la
misma fuerza de siempre. Desde su instauración con Cristo, su propagación con los apóstoles y su actual existencia con el
magisterio eclesiástico, ha sufrido cambios para su bien y para el hombre. En esta tarea definitivamente, es elemento
fundamental la presencia del Espíritu Santo, como lo fue en el inicio de la misión de Jesús y la presencia de Él en la fuerza
espiritual de nuestros padres de La Iglesia.

III. CICLO/GRADO/ÁREA: VII / 3ro. / Educación Religiosa Católica

IV. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

V. DURACIÓN: Del 2 de Marzo al 30 de Mayo de 2009

VI. ORGANIZACIÓN DE: APRENDIZAJES, CONTENIDOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS, VALORES Y ACTITUDES:

RECURSOS Y CRONOGRAMA
CAPACIDADES ESTRATEGIAS VALORES Y
COPETENCIAS DE CONOCIMIENTOS MATERIALES
ESPECIFICAS METODOLÓGICAS ACTITUDES MARZO ABRIL MAYO
AREA EDUCATIVOS
COMPRENCION - Argumenta el inicio  La Iglesia en
DOCTRINAL de las comunidades los designios de -Observa las imágenes, las
CRISTIANA Cristianas. Dios. describe y responde
 Las Primeras preguntas. -Imágenes.
DISCERNIMIENTO - Valora la acción del Comunidades -Subraya las principales -Biblia. VALORES:
DE FE Espíritu Santo en los Cristianas: características de las -Catecismo. de la SERVIVIO,
sucesos de las Sacramentos de comunidades cristianas y Iglesia Católica.
X
RESPETO,
Primeras Comunidades iniciación. elabora organizadores -Fichas de clase. UNIDAD,
Cristianas.  Los viajes de visuales. -Cuaderno HUMILDAD.
Pablo. personal.
 Las -Elabora en un papelote un -Laminas
persecuciones y los esquema de resumen de la Ilustrativas.
mártires: San vida de María y las -Papelotes y
Esteban. expone. plumones.
 Errores acerca -Observa imágenes, -Direcciones de
de la doctrina y la escribe un título que las Internet.
Iglesia (Herejías).

6
 - Analiza el rol de la
Virgen María como
prototipo de mujer y  La Virgen
Madre de los María en los planes
cristianos.

de Dios
María: Madre
relacione.
argumenta sus razones.
Luego
X
ACTITUDES:
- Valora las virtudes de de Dios y Madre de -Explica las principales
RESPETO A
la Virgen María como los cristianos. características de la Iglesia LAS NORMAS
modelo de vida de  María, modelo y completa organizadores DE
toda persona que sigue de mujer. visuales. CONVIVENCI
a Cristo. -Responde preguntas, A,
realiza un organizador DISPOSICION
visual colocando COOPERATIV
conclusiones. A Y
-Encíclicas DEMOCRATIC
-Lee citas bíblicas, e
papales. A, SENTIDO
identifica situaciones y las DE
- Argumenta las completa en organizadores ORGANIZACI
características visuales. ÓN.
principales y -Subraya las ideas
organización de la  Notas distintivas de principales sobre la misión
Iglesia de Cristo. la Iglesia: Una, de los laicos, en
Santa, Católica y documentos del Magisterio
- Asume su identidad y Apostólica. de la Iglesia y lecturas
misión como miembro
activo de la Iglesia
 Organización y
estructura de la
eclesiasticas.
-Responde preguntas en
X
Católica. Iglesia: La Iglesia función a textos leídos.
local: La Diócesis y
la Arquidiócesis.
 El laico y sus
diversos carismas.

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES
INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOS
ESPECIFICAS
- Argumenta el inicio de  Analiza el proceso de fundación de la Iglesia y su manifestación a la humanidad a través de  Ficha de Observación.
las comunidades relatos bíblicos y del Magisterio de la Iglesia.
Cristianas.  Explica las características de las Primeras Comunidades Cristianas a través de un organizador  Ficha de Trabajo en
visual. Equipo.
- Valora la acción del  Sintetiza las características de las Cartas de Pablo por medio de un cuadro comparativo.
Espíritu Santo en los  Agradece a través de una oración la acción del Espíritu Santo en la vida de la Iglesia.  Ficha Meta cognitiva.
sucesos de las Primeras
Comunidades  Registro de
Cristianas. Autoevaluación.

