INTRODUCCION

El compendio de ideas nos nutre cada vez, donde la investigación sea más compleja o
referencial, esto se deduce en la trasparencia y eficacia de cada investigador, la lectura es
por ende el proceso más notorio y específico para discernir y desarrollar
conceptualizaciones las cuales permiten el desarrollo de una matriz, por eso tomamos
algunas referencias intelectuales de los creadores de la corriente clásica como lo son Cesar
Beccaria y Francisco Carrara estudiosos e investigadores del derecho penal que han
generado grandes aporte a la investigación de la criminología como ciencia. Entregándonos
un majestuoso trabajo con señalamientos ajustado al derecho procesal penal con sus
teorías acotadas en la evolucionan en las Escuelas Clásicas.
La escuela clásica tiene un desarrollo basado en la filosofía de la Ilustración, que considera
a todos los hombres como seres libres, iguales y racionales, por lo cual podían actuar
responsablemente como individuos. Por tanto, no consideran diferencias entre el individuo
que viola la ley y quien la respeta. El interés no se encuentra en el actor, sino en el acto.
Concibe al delito como creación jurídica y la violación de la norma como un rompimiento
del pacto social.

CRIMINOLOGIA CLASICA 1
 CRIMINOLOGÍA CLÁSICA

En los siglos XVII y XVIII surgieron nuevas clases sociales, como por ejemplo los mercaderes,
banqueros y los hombres de negocio (los burgueses), llamada esta época como la Era de las
Luces. El esfuerzo de mucho trabajo, el pensamiento racional fueron causas que hizo que la
Ética Protestante despertara para que las personas alcanzaran su éxito personal.
Comenzaron a surgir nuevos cambios en la manera de pensar, alcanzando un auge
las ciencias en la búsqueda de las normas legales y desplazando los erróneos caminos de
Dios. Gracias a esto se dieron cuenta que el hombre a través de la razón experimento los
dolores y placeres, por tal motivo el Estado dejo de ser observado como una entidad divina,
que imponía sus castigos y reglas para todos los ciudadanos, sino que se exigió que siguiera
los dictados de la razón.
La reforma clásica tuvo sus inicios en la última mitad del siglo XVIII en Inglaterra e Italia y se
extendió a Europa Occidental y ha EUU de allí en adelante. Teniendo en cuenta que lo más
importante es que la Escuela Clásica no existió como tal desde el punto de vista histórico,
sino que gracias a ENRRICO FERRI, que comenzó a llamarle clásicos a los juristas pre
positivistas y posteriores a BECCARIA.
BECCARIA en 1764 escribió una obra con el nombre de Delitos y Castigos, esta obra fue
escrita tan solo cuando el constaba con 26 años de edad. El trataba de encontrar
la igualdad de todos los ciudadanos ante la ley, Escribir las leyes para que pudiera ser
comprendida por todos los individuos y no solo por máximos juristas y sobre todo que
la interpretación de esta no se pudiera dar de una forma desviada a la moral por los juristas
o jueces y por último el de limitar el ámbito de las leyes penales al mínimo necesario para
minimizar el delito.
"Podemos decir que gracias a la Escuela Clásica se dio la terminación de la barbarie y la
injusticia que el derecho penal representaba, procuro la humanizaron por medio
del respeto a la ley, del reconocimiento a las garantías individuales y de la limitación al
poder absoluto del Estado."

