Didáctica General 2018

Cátedra Alliaud

Trabajo Práctico Nro. 1 .

Consigna

STONER

Título: La Autoridad Curricular

Alumnos: Brenda

German Soler

Agustín

María Inés

Nahuel

Manuel Rando
La Autoridad no puede existir sin su faceta relacional. Si bien podemos analizar el concepto en
abstracto, siempre, la autoridad se plasma en un vínculo particular, un vínculo entre partes. Sin
embargo, más allá de esta dimensión concreta atada al vínculo relacional, la Autoridad tiene
diferentes fundamentos para permitir su realización, que permiten ejercerla.
Siguiendo la lectura de Fanfani, durante la Escuela moderna, la Autoridad proviene de una
doble delegación. Por un lado la institución nombra al docente y lo inviste con "autoridad" y
por otro lado, los padres confían la educación de sus hijos al e. El padre mantiene la autoridad
y la otorga en "guarda" al docente que la ejercerá en las tareas dentro del aula.
Este tipo de instituciones, nos referimos a la Escuela Moderna, están sostenidas por un
programa que pondera a la Escuela como un Santuario. Y tan así, que el edificio, como si
emulará un templo consagrado a la Diosa Razón, despliega suntuosidad desde sus escalinatas y
sus imponentes columnas. La solemnidad se vuelve patente como una presencia que protege y
vigila.
Pero si algo dará sustento a la "autoridad", al menos durante la tradición académica, eso será
el saber, el saber disciplinar, curricular. Los egresados de las Universidades, dictarán clases en
los colegios de elite de donde provendrán los próximos universitarios. Será el conocimiento
sobre una disciplina, la erudición profesional lo esencial en la formación y el principal bastión
para sostenerse como autoridad frente a los estudiantes.
Ahora, los problemas para ejercer la autoridad han existido siempre. Martuccelli plantea que
en cualquier época la gestión de la autoridad sobre las poblaciones jóvenes fueron objeto de
preocupación y los desórdenes fueron intensos y variados. Y continuando la lectura del autor,
serán las habilidades pragmáticas que desarrollen los profesores para lograr avanzar sobre las
resistencias a la autoridad. La autoridad deberá producirse según las propias capacidades
individuales y el carácter puede infundir o anular la autoridad.
Para reflexionar sobre la Autoridad y los vínculos que se constituyen en relación a ella en la
novela de John Williams, Stoner, debemos intentar una aproximación histórica. La narración
comienza en la primera década del Siglo XX. Williams Stoner, pertenece a una familia rural, de
agricultores, donde vive con su madre y su padre. La autoridad paternal hace su entrada
rápidamente, cuando el padre elige el futuro de su hijo y este lo acepta sin chistar: Irá a la
Universidad a estudiar agronomía para mejor cuida del cultivo. La palabra de los padres es voz
autorizada, así es como Williams acepta y comienza su vida universitaria.
La universidad se presenta imponente pero otorgando una súbita sensación de seguridad y
serenidad. (página 14)

-SLOAN (descripcion página 17). Autoridad frente a Stoner (página 26) . A Stoner le cuesta esa
materia y el profesor nota su amor por las letras (no por ser profesor). Aquí podemos citar a
Alliaud sobre la experiencia biográfica: "lo que se aprende como alumno se convierte en
tradición".