7
- Analiza el rol de la  Reconoce en textos bíblicos el papel de la Virgen María en los planes de Dios elaborando un
Virgen María como esquema.  Ficha de Coevaluación.
prototipo de mujer y  Sintetiza el rol de la Virgen María como modelo de vida cristiana en documentos de la Iglesia a
Madre de los cristianos través de un texto argumentativo.  Ficha de Hetero-
- Valora las virtudes de  Contrasta la vida de la Virgen María con su propia vida a través de un cuadro comparativo. evaluación.
la Virgen María como  Expresa gratitud a la Virgen María por ser Madre y modelo de vida cristiana a través de una
modelo de vida de toda celebración Litúrgica.
persona que sigue a
Cristo.

- Argumenta las
características
principales y  Analiza las notas de la Iglesia en gráficos y documentos del Magisterio de la Iglesia.
organización de la  Explica las funciones del ministerio jerárquico en un organizador visual.
Iglesia de Cristo.  Sintetiza la organización de la Iglesia a través de un mapa conceptual.
- Asume su identidad y
misión como miembro
 Expresa su identidad y misión como miembro de la Iglesia Católica participando en una
celebración litúrgica.
activo de la Iglesia
Católica.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS

-Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
-Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
ANTE EL ÁREA
-Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
-Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.  Lista de Cotejo.
-Cumple las normas de convivencia.
-Cumple con los horarios acordados
 Ficha de observación de
-Presenta oportunamente sus tareas. actitudes y
DE comportamientos
-Cuida los espacios de uso común.
COMPORTAMIENTO
-Participa en la formulación de normas de convivencia.
-Pide la palabra para expresar sus ideas.
-Cuida la propiedad ajena.

VIII. BIBLIOGRAFIA:

 Biblia latinoamericana.
 Catecismo de la Iglesia católica.
 Texto de Religión para el grado con aprobación eclesiástica.
 Direcciones páginas web.

8
 EJEMPLO DE: PROYECTO DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE APRENDIZAJE NRO. 1

I. DATOS INFORMATIVOS :

1.1. Institución Educativa : «Pedro Coronado»

1.2. Director : Alfonso Lingan Recabarren
1.3. Subdirector : Luis Alfonso Valdez
1.4. Área : Educación Religiosa
1.5. Ciclo/Grado/ Sección: : VII – 4º «C»
1.6 Nombre del Proyecto : “VOLUNTARIADO JUVENIL EN EL PERÚ”
1.6. Duración :12 semanas
1.7. Docente responsable : Bernardeta De la Puente Gómez

II. ESQUEMA DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

DIAGNOSTICO / FINALIDAD / OBJETIVOS

NECESIDAD
Investigar y exponer las a) Generar conciencia en los jóvenes, sobre el espíritu de
manifestaciones del solidaridad y ayuda a los demás, a ejemplo de Jesús que nos
voluntariado juvenil en el mostró el verdadero sentido del amor y el servicio.
Perú, a través de un b) Participar de manera directa e indirecta, en las diferentes
reportaje. actividades que promuevan el servicio, la justicia y la verdad
en bien de todos.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Nuestro tema abarca una gama de contenidos que serán investigados en equipos de trabajo, los
cuales serán designados de manera aleatoria o adecuada al ritmo y diversidad de los
participantes.
CONTENIDOS ILUMINACIÓN RECURSOS TIEMPO

1. Marco histórico Los jóvenes y el voluntariado

referencial y formas de en Instituciones Civiles.
voluntariado en nuestro
 ONGs: locales, nacionales
país.
e internacionales.
 Empresas privadas
2. Objetivos y efectos de (Essalud,etc.)
los programas de  Estado (INDECI, CONAJU,El reportaje será
voluntariado juvenil. etc.) redactado y
 presentado
Escolares y universitarios usando
3. Implicancias en el (USIL, PUCP, San Marcos, las TICs, mediante:
desarrollo del ser etc.) reportaje radial 12
humano y del país. (cintas de audio) o semanas
Los jóvenes y el voluntariado
mejor aún a través
en Instituciones Eclesiásticas.
4. Modo de organización de uno visual (15
del equipo y del trabajo.  Parroquias minutos o más de
(comedores populares, grupos filmación).
juveniles, etc).
 Movimientos
eclesiales. (Avanzada católica,
etc).
 Entidades
eclesiásticas (Vicaría de la
Caridad, etc).