CRIMINOLOGIA CLASICA 2
Al hablar de los representantes de la Escuela Clásica concordamos que fue gracias a:
BECCARIA, sentando los principios de esta gran corriente el " DIVINO MARQUEZ " .
BETHAM, aporto con su obra " TEORIA DE LAS PENAS Y DE LAS RECOMPENSAS " (1840)
ROMAGNOSI, con " GENESIS DEL DIRITTO PENALE " en 1837.
El profesor de Bolonia, Ginebra y París que es asesinado por sus pensamiento políticos, fue
el que escribió el primer gran clásico reconocido por todos, fue el, profesor PELLEGRINO
ROSSI ( 1787 - 1848 ).
ROSSI consideraba que existía un orden moral que todos los seres libres e inteligentes
debíamos de seguir, pensando así que estos ordenes debían aplicarse en la sociedad, puesto
que todos los individuos estamos hechos para vivir en sociedad. Dando así que gracias a
esto surja un orden obligatorio para toda una sociedad y del cual se derivarían todos
los derechos y obligaciones.
Otro ilustre representante tenemos a GIOVANNI CARMIGNANI, que nos trata de explicar
que el castigo que se le impone a un criminal por el delito que cometió no se hace con el
ánimo de tomar una venganza sino la de prevenir a que en un futuro no se realice otros
delitos semejantes, este ilustre representante fue profesor de Pisa, y en sus Elmenta iuris
criminalis hace la necesidad del orden social como la fuente y de la ley moral como el límite.
Hay otro autor que piensa que la capacidad de juzgar le pertenece al superior pero no niega
que todo hombre al ser tal es inteligente y puede juzgar por igual, para ROSINI el
fundamento del derecho de castigar es el eterno principio de la justicia. Y este autor el que
sienta bases para la Escuela Clásica, con su obra Filosofía del Diritto escrita en 1839 por
ANTONIO ROSINI. Dentro de los escritores clásicos más destacados tenemos a FRANCISCO
CARRARA ( 1805 - 1888 ), que en 1859 escribió Programa di Diritto Criminale, lo cual llevo a
su verdadera esencia jurídica al Derecho Penal y son tan importantes porque cuando se
hace referencia a la Escuela Clásica son las doctrinas de CARRARA las que se someten a
exámenes.

CRIMINOLOGIA CLASICA 3
NOCIÓN Y CONCEPTO DE LA CRIMINOLOGÍA:

La criminología es una ciencia empírica e interdisciplinaria que se ocupa del crimen, del
delincuente, de la víctima y del control social del comportamiento desviado.

Alemania, KAISER: El conjunto ordenado de saberes empíricos sobre el delito, el

delincuente, el comportamiento socialmente desviado y sobre los controles de esta
conducta. Los alemanes no contemplan la figura de la víctima.

La criminología aporta un conjunto de conocimientos verificables, comprobables por el

método y técnicas se trata de una ciencia empírica (se basa en la observación) e
interdisciplinaria. El objetivo es el delito, el delincuente, la víctima y el control social.

POSTULADOS DE LA ESCUELA CLASICA

CRIMINOLOGIA CLASICA 4
ESCUELA CLASICA- Cesar Lombroso, Enrique Ferri y Cesar Garofolo

Fue la reacción contra la barbarie y la injusticia del derecho penal, procuro la humanización
por medio del respeto a la ley del reconocimiento a las garantías individuales y de la
limitación al poder absoluto del Estado.

PRINCIPALES REPRESENTANTES, Rossi, Pessina, Manzini, Carmignani

Pellegrino Rosi, dice existe un orden moral que es obligatorio para todos los seres libres e
inteligentes este orden debe ser aplicado también a la sociedad en que estos seres son
obligados a vivir, surgiendo de esta manera un orden social, igualmente obligatorio y del
que se derivan todos los derechos y obligaciones.

El fin directo de la justicia humana no puede ser otro que el restablecimiento del orden
social perturbado por el delito

Francisco Carrara, define al delito como el delito es la infracción de las leyes del Estado
Promulgada para proteger la seguridad de los ciudadanos, Resultante de un acto externo
positivo y políticamente dañoso.

POSTULADOS ESCUELA CLASICA.

Encuentra su base en el derecho natural o derecho Divino. Lo reduce a una serie de

normas que la razón construye sin tomar en cuenta la necesidad

Respeto absoluto al principio de legalidad.

Nulla Poena sine lege-no hay pena sin ley

Nulla Poena Sine Crimen-No hay pena sin Crimen

Nulla Crimen Sine lege- no Hay Crimen no hay pena

CRIMINOLOGIA CLASICA 5
El delito no es un ente de hecho sino de derecho o jurídico y punto cardinal de la justicia es
el delito, el delito no es una acción sino una infracción.

Libre albedrío; El sujeto de la ley penal es el hombre consiente, inteligente y libre, se

presume consiente inteligente y libre se presume que toso s los hombres tienen la
capacidad de elegir entre el bien o el mal el hombre puede libremente realiza la acción
prohibida o respetar la prohibición.

La pena solo puede aplicarse a las conductas del individuo moralmente responsable del
delito.

Quedan excluidos del derecho por lo tanto también la pena aquellas que carecen del libre
albedrío. La pena es retribución es el mal que se da al delincuente, por el mal que este causo
a la sociedad. La pena debe ser proporcional al delito cometido y al daño causado atraves
de esta fórmula.

