Pac 6

NT2 Apoyo Compartido
Lenguaje verbal
Período
CUADERNO DE TRABAJO
6
Nombre:
NT2
Apoyo Compartido
Período Lenguaje verbal
6 CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT2
Período 6
Unidad de Educación Parvularia

División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile. 2013
Diseño e ilustraciones: Designio

Impresión:
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario Oficial,
N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece que: “es lícito, sin
remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en obras de carácter cultural,
científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su
fuente, título y autor”.
Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

NT2_LENGUAJE VERBAL
¡COMENZAMOS EL
SEXTO PERÍODO!
Mi nombre es:
Mi curso es:
NT2_LENGUAJE VERBAL
¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?
Querida familia:
¡Yase acerca el final de este año! Durante el sexto período del plan Apoyo Compartido, podré
profundizar aprendizajes relacionados con:
• Disfrutar con la lectura de cuentos y poemas.
• Conocer y recitar poemas de diferentes autores.
• Crear mis propios versos poéticos.
• Jugar a escribir cartas y completar un programa artístico.
• Narrar con mis palabras los cuentos que voy conociendo.
• Participar de un Coro poético.
• Describir los personajes y acontecimientos de un cuento.
• Reconocer las vocales y algunas consonantes en un texto y en mi entorno.
• Completar las vocales ausentes en una palabra.
• Disfrutar escuchando adivinanzas.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:
• Leer en familia para ayudarme a memorizar los poemas del Coro poético y acompañarme
este día.
• Proponerme realizar juegos en familia, como trabalenguas y adivinanzas.
• Camino a la escuela, pueden invitarme a jugar al Veo, veo, para descubrir los objetos del
entorno que tienen vocales o consonantes que conozco.
• Cuando podamos observar diversos textos impresos, ayudarme a reconocer entre ellos:
recetas, cartas, invitaciones, noticias, etc., y explicar cómo lo sé.
• Antes de dormir juguemos a narrar cuentos.
• Animarme para jugar a “escribir” con una intención.
¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!
_________________________________________________
(Nombre del niño o niña)
NT2_LENGUAJE VERBAL
¿CÓMO APOYARÉ EL APRENDIZAJE DE

MI HIJO O HIJA EN ESTE PERÍODO?
Querido(a) hijo o hija:
Sabemos que en la escuela podrás vivir experiencias interesantes, que te ayudarán a crecer
y aprender mucho.
Para ayudarte en este proceso durante este período, como familia nos comprometemos a:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¡Juntos lo podemos lograr!
_____________________________________________________
(Nombre de los integrantes de la familia)

NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 1 1
EL HOMBRE IMAGINARIO
• Imagina al hombre imaginario y dibújalo.
El hombre imaginario
Nicanor Parra (chileno) (Fragmento)
Niño(a) 1
vive en una mansión
Coro imaginaria
Niño(a) 2 rodeada de árboles
Coro imaginarios
Niño(a) 3 a la orilla de un río
Coro imaginario.
Niño(a) 4 Todas las tardes,
Coro tardes imaginarias,
Niño(a) 5 sube las escaleras
Coro imaginarias
Niño(a) 6 y se asoma al balcón
Coro imaginario
Niño(a) 7 a mirar el paisaje
Coro imaginario
Niño(a) 8 que consiste en un valle
Coro imaginario
Niño(a) 9 circundado de cerros
Coro imaginarios.
Nombre y apellido: 1
NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
LEO Y ESCRIBO SOBRE UN SER IMAGINARIO

• Inspirándote en Nicanor Parra, "escribe" un poema sobre un niño(a) imaginario. Copia las palabras que
necesites.
El niño(a) imaginario
Autor(a):
El niño(a) imaginario vive en
todas las mañanas
lo que más le gusta es
MATERIA DE TESTAMENTO
• Une con una línea de color al poeta Gonzalo Rojas con cada destinatario de su testamento y con el
dibujo que lo representa.
Poeta Gonzalo Rojas
Hermano Vecinos de ese perro que 5 hermanas