9
 COMPETENCIAS ACTIVIDADES
 Comprensión  Definir claramente los hechos o el tema que servirán
Doctrinal de base al reportaje.
Cristiana  Recolección de información (Técnicas de recolección
de datos, aplicación de instrumentos, etc.).
 Interpretación de datos.
- Analiza la información  Hacer un esquema de las principales ideas que se
referida a la diversidad quieren exponer.
de servicios que los  Escribir los primeros párrafos intentando llamar la
jóvenes brindan a través atención del lector, de forma que el relato resulte atractivo
de diversas instituciones. y sugerente.
 Adoptar las cualidades propias del buen reportaje:
exactitud, precisión, sencillez, naturalidad, ritmo, color,
corrección y propiedad.
 Informe escrito.
 Informe audiovisual.
 Discernimiento
de Fe  Presentación del reportaje.

- Muestra respeto a las

presentaciones de cada
propuesta del
voluntariado juvenil, y
valora su pertenencia a
la Iglesia.

III. EVALUACIÓN:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

- Análisis de proyecto en
diálogos - Ficha de auto evaluación grupal del
grupales. proyecto: avances, problemas y
alternativas de solución.
- Uso y elaboración de Matriz FODA, en ( A la cuarta semana de ejecución y al final
equipos de trabajo. del proyecto)

- Producto de Matriz FODA, al finalizar el

proyecto.

10
 EJEMPLO DE: MÓDULO DE APRENDIZAJE

MODULO DE APRENDIZAJE Nro. 1

I. DATOS GENERALES:

1.1 NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “PEDRO RUIZ GALLO”

1.2 NOMBRE DEL MÓDULO: PASCUA: TESTIGOS DE LA RESURRECCIÓN
1.3 ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.4 NOMBRE DEL DOCENTE: ADOLFO SUAREZ VÉLIZ
1.5 DURACIÓN: 2 SEMANAS

II. CAPACIDADES ESPECÍFICAS E INDICADORES DE EVALUACIÓN:

CAPACIDADES INDICADORES DE
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS EVALUACIÓN
 Identifica las
características de los tiempos
- Reconoce la
litúrgicos en los textos
importancia de
subrayados.
entender el significado
 Sintetiza los signos de la
 Comprensión Doctrinal de los tiempos
Cuaresma a través de un
Cristiana litúrgicos. (Cuaresma,
organizador visual.
Pascua)
 Identifica en textos
- Valora las prácticas bíblicos el sentido de la semana
de piedad y se Santa.
compromete a  Compara los sucesos del
 Discernimiento de Fe realizarlas. Misterio Pascual con hechos
reales de su vida a través de
organizadores visuales.
 Explica la presencia de Cristo
en su vida a través de un
acróstico.

III. ANÁLISIS DEL CONTENIDO:

EL CAMINO HACIA LA PASCUA

La Cuaresma Semana Santa Pascua de Resurrección

¿Qué Significad Cristo realmente ha

es? o resucitado
Pruebas de la
Signos de la Cuaresma Triduo Resurrección
Pascual
Liturgia Cristo resucitado en
nuestra vida

11
IV) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD DE ESTRATEGIAS RECURSOS Y TIEMPO INSTRUMENTOS

APRENDIZAJE MATERIALES DE EVALUACION

- Exploramos saberes previos,

pidiendo a los alumnos que escriban
en una cartulina algún dato referente
al significado de la Pascua de 
Resurrección y el tiempo que estamos Textos
viviendo. Bíblicos
de 4
- Dialogamos sobre la importancia del acuerdo Horas
significado de los tiempos litúrgicos al tiempo
que estamos viviendo y estamos litúrgico.
próximos a vivir.