Delito Grave = Pena + Alta

La Finalidad de la pena es restablecer el orden social que ha sido roto por el delincuente.
El Estado es el único que tiene derecho a castigar ya que tiene el monopolio de la pena.

Crimen * conducta = Criminalidad * General

Criminal * Persona

El Crimen es un episodio que tiene un principio un desarrollo y un fin.

INTERCRIMINIS, desde que se empieza hasta antes de realizar el acto y se convierte en

tentativa. 3 niveles de interpretación de la criminología.

Crimen Episodio real principio-desarrollo y final

Criminal: el Actor del drama antisocial

Criminalidad: conjunto de conductas antisociales.

CRIMINOLOGIA CLASICA 6
Hay tipo de conductas.

CONDUCTA SOCIAL: cumple con ella adecuadamente a las convivencias y no arremete en

forma alguna la colectividad y cumple con el bien común.

CONDUCTA ASOCIAL: Carece de contenido social no tiene relación con ninguna clasificación
con el bien común.

CONDUCTA PARASOCIAL: se da en el contexto, pero es diferente a las conductas seguidas

por el conglomerado social, no realiza el bien común pero tampoco lo agrede (hippies)

SÍNTESIS CRIMINOLOGICA:

 Antropología Criminal
 Biología Criminal
 Psicología
 Sociología
 Criminalística
 Victimologia
 Penología.

CIENCIAS BASICAS

 Medicina Forense,
 Psiquiatria Dorense
 Politica Criminal
 Politica legislativa
 Politica Penitenciaria
 Peligrosidad sin Delito

CRIMINOLOGIA CLASICA 7
  Cambios de Estudio.

ANTROPOLOGÍA CRIMINAL, Estudio de las características Físicos y Mentales.

Estudia la personalidad del delincuente mediante el metido científico viene del griego
antropos que significa hombre y logos que es la ciencia del conocimiento del hombre
estudio de los rasgos característicos del criminal

BIOLOGÍA CRIMINAL: Estudia al hombre de la conducta antisocial desde sus antecedentes

genéticos hasta sus procesos anatomo fosiologicos la influencia de fenómenos biológicos
en la criminalidad y la participación de los factores biológicos en el crimen.

Sus temas básicos son:

 El crimen como ser vivo

 El Problema Genético
 Las aberraciones cromosomitas y la criminalidad
 La gestación, Fecundación y Embarazo
 Etapas Evolutivas del Ser humano niñez adolescencia.
 Sistemas nerviosos
 Sistema Endocrino
 El Sexo

PSICOLOGÍA CRIMINAL. Estudio del alma del sujeto criminal Enrico Ferri reconoció 4
ramas científicas para la observación psicológica de la criminalidad.

Psicología Criminal: Estudio al Delincuente en cuanto al delito

Psicología Jurídica: Estudia el comportamiento en cuanto al delito

CRIMINOLOGIA CLASICA 8
Psicología Carcelaria: Estudio mientras esta compugnando pena

Psicología Legal: Coordina nociones psicológicas y patológicas que ocurren para la

aplicación de las nuevas penas vigentes

LA CRIMINOLOGÍA CLÁSICA Y LA REVOLUCIÓN POSITIVISTA:

Este capítulo hace referencia a los inicios de la disciplina de la Criminología y esboza las
principales ideas de tres Escuelas que se originaron en esos primeros momentos. En primer
lugar, cronológico aparece la Escuela Clásica. Se impregnó de la filosofía de la Ilustración (s.
XVIII) y su primer exponente fue Cesare BECCARIA (1738-1794). Se basó fuertemente en las
teorías del contrato social de HOBBES, MONTESQUIEU y ROUSSEAU, que insistían en el
utilitarismo, y fue apoyada por una burguesía en ascenso en ese momento histórico. Sus
postulados más destacados fueron los siguientes:

1. Todos los hombres pueden cometer delitos;

2. Existe consenso social (pactado con el Estado) en proteger la propiedad privada y el

bienestar personal;

3. El Estado es el actor legitimado para preservar la paz;

4. El castigo a las normas de convivencia viene determinado por las leyes, las cuales:

 Deben utilizarse para disuadir al individuo de violar los intereses de los demás;
 Han de ser proporcionales a los intereses violados;
 No pretenden reformar al delincuente.