Jacinto no lo deja dormir
Padre Infancia Madre Mariposas
Experiencia de Aprendizaje Nº 1
ESCRIBAMOS NUESTRO TESTAMENTO CREATIVO

• Inspirándote en este poema de Gonzalo Rojas, "escribe" la continuación del testamento poético.
Materia de Testamento
Gonzalo Rojas (Fragmento)
Niño(a) 1 A mi padre, como corresponde, de Coquimbo a Lebu, todo el mar,
Niño(a) 2 a mi madre la rotación de la Tierra,
Niño(a) 3 a mis 5 hermanas la resurrección de las estrellas,
Niño(a) 1 a mi hermano Jacinto, el mejor de los conciertos,
Niño(a) 2 a mi infancia, ese potro colorado,
Niño(a) 3 a las mariposas, los alerzales del sur,
Niños(as) 1 y 2 a los vecinos de ese perro que no me deja dormir,
Coro ninguna cosa.
Continuación de Materia de Testamento

–
Nombre y apellido:
NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
PALMA SOLA
• Imagina a palma sola y dibújala.
Palma sola
Nicolás Guillén (cubano)
Niño(a) 1 La palma que está en el

patio,
Coro nació sola;
Niño(a) 2 creció sin que yo la viera,
Coro creció sola;
Niño(a) 3 bajo la luna y el sol,
Coro vive sola.
Niño(a) 1 Con su largo cuerpo fijo,
Niños(as) 4 y 5 palma sola,
Niño(a) 2 sola en el patio sellado,
Niños(as) 4 y 5 siempre sola,
Niño(a) 3 guardián del atardecer,
Niños(as) 4 y 5 sueña sola.
Niño(a) 1 La palma sola soñando,
Coro palma sola,
Niño(a) 2 que va libre por el viento,
Niños(as) 4 y 5 libre y sola,
Niño(a) 3 suelta de raíz y tierra,
Coro suelta y sola,
Niño(a) 1 cazadora de las nubes,
Niños(as) 4 y 5 palma sola,
Coro palma sola,
Coro palma.
CULTIVO UNA ROSA BLANCA

• Imagina una rosa blanca y dibújala.
Cultivo una rosa blanca

José Martí (cubano)
Cultivo una rosa blanca,

Niño(a) 1
en junio como en enero,
para el amigo sincero,

Coro que me da su mano
franca.
Y para el cruel que me

Niño(a) 2 arranca el corazón con
que vivo,
Niño(a) 3 cardo ni ortiga cultivo:
Coro Cultivo una rosa blanca.
ESCRIBAMOS EL PROGRAMA DEL GRAN RECITAL DE POESÍA

• Escribe la fecha en que realizarán el recital.
• Recorta todas las etiquetas y pégalas en el orden acordado para armar el Programa del Gran recital de
poesía.
PROGRAMA DEL GRAN RECITAL DE POESÍA

EL DÍA: ______________________
Obra Autor
Presentación
1°
2°
3°
5°
6°
Palma sola José Agustín Goytisolo Cultivo una rosa blanca

Gonzalo Rojas Cuento Niños(as) de NT2
Nicolás Guillén Materia de testamento José Martí
EL hombre imaginario El niño imaginario Mi testamento creativo
Nicanor Parra Niños(as) de NT2
PRIMER ENSAYO GENERAL DEL GRAN RECITAL DE POESÍA

• Asigna los puntajes que, según tu criterio, corresponden al desempeño del Coro poético. Fundamenta
cada puntaje asignado.
Criterios para evaluar nuestro Coro poético
Función
Criterios 1er ensayo 2° ensayo
pública
Ubicación del grupo
Actitud ordenada
Recitamos a tiempo
Recitamos correctamente
Volumen de voz adecuado
Recitamos expresivamente
Modulación correcta
· = Requiere más ensayo.