- Nos organizamos para realizar un Ficha de
estudio vivencial de los diversos Trabajo: - Lista de Cotejo.
momentos litúrgicos distribuimos los Signos de
temas a tratar en los diversos la
grupos. Cuaresma
 Cuar . - Ficha de
esma: Autoeva-luación.
 Tiempo de preparación para 4
la Pascua. (40 días).  Horas
 Signos de la Cuaresma y su Textos
significado. Bíblicos - Ficha de Coeva-
EL CAMINO de luación.
 Liturgia (Textos bíblicos
HACIA LA dominicales). acuerdo
PASCUA  Prácticas Cuaresmales. al tiempo
litúrgico.

 Semana Santa: Ficha de -Ficha de
 Significado Trabajo: Metacog-nición.
litúrgico de la Semana Santa Triduo
 Triduo Pascual.
Pascual (Jueves Santo,  4
Viernes Santo, Sábado Santo) Celebración. Horas
 Prácticas de
Semana Santa. 
Imágenes

- Nos organizamos para realizar una
Textos
visita a nuestra Parroquia, durante
Bíblicos
los días del triduo Pascual.

Video sobre
- Elaboramos una ficha de la Sabana
observación y la digitan utilizando el Santa.
procesador de textos, para utilizarla 
durante la visita. Celebración

 Pascua:
 La Pascua de
Resurrección.
 Cristo realmente ha
resucitado.
 Pruebas de la
Resurrección.
 Cristo resucitado en
nuestra vida.

12
__________________________________
DOCENTE

13
 EJEMPLO DE: SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESION DE APRENDIZAJE Nro. 9

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: Alfonso Ugarte
1.2 Ciclo/Grado/sección: VI / 1ro. / D
1.3 Unidad / Título: ¿Señor que quieres que haga?
1.4 Tema: Teorías del Origen del Universo
1.5 Duración: 2 horas
1.6 Fecha : 20 de Junio de 2009
1.7 Docente: Anacleto Pantoja

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS DE AREA CAPACIDADES ESPECIFICAS
- Analiza la creación como obra de Dios y, la misión
COMPRENCION DOCTRINAL CRISTIANA del hombre creado a imagen y semejanza suya.

- Asume un proyecto de vida que propicie la

construcción de un mundo mejor.
DISCERNIMIENTO DE FE

III. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS DE AREA INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOS

- Señala las diversas etapas de la creación

COMPRENCION DOCTRINAL de Dios a través de un organizador Visual.
CRISTIANA - Registro de
- Compara y diferencia a la luz de la fe, las
coevaluacion.
teorías sobre el origen del universo a través
de un cuadro comparativo.
- Lista de cotejo.
- Discrimina acciones que realiza el hombre
para cuidar la creación, en imágenes.
- Ficha de compromiso
- Elabora su proyecto de vida,
personal.
DISCERNIMIENTO DE FE comprometiéndose a construir un mundo
mejor, ofreciéndolo mediante una
celebración litúrgica.

- Guarda silencio en el momento de la

oración.
ACTITUD ANTE EL ÁREA - Realiza las actividades asignadas en el
- Lista de cotejo.
tiempo solicitado.
ACTITUDES

- Se esfuerza por participar en su grupo.

- Trabaja con seriedad y entusiasmo.
- Anecdotario personal
- Muestra atención en clase.
de clase.
- Participa activa y adecuadamente en clase.
- Obedece las indicaciones del profesor.
COMPORTAMIENTO - Llama por su nombre al compañero.
- Evita hablar palabras vulgares.
- Cuida el orden y limpieza del aula.

14
 I. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS ACTIVIDADES / ESTRATÉGIAS RECURSOS TIEMPO

- Se invita a un alumno a realizar la oración de Inicio o bienvenida a la clase.
- El profesor realiza un repaso breve, a manera de conocimientos previos, sobre el tema - Tiza, pizarra.
EXPLOREMOS

anterior.
INICIO

VER

- Hojas boon y plumón.

