TAT

TEST DE APERCEPCION TEMATICA

Se lo denomina test de apercepción temática por su empleo perceptivo-

interpretativo que se da en las laminas y temático, con relación a los
temas que son solicitados al sujeto.

AUTOR: David Murray

TIPO DE TECNICA: es un test verbal proyectivo temático.

Se apoya en la Escuela Francesa, desdé una perspectiva psicoanalítica

que abarca los puntos dinámicos, económico y tópico se organizan los
procedimientos propios de elaboración del discurso, siguiendo la
propuesta de Vica Shentoub para la interpretación de protocolos de
pacientes adultos.

Además, se incluyen aportes de Rosine Debray en cuanto a la

metapsicología psicosomática.

POBLACION QUE EVALUA: niños, adolescentes y adultos.

EVUALUA: aspectos dinámicos de la personalidad. Y el discurso revela el

funcionamiento de las defensas, la modalidad y evolución de los
conflictos.

CONSIGNA ACTUAL: “ Imagine una historia a partir de la

lámina”
La consigna permite al sujeto la posibilidad de desplegar su universo
fantasmático y reflejarlo en la construcción de una historia ante la
presentación de las láminas del test.

1
  Creación del TAT desde Murray.
 Escuela Francesa Vica Shentoub
 Teoría ´psicoanalítica

Creación del TAT desde Murray.

 Fue creado por Murray y Cristina Morgan en 1935, en la clínica
psicológica de Harvard.
 Se baso en experiencias de otros investigadores que habían
utilizado las láminas para la exploración de la personalidad.
 Las laminas fueron configuradas a partir de cuadros, propagandas
de revistas populares y fotografías. Pasaron por algunas
modificaciones y luego fueron impresas en 1942, que es la edición
que se utiliza en argentina.
 Bellak, crea el CAT (para niños entre 7 y 10 años).
 La consigna dada por Murray, solicita una historia con principio,
desarrollo y fin, y hace mención a la secuencia temporal, pasado,
presente y futuro y a la expresión de pensamientos y sentimientos
de los personajes.

Escuela Francesa Vica Shentoub:

Se baso con sus colaboradores en los conceptos de la teoría
psicoanalítica y en la metapsicología freudiana. Por lo tanto, realizaron
una mirada distinta desde la que proponía Murray.

Toda la teoría psicoanalítica la articulan con el conjunto de mecanismos

mentales comprometidos en una situación singular donde se le pide al
sujeto imaginar una historia a partir de la lámina. esto sería forjar una
fantasía a partir de una cierta realidad.

Le interesaba identificar los mecanismos particulares del funcionamiento

psíquico inscripto en cada personalidad, como única y singular. Así
establecieron las categorías de elaboración del discurso.

Así la construcción de las historias revela:

 Mecanismos de defensa
 Desempleo y naturaleza del conflicto.
 Tipos de modalidades neuróticas, psicóticas y estado limite.
 Reforman la consigna original proponiendo: “Imagine una historia a
partir de la lámina” (de esta manera apreciamos que el sujeto

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 percibe el contenido manifiesto de la lámina e intenta responder a
la consigna.
 IMAGINAR, provoca un movimiento regresivo que lo lleva a evocar
representaciones-afecto, y simbolizarlas a través del lenguaje.
 Método de análisis: tiene 3 etapas:

1. ADMINISTRACION DEL TEST

2. ANALISIS E INTERPRETACION LAMINA X LAMINA
3. SINTESIS

3
 ADMINISTRACION DEL TAT

METODOLOGIA: 3 etapas

1. ADMINISTRACION
2. ANALISIS E INTERPRETACION LAMINA X LAMINA
3. SINTESIS

1. ADMINISTRACION:

a) Modalidad de aplicación (técnica proyectiva que se puede aplicar

en niños, adolescentes y adultos. Se aconseja administrarla en una
sola entrevista. En el área clínica, la administración debe ser
individual.
b) Material (las laminas tienen un estilo retro, que aun hoy son
vigentes, porque representan situaciones humanas clásicas,
relacionadas con conflictos universales con un alto grado de
estructuración entre ellas. Movilizan problemáticas desde las más
arcaicas hasta las mas evolucionadas. Las laminas presentan un
contenido manifiesto y un contenido latente. El estimulo que
proponen es figurativo y ambiguo, lo que permite un análisis
objetivo de tipo perceptivo y uno interpretativo. Las figuras
humanas que se presentan en laminas son identificables con la
edad, sexo, movimiento y están en un escenario con objetos que
sugieren diferentes ambientes en donde se desenvuelve la acción.
La escuela francesa, selecciono 15 laminas de las 30 que propone
Murray).

Laminas que se administran según la población a evaluar:

POBLACION Laminas

Varones (niños) 1, 2, 3 V 2, H, 4, 5, 6VH, 7VH, 8VH, 10, 11, 12 VN, 13 V, 19 y

16.
Hombres 1, 2, 3 V 2, H, 4, 5, 6VH, 7VH, 8VH, 10, 11, 12 VN, 13 V, 13 HM,
19 y 16.
Niñas 1, 2, 3VH, 4, 5, 6 NM, 7NM, 9 NM, 10, 11 12 VN, 13 V,19 y 16.
Mujeres 1,2,3 VH,4,5,6 NM,7 NM,10,11,12VN,13V,13HM,19 Y 16.

4
 c) Consigna (consigna general: “Imagine una Historia a partir de
la lámina” así el sujeto tendrá que historiar y organizar temporal
y espacialmente el relato a partir del estímulo presentado.

Consigna de lámina en blanco: “Hasta ahora le he mostrado

imágenes que representan personajes o paisajes, ahora le
propongo esta lamina que es la última: podrá contarme la historia
que quiera”.
d) Registro del tiempo (se registra Tr en cada lamina, que es el tiempo
que transcurre desde la presentación de la lamina hasta que el
sujeto inicia la historia. Se registra TT, incluye el relato total de la
lámina.
e) Registro de la prueba (registro de lo verbal y paraverbal del sujeto.
Se debe respetar literalmente la narración. No se realiza
interrogatorio después de la historia ni al final de la toma. La actitud
del psicólogo: observador no participante
f) Listado D y Dd: están contenidos en las laminas y ambos
constituyen el contenido manifiesto.

2. ANALISIS E INTERPRETACION:

a) actitud del sujeto (se evalúa actitud general del sujeto, modo de
realización de la tarea, relación con el psicólogo. Observar
aspectos físicos, tono de voz, conducta, lenguaje, concentración,
aceptación o rechazo a las láminas).

b) Análisis de la producción lamina x lamina (refleja el trabajo de

elaboración psíquica que realiza el sujeto, por un lado, la
elaboración del discurso, y por el otro la identificación con las
problemáticas del relato que reactiva la lámina).

3. SINTESIS:

a) Análisis cuantitativo de los procedimientos de elaboración del

discurso: (planilla. Tiene como objetivo localizar y señalar
cuantitativamente la presencia de cada uno de los procedimientos
para obtener una visión global de la presencia, distribución y
frecuencia de cada uno de los procedimientos. se consigna:

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Presente +

Frecuente ++

Utilizado masivamente +++

b) Análisis cualitativo de los procedimientos de elaboración del

discurso (con los datos que obtuvimos del análisis cuantitativo se
articulan las inferencias del análisis cualitativo. Este es el eje
interpretativo del proceso del TAT, que nos permitirá arribar a una
hipótesis diagnostica).

c) evaluación de las modalidades de funcionamiento mental

(LEGIBILIDAD Y PROBLEMATICAS). (se evalúa lamina por lamina.)

LEGIBILIDAD: (Andree Green)es la cualidad y los efectos de los

procedimientos del discurso que se utilizaron en la construcción de las
historias, y llevan al manejo y la expresión de las representaciones y
afectos movilizados por el material.

 en ella aparece la resonancia fantasmática en relación con los

contenidos latentes de las imágenes.
 Se puede alterar y deteriorarse por movimientos regresivos
(fuerte impacto fantasmático del contenido Latente de la
imagen).
 También esta alterada cuando las historias construidas están
desprovistas de resonancia fantasmática).
Panilla de procedimientos Tabla.