5. Debe haber la menor cantidad de leyes posible y su aplicación debe quedar

perfectamente garantizada procesalmente

CRIMINOLOGIA CLASICA 9
6. Todas las personas son responsables de sus acciones y son iguales ante la ley, sin que
quepa admitir atenuantes ni excepciones.

Desde esta Escuela se elude tratar la naturaleza de la motivación delictiva, por lo que nunca
se pusieron en tela de juicio la supremacía moral y racional de la burguesía. Estamos ante
una Criminología administrativa y legal. Los castigados por infringir las normas quedan
esclavizados temporalmente a la sociedad y ésta se convierte en su dueño; la finalidad es
que estas personas reparen el daño causado. Esta explicación oculta un despotismo injusto
porque la sociedad no está distribuida de forma equitativa.

La motivación criminal ha sido estudiada por teóricos como HOBBES (el hombre pobre
puede reconocer su obligación si se le enseña el statu que como inevitable) o LOCKE (las
clases trabajadoras nunca pueden ser miembros integrantes plenos de la sociedad porque
carecen de bienes). Estas dos concepciones de la motivación delictiva han dominado
durante mucho tiempo la Criminología.

En el siglo. XIX aparece la Escuela Neoclásica, impulsada por abogados y penalistas que
modificaron los principios clásicos. La situación del delincuente, sus antecedentes penales
y su grado de responsabilidad (incluyendo las circunstancias atenuantes y las eximentes)
merecieron la atención de teóricos como Pellegrino ROSSI (1787-1848), René GARRAUD
(1849-1930) y Jules-Charles-Henri JOLY (1839-1925), que plantearon que “el individuo no
es un ente abstractamente equiparable, sino que depende de su situación diferenciada en
la sociedad”.

Esta revisión abrió la puerta a la entrada en los tribunales de los psiquiatras y los
trabajadores sociales. Y permitió la comprensión de dos aspectos fundamentales:

a) La condena tendría distintos efectos según las características individuales.

b) Encarcelar al delincuente era ubicarlo en un ambiente que, en sí mismo, incidiría en su
futura propensión a delinquir. Con todo, no se abandonó la idea de que el delincuente
tenía que ser castigado en un medio que le permitiese tomar las decisiones morales
correctas. Se consideraba que la posibilidad de elegir constituye una característica

CRIMINOLOGIA CLASICA 10
 esencial del individuo, facilitada o no por determinadas estructuras. Desde finales del
s. XIX, la práctica judicial y penal ha estado dominada por el modelo neoclásico.

A mediados del S. XIX, como reacción a la Escuela clásica, surge la Escuela del Positivismo
criminológico. Particularmente importante fue la Scuola Positiva italiana. Se insiste en la
unidad del método científico y se propone cuantificar el comportamiento humano. El foco
del conocimiento pasa del castigo para situarse en el delito y/o delincuente. Para ello los
positivistas estudiaron las estadísticas de criminalidad existentes, las cuales presentaban
dos grandes sesgos metodológicos:

a) Estaban categorizadas en términos legales y presentadas solo como infracciones de

normas;

b) Contemplaban solo los delitos de los que la policía tenía conocimiento.

En la búsqueda de soluciones a estos problemas aparecieron dos corrientes de

pensamiento:

a) El positivismo liberal: admite los defectos de las estadísticas de criminalidad, pero

entiende que pueden introducírseles determinadas modificaciones para poder emplearlas
con fines analíticos. Ésta es la postura sostenida por Leslie T. WILKINS (1915-2000) y por
Paul Wilbur TAPPAN (1911-1964). Esta perspectiva predomina en las investigaciones
patrocinadas por los Gobiernos. El científico se interesa exclusivamente por los medios que
permiten alcanzar determinados fines, establecidos por el hombre político;

b) El positivismo radical: la delincuencia queda definida por actos de los que se

piensa que, si son descubiertos, pueden originar que la persona que los comete sea
castigada por representantes de la sociedad global. La ley proporciona un patrón moral
aproximado, la calificación de la gravedad de la infracción recae en la policía y las
estadísticas representan dos cosas:

1. La disposición de los individuos a admitir retrospectivamente haber cometido un acto;

CRIMINOLOGIA CLASICA 11
2. La medida en que la policía puede y quiere detener a los delincuentes que descubre. Con
esta concepción, el delito está presente en todas partes y en todos los sectores de la
sociedad. La eficacia del control social de toda civilización frente al delito no es tan grande
como se pensaba. El científico que estudia el delito actúa independientemente de los
diferentes grupos de interés, labor que se ve dificultada por el sistema judicial y por la
delincuencia.