- A través de una Lluvia de ideas, los alumnos participan para responder: ¿Cómo y quien 15 min.
habrá originado el universo? - Cuaderno de trabajo.
- Los alumnos reflexionan sobre: ¿Qué posibilidad hay de que pueda existir vida en otros
lugares del universo?
- Los alumnos realizan una lectura en cadena, con ayuda de una Ficha del tema,
FEVIVAMOS NUESTRA DIOS NOS HABLA

- Biblia
basado en “La Historia de la creación a la luz del Génesis de la Biblia”.
JUZGAR

- Ficha resumen del

- El profesor va realizando una explicación del tema y realiza preguntas insertadas a
tema. 25 min.
los alumnos: ¿Cómo se creo el universo? , ¿Como ha creado Dios al universo?
- Se realiza una observación de Video acerca de: “Teorías acerca de La Creación del - TV, DVD, video acerca
PROCESO

Universo”. del tema.

- Se dividen a los alumnos en 4 grupos de trabajo y en función a lo explicado en clase: 2 - Papelógrafo, plumón,
grupos elaboran un organizador visual acerca de las etapas de la creación según el Ficha resumen del
ACTUAR

tema.
fundamento Bíblico y 2 grupos elaboran un organizador visual acerca de las etapas de la
25 min.
creación del universo según el fundamento científico. - Cuaderno de trabajo.
- Se realiza una micro-exposición, a manera de debate para que los alumnos comparen y
diferencien las teorías de la creación del universo. - Hojas boon

- Hojas boon.
- Los alumnos elaboran un cuadro comparativo acerca de las teorías de la creación del
- Pizarra y tiza.
RECORDEMOS

universo.
REVISAR

- Los alumnos reflexionan y dibujan un esquema donde demuestre acciones que lo - cuaderno de trabajo.
20 min.
comprometen al cuidado de la creación.
- Cartulina, colores,
- Los alumnos desarrollan a manera de evaluación, un mapa conceptual del tema y de lo
plumones.
trabajado en clase.
SALIDA

- Ficha de evaluación.

- Se escucha canción “Gracias Señor”, a manera de acción de gracias por la creación

COMPARTIMOS
CELEBRAR

- Radio, Cd.
realizada por Dios.
- En silencio y en actitud reflexiva, los alumnos elaboran un compromiso personal, en relación - Cuaderno de trabajo. 5min.
al tema y lo ofrecen en una celebración litúrgica.
- hojas bonn.
- El profesor realiza la oración de salida o de conclusión de la clase.

15
 EJEMPLOS DE: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

FICHA META COGNITIVA

¿Que aprendí
hoy?
(indicar
puntaje)

¿Cómo aprendí?
(indicar
puntaje)

¿En qué me
ayuda lo que he
aprendido?
(indicar
puntaje)

o REGISTRO DE AUTOEVALUACIÓN
(En torno a la participación)

ÁREA : _____________________________ Grado y Sección: _________

TEMA : ____________________________________________________
ALUMNO(A): _______________________________________________

PUEDO
¿CÓMO HE PARTICIPADO? EXCELENTE BIEN REGULAR
MEJORAR
Intervengo oportunamente
Ubico las ideas principales
Procuro aportar ideas relevantes
en torno al tema.
Fundamento mis intervenciones
para el correcto subrayado.
TOTAL
PUNTAJE
TOTAL
Las afirmaciones se puntualizan:
5 = Excelente; 4 = Bueno; 3 = Regular; 2 = Puedo mejorar.

16
 o ESCALA DE AUTOEVALUACIÓN

ACTITUD: PERSEVERANCIA EN LA TAREA

Casi
INDICADORES Siempre A veces
nunca
Muestro firmeza en el cumplimiento de mis propósitos.
Culmino las actividades que se me encomiendan.
Muestro constancia en el trabajo que realizo.
Solicito ayuda para realizar las actividades propuestas.
Aprovecho mis errores para mejorar mis trabajos.

o FICHA DE AUTOEVALUACION

MIS ACTITUDES S F CN N
1 Transmito mis experiencias a mis compañeros.
2 Intervengo con mis ideas.
3 Promuevo el diálogo.
4 Reflexiono y opino sobre lo que escucho.
5 Escucho las recomendaciones.
6 Acepto a mis compañeros de grupo
7 Respeto los acuerdos del grupo
8 Me intereso por los problemas de mis compañeros.
9 Participo en las actividades de mi equipo.
10 Soy voluntario con mis compañeros.