Tipo 1 Legibilidad + Con predominancia de las series A.1 y B.1

Tipo 2 Legibilidad +/- Con predominancia de las series A.2, B.2, C y D.
Tipo 3 Legibilidad – o +/- Con predominancia de las series E, C y D.

PROBLEMATICAS: aquí se evalúa como el sujeto elabora las

problemáticas que movilizan las láminas. El sujeto implementa una
estrategia para afrontar las problemáticas y es lo que les dará a sus
historias un carácter banal, desorganizado, incoherente, creativo, etc.

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 d) Hipótesis acerca de la organización psíquica (aquí se articula el
análisis cualitativo y cuantitativo de los procedimientos de
elaboración del discurso).
 Se elabora una hipótesis a partir del reagrupamiento de las
elaboraciones del discurso, la legibilidad y las problemáticas
planteadas.
 Se debe evaluar: angustia, capacidad de elaboración de conflictos,
rigidez, permeabilidad de las defensas, investiduras narcisistas y
objétales.
 Postular el tipo de organización: NEUROTICA, LIMITE o PSICOTICA.

Teoría psicoanalítica:
 Considera la primera tópica (Inc., CC, Prec), considerando el rol del
YO como mediador entre los procesos internos y la realidad
externa. Y proceso primario y secundario.
 segunda tópica (Ello, Yo, Superyó). Se toman las funciones del
ELLO como polo pulsional, el YO como agente de defensas y el
SUPERYO como instancia que juzga y critica.
 Los tres puntos de vista clásicos: aspecto dinámico, económico y
tópico.

En virtud a esta teoría en la que se basan, psicoanalítica, reformularon la

consigna original ´proponiendo: “Imagine una historia a partir de la
lámina”

El sujeto percibe el estimulo de la lamina y al mismo tiempo será

estimulado por el contenido latente de la lámina y tendrá que imaginar, lo
que lo llevara a producir un momento regresivo, y a evocar
representaciones afecto, tramitadas por el percuciente para ser
simbolizadas por el lenguaje.

Historiar implica armar una secuencia que tiene un principio, un

desarrollo y un final, con una organización temporo espacial, personajes
y objetos en Inter juego.

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 LÁMINAS DEL T.A.T

LAMINA 1 “ El Niño y el violín”

D: un muchacho
un violín
Dd: mesa
arco
partitura

Contenido Manifiesto: un niño con la cabeza entre las manos mirando un violín, el cual está
apoyado en una mesa frente a él.

Contenido Latente:
 fácil identificación del sujeto con el niño.
 Permite la expresión del vínculo con las figuras parentales en términos de sentimiento
o rebeldía ante el cumplimiento de la tarea.
 Despierta obtención de logros, aspiraciones.
Autoimagen a nivel de fantasía o realidad según lo manifieste el sujeto.

Explora:
 reconocimiento de la angustia de castración.
 Superación a partir de las identificaciones
 Posibilidad de acceder al placer.

Dato Significativo: la proyección de una imagen lesionada, distorsionada, y la alusión a la

muerte, podrían indicar perturbaciones emocionales severas.

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LAMINA 2 “ La escena campestre”

D: un hombre
Dos mujeres

Dd: libro
Arado
Caballo
Abdomen engrosado de la mujer apoyada en el árbol
Paisaje de fondo

Contenido Manifiesto: presenta una relación tripersonal en una escena campestre.

En un primer plano una joven con libros, detrás un hombre con un caballo, y una mujer que
puede verse como embarazada recostada sobre un árbol.
La diferencia de sexos aparece claramente diferenciada, no así la generacional.

Contenido Latente:
 Remite a conflictos en las relaciones familiares, con la femineidad y con los estilos de
vida antagónicos rural-urbano.
 Las historias irán en cómo vive el sujeto su medio ambiente y si esto influye en sus
aspiraciones y actitudes frente a sus padres.