· · = Medianamente logrado.
· · · = Bien.
· · · · = Excelente.
CARTA A LA FAMILIA
• Completa esta carta para enviársela a tu familia.
• Busca las palabras que necesitas en el programa del recital de poesía y cópialas.
• Luego recórtala, arma tu sobre y llévala a casa.
_______________________
Querida ________________:
El día _____________ _________ de __________
haremos un Gran recital del ___________________,
con poemas de Gonzalo _______________,

José _______________, Nicanor _____________,
_____________Guillén, José ____________ Goytisolo
y poemas escritos por nosotros.
Esperamos contar con su presencia.
______________________
9
GUILLERMO JORGE MANUEL JOSÉ

• Une cada anciano con lo que hacía y con la ilustración que lo representa.
Señora
Le contaba cuentos de miedo
Herrera
Señor
Caminaba con un bastón de madera
Tancredo
Señora
Ana Josefina Por las tardes tocaba piano
Rosa Isabel
Señor
Era loco por el béisbol
Marcano
Señor
Tortosa Tenía cuatro nombres igualito que él
Escalante
Señor
Tenía voz de gigante
Arrebol
CONVERSEMOS SOBRE EL CUENTO GUILLERMO JORGE MANUEL JOSÉ

• ¿Qué le llevó Guillermo Jorge Manuel José a la señora Ana? Une con una línea las etiquetas y dibujos al
canasto.
Un Una Conchas
huevo. marioneta. de mar.
Una pelota La medalla

de fútbol. de su abuelo.
YO ESCRIBO LO QUE HACEN MIS AMIGOS

• Crea oraciones que rimen con los nombres de tus amigos o familiares.
• Busca y copia las palabras que necesitas y "juega a escribir".
J J
j
APRENDAMOS LA JOTA
j
• Responde estas preguntas pintando la alternativa Sí o No.
¿Se j en ? Sí No
¿Se j en ? Sí No
¿Se j en ? Sí No
¿Se j en juego? Sí No
¿Se j en alga? Sí No
¿Se j en José? Sí No
Sal al cam
las noche po por
Es la reina quieres cos si me
los mares de n
soy señor ocer
dentadu Su grandes o de
muy buen ra es jo
cara seri s
Experiencia de Aprendizaje Nº 158 no ir nuncaa Y por
Siempre d vacía
y gran saba
er.
que va lleicen
na. (El búho
)
za
(La balle
za Adivinan
na)
ADIVINANZAS DE ANIMALES Adivinan
• Escucha cada adivinanza y pega la solución.
1 En caravana con sus amigas

pasa cargada de hojas y migas.
2 Pasea de noche y duerme de día,

le gusta la leche y la carne fría.
Con su cola inmensa,
3 vestido de gris,
busca tu despensa
en cualquier país.
Tortuga Ratón Hormiga Gato

1
COMPLETANDO PALABRAS DE ANIMALES

• Completa las palabras con las vocales que faltan.
C__R__C__L
M__RC__ __L__G__
T__RT__G__

El cón
do
Cuento r y la pastora
s .
por Pa indígenas. Il
lo us
Editor ma Valdivia trado
EL CÓNDOR Y LA PASTORA ial Am
anuta,
.
2010.
• Dibuja el final del cuento El cóndor y la pastora.
EL VUELO DEL CÓNDOR

• Sigue con el lápiz, la trayectoria que siguió el cóndor en su vuelo.
• Completa las líneas que faltan en la ilustración.
• Y repasa la palabra cóndor escrita en esta página.
UNA CARTA PARA LA FAMILIA DE LA PASTORA

• Escribe la carta que la niña pastora escribiría a su hermano Urrucutu.
___,___,___
18
El cón
do
Cuento r y la pastora
s .
por Pa Indígenas. Il
lo us
Editor ma Valdivia trado
LETRAS Y PALABRAS DEL CUENTO ial Am
anuta,
.
2010.
• Encierra con un lápiz de color las letras mayúsculas que aparecen en este texto y subraya con
otro color aquellas letras que conoces.
Los hermanos caminaron por oasis

y quebradas hasta que divisaron su
casa.
Allí estaba su madre, que tejía mantas
en el telar, y más allá su padre…
La pastora y Urrucutu corrieron hacia
ellos.
-¡Papá, mamá, estamos de vuelta!-…
-¡Qué alegría! ¡Qué alegría!-decían
los padres...

