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1. No es fácil establecer categorías valorativas de 1. Los actos de habla: enunciados que implican realización
escritores. de acciones.
2. Subjetividad de los críticos, estilos diversos y épocas de 2. Agradecer, invitar, preguntar, etc.
vida distintas de los propios escritores asoman como 3. Sin embargo, en la comunicación cotidiana unas
impedimentos. acciones pueden subordinar otras.
3. El ser humano es un ente que clasifica. 4. Una conversación telefónica cuyo fin es pedir un favor.
4. Obras como Romeo y Julieta, Don Quijote de la
Mancha y Cien años de Soledad son consideradas como A) 1 – 2 – 3 – 4
verdaderas obras de arte. B) 2 – 1 – 3 – 4
5. Shakespeare, Cervantes, García Márquez, más allá de C) 1 – 3 – 4 – 2
sus diferencias, aparecen como destacadísimos en la D) 1 – 4 – 2 – 3
mayoría de los juicios de expertos. E) 1 – 3 – 2 – 4
A) 1 – 3 – 2 – 4 – 5
B) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
C) 3 – 1 – 2 – 5 – 4
D) 1 – 3 – 2 – 5 – 4
E) 3 – 2 – 1 – 5 – 4
1. Sus beneficios son múltiples: mejor rendimiento 1. Incluye enciclopedias, diccionarios, libros
escolar, seguridad personal, mayores posibilidades de especializados y artículos de revistas.
éxito en la educación superior. 2. Preparar la bibliografía es uno de los primeros pasos
2. Además, Se requiere perseverancia, actitud positiva y para preparar una investigación.
paciencia para aprender a aprender. 3. Catálogo de libros o escritos sobre una materia
3. Un lugar fijo, un horario determinado, tiempos de determinada.
descanso entre materias, repaso posterior, son algunas 4. Realización técnica de la bibliografía y de la ficha
ideas importantes que los buenos estudiantes deben bibliográfica.
practicar. 5. Se utiliza tanto para el conocimiento en profundidad de
4. Esto es, no poseen un método organizado para abordar un tema particular como para la preparación de una
las diferentes materias que deben aprender. disertación o investigación.
5. Muchos alumnos de enseñanza media carecen de un
sistema de estudio. A) 5 – 1 – 2 – 3 – 4
B) 4 – 3 – 5 – 1 – 2
A) 1 – 5 – 4 – 3 – 2 C) 1 – 3 – 5 – 2 – 4
B) 5 – 4 – 1 – 3 – 2 D) 3 – 5 – 1 – 2 – 4
C) 3 – 2 – 1 – 5 – 4 E) 4 – 3 – 5 – 2 – 1
D) 5 – 4 – 3 – 2 – 1
E) 3 – 5 – 4 – 1 – 2
1. El narrador de la novela contemporánea busca dar 1. En la base de este recurso está el principio de nutrirse
verosimilitud a la trama que relata, entonces aumenta la de la tradición.
complejidad de su historia. 2. Relación directa de un texto con otro(s). Distinta del
2. Por influjo de la psicología se consolida el plagio y la influencia.
descubrimiento de un mundo interior, expresión de 3. Imita conscientemente un modelo anterior, sin
nuestros deseos y sentimientos más íntimos. creatividad.
3. Literariamente, éste se refleja en una verbalización de 4. No se limita a lo literario, integra diversos referentes de
los contenidos mentales del personaje, organizados la cultura: cine, creencias, música, política, etc.
sintáctica y semánticamente. 5. Imitación inconsciente generalmente temática.
4. Cuando se infringen estas convenciones —la corriente A) 4 – 1 – 3 – 5 – 2
de conciencia— hay otro medio de expresar lo subjetivo. B) 1 – 2 – 3 – 5 – 4
5. El lenguaje expresa y describe, por lo mismo, algo más C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
que el mundo accesible a los sentidos. D) 2 – 3 – 5 – 1 – 4
A) 3 – 5 – 1 – 2 – 4 E) 1 – 4 – 2 – 5 – 3
B) 2 – 5 – 1 – 4 – 3
C) 5 – 1 – 2 – 4 – 3
D) 1 – 5 – 2 – 3 – 4
E) 1 – 2 – 5 – 4 – 3
7. “El signo lingüístico” 8. “Dos símbolos de París: Arco del Triunfo y Torre
Eiffel”
1. El signo establece dos relaciones a nivel del significado.
2. El significante y el significado son los componentes del 1. Frente a la Escuela Militar se divisa la imponente y
signo lingüístico. elevada torre de estructura metálica.
3. Se conocen como sinonimia y antonimia. 2. Estos dos monumentos siguen siendo hasta hoy los
4. Mínima unidad del código lingüístico. principales atractivos para los turistas que visitan París.
5. El signo lingüístico es intencional, arbitrario y lineal. 3. La construyó el ingeniero Gustavo Eiffel para que fuera
A) 5 – 4 – 3 – 2 – 1 el monumento de la Exposición
B) 5 – 1 – 2 – 3 - 4 Universal de 1889.
C) 2 – 3 – 1 – 4 – 5 4. Se levanta en el centro de la plaza circular llamada
D) 4 – 5 – 1 – 2 – 3 Charles de Gaulle, dedicado a la memoria del soldado
E) 4 – 5 – 2 – 1 – 3 desconocido muerto en la I Guerra Mundial.
