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MATERIA:
DERECHOS HUMANOS, SOCIEDAD Y MEDIO AMBIENTE
CATEDRÁTICO:
DRA. RITA DEL CARMEN RIVERA VIRGILIO
NOMBE DEL TRABAJO:
"CREA, IMAGINA Y APLICA"
A 23 de noviembre de 2017
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ÍNDICE
Presentacion-------------------------------------------------------------------pag. 1
Índice-----------------------------------------------------------------------------pag. 2
Introducción-------------------------------------------------------------------pag. 3
Capítulo II Proyecto--------------------------------------------------------pag. 14
Conclusion--------------------------------------------------------------------pag.15
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Introducción
En este proyecto final nos dimos la tarea de leer y comprender la carta de la tierra,
y saber el gran valor que tiene acerca de nuestro ambiente, contemplando cada
detalle desde lo doméstico hasta lo político, y eran conceptos que desconocíamos
como equipo, con el paso de la lectura fuimos tomando un mejor análisis del tema,
concientizando cada actividad que hacemos y que podía estar mal, haciendo de ello
una gran compresión acerca del tema, entendiéndolo de diversas maneras en los
diferentes ámbitos que nos ponían y con base a eso le dimos oportunidad a un
pensamiento más formal y crítico acerca de las causas que suceden y prevalecen
hoy en día como la contaminación del agua que es uno de los enfoques más
importantes, por ejemplo sus causantes son las industrias, pero también nosotros
al tirar basura, eso viene siendo un tema muy complejo que lleva información para
explicar, pero eso solo es un pequeño ejemplo de lo que nos trae la carta de la tierra.
Con relación a todo esto le dimos pasó a un proyecto, que se apoyará de la idea de
la "Carta de la tierra" pero nuestra pregunta al principio era ¿qué podemos hacer
para ayudar, mejorar la situación actual con base lo escrito y comprendido en la
lectura del texto?, fue entonces que de muchas ideas seleccionamos una que nos
pareció relativamente buena y sencilla, ya que no podíamos hacer algo más extenso
por el corto tiempo, y fue por ello que le abrimos pasó a nuestro proyecto "Crea,
Imagina Y Aplica", nuestro objetivo principal es darle a conocer a las personas las
consecuencias de nuestros actos hacia el medio ambiente y que referente a eso
ellos puedan realizar diferentes ideas para ayudar al problema ecológico que se
presenta hoy en día. Después de tener la idea, o el proyecto ya plasmado,
empezamos a buscar algún grupo social a nuestro alcance, alguna familia o
comunidad. Tuvimos muchas opciones de lugares a donde ir, pero escogimos in
lugar más específico, que le diéramos a entender el porqué de nuestra presencia
con ellos, y fueron los alumnos de la "Secundaria Federal 1” y bueno usted lector
se preguntará ¿por qué a ellos? Pudiendo ser un grupo o comunidad diferente o
más grande de edad con más razonamiento en cuanto a este tipo de temas, pero
nuestra respuesta como equipo fue, que los jóvenes conocieran sobre nuestro
sistema ecológico, del ¿por qué de su deterioro?, y como cuidarlo, y las
consecuencias que trae al contaminar. La madre tierra actúa o responde como tal
hacia nosotros, diferentes cuestiones naturales (sismos, huracanes, inundaciones,
lluvia ácida etc.) a continuación viene información muy importante acerca de nuestra
madre tierra.
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1.1 ORIGEN HISTÓRICO DE LA CARTA DE LA TIERRA
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En marzo de 1997 en el Foro Río+5, un primer Borrador de Referencia de la Carta
de la Tierra fue lanzado como un d ̈ ocumento en proceso ̈. Se promovieron y
organizaron consultas internacionales constantes. Puede encontrar aquí
información sobre ̈ ¿Qué dio forma a la Carta dela Tierra?
En abril del año 1999 el Borrador de Referencia II de la Carta de la Tierra fue lanzado
y las consultas internacionales continúan a través de los Comités Nacionales de la
Carta de la Tierra y de diálogos internacionales.