El mejo
r
Ilustra truco del ab
do u
Chesw por Micha elo.
EL MEJOR TRUCO DEL ABUELO o
Cultur r th. Fondo
a Econ d
el
ómica e
, 1993
.
• Escucha la pregunta y marca con una cruz la respuesta que corresponde.
¿Cómo se sentían
la nieta y su padre
cuando le comentaron
que su abuelo
falleció?
¿Por qué la nieta dice

que Isabel es muy
pequeña?
Dibújala junto
a Isabel.
¿El mejor truco del

abuelo fue...?

El mejo
r
Ilustra truco del ab
do u
Chesw por Micha elo.
NUEVAS PALABRAS CON EL ABUELO o
Cultur r th. Fondo
a Econ d
el
ómica e
, 1993
.
• Une con una línea cada escena al texto que lo describe y argumenta tu decisión.
Me lleva a
pescar y pone la
carnada en mi
anzuelo.
Al abuelo y a mí nos
gustaban las piedras.
Las chiquititas, rugosas o
lisas, opacas o brillantes,
de colores claros o
marrón oscuro.
“Lloramos, luego
cesamos y luego
lloramos otra
vez”.
Sólo que el abuelo

casi no usaba traje,
siempre andaba
con ropa de pescar.
“Me asomaba
por debajo del
periódico y él me
decía ¡BUU!”.
Experiencia de Aprendizaje Nº 16 Niña b

o
Rosan nita. Ilustrad
a o
Ekaré, Faría. Edicio por
1994. nes
NIÑA BONITA
• Dibuja con detalles algún hecho o personaje que más te gustó o no te gustó del cuento. Luego comenta
con tus compañeros(as) las razones de tu elección.

Niña b
o
Rosan nita. Ilustrad
a o
Ekaré, Faría. Edicio por
SÍLABAS Y PALABRAS 1994. nes
• Une cada palabra según su cantidad de sílabas.

• Luego encierra con un lápiz de color aquellas palabras que tienen la misma cantidad de sílabas.
Niña Conejo Fotografías Mamá Zanahorias Cafetera
1 2 3
• Subraya las palabras que comienzan con la misma sílaba inicial en las siguientes frases.
El conejo Una conejita

comió uva. negra, negrita.
Niña bonita,
niña bonita.
NUESTRAS LECTURAS
• Une cada personaje con el título de su cuento.
MI BIBLIOTECA DE AULA
• Dibújate entre los cuentos de la Biblioteca de Aula.
25
Anexos
Coro Poético
Anexos
ANEXO 1
Nicanor Parra (chileno)
vive en una mansión imaginaria
rodeada de árboles imaginarios
a la orilla de un río imaginario.
Todas las tardes, tardes imaginarias

sube las escaleras imaginarias
y se asoma al balcón imaginario
a mirar el paisaje imaginario
que consiste en un valle imaginario
circundado de cerros imaginarios.
2
27
Anexos
ANEXO 2
Materia de testamento
Gonzalo Rojas (chileno)
A mi padre, como corresponde, de

Coquimbo a Lebu, todo el mar,
a mi madre la rotación de la Tierra,
a mis 5 hermanas la resurrección
de las estrellas,
a mi hermano Jacinto, el mejor
de los conciertos,
a mi infancia, ese potro colorado,
a las mariposas, los alerzales del sur,
a los vecinos de ese perro que no
me deja dormir, ninguna cosa.
28
Anexos
ANEXO 3
Palma sola
Nicolás Guillén (cubano)
La palma que está en el patio, nació sola;

creció sin que yo la viera, creció sola;
bajo la luna y el sol, vive sola.
Con su largo cuerpo fijo, palma sola,

sola en el patio sellado, siempre sola,
guardián del atardecer, sueña sola.
La palma sola soñando, palma sola,

que va libre por el viento, libre y sola,
suelta de raíz y tierra, suelta y sola,
cazadora de las nubes, palma sola,
palma sola, palma.
29
Anexos
ANEXO
Cultivo una rosa blanca