5. Tiene 50 metros de altura, la mitad que el otro arco con
el que se alinea: el Gran Arco de la
Defensa.
A) 2 – 1 – 3 – 4 – 5
B) 5 – 4 – 3 – 1 – 2
C) 2 – 4 – 5 – 1 – 3
D) 2 – 4 – 5 – 3 – 1
E) 5 – 4 – 1 – 3 – 2
9. “Diego Velázquez”
10. “Cyrano de Bergerac”
1. Su más admirada obra es Las Meninas.
2. Nació en 1599 y murió en 1660. 1. El éxito del drama desconcertó y hundió a su autor.
3. Es la figura cumbre de la pintura barroca española. 2. Se basa en la vida del poeta y filósofo gascón Cyrano
4. En 1623 fue nombrado pintor de cámara de Felipe IV. de Bergerac.
5. En la última etapa de su carrera manifiesta predilección 3. Publicado el drama, se convirtió en mito y héroe
por la matización de luz y color, por lo que se lo considera nacional, pasando de la historia a la leyenda.
precursor del impresionismo. 4. Cyrano fue conocido en Francia por pendenciero,
A) 3 – 2 – 4 – 5 – 1 jugador, libertino, materialista y poco romántico.
B) 5 – 3 – 2 – 4 – 1 5. Es un drama poético de capa y espada, realista y
C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 romántico, cuyo autor es Edmond Rostand.
D) 2 – 3 – 4 – 1 – 5 A) 2 – 5 – 3 – 4 – 1
E) 2 – 1 – 4 – 5 – 3 B) 5 – 3 – 2 – 1 – 4
C) 4 – 5 – 2 – 1 – 3
D) 2 – 5 – 4 – 1 – 3
E) 5 – 2 – 4 – 3 – 1
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de
cinco opciones, una de las cuales usted elegirá para reemplazar el término subrayado, según su significado y
adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la
concordancia de género.
b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los
fragmentos y de su información acerca de esos contenidos.
TEXTO 1 (11 – 13) “Te dejo con tu vida
tu trabajo
tu gente
con tus puestas de sol 11. DERROTANDO
y tus amaneceres A) aprisionando
sembrando tu confianza B) oprimiendo
te dejo junto al mundo C) superando
derrotando imposibles D) desbaratando
segura sin seguro E) reprimiendo
te dejo frente al mar
descifrándote a solas
sin mi pregunta a ciegas
sin mi respuesta rota”
Mario Benedetti
12. DESCIFRÁNDOTE 13. El fragmento anterior expresa fundamentalmente un(a)
A) dilucidándote A) despedida.
B) transcribiéndote B) nostalgia.
C) leyéndote C) reproche amoroso.
D) analizándote D) declaración amorosa.
E) instruyéndote E) anhelo de retorno.
25. De acuerdo al texto el emigrado argentino es un 26. En el segundo párrafo del texto, en los enunciados “a
hombre muy raro debido a pesar del apagado brillo de sus ojos” y “la franqueza de
A) su calva frente, sus mejillas carnosas, sueltas y palabra de aquel joven viejo”, se reconoce el uso de la
afeitadas. figura retórica llamada
B) la pobreza del departamento en que habitaba y su único A) metáfora.
tesoro, unos toscos cuadernos. B) anáfora.
C) el talento de embellecer con palabras su origen C) antítesis.
gauchesco. D) comparación.
D) el contraste entre su juventud y viveza y su apariencia E) pleonasmo.
encorvada, obesa y senil.
E) ser a la vez maestro de escuela y soldado en los campos
de batalla.
27. En relación a la organización de las ideas en el texto, 28. Se puede inferir que en el enunciado del tercer párrafo:
las ideas que se exponen sucesivamente del “don Manuel Montt, quien era a la sazón el
primer al tercer párrafo son ministro que servía de centro a las esperanzas…”, la
A) la tiranía de Rozas, la emigración de los patriotas, el expresión “a la sazón” significa
futuro presidente argentino. A) punto o madurez de las cosas.
B) Rozas y sus aliados, José María Núñez y Sierra Bella, B) estado de perfección en su línea.
Montt y los preceptores. C) gusto y sabor que se percibe.
C) la guerra civil, el tesoro del emigrado, el origen de la D) oportunamente, a tiempo.
escuela normalista. E) en aquel tiempo u ocasión.
D) la emigración argentina, la presentación del emigrado,
retrato de Sarmiento.
E) el caudillismo, la habitación del caudillo, su fisonomía
y carácter.
29. ¿Qué función cumple el segundo párrafo respecto de 30. De acuerdo al contenido del texto es VERDADERO
la presentación de la figura de Sarmiento? que
A) Presenta la pictografía del personaje. A) José María Núñez presentó por cortesía a un emigrado
B) Introduce el tema de la falsa modestia en su argentino a su parecer muy raro.
personalidad. B) la escuela normal de preceptores estuvo ubicada en sus
C) Señala su modesta condición en que resalta su valor principios en los portales de Sierra
intelectual. Bella.
D) Explica la humillante acogida que se le dio antes de ser C) Sarmiento era un tipo de pedante digno del pincel de
apreciado. un famoso pintor llamado Moratín.
E) Contextualiza al personaje en su medio social original. D) Quiroga Rozas era el contraste de Sarmiento por sus
pulidas formas y por su feliz memoria.
E) don Manuel Montt advirtió a primera vista en
Sarmiento los talentos de que éste haría gala en política y
educación.