En este contexto positivista dual se hace imprescindible definir lo que es el delito natural,
cualquiera que sea el régimen legal. Raffaele GAROFALO (1851-1934) fue el primero que
elaboró una definición del mismo, basada en lo que consideraba sentimientos morales
básicos que surgen siempre en toda sociedad.

De la investigación científica del delito surgirían leyes positivistas, como la ley Ferri de la
saturación criminal, o incluso opciones como el nihilismo terapéutico. En cualquier caso,
para estudiar científicamente el comportamiento humano, éste debe ser cosificado. Dos
características comunes entre el clasicismo y el positivismo son:

a) Aquello que dejan de lado estudiar, que podemos distinguir en cuatro vertientes:

1. Dado que establecen como tautología que el hombre racional opta por defender la
distribución existente de la propiedad, la naturaleza humana está predeterminada;

2. El papel de la autoridad institucionalizada en la conducta desviada delictiva. Es un tema

que se estudiaría en Ciencia política;

3. La reacción social: se desdeñan tanto las causas del rechazo contra el desviado como su
percepción e interpretación del estigma y la exclusión que acompañan tal reacción;

4. La constatación de que el hombre es reactivo y adaptable a su entorno, a pesar de que

esta posibilidad no siempre se materializa.

b) Ambas corrientes se asignaban la consideración de expertos, que los colocaba más allá
del delincuente. Por estos motivos TAYLOR, WALTON y YOUNG sostienen que el positivismo

CRIMINOLOGIA CLASICA 12
criminológico carece de alcance y de simetría y se convierte en una afirmación del carácter
predefinido de la conducta desviada delictiva

PRINCIPALES REPRESENTANTES
Rossi, Pessina, Manzini, Carmignani Pellegrino Rosi, dice existe un orden moral que es
obligatorio para todos los seres libres e inteligentes este orden debe ser aplicado también
a la sociedad en que estos seres son obligados a vivir, surgiendo de esta manera un orden
social, igualmente obligatorio y del que se derivan todos los derechos y obligaciones. El fin
directo de la justicia humana no puede ser otro que el restablecimiento del orden social
perturbado por el delito Francisco Carrara, define al delito como el delito es la infracción de
las leyes del Estado Promulgada para proteger la seguridad de los ciudadanos, Resultante
de un acto externo positivo y políticamente dañoso

POSTULADO DE LA ESCUELA CLASICA

 Un respeto absoluto al principio de legalidad.

 EL encontrar sus bases en el derecho natural.
 Los que carecen de libre albedrio como los niños y los locos quedan excluido del
derecho.
 EL derecho de castigar pertenece al estado título de tutela jurídica.
 La aplicación de las penas a los individuos moralmente responsables.
 La retribución debe ser exacta.
 La pena es la retribución que se hace al criminal por el mal que hizo en la sociedad.
 La finalidad de la pena es restablecer el orden social extremo que ha sido roto por
el delincuente.
 Se considera que el método debe ser lógico – abstracto, silogístico y deductivo.
 El derecho penal es garantía de libertad, ya que asegura la seguridad jurídica ante
la autoridad
 El libre albedrio.
 Las penas son sanciones aflictivas determinadas, ciertos ejemplares,
proporcionales, deben reunir los requisitos de publicidad, certeza, publicidad,
fraccionabilidad y reparabilidad y en su ejecución deben ser correctivas,
inmutables e improrrogables

CRIMINOLOGIA CLASICA 13
EL DELICUENTE NO ES UN SER DIFERENTE DE LOS DEMAS. (ESCUELA CLASICA)

Como comportamiento, el delito surgía de la libre voluntad del individuo, no de causas

patológicas, y por ello, desde el punto de vista de la libertad y de la
responsabilidad moral de las propias acciones, el delincuente no era diferente, según la
escuela clásica, del individuo normal. En consecuencia, el derecho penal y la pena eran
considerados por la escuela clásica no tanto como un medio para modificar al sujeto
delincuente, sino sobre todo como un instrumento legal para defender a la sociedad del
crimen, creando frente a éste, donde fuese necesario, un disuasivo, es decir una contra
motivación. Los límites de la conminación y de la aplicación de la sanción penal, así como
las modalidades del ejercicio de la potestad punitiva del Estado, estaban señalados por la
necesidad o utilidad de la pena y por el principio de legalidad.