S= SIEMPRE F= FRECUENTEMENTE CN= CASI NUNCA N= NUNCA

 COEVALUACIÓN GRUPAL
¿Cómo percibió usted la relación entre los miembros del grupo en cuanto a la presentación de los trabajos, la
aceptación de las ideas diferentes a las suyas y el compañerismo, entre otras cosas? Comente y sugiera.

Grupo 1__________________________________________________________

Grupo 2________________________________________________________________________

Grupo 3______________________________________________________________________

 REGISTRO DE COEVALUCIÓN
17
ÁREA: __________________________ GRADO Y SECCIÓN: _______
TEMA: __________________________________________________
ALUMNO(A): _____________________________________________

Respeta las opiniones distintas

intervencionesFundamenta sus
Colabora con el orden y la

relevantes en torno al tema

limpieza en el trabajo

Procura aportar ideas

Interviene oportunamente

a la suya
¿CÓMO HA PARTICIPADO?

1
2
3
4
5
TOTAL
PUNTAJE
TOTAL
Las afirmaciones se puntualizan:
4 = Excelente; 3 = Bueno; 2 = Regular; 1 = Puedo mejorar. 0 = No lo hace.

LISTA DE COTEJO:

La lista de cotejo es una herramienta que se puede utilizar para observar

sistemáticamente un proceso.
Se sugiere el usar esta herramienta cuando se desee asegurar que los diferentes
alumnos están cumpliendo con los estándares establecidos.

ÁREA : _________________________________________________
TEMA : _________________________________________________
GRADO Y SECCIÓN: _______________________________________

18
 INDICADORES P

participar en su grupo.Se esfuerza por

u

Trabaja con seriedad y entusiasmo.

n
t

Realiza las actividades asignadas en el

silencio en el momento de la oraciónGuarda
a
j
e

ALUMNOS(AS)

tiempo solicitado.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
TABLA VALORATIVA
5: Excelente 2: Puede mejorar
4: Bueno 1: Deficiente.
3: Regular

REGISTRO DE PRODUCCIÓN:

Evalúa el trabajo en equipo

ÁREA : ____________________________________________
TEMA : ____________________________________________
DOCENTE : ____________________________________________

19
 Sus Presenta
INDICADORES respuesta su P
Particip
s Culmin trabajo
a en el
guardan a su de U
grupo N
coherenci trabajo manera
brindan
do
a con las en el ordenada T
capacida tiempo sin faltas A
alcance
des que asignad ortográfi
sy
se han o. cas y
J
EQUIPOS aportes. E
plantead buena
o. redacción

 Los Equipos se pueden formar en número de 4 estudiantes.

 Tabla de valoración:
5 = Excelente trabajo
4 = Bueno
3 = Trabajo regular
2 = Puede mejorar.
1 = Trabajo deficiente.

GUÍA DE OBSERVACIÓN
ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
Nº de orden de los alumnos
INDICADORES
01 02 03 04 05 06 07 08 09

1. Demuestra seguridad al hablar.

2. Emplea volumen de voz
adecuado.
3. Articula bien las palabras.

20
4. Expresa sus ideas en forma
ordenada.
5. Emplea lenguaje sencillo.