Explora:
 La triangularídad activa el conflicto edípico y la rivalidad fraterna.
 La relación de las mujeres con el hombre, brinda información sobre los roles asignados
y las modalidades vinculares.
Dato Significativo:
En sujetos con características depresivas prevalecen historias que
enfatizan la problemática con relación a la separación y angustia de perdida.

LAMINA 3 VH “ Reclinado/a en el diván”

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D: un personaje
Un objeto en el piso

Dd: un diván

Contenido Manifiesto: una figura humana desplomada en el suelo, de sexo y

edad indefinidos, reclinada sobre un diván.
En el rincón izquierdo puede verse un objeto que a menudo lo refieren como un
revolver.

Contenido Latente:
 sugiere temática de frustración, depresión y suicidio.
 La figura humana representa depresión, movilizando angustia de
perdida de objeto.
 La figura humana apunta a la representación narcisista más primitivas
del sí mismo, apuntando a las posibilidades identificatorias del sujeto.

Explora:

Dato Significativo: en caso de reconocer el objeto como revolver, nos dará la
información de la direccionalidad de la agresión, o sea si está dirigida al mundo
no hacia sí mismo.
La ausencia del revolver no expresa ESCOTOMA.
Neuróticos: efectos depresivos, culpa, temor y castigo.
Narcisistas: prevalecen sentimientos de inferioridad si la perdida de objeto es
vivida como herida narcisista.
Psicóticos: imagen alterada, malformaciones o enfermedades en el personaje.

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LAMINA 4 “ Mujer que retiene al hombre”

D: un hombre
Una mujer

Dd: un personaje en segundo plano.

Contenido Manifiesto: una pareja heterosexual, una mujer que esta cerca del hombre con
el cuerpo y el rostro vueltos hacia el otro lado.
Hay diferenciación de los sexos de los personajes, no así diferencia generacional.
Sobre la parte superior aparece un personaje femenino vagamente figurado.

Contenido Latente:
 Diferenciación sexual de los personajes bien clara.
 Muestra actitudes frente a la propia sexualidad y con el otro sexo.

. son esperables historias conflictivas de pareja, celos infidelidad, abandono.

Explora:

Dato Significativo: cuando aparece un tercer personaje, revela el impacto
edípico.
El Edipo positivo se revelará en el enfrentarse con el otro sexo para retener a su
amante.

LAMINA 5 “Mujer de edad en la puerta”

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D: una mujer

Dd: todo el mobiliario.

Florero con flores.
Libros, biblioteca.
Mesa.
Lampara.
Aparador.

Contenido Manifiesto: presenta una mujer adulta en el umbral de la puerta, mirando hacia
el interior de una habitación.
Allí puede verse todo el mobiliario.

Contenido Latente:
 Fantasías trasgresoras ligadas a la masturbación y culpa, mostrara la imagen de una
madre castradora.

Explora:
 Reactiva la relación con la imagen materna: (castradora, persecutoria, seductora,
controladora).

Dato Significativo:

Fantasías edípicas incestuosas: revelan una imagen femenina seductora.

Movimiento pulsional regresivo: la imagen materna tendrá características de
intrusión y persecución.

LAMINA 6VH “ El hijo que se va”

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D: un hombre.
Una mujer.

Dd: sombrero que tiene el hombre.

Tela o tejido en las manos de la mujer.

Contenido Manifiesto: un hombre adulto visto de frente, sosteniendo un sombrero, con

gesto de preocupación y una mujer mayor que mira hacia otro lado, con una tela o tejido entre
sus manos.
La diferencia generacional está bien definida.

Contenido Latente:
 La falta de estructuración de lo edípico se traduce en que no se ven las
diferencias generacionales o aparecen desorganizaciones parciales con
contenidos de destrucción y muerte.

Explora:
 Explora el vínculo madre e hijo, en torno a la conflictiva edípica en
términos de prohibición, separación, abandono, dependencia, duelo.