CRIMINOLOGIA CLASICA 14
La Sanción Penal según la Escuela Clásica no era un medio para modificar al sujeto
delincuente, sino sobre todo como un instrumento legal para defender a la sociedad del
crimen.

En este último aspecto las escuelas liberales clásicas se situaban como una
instancia crítica frente a la práctica penal y penitenciaria del anclen régimen y tenían en la
mira sustituir la por una política criminal inspirada en principios radicalmente diferentes
(principio de humanidad, principio de legalidad, principio de utilidad). Y también en este
sentido, como ejemplo de un discurso crítico sobre el sistema penal y de una alternativa
radical ante él, las escuelas liberales clásicas han concitado nuevo interés a la luz de las
tendencias criminológicas que, controvirtiendo el modelo de la criminología positivista, han
desplazado su atención de la criminalidad al derecho penal, haciendo objeto a ambos de
una crítica radical desde el punto de vista sociológico y político.

LA MENTE CRIMINAL:

La criminología actual, a partir del año 1930, se caracteriza por la tendencia a superar
las teorías patológicas de la criminalidad, es decir aquellas que se basan en las

CRIMINOLOGIA CLASICA 15
características biológicas y psicológicas que diferenciarían a los sujetos "criminales" de los
individuos "normales", y en la negación del libre arbitrio mediante un rígido determinismo.
Estas teorías eran propias de la criminología positivista que, inspirada en la filosofía y en
la psicología del positivismo naturalista, predominó entre fines del siglo pasado y
comienzos del presente.

Sigue a la concepción patológica dé la criminalidad (reacción, según se verá, y a anticipada

por Durkheim en los tiempos del predominio de tal concepción), la matriz positivista
subsiste hasta nuestros días como fundamental en la historia de la disciplina.

CRIMINOLOGIA CLASICA 16
Émile Durkheim (Épinal, Francia, 15 de Abril 1858 -
Paris, 15 de noviembre 1917)

Y ello no sólo porque la orientación patológica y clínica

continúa imperando en la criminología oficial, sino
también porque las escuelas sociológicas que se
desarrollan desde los años treinta en adelante,
especialmente en Estados Unidos, contraponiéndose
como "sociología criminal" a la "antropología criminal",
han continuado por mucho tiempo y en parte continúan
considerando la criminología sobre todo como estudio
de las causas de la criminalidad. Aunque estas orientaciones hayan desplazado
generalmente la atención de los factores biológicos y psicológicos a los sociales, dando
mayor importancia a estos últimos, el modelo positivista de la criminología como estudio
de las causas o de los factores de la criminalidad (paradigma etiológico) con el fin de
individualizar las medidas adecuadas para extinguirlos, interviniendo sobre todo en el
sujeto criminal (correccionalismo) persiste de manera dominante dentro de la sociología
criminal contemporánea. Al menos, según se ha indicado en la introducción, mientras este
modelo no ha sido puesto en duda y parcial o totalmente sustituido por un nuevo
paradigma científico, el del labelling approach paradigma de la reacción social).
La conciencia de que no es posible considerar la criminalidad cobro un dato pre constituido
a las definiciones legales de ciertos comportamientos y de ciertos sujetos es característica,
como se verá detalladamente más adelante, de las diversas tendencias de la nueva
criminología inspirada en este paradigma. La consideración del crimen como un
comportamiento definido por el derecho, y el rechazo determinismo y de la consideración
del delincuente como un individuo diferente, son aspectos esenciales de la nueva
criminología.