Durante los siguientes cinco años, una campaña formal de aval atrajo a más de dos
mil avales de organizaciones, representando a millones de personas, incluyendo
numerosas asociaciones nacionales e internacionales y finalmente atrayendo a
instituciones globales como UNESCO y UICN – La Unión Internacional para la
Conservación de la Naturaleza. Miles de individuos también avalaron la Carta de la
Tierra.Los esfuerzos para que la Carta de la Tierra fuera reconocida formalmente
en la Cumbre.
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LA INICIATIVA DE LA CARTA DE LA TIERRA: DEL 2000 AL 2005
Una segunda fase de la Iniciativa de la Carta de la Tierra comenzó con el
lanzamiento formal de la Carta en junio del 2000, en el Palacio de la Paz, en La
Haya. Posterior a esta actividad, la Comisión de la Carta de la Tierra transfirió la
responsabilidad de supervisar la Iniciativa y de recaudar fondos al Comité Directivo,
de reciente creación. El mismo incluyó, entre otros, a varios miembros de la
Comisión. La Comisión mantuvo su autoridad con respecto al texto de la Carta y sus
miembros, a nivel individual, continuaron ofreciendo asesoría y apoyo a la Iniciativa.
En el año 2000, se designó a Mirian Vilela como la Directora de la Secretaría de la
Carta de la Tierra en la Universidad para la Paz. Durante los cinco años siguientes,
se tradujo la Carta a 40 idiomas y se recibió el respaldo de más de 2,500
organizaciones, las cuales representan los intereses de cientos de millones de
personas. Entre las organizaciones que han respaldado la Carta de la Tierra se
encuentran la UNESCO, la Unión Mundial para la Naturaleza (UICN), el Consejo
Internacional de Gobiernos Locales para la Sustentabilidad (ICLEI, en inglés) y la
Conferencia de Alcaldes de los Estados Unidos.
Se dedicaron grandes esfuerzos para obtener el reconocimiento formal de la Carta
de la Tierra durante la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible, celebrada en
Johannesburgo, en el 2002. Durante la misma, diversos líderes mundiales y jefes
de Estado, al igual que muchas ONGs que asistieron a la reunión, promulgaron
declaraciones públicas en apoyo a la Carta de la Tierra. Aunque la versión final de
la Declaración de Johannesburgo no se refiere explícitamente a la Carta, sí confirma
el tema fundamental de la misma puesto que, tomando prestado el lenguaje de la
Carta, señala que “declaramos nuestra responsabilidad mutua, con la gran
comunidad de la vida y con nuestros hijos”.
Ya para el año 2005, la Carta se había reconocido ampliamente como una
declaración de consenso global sobre el significado de la sostenibilidad, el reto y la
visión del desarrollo sostenible y los principios mediante los que éste se puede
lograr. La Carta también ejerció una influencia muy importante en el Plan de
Implementación del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el
Desarrollo Sostenible, y la CTI estableció una alianza de trabajo con la UNESCO
para promover el Decenio. En el año 2005, el Comité Directivo emprendió una
importante revisión estratégica del progreso alcanzado y de las fortalezas y
debilidades de la Iniciativa. El proceso incluyó tanto una evaluación interna como
externa. La revisión externa estuvo a cargo de Alan AtKisson, consultor
internacional en el campo del desarrollo sostenible. Esta extensa evaluación sobre
la Iniciativa de la Carta de la Tierra condujo a la conclusión de que, entre el 2000 y
el 2005, era mucho lo que se había logrado y que la Iniciativa era muy promisoria,
por lo que debía continuar
Sin embargo, su éxito en el futuro dependía de una importante reorganización de
su estructura administrativa y de una planificación estratégica de largo alcance.
