UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

“DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

LENGUAJE Y
PENSAMIENTO

DOCENTE:
Mg. Ozman Alfonso Paucar Andrés

ALUMNOS:
LIHUISI FLORES, Yefte
LUCERO VILCA, Karina
MALDONADO SIGUAS, Sthefanny
NUÑONCA SOTO , Estrella
PURCA ANTONIO, Gabriela
RIVERA PAREDES, Tatiana
SAQUICORAY ALZAMORA, Milene
VALLE TUMBA, Dayanna
VERA SALHUANA, Kiara

ASIGNATURA:
LENGUAJE

CICLO:
I CICLO

ICA – PERÚ
2018
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FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
“Daniel Alcides Carrión”

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………3
DESARROLLO:

1. EL LENGUAJE
1.1 DEFINICIÓN…………………………………………………..4
1.2 ORIGEN………………………………………………………....5
1.3 CARACTERÍSTICAS………………………………………...5
1.4 CLASES…………………….……………………………………6
2. EL PENSAMIENTO
2.1 DEFINICIÓN………………….……………………………….7
2.2 CARACTERÍSTICA…………………………………………..8
2.3 TIPOS…………………………………………………………….9
3. RELACIÓN ENTRE LENGUAJE Y PENSAMIENTO……….9
4. ¿QUIÉN SE ORIGINÓ PRIMERO?............................................11
4.1 TEORÍAS………………………………………………………..11
5. CONCLUSIONES………………………………………………………13
6. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………..14

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“Daniel Alcides Carrión”

Hoy en día comunicarnos nos resulta muy cotidiano, sin embargo el lenguaje es algo muy
complejo donde interactúan diversas actividades mentales.

La presente investigación se refiere al tema del pensamiento y lenguaje, que se puede definir
como una maravillosa facultad que es a la vez el instrumento de la vida mental y de la
comunicación. El lenguaje se constituye a base del pensamiento, y el pensamiento surge desde
que el ser humano empieza a hacer uso de sus facultades.

La investigación de este tema se realizó por el interés de conocer cómo fue que surgió, del saber
las diversas teorías que pretenden explicar el origen del lenguaje, las funciones del pensamiento
y sus operaciones concretas, son motivos de controversias entre los estudiosos de estas ramas del
conocimiento humano.

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1. EL LENGUAJE

1.1 Definición:
Es un medio de comunicación entre los seres humanos a través de signos orales y escritos que
poseen un significado. Algunas escuelas lingüísticas entienden el lenguaje como la capacidad
humana que conforma al pensamiento o la cognición. El lenguaje es un fenómeno adquisitivo
cultural y social, producto del talento y la razón del hombre ya que refleja necesidades y
tendencias de los pueblos.

1.2 O
rigen
del lenguaje:
No poseemos restos arqueológicos sobre el inicio del lenguaje, tan sólo hipótesis. Se debate si las
lenguas del planeta proceden todas de una lengua común, y la respuesta se relaciona con la
postura evolutiva de cada autor.
La primera división en las hipótesis, está marcada por la creencia en teorías divinas o
evolucionistas:

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 La hipótesis divina del origen del lenguaje nos dice que Dios le otorgó al hombre la
capacidad de dar nombre a todos los seres de este mundo (libro del Génesis).
 La hipótesis evolucionista, todas las hipótesis, pese a sutiles diferencias, concuerdan en que
el habla apareció por la necesidad de comunicarse. Los impulsores de estas teorías dicen que
es muy posible que el lenguaje haya aparecido en la era de Neandertal, y que con el Homo
sapiens se haya desarrollado más vertiginosamente.
Las diferencias entre los evolucionistas:

 La teoría onomatopéyica afirma que el hombre comenzó a hablar imitando los sonidos
de su alrededor, como los que producían los animales o los distintos elementos que
estaban a su alcance.
 La teoría de la repetición sugiere que el habla pudo haber estado en un principio
estrechamente vinculado al esfuerzo físico ya que cualquier actividad corporal que
implica el uso de mucha energía nos hace emitir sonidos involuntariamente. Entonces,
cuando se requería repetir tal esfuerzo físico, se cree que se comunicaban imitando el
sonido que espontáneamente salía al hacerlo.
 Asimismo, existe el pensamiento de que hubo primero una única lengua y que
todas las demás son sus derivados. Esta teoría la propuso el filósofo alemán
Gottfried Wilhelm Leibniz en el siglo XVIII, y se conoce como “monogénesis”.

1.3 Características:
 Racional: El lenguaje es racional, ya que se hace uso de la razón para poder combinar
diferentes signos y elaborar un enunciado.
 Universal: Cualquier persona en condiciones normales tiene la facultad de comunicarse
haciendo uso del lenguaje. Utilizado en todo el universo, común a todos los hombres del
mundo y todos los tiempos.
 Convencional: Es el resultado de un pacto, convenio, o costumbre entre los hombres.
 Aprendido: El ser humano en el proceso de su desarrollo lo asimila y lo hace suyo.
 Cultural: Es una manifestación lingüística cultivada que expresa conocimiento y formas de
vida de un pueblo.