José Martí (cubano)
Cultivo una rosa blanca,

en junio como en enero,
para el amigo sincero,
que me da su mano franca.
Y para el cruel que me arranca

el corazón con que vivo,
cardo ni ortiga cultivo:
Cultivo una rosa blanca.
30
Anexos
ANEXO 5
Cuento
José Agustín Goytisolo (español)
Érase una vez un lobito bueno

al que maltrataban todos los corderos.
Y había, también, un príncipe malo,

una bruja hermosa y un pirata honrado.
Todas esas cosas había una vez.

Cuando yo soñaba un mundo al revés.
31
NT2_LENGUAJE VERBAL
Registro de mis avances
• En esta sección tu educadora podrá describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en
las experiencias de este período.
32
NT2_LENGUAJE VERBAL
33
NT2_LENGUAJE VERBAL

Pac 6

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Diseño e ilustraciones: Designio

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?

¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!

¿CÓMO APOYARÉ EL APRENDIZAJE DE

Querido(a) hijo o hija:

¡Juntos lo podemos lograr!

(Nombre de los integrantes de la familia)

LEO Y ESCRIBO SOBRE UN SER IMAGINARIO

El niño(a) imaginario vive en

todas las mañanas

lo que más le gusta es

Poeta Gonzalo Rojas

Hermano Vecinos de ese perro que 5 hermanas

Padre Infancia Madre Mariposas

ESCRIBAMOS NUESTRO TESTAMENTO CREATIVO

Niño(a) 2 a mi madre la rotación de la Tierra,

Niño(a) 3 a mis 5 hermanas la resurrección de las estrellas,

Niño(a) 1 a mi hermano Jacinto, el mejor de los conciertos,

Niño(a) 2 a mi infancia, ese potro colorado,

Niño(a) 3 a las mariposas, los alerzales del sur,

Niños(as) 1 y 2 a los vecinos de ese perro que no me deja dormir,

Coro ninguna cosa.

Continuación de Materia de Testamento

Niño(a) 1 La palma que está en el

CULTIVO UNA ROSA BLANCA

Cultivo una rosa blanca

Cultivo una rosa blanca,

para el amigo sincero,

Y para el cruel que me

Niño(a) 3 cardo ni ortiga cultivo:

Coro Cultivo una rosa blanca.

ESCRIBAMOS EL PROGRAMA DEL GRAN RECITAL DE POESÍA

PROGRAMA DEL GRAN RECITAL DE POESÍA

Palma sola José Agustín Goytisolo Cultivo una rosa blanca

PRIMER ENSAYO GENERAL DEL GRAN RECITAL DE POESÍA

Criterios para evaluar nuestro Coro poético

Ubicación del grupo

Volumen de voz adecuado

· = Requiere más ensayo.

El día _____________ _________ de __________

haremos un Gran recital del ___________________,

con poemas de Gonzalo _______________,

_____________Guillén, José ____________ Goytisolo

y poemas escritos por nosotros.

Esperamos contar con su presencia.

Experiencia de Aprendizaje Nº 153

GUILLERMO JORGE MANUEL JOSÉ

CONVERSEMOS SOBRE EL CUENTO GUILLERMO JORGE MANUEL JOSÉ

Una pelota La medalla

Experiencia de Aprendizaje Nº 155

YO ESCRIBO LO QUE HACEN MIS AMIGOS

ADIVINANZAS DE ANIMALES Adivinan

• Escucha cada adivinanza y pega la solución.

1 En caravana con sus amigas

2 Pasea de noche y duerme de día,

Con su cola inmensa,

Tortuga Ratón Hormiga Gato

Experiencia de Aprendizaje Nº 159

COMPLETANDO PALABRAS DE ANIMALES

El día _________ _ de ______

_Guillén, José Goytisolo