Dato Significativo:

LAMINA 6 NM “ Mujer sorprendida”

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D: una mujer.
Un hombre

Dd: el sombrero que tiene el hombre.

la pipa, la mesita.

Contenido Manifiesto: una pareja heterosexual.

En primer plano una mujer joven, sentada, mira sobre su hombro a un hombre,
con una pipa en la boca, inclinándose hacia ella.

Contenido Latente:
 Si predominan rasgos narcisistas, estos vana a estar sobre investidos
positiva o negativamente en los detalles de la vestimenta, del cuerpo, las
posturas y la mirada de los personajes.

Explora:
 Moviliza fantasías de seducción o agresión en un vínculo, donde está en juego el deseo.
 Permite observar las posibilidades de identificación femenina.

Dato Significativo:

LAMINA 7 VH “ Padre e Hijo”

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D: dos hombres

Dd: la mueca del hombre joven.

Contenido Manifiesto: dos rostros de hombres.

La diferencia generacional está bien marcada.
El joven hace una mueca.

Contenido Latente:
 Pone de manifiesto la relación padre-hijo, donde la conflictiva va a girar en
torno al acercamiento afectivo, consejo, la búsqueda de ayuda y de
rivalidad.

Explora:
 Muestra la elaboración del conflicto edípico y el acceso a la identificación
paterna.

Dato Significativo:
En sujetos narcisistas apelan a una relación destructiva o especular.

LAMINA 7 NM “ Niña y muñeca”

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D: una mujer.
Una niña.
Una muñeca.

Dd: una mesa.

Un libro.
Un sillón.
La mirada de la niña.
La posición de la muñeca en los brazos de la niña.

Contenido Manifiesto: una mujer mayor, sentada en el sillón, con un libro en la

mano, inclinada sobre una niña que mira hacia otro lado y tiene una muñeca en
sus brazos.
La diferencia generacional es bien diferenciada.

Contenido Latente:
 Con frecuencia la escena típica es la de una mama que relata un cuento
y la hija se da vuelta defensivamente, como interesada en otros temas o
actividades.

Explora:
 Plantea la problemática de la relación madre-hija en términos de
identificación femenina y de rivalidad.

Dato Significativo: la presencia de la muñeca puede representar él bebe edípico o expresar
el desplazamiento del vinculo primario materno-filial.

LAMINA 8 VH “ La intervención quirúrgica”

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D: cuatro personajes
Un joven en primer plano.
Un hombre recostado en segundo plano.
Dos hombres inclinados sobre él.
Fusil.
bisturí

Dd: luz

Contenido Manifiesto: en primer plano de frente, un adolescente.

A un costado un fusil.
En el fondo, una escena con un hombre tendido y otros dos inclinados sobre él,
uno de ellos tiene un bisturí en la mano.

Contenido Latente:
 La imagen en segundo plano, la escena de la operación quirúrgica,
resume los deseos parricidas y la angustia de castración ligada a culpa
edípica.
 Pueden expresarse fantasías de seducción homosexual.

Explora:
 La dirección de la agresión
 Fantasías ligadas a la angustia de castración.
 Imagen paterna.

Dato Significativo: es importante ver con quien se identifica el sujeto.
El fusil: marca una posición activa o pasiva, con el hombre tendido en la cama.

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LAMINA 9 NM “ Dos mujeres en la playa”

D: dos mujeres jóvenes.

Vestimenta.
Las olas y el mar.

Dd: objeto que tiene el personaje en primer plano.

El árbol.

Contenido Manifiesto: dos mujeres jóvenes, una de ellas con un objeto en la

mano, mira desde atrás de un árbol a la otra, que corre, ubicada en un segundo
plano.
El marco ambiental se identifica con un paisaje marítimo.
No hay diferencia generacional.

Contenido Latente:
 Si se establece la diferencia generacional entre las mujeres y a una de
ellas se le adjudica una mirada de vigilancia: remite a la rivalidad medre-
hija.
 La mirada puede tener connotación persecutoria.
 Si el marco del ambiente que presenta la lámina, evoca vínculos
arcaicos: surgirán relatos con temas de catástrofes.
 Si la identificación es narcisista estimula la escenificación de vínculos
especulares.