1.4 Clases de lenguaje

 Lenguaje verbal u oral:

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Aquel cuando las voces o signos son expresados por medio de la voz, es toda expresión
sonora articulada que se valen los seres humanos. Se usan los fonemas.
 Lenguaje escrito o gráfico:
Aquel cuando las voces o signos son expresados mediante un sistema grafico llamado
escritura. Se vale del uso de los grafemas o grafías.
 Lenguaje gestual o mímico:
Lenguaje que se manifiesta por medio de diversos gestos, señas o señales de la mano o
movimientos de partes del cuerpo o la mímica.
 Lenguaje onomatopéyico o interjectivo:
Aquel lenguaje que se expresa mediante gritos, ruidos imitando los sonidos de la
naturaleza, sea para indicar hambre, frio, dolor, alegría, cólera, etc.
En un inicio este fue propio de los animales, se le considera “el primer lenguaje utilizado
por el hombre”.

2. EL PENSAMIENTO

2.1 Definición:
El pensamiento es una actividad global del sistema cognitivo, que implica la acción en conjunto
de todos los procesos psicológicos de orden superior tales como memoria, razonamiento,
percepción y atención, entre otros.

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El pensamiento nos permite la estructuración de toda aquella información que percibimos del
entorno la cual enriquece al lenguaje por medio de habla interna lo que nos permite transferirlo
al lenguaje externo. El proceso se lleva a cabo a partir de las percepciones obtenidas por los
sistemas sensoriales posteriormente se crea una imagen mental (representaciones virtuales) en
función de las experiencias de cada sujeto, es decir, para cada uno de nosotros la imagen mental
es diferentes. Por lo dicho anteriormente podemos concluir que las imágenes mentales son
subjetivas. No es necesario basarnos en algún caso en específico para ejemplificar el proceso del
pensamiento habrían miles de situaciones que lo ilustrarían.

2.2 Características:

 El pensamiento es lo que cada individuo posee y lo va desarrollando conforme va

aprendiendo.

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 Existen patrones que tienen un comienzo en el pensamiento y hace que el

pensamiento tenga un final, esto sucede en milésimas de segundos, a su vez miles de
comienzos y finales hacen de esto un pensamiento lógico; esto depende del medio de
afuera y para estar en contacto con ello dependemos de los cinco sentidos.
 El pensar siempre responde a una motivación, que puede estar originada en el
ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto pensante.
 El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige satisfacción.

2.3 Tipos de pensamiento:

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Con el paso de los años y ya entrando en la segunda mitad del siglo pasado, los avances
científicos y la evolución en el pensamiento, dan lugar a otros estudios. Así surge la
valoración de otros tipos de pensamiento:

 Pensamiento convergente: Este tipo de pensamiento se enfoca en la resolución de un

problema determinado.
 Pensamiento divergente: No tiene un pensamiento lineal si no que se mueve en
varias direcciones. Por esta razón la utilización puede aparentar ser ilógica, pero no lo
es.
 Pensamiento creativo/lateral: Este pensamiento se nutre de nuevas ideas, enlaza
pensamiento que no tienen ningún tipo de comunicación. Las personas con un
desarrollo elaborado en este pensamiento son inventores.
 Pensamiento lógico/crítico: Evalúa de forma lineal cada situación, es decir que
opera mediante conceptos. Utiliza premisas lógicas de las que se vale para llegar a
conclusiones.
 Pensamiento histórico: Tiene un tipo de pensamiento lineal, basado en la memoria.
No analiza las partes de la información que recopila, simplemente su esfuerzo está en
la acumulación de datos.

3. RELACIÓN ENTRE LENGUAJE Y PENSAMIENTO

Los autores tienes opiniones diferentes en el papel del lenguaje en relación al pensamiento y
en su formación:

 Chomsky expresó un pensamiento innatista con respecto a la adquisición del

lenguaje, que se produce para él de modo espontáneo, pudiéndose hacer poco para
mejorarlo desde la educación.

 Piaget en posición similar no cree que el contexto influya mucho en la adquisición

del lenguaje.

 Bruner sin negar la afirmación de Chomsky, asegura que además, el contexto social
es crucial en la adquisición del lenguaje, ya que para que el niño tenga una relación
activa con su entorno social e ingrese a la cultura, necesita del lenguaje, que le
permita objetivar la realidad y significarla de modo colectivo. El lenguaje actúa
amplificando el pensamiento, ya que madura con antelación y prepara a la mente para
la representación simbólica.

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 Vygotsky también cree que el lenguaje precede al pensamiento y es vital para su

desarrollo, el que crecerá en relación directamente proporcional al lenguaje abstracto
con el que se cuente.

Noam Chomsky
Lev Vygotsky
(7/12/1928)
(1896 - 1934)

Jerome Bruner
Jean Piaget
(1915 – 2016)
(1896 – 1980)

4. ¿QUIÉN SE ORIGINÓ PRIMERO?