Teorías que evolucionan en la escuela clásica. Carrara y becaria

CRIMINOLOGIA CLASICA 17
-El resultado de la grave problemática, que se acrecentad en la
diferentes sociedades dentro de la población, Nación o Estado, denominado
como delito ha generado la articulación y aplicación de nuevas leyes normativas que han
venido cambiando y ajustando su deliberación y aplicación a medida que el delito tome
formas en su accionar y ejecutases como hecho delictivo.
-históricamente con la aparición de la Criminología, se determina el resultado de esta grave
problemática del delito como constante preocupación social. Esta corriente ha
evolucionado dentro de las escuelas clásicas, generando nuevos métodos que condicionan
una mejor forma de hacer el estudio investigativo en científico, profundizando y aunando
con mas complejidad cada uno de estos elementos, hasta convertir la matriz hipotética, en
hechos fehacientes de carácter comprobables ajustados a la verdad en cada investigación
asociada al crimen o echo punibles delincuencial.
-Comprobadamente las distintas situaciones se presentan, de formas complejas en relación
con medidas represivas, nacen y se articulan tomando carácter dentro de
la sociedad viciada y en ellas misma se contemplan actividades dañosas.
Como acción principal se toma la idea de perseguir al sujeto delincuente a efecto de que se
ejerzan acciones sobre él, tendientes a tomar medidas preventivas de detención mientras
se hace un estudio al causal imputado y sancionarlo como responsable del daño causado.
-A medida que transcurre el tiempo se hacen más graves y complejas las situaciones en
actividades delictivas, pudiendo nombrar algunos escenarios que contribuyen en generar
este tipo de situaciones tales como: el crecimiento de la población, la voracidad económica
dentro de la sociedad, la falta de control administrativo, fiscal y publico, la distribución y
creación de bienes servicios, el desempleo desestabilizado, la desproporción
del poder adquisitivo en los sectores más pobres, las ventas indiscriminadas de bebidas
para la ingesta de alcohol, el descontrol sancionatorio en las ventas de sustancias
psicotrópicas (drogas), el porte ilícito de armas de fuego, el secuestro y abigeato,
la desigualdad social y la pérdida de valores morales y éticos-
*dentro de la familia y la sociedad. Estos por nombrar algunos de los extractos que articulan
e incrementa el índice delictivo en sus diversas modalidades y sucesos.

CRIMINOLOGIA CLASICA 18
-El estado debe gesticular nuevos métodos donde de manera correctiva puedan reinsertar
al individuo a la sociedad, no permitiendo así que este vuelva a delinquir después de
cumplir una pena, por cometer un delito. Pero en el sistema empleado como correctivo, se
aprecia en principio escasa posibilidad de evitar que el sujeto vuelva a delinquir, esto se
debe al sistema, apreciándose condiciones negativas en contra del sujeto sometido a
un ambiente disociado e infrahumano.
-Conforme con la trayectoria que se aprecia y como actúa el estado ante el crimen, se
pretende establecer la justificación que el estado pueda tener en su actuación disciplinaria
sobre el delincuente y los métodos para cada tipología de su accionar, dan cabida al
surgimiento de dos corrientes doctrinarias fundamentales que nutren con ideas nuevas y
cambiantes generando nuevos conceptos u normas visibles que ha operado en el Derecho
sobre la actividad del Estado en torno al crimen, en primer término la Escuela Clásica y
posteriormente la Escuela Positiva.
-La primera corriente representa los puntos tradicionales existentes hasta antes de la
aparición de La Escuela Positiva, siendo estas un lapso muy prolongado que contempla
determinadas significaciones en el devenir histórico de la persecución al delincuente,
evolucionando nuevas ideas criminógenas y lógicamente asociadas en nuevos y modernos
conceptos para la Criminología, por ello la importancia que merece abordar el concepto que
da cauce a la aparición de esta ciencia.

Las ideas de Beccaria y Carrara

 Según nos muestra la historia el eje fundamental de la Escuela Clásica son

fecundados con las ideas de "Cesar Beccaria", sustentando en la pretensión de
establecer nuevos sistemas consideratorios a la justicia penal en torno a
persecución al sujeto delincuente, evolucionando eficazmente su percepción. Pero