Explora:
 La problemática de la identidad.
 Pone en juego la identificación sexual femenina.

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LAMINA 10 “ El abrazo”

D: dos personajes.

Dd: contraste blanco y negro.

La mano.

Contenido Manifiesto: los rostros de dos personas.

Sin diferencias generacionales, uno cerca del otro.
La vaguedad de la imagen y el contraste blanco-negro facilita variadas
interpretaciones en cuanto al sexo y de la edad de la misma.

Contenido Latente:
 El hecho de que los rostros estén en una zona sombreada requiere del
sujeto que haga una representación total de la imagen corporal.
 En sujetos con angustia de fragmentación y aniquilamiento, la
integración que despierta la lámina esta alterada.
 La ambigüedad del sexo de los personajes puede facilitar la
identificación con una pareja homosexual o una heterosexual.

Explora:
 El acercamiento libidinal de una pareja heterosexual.
 Conflicto edípico: su calidad lo determinara la forma de acercamiento
entre los personajes.

Dato Significativo:
Fantasías incestuosas: los personajes representan vínculos patento-filiales.
Narcisistas: el tipo de vinculo entre los personajes es especular., negando la
diferencia de sexos.

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LAMINA 11 “ Paisaje primitivo de piedras”

D: todos los elementos del paisaje.

Precipicio.
Puente.
Pared.
Rutas.
Rocas.
Grupo central.
Dragon.
Caída de agua.

Dd: no hay

Contenido Manifiesto: es un estímulo poco estructurado, ambiguo y sin representación de

contenido humano.
Es un paisaje con contrastes de luces y sombras y algunos elementos más definidos (puente,
dragón, serpiente, camino, etc.) que posibilitan la organización del material.

Contenido Latente:
 Se debe evaluar las estrategias que el sujeto utiliza para enfrentar la
ansiedad pregenital, generalmente asociada a la madre arcaica.

Neuróticos: ante la presencia de contenidos arcaicos apelan a mecanismos de
desplazamiento, condensación y simbolización para realizar el relato de
manera de sueño.

Explora:
 El material desencadena angustias y temores que deben ser reconocidos
por el sujeto.
 Su no reconocimiento puede ser indicador de patología.

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LAMINA 12VN “ El bote abandonado”

D: un árbol.
Un bote.
El curso del agua.

Dd: tonalidad clara

Contenido Manifiesto: un bosque con un curso de agua. En primer plano, un árbol y un bote.
No hay figuras humanas.

Contenido Latente:
 La presencia de un paisaje figurativo, conocido y con tonalidades claras,
resulta tranquilizador para el sujeto luego del clima difuso de la lámina
11.
 Sujetos con rasgos depresivos o narcisistas: las tonalidades claras de la
lamina NO son vivenciadas como agradables o familiares, sino como
superficies frías y hostiles. Así expresan la problemática de perdida y
abandono.
 La ausencia de personajes o de acciones, pone en evidencia las fallas en
el establecimiento de un objeto interno constante y de sostén.

Explora:
 Permite la diferenciación mundo externo-mundo interno.
 Capacidad de estar en soledad y recursos internos para introducir
objetos en ausencia de personajes.
 Moviliza angustias de perdida de objeto.

Dato Significativo:

21
LAMINA 13 V “ Niño sentado en el umbral”

D: un niño.
Una casa.

Dd: pies descalzos.

Oscuridad en el interior de la casa.
Paredes de tablas separadas.

Contenido Manifiesto: un niño sentado en el umbral de la puerta de una cabaña

de madera. Hay contraste entre la luz del exterior y la oscuridad del interior de
la casa.

Contenido Latente:
 Los detalles de la lamina apuntan a un personaje en soledad y la precaria
cabaña de madera al simbolismo de un imago materno de sostén pobre e
inestable.
 La aparición de un vinculo materno-filial abandonico, puede activar
mecanismos reparatorios, persecutorios o destructivos.