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Si para Chomsky, el idioma es una especie de computadora que funciona de manera automática,
como los procesos de asociación antes de pensar, entonces habría que suponer que
el lenguaje está primero. La "teoría reguladora" explica que la acción y el pensamiento dependen
de la capacidad lingüística de la persona, en tanto el psicólogo suizo Jean Piaget, cuya teorías
cognitivas son ampliamente conocidas, sostiene que el lenguaje es, en gran medida,
el producto del desarrollo de la acción y el pensamiento, ya que tanto la palabra como la idea son
imágenes observadas y no a la inversa. Pero, no faltan quienes aseveran
que durante el desarrollo intelectual del individuo hay una interrelación dialéctica entre
el lenguaje y el pensamiento. De modo que responder a la pregunta si primero está el lenguaje o
el pensamiento, es lo mismo que responder a la pregunta si primero está el huevo o la gallina, el
definir qué fue primero ¿El huevo o la gallina? Resulta sumamente difícil ya que sin uno no
existe el otro. Lo mismo sucede con el pensamiento y el lenguaje, no es posible separarlos, sin
embargo, por lo expuesto anteriormente podríamos concluir que aunque sus funciones son
diferentes ambas son complementarias.

4.1 Teorías:

Las tres teorías fundamentales que responden a la pregunta de si primero está

el lenguaje o el pensamiento se pueden sintetizar así:

 La teoría "el lenguaje está antes que el pensamiento":

Plantea que el idioma influye o determina el pensamiento. En esta
corriente lingüística incide la "gramática generativa" de Noam Chomsky, para quien
existe un mecanismo idiomático innato, que hace suponer que el pensamiento se
desarrolla como consecuencia del desarrollo idiomático. Por lo tanto, si se considera que
el lenguaje es un estado interior del cerebro del hablante, independiente de
otros elementos adquiridos del entorno social, entonces es fácil suponer que primero está
el lenguaje y después el pensamiento; más todavía, si se parte del criterio de que
el lenguaje acelera nuestra actividad teórica, intelectual y nuestras funciones psíquicas
superiores (percepción, memoria, pensamiento, etc.)

 La teoría “el pensamiento está antes que el lenguaje" :

Sostiene que la capacidad de pensar influye en el idioma. No en vano René Descartes
acuñó la frase: "primero pienso, luego existo". Asimismo, muchas actitudes cotidianas se
expresan con la frase: "tengo dificultad de decir lo que pienso". En
esta corriente lingüística esta la llamada "The cognition hypothesis"
(La hipótesis cognitiva), cuya teoría se resume en el concepto de que

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el "pensamiento está antes que el lenguaje". Pero quizás uno de sus mayores
representantes sea Jean Piaget, para quien el pensamiento se produce de la acción, y que
el lenguaje es una más de las formas de liberar el pensamiento de la acción. "Piaget
indica que el grado de asimilación del lenguaje por parte del niño, y también el grado de
significación y utilidad que reporte el lenguaje a su actividad mental depende
hasta cierto punto de las acciones mentales que desempeñe; es decir, que depende de que
el niño piense con preconceptos, operaciones concretas u operaciones formales.

 La teoría simultánea:
Define que tanto el lenguaje como el pensamiento están ligados entre sí. Esta teoría fue
dada a conocer ampliamente por el psicólogo ruso L.S. Vygotsky, quien explicaba que el
pensamiento y el lenguaje se desarrollaban en una interrelación dialéctica, aunque
considera que las estructuras del habla se convierten en estructuras básicas del
pensamiento, así como la conciencia del individuo es primordialmente lingüística, debido
al significado que tiene el lenguaje o la actividad lingüística en la realización de las
funciones psíquicas superiores del hombre.
Así pues, las diversas teorías que pretenden explicar el origen del lenguaje, las funciones
del pensamiento y sus operaciones concretas, son motivos de controversias entre los
estudiosos de estas ramas del conocimiento humano.

5. CONCLUSIONES
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 El lenguaje es el medio de expresión, la forma de existencia del pensamiento.

 El lenguaje y pensamiento no son idénticos, ni separables, forman una unidad
dialéctica (de diferencias y contradicciones).
 El lenguaje es esencialmente una herramienta social pero la adquisición de este
requiere como base el desarrollo de estructuras que permita su aparición,
específicamente, la función simbólica.
 Las propuestas son complementarias y pueden servir para comprender el pensamiento
y el lenguaje, algo que es de mucha utilidad en espacios educativos como marcos
conceptuales para la actividad pedagógica.

6. BIBLIOGRAFÍA

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https://www.caracteristicas.co/pensamiento/#ixzz59yESjOuD
https://www.caracteristicas.co/lenguaje/
https://es.slideshare.net/Pattylancass/relacin-entre-lenguaje-y-pensamiento
https://es.slideshare.net/lollyp092/pensamiento-y-lenguaje
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n32/vmontoya.htm
https://www.casadellibro.com/libro-pensamiento-y-lenguaje-2-
ed/9788449323980/1701393
http://www.conductitlan.net/pensamiento_lenguaje_memoria.doc
http://www.vigotsky.org/pensamientoylenguaje_capitulo7.asp

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