CRIMINOLOGIA CLASICA 19
 la uniformidad de criterios han considerado como padre de la Escuela Clásica a
"Francisco Carrara", determinando puntos fundamentales de connotada
consideración en el programa de Derecho Criminal.
 Destaca una de sus conceptualizaciones cuando describe: "Y si al hombre le
repugna someterse a un mal, ello conduce a la consecuencia de negar en el
culpable el deber de adelantar acción para ser castigado por su delito, pero no
lleva a negar la obligación de sufrir las consecuencias. Nadie, en virtud de la simple
relación de humanidad, está obligado a no oponerse a los demás y a no impedirles
ejercer sus derechos y gozar de ellos".
 El derecho de castigar debe considerarse precisamente como un derecho imaginario
en la sociedad, pues su razón de ser y su fin primario están en la tutela del derecho.
Pues la finalidad de la pena y sus consecuencias nos dice: el fin de la pena no consiste
en que se haga justicia, ni que el ofendido o agredido sea vengado ni resarcido el
daño padecido, ni que el delincuente pugne su delito, ni que se obtenga su
enmienda. Todas etas presunciones pudiesen ser consecuencias necesarias dentro
del ejerció penal.
 En relación al árbitro denominado como magistrado (JUEZ) reseña una percepción
distinta cuando discierne: "En otro tiempo el arbitrio del Juez fue un gigante de
cien brazos, pues en una buena Legislación ese arbitrio debe limitarse, en cuanto
sea posible. En materia de procedimiento, no puede dejarse a facultad suya, pues
fue instituido para refrenarlo y esto sería burlarse del pueblo al dictar preceptos
procesales dejando observancia a gusto del juez. Caso especifico el precepto e
inocuo Código de Procedimiento Italiano de 1865".
 A continuación hacemos referencia en seis puntos básicos de las Ideas
contempladas en la actividad ligadas a acciones delictivas (Crimen) en sentido
específico de la Escuela Clásica consideradas por "Raúl Carranca", basándose en la
trayectoria Clasista a saber:
 I. -El punto cardinal de la justicia penal es el delito, hecho objetivo y no el delincuente echo
subjetivo.

CRIMINOLOGIA CLASICA 20
 II. -Solo puede ser castigado aquél que realice una acción prevista por la ley como delito y
sancionada con una pena.
 III. -La pena puede imponerse a los individuos moralmente responsables.
 IV. -La represión penal pertenece al Estado exclusivamente, quien debe respetar los
derechos del hombre garantizados procesalmente.
 V. -La pena debe ser directamente proporcional al delito y señalada en forma fija.
 VI. -El juez solo tiene la facultad para aplicar automáticamente la pena señalada en la ley
para cada delito.

Actividad judicial a la luz de la escuela clásica

 La corriente de la escuela clásica, genera una apertura a la disección y apreciación

que determina nuevas aplicaciones y formas en la búsqueda del buen manejo y
diligencia de procedimientos en materia penal, cuando nos permite desglosar
argumentos específicos, siempre en búsqueda de la lógica implementando la
justicia, radicándonos en la verdad de los hechos punibles al sujeto refutado e
imputado por un crimen o delito. Encontrando un punto definitivo de la
contemplación delictiva para imponer una pena, La actividad judicial debe regular,
imponer y condicionar, la situación que se contemple evidentemente a la pena que
se le impute al sujeto procesado. Esta situación se examina clásicamente bajo este
precepto, es permitente observar la acción del juez y regular a través de dispositivos-
legales que hacen una relación presumida que determine su acatación, es decir solo
impone la pena vista conforme al delito.
Se define así la postura Clásica como una etapa de investigación científica organizada en
cierto modo a la luz de una perfección que pretenda elevar más allá de los conceptos
creados.

CONCLUSIONES
-La evolución histórica de las corrientes clásicas establecidas y aportadas a través del
tiempo por los autores: "Cesar Beccaria y Francisco Carrara" nos permiten determinar

CRIMINOLOGIA CLASICA 21
argumentos basados en principios apegados a la ley, con ideas difundidas por estos
investigadores del derecho penal, dando cauce a nuevos y modernos conceptos de la
criminología como ciencia y su gran importancia para la investigación en los procedimientos
ajustados en el derecho, actividad sobrevenida hacia los procesos conexos con el crimen en
sus acciones delictivas.
-Debemos acotar como nota importante parte de las ideas aportadas por "cesar Beccaria"
donde pretendiendo dar un cauce diferente al derecho penal, determina la posibilidad de
encontrar un buen final a la justicia, tratando de ver que las penas tengan una meta distinta
como la reeducación del sujeto procesado, el cual no tenga nuevos argumentos para volver
a delinquir; reincorporándolo a la sociedad como hombre de bien, creando un sistema
penitenciario de oportunidades al imputado privado de libertad.

BIBLIOGRAFIA

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 http://criminologiaivan.blogspot.com/2008/11/la-escuela-positiva.html
 ARELLAN ZUITA, PEDRO, Manual De Sociología Jurídica Y CRIMINAL, Editorial
Torino

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