SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN : “Reconocimos casos de violencia familiar”

PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE : Los estudiantes conversamos sobre las causas de la violencia familiar y
la consecuencia en los niños, escribe diferentes compromisos para
prevenir la violencia familiar.
ÁREA : ciencia y ambiente
PROFESOR : Neri Rosas Orlando
DIRECTOR : Yngri Paola Espinola Agreda
DURACIÓN : 2 días
FECHA : 19 de Junio de 2018
I. CARTEL DE CAPACIDADES
Competencia Capacidad Indicador Desempeño Técnicas Instrumentos
Comprende y aplica
Identifica y
Identifica componentes de conocimientos
Muestra respeto clasifica a los Observación Guía de
un ecosistema. científicos y
por los seres seres que
Reconoce los tipos de sistemática observación
vivos conforman un argumenta
ecosistema
ecosistema
científicamente.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Estrategia Medios y materiales
Saluda a los estudiantes y recuerda con ellos lo desarrollado en la sesión anterior sobre
los elementos naturales y sociales de la localidad o región, representados en una
Motivación maqueta. Con este fin, pregunta: ¿qué elementos naturales observaron?; ¿un parque o Método competitivo
un jardín es un elemento natural o social?, ¿por qué?; ¿una laguna es un elemento
natural o social? Presentamos el Tema: Los ecosistemas
Promueve la elaboración de un plan de indagación a través de las siguientes preguntas:
¿qué podríamos hacer para conocer qué respuestas son correctas?, ¿podríamos revisar
la información registrada del ambiente observado durante la visita?; para tener una
idea de cómo es una laguna, ¿qué podríamos hacer?; ¿creen que ayudaría hacer un
modelo de laguna en una botella de plástico?, ¿qué necesitaríamos adicionalmente?;
para saber más sobre qué son los ecosistemas, ¿qué deberíamos hacer?, ¿dónde
podríamos buscar información? Escucha sus respuestas y anótalas en un papelote;
luego, organiza un plan de acción.
Informa que, en esta oportunidad, para comprobar cuáles de las respuestas son
adecuadas, deberán mencionar lo observado durante el recorrido y la visita por la  Plumones
localidad, específicamente, en el jardín o parque, elaborar un modelo de ecosistema  Pinturas
Desarrollo
acuático y consultar fuentes de información relacionadas con el tema.  Regla

Plantea preguntas que promuevan la metacognición, por ejemplo: ¿cómo se sentirían si

vivieran en un parque o en un jardín?, ¿creen que tendrían todo lo que necesitaran?,
¿por qué?; si fueran una lombriz o un chanchito de tierra, ¿qué creen que necesitarían
Cierre para vivir?; ¿en qué creen que los ha ayudado elaborar y observar el modelo de cuestionario
laguna?
evaluamos su aprendizaje a través de una coevaluacion, se revisan los cuadernos y se
motiva a los niños que culminaron su trabajo

Profesor Directora