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El proceso de revisión estratégica culminó con una importante conferencia sobre la
Carta de la Tierra en los Países Bajos, con el auspicio del Comité Nacional Holandés
para la Cooperación Internacional y el Desarrollo Sostenible (NCDO). Durante esta
conferencia, la casa editora KIT, con sede en Ámsterdam, dio a conocer
públicamente un libro editado por Peter Blaze Corcoran, Mirian Vilela y Alide
Roerink, titulado “La Carta de la Tierra en Acción: Hacia un Mundo Sostenible”. Esta
publicación contiene 60 ensayos de líderes de la Carta de la Tierra y personas que
la respaldan en todo el mundo. La obra ofrece un valioso vistazo general sobre el
significado de la Carta y acerca de sus actividades.
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1.2 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA CARTA DE LA TIERRA
La Carta de la Tierra es adoptada y utilizada como recurso educativo en escuelas,
instituciones de educación superior, así como en el desarrollo comunitario para
hacer frente a los retos globales. Los educadores pueden utilizar la Carta de la
Tierra como un recurso útil para tratar temas como la ética, el medio ambiente, la
justicia social, el desarrollo sostenible, la globalización y las relaciones
internacionales.
En definitiva, la Carta de la Tierra trata de proporcionar una base ética y democrática
para la sociedad global del siglo XXI, sobre la convicción de que hay otras formas
de globalización más allá de la pura lógica económica y del beneficio a cualquier
precio.
El documento es un llamado de atención sobre la mentalidad irracional y egocéntrica
de unos pocos, pero influyentes, que, junto con la pasividad de la mayoría, está
produciendo estragos sociales y ambientales a tal escala que se está poniendo en
peligro el futuro de la humanidad.
La declaración pone de manifiesto que se puede vivir y disfrutar en la Tierra sin
destruirla y sin causar daño a las comunidades y seres vivos que la habitan. "El
proceso requerirá un cambio de mentalidad y de corazón", afirma el texto final de la
Carta.
El texto de la Carta está estructurado en torno a 4 principios básicos o angulares,
desplegados en 16 principios generales, desarrollados y complementados a su vez
en 61 principios de detalle o de apoyo. Todos ellos van precedidos de un Preámbulo,
y finalizan con un texto de conclusión (El camino hacia adelante).
El conjunto posee gran belleza y fuerza atractiva. Es un texto sin duda apropiado
para inaugurar un nuevo milenio. En él se recoge lo mejor que el discurso ecológico
ha producido, junto con los resultados más aceptados de las ciencias de la vida y
del universo, todo ello con gran densidad ética y solidaria.
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II. Integridad Ecológica
5. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos de la Tierra, con
especial preocupación por la diversidad biológica y los procesos naturales que
sustentan la vida.
6. Evitar dañar como el mejor método de protección ambiental y cuando el
conocimiento sea limitado, proceder con precaución.
7. Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción que salvaguarden
las capacidades regenerativas de la Tierra, los derechos humanos y el
bienestar comunitario.
8. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y promover el intercambio
abierto y la extensa aplicación del conocimiento adquirido
Como nunca antes en la historia, el destino común nos hace un llamado a buscar
un nuevo comienzo. Tal renovación es la promesa de estos principios de la Carta
de la Tierra. Para cumplir esta promesa, debemos comprometernos a adoptar y
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promover los valores y objetivos en ella expuestos. La vida a menudo conduce a
tensiones entre valores importantes. Ello puede implicar decisiones difíciles; sin
embargo, se debe buscar la manera de armonizar la diversidad con la unidad; el
ejercicio de la libertad con el bien común; los objetivos de corto plazo con las metas
a largo plazo. Todo individuo, familia, organización y comunidad, tiene un papel vital
que cumplir. Las artes, las ciencias, las religiones, las instituciones educativas, los
medios de comunicación, las empresas, las organizaciones no gubernamentales y
los gobiernos, están llamados a ofrecer un liderazgo creativo. La alianza entre
gobiernos, sociedad civil y empresas, es esencial para la gobernabilidad efectiva.
La redacción de la Carta de la Tierra abarcó el proceso más inclusivo y participativo
que se haya efectuado jamás en torno a la creación de una declaración
internacional. Este proceso es precisamente la fuente de su legitimidad como marco
ético rector. La legitimidad del documento se ha fortalecido aún más mediante el
respaldo obtenido de más de 6,000 organizaciones, lo que incluye a diversos
organismos gubernamentales e internacionales.
