2.

1 Tests, pruebas, diagnóstico y evaluación psicológica Las raíces de las pruebas y la

evaluación psicológica contemporánea pueden encontrarse en Francia a principios del Siglo XX.
En 1905 Alfred Binet y un colega habían publicado una prueba que fue diseñada para ayudar a
colocar a los niños parisienses en edad escolar en clases apropiadas. La prueba de Binet tuvo
consecuencias que superaron los límites de París, en poco tiempo se preparó una versión en
inglés para usar en escuelas de Estados Unidos. En ese país se estaba estudiando el uso de
pruebas psicológicas por primera vez en el ejército. Tanto en la primera como en la segunda
guerra mundial, las pruebas cumplieron con el objetivo de examinar con rapidez a grandes
cantidades de reclutas en busca de problemas intelectuales y emocionales. El apogeo de las
pruebas psicológicas se dio en la década de 1950 y principios de la de 1960. Se administraban
pruebas en escuelas, en instituciones de salud mental, en dependencias gubernamentales, etc.
“Prueba” era el término usado para referirse a todo, desde la administración de una prueba
hasta la interpretación de la evaluación de la misma. Es en esta etapa histórica en que la
palabra “prueba” adquiere una posición tan poderosa como la que sustenta. Sin embargo, para
la época de la Segunda Guerra Mundial comenzó a surgir una distinción semántica entre
“prueba” y otro término más incluyente “evaluación”. Si bien es cierto que subsiste aún hoy
día la ambigüedad en el uso de dichos términos, para nuestros objetivos definiremos
“evaluación psicológica” como la recopilación e integración de datos relacionados con la
psicología con el propósito de hacer una valoración psicológica, lograda con el uso de
herramientas como pruebas, entrevistas, estudios de caso, observación conductual y aparatos
y procedimientos de medición diseñados en forma especial (Cohen y Swerdlik, 2001).
Definiremos “prueba psicológica” como el proceso de medir variables relacionadas con la
psicología por medio de dispositivos o procedimientos diseñados para obtener una muestra de
comportamiento (Cohen y Swerdlik, 2001). Por su parte entendemos que definir lo que
entendemos por tests requeriría un extenso apartado, ya que históricamente se registran
polémicas en torno a su conceptualización. Sin embargo, siguiendo a Anastasi & Urbina (1998)
entendemos que un test es un instrumento de evaluación cuantitativa de los atributos
psicológicos de un individuo. La Asociación de Psicólogos Americanos (1999), propone una
conceptualización abarcativa y exhaustiva al definir a un “Test” como “un 9 procedimiento
evaluativo por medio del cual una muestra de comportamiento de un dominio especificado es
obtenida y posteriormente evaluada y puntuada empleando un proceso estandarizado”.
Definiremos las situaciones de diagnóstico como aquellas en las que se produce el
conocimiento mediato, no directo, sino a través de indicadores que son observables
comportamentales y / o clínicos, de personas concretas, no de grupos ni de colectividades
(Pelechano Barberá, 1988)

4. Evaluación de la Calidad de las pruebas: Confiabilidad y Validez Sabemos cuáles son las
pruebas más usadas pero además necesitamos saber cuáles son las mejores pruebas ¿qué
implica una buena prueba? Más allá de la simple lógica existen criterios técnicos que usan los
profesionales al evaluar para estimar la solidez psicométrica de los instrumentos. La
Psicometría como ciencia de la medición psicológica estudia la confiabilidad y la validez de las
pruebas.

Resumen
Opinión Personal o Juicio Critico
a- Formas rudimentarias de la evaluaciónpsicológica en china en 2200 a. c

Estas se remontan por lo menos al año 2200 a. c. cuando el emperador chino hacia que sus
funcionarios se sometieran a examen cada 3 años para determinar su aptitud para el cargo.
Este sistema adoptó su forma final alrededor del año 1370, cuando se hizo hincapié en
Confucio. Durante el examen preliminar se exigía que los candidatos pasaran un día y una
noche en unapequeña cabaña aislada, donde debían elaborar ensayos sobre temas
asignados y escribir un poema. Quienes aprobaban, entre el 1 y 7 por ciento, avanzaban a los
exámenes del distrito, los cuales requerían tres sesiones separadas de tres días y tres noches.
Los exámenes del distrito eran agotadores y rigurosos, pero no constituían el nivel final. El
porcentaje que aprobaba, entre el 1 y 10 por ciento,tenía el privilegio de ir a Beiging para
participar en la serie final de exámenes. De este último grupo, aprobaba quizás el 3 por ciento
de
los participantes, quienes se convertían en mandarines y adquirían el derecho a ocupar cargos
públicos.
Este sistema de examinación fue abolido por decreto real en 1906, en respuesta al descontento
generalizado.

b- Fisiognomía, Frenología y elPsicógrafo

Fisiognomía
El interés en la fisiognomía se remonta al siglo IV, cuando el filósofo griego Aristóteles (384-
322 a. C.) publicó un breve tratado que se basaba en la premisa de la “armonía” entre el alma y
el cuerpo. Aristóteles argüía que los cambios en el alma de una persona (el carácter interno)
tenían efecto en la apariencia del cuerpo y viceversa. La relación entre ambos
permitíaal observador sagaz inferir características de personalidad a partir de la apariencia de
un individuo. Aristóteles registró una extensa colección de rasgos que podían discernirse
a partir de las características del cabello, la frente, las cejas, los ojos, la nariz, los labios,
etcétera.

La Frenología
Fue una de las ramas más populares de la neurociencia en el siglo XIX. Sus defensores creían
que los rasgosde carácter individuales, como la inteligencia, la agresión, o un oído para la
música, podrían localizarse en partes muy específicas del cerebro.
La fundación de la frenología suele atribuirse al médico alemán Franz Joseph Gall (1758-1828),
cuya “ciencia” estaba cubierta con un barniz de credibilidad. Sostenía que el cerebro es el
órgano de los sentimientos y facultades, y que esas capacidadesestán localizadas.
Johann Spurzheim (1776-1832), discípulo de Gall, difundió la frenología en Estados Unidos e
Inglaterra, donde adquirió gran fama.
Sir Francis Galton (1822-1911) dio inicio a la nueva psicología experimental en Inglaterra
durante el siglo XIX. Son bien conocidos sus intentos de medir el intelecto por medio del tiempo
de reacción y las tareas de discriminación sensorial. Galtontambién desarrolló técnicas para
medir la belleza, la personalidad, el carácter aburrido de las conferencias y la eficacia de la
oración, para mencionar solo algunas de sus empresas. Galton fue un genio que estaba más
interesado en los problemas de la evolución humana que en la psicología en sí.
El Psicógrafo
En 1931, luego de décadas de ajustes, Henry C. Lavery, genio autoprodamado y...
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