PROPÓSITOS DE ESPAÑOL 2011 TRABAJO EN PAPEL DEL

METODOLOGÍA COMPETENCIAS
•Participen eficientemente en diversas situaciones EL AULA DOCENTE
de comunicación oral. El proyecto didáctico Las actividades • EMPLEAR EL LENGUAJE PARA Actividades Promover la
implica actividades permanentes, pueden COMUNICARSE Y COMO grupales, en reflexión y
•Lean comprensivamente diversos tipos de texto secuenciadas y la desarrollarse, antes, INSTRUMENTO PARA equipo e análisis de textos.
para satisfacer sus necesidades de información y elaboración de un durante o después de los APRENDER. individuales.
conocimiento. producto. proyectos didácticos. • IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES Mostrar
E S P A Ñ O L

AMBITOS Producción de estrategias de

•Participen en la producción original de diversos DEL LENGUAJE EN DIVERSAS
textos escritos. lector
PARTICIPACIÓN SITUACIONES COMUNICATIVAS.
tipos de texto escrito. ESTUDIO LITERATURA experimentado.
SOCIAL
•Reflexionen consistentemente sobre las • ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y Participación en
LEER Y LEER Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA eventos orales: Dar orientaciones
características, funcionamiento y uso del sistema de ESCRIBIR, ESCRIBIR,
LEER Y
TOMA DE DECISIONES.
ESCRIBIR, diálogos y para la lectura y
escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de HABLAR Y HABLAR Y exposiciones. escritura.
HABLAR Y • VALORAR LA DIVERSIDAD
puntuación y morfosintácticos). ESCUCHAR ESCUCHAR
ESCUCHAR LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE
PARA PARA
•Conozcan y valoren la diversidad lingüística y PARA MÉXICO. Manejo de Fomentar y
APRENDER INTERPRETAR Y diversos tipos de aprovechar la
PARTICIPAR Y
D E L

cultural de los pueblos de nuestro país. Y CREAR/

CONSTRUIR. texto. diversidad de
•Identifiquen, analicen y disfruten textos de COMPRENDER IMAGINAR. opiniones.
diversos géneros literarios. Uso de
ENFOQUE DEL CAMPO DE FORMACIÓN ENFOQUE DIDÁCTICO materiales: Estimular para
E N F O Q U E

-Continuar con el desarrollo de las competencias comunicativas y •Los alumnos construyen el conocimiento.* impresos y leer y escribir de
lectoras. digitales. manera
•La lengua, oral y escrita, es de construcción y
-Desarrollo de proyectos didácticos con situaciones de la vida independiente.
conocimiento eminentemente social.*
Autorregulación

Plan y programas 2011

cotidiana, en las diversas formas y usos del lenguaje y •El lenguaje en la escuela tiene dos funciones:
comunicación. de la Garantizar
se estudia en sí mismo y se utiliza para aprender
-El lenguaje es aprendizaje social, cultural e histórico. comprensión. oportunidades de
en otras áreas
-Se aprende por el deseo y/o la necesidad de comunicarnos; a expresión.
•El centro de atención del proceso educativo es
través de prácticas sociales de la lengua (oral o escrita) el aprendizaje del alumno.
-Lograr que el lenguaje y la lectura tengan la misma utilidad y Fomentar valores
•Se toma como unidad para el análisis, para la
significado en la escuela que en la vida cotidiana. adquisición y uso de la lengua, (oral y escrita), al
-Que utilicen los textos orales y escritos y mediante este uso comunicación.
texto.
reflexionen sobre la gramática y ortografía.
-Llevar a cabo prácticas sociales del lenguaje para el desarrollo de: (unidad con significado)
la capacidad lectora, la creatividad e imaginación, la comprensión. (no la grafía, ni fonema aislado)
*desde PP. 1993

SATE SERVICIO DE ASESORIA TECNICA A LA ESCUELA ATP. ZONA ESCOLAR 96. REGIÓN PAQUIMÉ. 2017.
ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO LENGUAJE ORAL Y ESCRITO. MTRA. CLAUDIA ROCÍO CARLOS IBARRA.