A la luz de esta legitimidad, una creciente cantidad de juristas internacionales
reconoce que la Carta de la Tierra está adquiriendo un estatus de documento de ley
blanda. Se considera que este tipo de documentos, tal como la Declaración
Universal de Derechos Humanos, son moralmente vinculantes, aunque no en el
plano jurídico, para los gobiernos estatales que aceptan avalarlos y adoptarlos. Por
lo general, estos documentos establecen la base para el desarrollo de una ley
vinculante.
La Carta de la Tierra ofrece un instrumento educativo muy valioso. En un momento
en que se necesitan cada vez más las alianzas internacionales de trabajo, la Carta
de la Tierra nos exhorta a buscar aspectos en común en medio de nuestra
diversidad y a adoptar una ética global que comparte una creciente cantidad de
personas en todo el mundo.
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1.3 REFLEXIONES SOBRE LOS RETOS QUE DEBEMOS ENFRENTAR COMO
FAMILIA Y SOCIEDAD NACIONAL Y GLOBAL
Los alumnos tenían que iniciar su propuesta con la primera parte de nuestro
proyecto “Crea”, posteriormente tenían que continuar con la segunda parte de
nuestro proyecto “Imagina”, y para finalizar “Aplica”.
Cada uno de los alumnos tuvo propuestas variadas y distintas, que a decir verdad,
a nuestro equipo nos sorprendió pues eran muy buenas, desde leyes para sancionar
a aquel que atente contra el medio ambiente, hasta sistemas complejos que regulen
la basura producida por el ser humano.
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Y la reflexión que damos, que como sociedad demos pausa a la contaminación,
dejando la basura en su lugar, no contaminar los ríos, mares y sobre todo ya no a
la tala de árboles y sembrar más árboles, que la gente tome conciencia, ya que los
habitas naturales siguen declinando y por ello se incrementa la pérdida de
biodiversidad y sus servicios ambientales, anualmente se deforestan alrededor de
13 millones de hectáreas en el mundo, principalmente en los trópicos.
1. Reutilizar productos
Reciclar y aprovechar los recursos con los que cuenta una persona beneficia los
bolsillos, así como al medio ambiente.
“El 85% de los productos son reutilizables. Entonces es necesario que un teléfono
móvil cuando no funciona no tendría que ir a la basura, ya que antes se deben
extraer del aparato elementos como oro, cobre y zinc, con el fin de volverlo a hacer”,
opina el directivo ecuatoriano.
2. Menos ‘compras’
Las compras inteligentes son otra forma de contribuir con el medio ambiente.
“Hay que reducir el consumo, puesto que estamos en una dinámica de compras
compulsivas por el avance de la tecnología en productos electrónicos como las
tabletas electrónicas
3. Educar
El gran reto es educar a la población para que tome conciencia de que los recursos
naturales se agotan.
“Hay que entender por medio de la educación que deben generarse cambios
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Capitulo II. Proyecto
Para llevar a cabo nuestro proyecto, elaboramos dos trípticos diferentes, en uno
expusimos la situación actual de la ecología de nuestro planeta, con la finalidad de
dar a conocer los graves problemas que como sociedad hemos causado a nuestro
propio hogar, y en el otro dejamos espacios en blanco, esto con el propósito de que
las personas a las que se las repartiríamos contestaran o expresaran sus puntos de
vista o ideas que tenían para contribuir a mejorar el planeta, acudimos a la
Secundaria Federal No. 1, y en un salón expusimos nuestro proyecto, y repartimos
los folletos a cada uno y ellos escribieron y compartieron su idea el día que fuimos,
redactaron e imaginaron diversas formas de ayuda para nuestro alrededor,
haciéndose participes en una gran parte de nuestro proyecto.