21
 EJEMPLO DE: PLAN DE APOSTOLADO
I. PRESENTACIÓN
1. LEMA «LLAMADOS A DAR TESTIMONIO DE CRISTO EN LOS TIEMPOS DE HOY»
2. DATOS DE LA I.E. “Abraham Linconln”
3. DIRECTOR(A) Sebastián Altamirano Meneses
4. DELEGADO (A) DE PASTORAL Jaime Aguirre Quispe
5. PÁRROQUIA-PÁRROCO “Nuestra Señora de las victorias” / P. Miguel Anglas La Torre DECANATO:
6. UGEL Nº 03
II. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
En nuestra I.E., encontramos que sobresalen los pre-adolescentes, adolescentes y jóvenes (que se acercan a la catequesis sacramental) lo
hacen en número mínimo y los que se acercan en su mayoría lo hace forzados por sus padres. Aunque cabe señalar aquí que aunque en numero
mínimo también hay adolescentes que se sienten motivados a insertarse en este campo por que buscan y quieren encontrar un modelo, un ideal,
etc.; los adultos, los Padres de Familia en el Centro Educativo se encuentran bastante alejados, queremos rescatarlos, acercarnos y acercarlos a
la educación integral de sus hijos.
Provienen de ambiente bajo (90%), medio (10%). Su situación religiosa se centra: En un ambiente familiar de fuerte sentimiento religioso (5%);
escasa práctica religiosa o sacramental (30%); relativos buenos ejemplos de los padres (65%). En un ambiente social de - actitudes positivas
ante la religión (25%); modelos de vida que mueven la fe (5%); que no favorecen la vida religiosa (70%).
Es un ambiente escolar de convicciones religiosas débiles (70%); de escaso sentido de pertenencia a la Iglesia (20%); algunas acciones
concretas que manifiestan la fe (8%); actitudes muy positivas ante los sacramentos (2%)
III. FUNDAMENTACIÓN
Promover una profunda vivencia personal en la persona del Señor Jesús hecho Pan de Vida, hecho fundamental para la comunidad educativa, a
desarrollarse a través de acciones concretas, orientando y dando sentido a su opción de fe, para que desde allí se proyecte en sus diversas
relaciones interpersonales y sus relaciones con el universo, insertándose en la dinámica planteada por la Gran Misión.
IV. OBJETIVO GENERAL
Educar y fortalecer los valores cristianos, como la gratitud y la gratuidad. durante este año de la Gran Misión, la vivencia de los Sacramentos de
la Santidad, divulgando los innumerables dones que derrama Dios sobre cada uno y sus hijos.
V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Educar y fortalecer los valores cristianos, como la gratitud y la gratuidad.
2. Reforzar el contenido de las sesiones de aprendizaje a través de: Liturgias de la Palabra y momento de oración.
3. Motivar la integración de los educandos a sus respectivas parroquias y a participar activamente en la preparación de los sacramentos de
iniciación. (Bautismo, Eucaristía, Confirmación)
4. Motivar a los Padres de familia a vivenciar en familia, la presencia viva y siempre actual de Jesús Eucaristía, vivencia que van realizando
sus hijos en el colegio y parroquia.

22
 VII ESTRATEGIAS GENERALES DE TRABAJO VIII. CRONOGRAMA
VI. LINEAS DE ACCIÓN
TEMA ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D
Jornadas
Yo y mis estudiantiles Equipo de
1. FORMACIÓN HUMANA X X
circunstancias Proyecto de Pastoral
Valores
Párroco y
Los Sacramentos Preparación a los
2. FORMACIÓN SACRAMENTAL Eq. de Pas. de la X X X
Fuente de vida Sacramentos
Parroquia.
Circulo Párroco y
3. PROMOCIÓN VOCACIONAL Estados de Vida X
Vocacional Eq. de Pas.
Equipo de
4. PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD Mi compromiso Proyecto de Pastoral y X X X
(MISIÓN – COMPROMISO) con los demás. voluntariado estudiantes
VIII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES PERMANENTES:
 Oración al iniciar y finalizar la clase de acuerdo al tema tratado.
 Oración y reflexión semanal en la formación general. (Los segundos lunes nos visitará el P. Párroco y /o Capellán, a ser posible)
 Coordinación con el Plan Pastoral de la Parroquia. (Según necesidad)
 Preparación, seguimiento y acompañamiento de los alumnos que se preparan a los sacramentos de iniciación. (Bautizo y Eucaristía:
todos los sábados de 10 a 1 p.m. y la Misa Dominical en la Parroquia)
 Ambientación de algunos lugares del plantel de acuerdo al calendario religioso del Centro Educativo. (Por lo menos una vez al mes o
cuando se requiera)
 Formación de profesores de religión y de los miembros del equipo Pastoral, a través de: encuentros de reflexión, servicio social,
programa de formación anual, encuentros vivienciales, etc. (Según cronograma y necesidades)
 Formación e información de los Padres de Familia.(Según cronograma del Centro Educativo y necesidades pastorales)
IX. EVALUACIÓN SEMESTRAL (Julio y Noviembre)
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
Participación de un 60% de los alumnos en las Falta de recursos económicos. Motivar más a los alumnos para las visitas
actividades pastorales. Cruce de actividades. externas.
Oración diaria con toda la comunidad educativa. Falta de continuidad de los alumnos en las Sensibilizar a los padres de familia.
actividades programadas. Insertar el Plan Pastoral al inicio del año
acad. en el cronograma general de
actividades de la I.E.