Explora:
 Evalúa las posibilidades del sujeto para estar solo enfrentando las
angustias de separación y perdida del objeto.

Dato Significativo: esta lamina es semejante a la lamina 1, en cuanto a que

estimula la realización de historias referidas a la infancia.

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LAMINA 13 HM “ Mujer en la cama”

D: un hombre con un brazo delante del rostro.

Una mujer desnuda.
Una cama.

Dd: el brazo caído de la mujer.

Libros.
Una mesita.
Un velador.
Un cuadro en la pared.
Una silla.

Contenido Manifiesto: en primer plano un hombre de pie, con un brazo

levantado que oculta su rostro, en segundo plano una mujer tendida en la cama
con el torso desnudo.

Contenido Latente:
 Lo dramático de la escena desencadena historias sobre las relaciones
sexuales y sus conflictos, o temas de enfermedad y muerte, maltrato,
alcoholismo, crimen, violación, culpa, castigo, remordimiento,
sadismo.etc.

Explora:
 La calidad del vinculo de la pareja heterosexual con relación a la
agresividad y sexualidad.

Dato Significativo: la crudeza del material, puede producir en algunos sujetos

una restricción total o parcial de la posibilidad de historización, con historias
pobres o que enfatizan en pequeños detalles del escenario.

23
LAMINA 19 “ Cabaña bajo la nieve”

D: barco.
Casa.
Fantasmas.
Chimenea.

Dd: ventanas iluminadas.

Sombras.
Olas.

Contenido Manifiesto: paisaje con una casa bajo la nieve o escena de un barco
en el mar en medio de una tempestad.
El contraste entre el negro y blanco marcas bordes que delimitan un adentro y
un afuera.

Contenido Latente:
 Tanto la casa como el barco, simbolizan el imago materno facilitando
movimientos regresivos y reactivando fantasías pregenitales.
 Según como el sujeto utilice los claroscuros para demarcar las zonas de
adentro y fuera, permitirá distinguir aspectos esenciales de su
funcionamiento psíquico.
 Pone en evidencia la calidad del objeto internalizado, sea integrado o
disociando las experiencias buenas y/o malas con el mismo.
 Modalidad psíquica primitiva: no delimita afuera ni adentro. Vínculos
fantasmáticos y terroríficos, persecutoria y siniestra.

Explora:
 Imago materno.
 Reactivas fantasías pregenitales.
 Aspectos fundamentales del funcionamiento psíquico.

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LAMINA 16 “ Lámina en blanco”

D: una lámina en blanco

Dd: no hay

Contenido Manifiesto: es una lámina en blanco.

Contenido Latente:
 Sintetiza la situación transferencial establecida a lo largo de la
administración del test.
 Tiene valor pronostico.
 Es una excelente pantalla proyectiva donde el sujeto usa libremente su
imaginación para expresar sus modalidades vinculares primordiales, sus
fantasías desiderativas y prospectivas.

Explora:

Dato Significativo:

PROCESOS DE ELABORACION DEL DISCURSO

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Los procedimientos de elaboración del discurso que se localizan en los
protocolos del TAT están sostenidos por operaciones inconciente como
mecanismos de defensas y otras modalidades de la conducta psíquica,
por lo tanto, son una traducción manifiesta.

Tenemos procesos de elaboración del discurso: (5)

1) SERIE A (Control)
2) SERIE B (Labilidad)
3) SERIE C (Inhibición del conflicto)
4) SERIE D (comportamientos)
5) SERIE E (emergencia de procesos primarios)

1) SERIE A (Control): el conflicto es controlado a través del

pensamiento, como portavoz del deseo y la defensa.
 Enumeran procedimientos que responden a la acción de la
represión y mecanismos de defensas neuróticos.
 Reflejan conflicto entre las instancias Psiquicas.
 Supone la estructuración del aparato psíquico. Con diferenciación
entre mundo interno -mundo externo entre el Yo, el ELLO y el
Superyó, entre proceso primario y secundario.
 Ejemplos: - historia construida próxima al tema banal.
- Precauciones verbales
- Afectos expresados al mínimo

2) SERIE B (labilidad): el conflicto se expresa en la escenificación de

las relaciones interpersonales.
 Enumeran procedimientos que responden a la acción de la
represión y mecanismos de defensas neuróticos.
 Reflejan conflicto entre las instancias Psiquicas.
 Supone la estructuración del aparato psíquico. Con diferenciación
entre mundo interno -mundo externo entre el Yo, el ELLO y el
Superyó, entre proceso primario y secundario.
 Ejemplos:
- historia construida alrededor de una fantasía personal.
- Dramatización.
- identificaciones flexibles y difusas.