De las diferentes opiniones de cada uno de los alumnos de los que participaron nos
pudimos dar cuenta de que no para muchos fue de tal importancia, ya que una
propuesta o dos no fueron del todo bien, y es en la problemática en la que entramos,
ya que la falta de interés de los niños no es del todo buena para nosotros y tampoco
nos sorprende parte que no tengan un conocimiento tan afondo sobre el tema, ya
que son las probabilidades que nos esperábamos y es aquí donde se nos presenta
el reto de revertir la mentalidad de los niños, hacia lo que nosotros queremos ¿cómo
poder hacerlo? Es una de las preguntas claves en este texto, pues ya que nuestra
actividad la quisimos hacer con la dinámica y creatividad de nosotros y que los
alumnos nos aportaran con la idea de que no solamente fuera una plática, si no que
ellos estuviesen en sintonía con nosotros a través de los ejercicios que los pusimos,
pero a nuestro entender la gran mayoría de ellos capto con importancia el objetivo
de la actividad presentándoles ejemplos de distintos tipos, haciendo que nos
contarán como perjudican en su casa y de qué forma, o hasta en la escuela y si
hubo una respuesta satisfactoria de ellos, bueno, de casi todos... Los demás que no
se les pudo notar tanto interés, es donde nos volvemos hacer la pregunta como
equipo ¿qué podemos hacer? Para que ellos se integren o se interesen acerca del
objetivo del proyecto que es "concientizar nuestros actos” y pues bueno, si
buscamos al principio una manera didáctica de como entrar a su espacio, ahora lo
tenemos que hacer aún más y ese es nuestro mayor reto, hacer que a todo a alumno
que escuche nuestra plática haga conciencia de todo el mal que pueda hacer con
solo tirar una lata de refresco. Creo que, haciendo más actividades con todo el
grupo, no solo mentalmente si no también físicamente, habrá mucha más
oportunidad de poder hacerles comprender a todos sobre nuestro proyecto,
integrándolos de mejor forma, y es cierto la mayoría puso de su empeño para hacer
buenas propuestas, pero igual nos importa mucho los que no supieron ver la
importancia de la veracidad que planteamos en nuestro proyecto.
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EVIDENCIAS DEL PROYECTO
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Conclusión
La gente necesita a veces de un golpe de realidad para poder darse cuenta, ya que
hoy en día está muy difícil transmitir el mensaje con gran importancia como lo es
para nosotros, ya que muchos lo leen y no comentan, y son esos pequeños cambios
que tenemos que corregir. Teniendo una base muy completa de nosotros, podremos
hacer lo que sea con el tema una vez estado en mente, ese fue nuestro reto, revertir
la mentalidad de las personas para crear concientización acerca de las muchas
causas de los temas que abordan la carta de la tierra.
Estamos seguros de que los alumnos aprendieron de nosotros, pero también
nosotros aprendimos de ellos e hicimos que los niños obtuvieran más conocimientos
sobre este tema y a darse cuenta de los beneficios que obtendrán en un futuro, así
de esa manera estuvimos muy seguros que nuestra actividad fue realizada de la
mejor manera, ya que los niños quedaron muy satisfechos con la información que
les proporcionamos y pudieron comprender de la mejor manera nuestro objetivo, la
concientización de todo lo que nos rodea y como poder mejorarlo día con día.
Nosotros podemos decir que este proyecto nos ha dejado muchas enseñanzas,
pues las actividades que realizamos nos hicieron comprender que como sociedad,
necesitamos concientizarnos más sobre la situación del medio ambiente, conocer
qué daños colaterales o directos causan nuestras acciones diarias en cuanto al
planeta y tratar de informarnos más sobre lo que pasa actualmente en nuestro
mundo, pero sobretodo, debemos tomar acción ante las situaciones negativas que
están afectando nuestro medio ambiente.
Aplicarnos tal como nuestro proyecto nos enseñó, pues al realizar la actividad con
niños de secundaria, caímos en cuenta de que todos podemos aportar buenas
ideas, pero muchas veces estas no son externadas, o simplemente están mal
ordenadas. Muchas ideas quedan al aire, sin acción, es por eso que es importante
comenzar desde hoy, aplicando acciones que beneficien a nuestro medio ambiente,
y sobretodo, dejar de dañarlo para prevenir daños futuros.
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