DIRECTOR(A) SUB DIRECTOR(A) EQUIPO PASTORAL PÁRROCO COORDINADOR DE ODEC

23
VIDEOS:

COACH CARTER: LECCIÓN PARA LA JUVENTUD

SINOPSIS
Un entrenador de básquetbol de una escuela secundaria que exige
excelencia a sus alumnos, dentro y fuera del juego. En la película
encontramos un joven rebelde que finalmente se doblega ante el
entrenador y acepta que su mejor camino es la educación. Como
él, varios de los jugadores logran seguir una carrera universitaria y
triunfar en la vida.

MÁS ALLÁ DE LOS SUEÑOS

SINOPSIS
La película comparece como una cinta extraordinaria que
reinventa el mito de Orfeo desafiando a la muerte y
rescatando a Eurídice. En este caso, un hombre que,
enamorado crea una fuerte historia de amor, cuyo poder le
permitirá, tras la muerte de ambos, desafiar las férreas e
inalterables leyes que rigen la otra vida. Y es que Más allá de
los sueños explora los territorios de ultratumba, la soledad,
el miedo y la pérdida que reinan en el más allá.

AUGUST RUSH, LA REALIZACIÓN DE UN SUEÑO”

SINOPSIS
August Rush, un huérfano y prodigio musical de 11 años, es el
fruto de un inesperado enuentro romántico entre un carismático
joven, cantante de rock, y una joven y sobreprotegida chelista.
El destino los separa, dejando solo a August como estela, este
es ingresado en un orfanato. August sueña que sus padres lo
escucharán en algún momento de su vida. A lo largo de la
película se van presentando circunstancias que lo acercan y
alejan a ese sueño. Así, termina componiendo la sinfonía que
dirigirá ante un público de cuarenta mil personas en Central
Park, utilizando así su extraordinario talento para encontrar a
sus padres.DE HONOR
LECCIÓN
SINOPSIS
William Hundert, el asistente del director de la prestigiosa
escuela de St. Benedict's, pone en práctica lo que enseña. Se
esfuerza por educar y moldear el carácter de sus alumnos. Es
un maestro apasionado quien cree que las clases de historia
son más que simples lecciones del pasado. Pero, se encuentra,
con la llegada un joven estudiante que desafía las reglas de la
clase y su recta autoridad. Es un imán instantáneo para el resto
de sus compañeros por su carisma y su confianza en sí mismo.
Ahora deberá tomar una decisión salomónica que determinará
el futuro de ambos y el de otros alumnos.
EL CLUB DE LOS POETAS MUERTOS
SINOPSIS
Comienza a finales de los años 50 un nuevo curso en la
Academia Welton, para estudiantes de familias privilegiadas.
Siete de ellos tendrán la experiencia de sus vidas al conocer
al nuevo profesor de literatura inglesa, John Keating.
Desafiando a las autoridades escolares y a sus severos
padres, las enseñanzas del profesor les servirán de
inspiración para hacer de su existencia algo extraordinario,
buscar sus pasiones individuales en nuevos horizontes y
24 estrictos planes de estudio de
realizarlas más allá de los
Welton. Para ello, recuperan una vieja tradición escolar, ’El
club de los poetas muertos’, con el que darán rienda suelta a
sus sueños.
IRON WILL
SINOPSIS
Basada en un hecho real. El joven Will Stoneman parece destinado a
un brillante futuro hasta que se produce una catástrofe y su padre
muere en un río helado, dejando a la familia en el abandono. Ante la
perspectiva de perderlo todo, Will se inscribe en una infernal carrera
de trineos por la nieve, una travesía tan dura que pocos competidores
logran terminarla. Entretenida con una gran carga moralizadora y
edificante.

25