3) SERIE C (Inhibición del conflicto): tiene (4) subcategorías

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 a) Serie C/P
b) Serie C/N2
c) Serie C/M3
d) Serie C/f

a) Serie C/P (inhibición del conflicto): utilización de mecanismos

fóbicos.
Prevalece la evitación de la angustia frente a los que se pueda
pensar, decir, sentir, hacer.
Los relatos son restringidos, evitan la expresión del conflicto.
Ejemplos:
- Tiempo de reacción largo/silencios
- Anonimato en los personajes
- Necesidad de hacer preguntas.

b) Serie C/N (Narcicismo): remite a modalidades narcicisticas.

Se inhibe el conflicto ´pulsional entre las instancias Psiquicas y se
niegan las diferencias.
Se elige a si mismo como personaje único, lo que da lugar a
conflictos de especularidad.
Estos conflictos en calidad y cantidad adecuada pueden estar
presentes en cualquier protocolo, evidenciando la lucha ante la
angustia y la perdida de objeto.
Ejemplos:
- Referencias personales, autobiográficas.
- Afecto-titulo.
- Relaciones especulares.

c) Serie C/M (manía): incluye todos los mecanismos de tipo

maniaco como defensa ante situaciones de duelo.

Ejemplos:

- Idealización del objeto.

- Piruetas escarceos.

d) Serie C/F (factual): muestra la sobre investidura de la

realidad externa.

27
 Acentúa lo factico y lo cotidiano como sustitución de un mundo
interno empobrecido.
Pueden ser usados para expresar el conflicto.
Si son permanente, dan cuenta de la ausencia de angustia y la
falta de conflictos intrapsíquicos.
Ejemplos:
- Acento puesto en lo cotidiano.
- Enganche al contenido manifiesto.

4) Serie D (comportamientos): remite a comportamientos que

exteriorizan una dificultad momentánea o permanente en la
asociación.
Se manifiestan en la relación con el psicólogo o como descarga
motriz de la tensión.
Ejemplos:
- Agitación motriz
- Preguntas al psicólogo
- Criticas del material
5) Serie E (emergencia de los procesos primarios): en una cantidad
mínima de estos procesos refleja la flexibilidad defensiva entre las
instancias Psiquicas.
Si esta serie prevalece: El protocolo está impregnado por los
procesos primarios del pensamiento, debido a la emergencia de
fantasmáticas arcaicas.
Ejemplos:
- Escotoma de objetos manifiestos.
- Percepción de detalles raros o bizarros.
- Asociaciones cortas.

Tiene (20) subgrupos que corresponden a los siguientes aspectos:

De E 1 a E 6: son distorsiones de la percepción y alteraciones para

conectarse con la realidad externa.

De E 7 a E 10: son perturbaciones profundas en relación con la

irrupción fantasmática.

De E 11 a E 16: son importantes problemas ligados a la identidad y

al establecimiento de las relaciones objétales.

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 De E 17 a E 20: trastornos asociados a la desorganización del
pensamiento y del discurso con fallas en la lógica.

PROBLEMATICAS DEL RELATO: se reactiva por la situación de prueba,

muestra la posibilidad de resolución del conflicto.

Aquí intervienen 3 variables:

1- las láminas presentadas al sujeto.

2- la consigna dada que incita a construir una fantasía a partir.

de un estímulo real.

3- la presencia del psicólogo.

ESCOTOMA: cuando en un relato no hay percepción un

detalle.

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