Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Reglamento de convivencia escolar

Proyecto Educativo
Institucional (PEI) y
Reglas de
convivencia escolar

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Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Reglamento de convivencia escolar

El proyecto educativo institucional,

como “carta de navegación” del
establecimiento educacional,
requiere una íntima relación con
las normas de convivencia escolar,
de modo tal que las reglas de
conducta aplicables a toda la
comunidad educativa, tengan
plena concordancia con los
principios, orientaciones y valores
de dicho proyecto educativo.

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I. ¿Qué es el PEI?

Es el principio ordenador y/o carta de

presentación de los establecimientos
educacionales. Es considerado como un
macroproyecto en el cual está plasmada
la idea de escuela que impulsa a cada
institución en su actuar. En él se
encuentra el marco teórico (objetivos
pedagógicos), visión y misión. También se
definen las funciones de cada estamento,
procedimientos evaluativos y de
convivencia interna, normativa, perfiles
de alumnos, apoderados y profesores,
horarios, etc… El PEI es también
considerado como la “carta de
navegación” del proceso educativodel
establecimiento.

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Por lo mismo, cualquier proyecto

adicional que el establecimiento se
proponga, debe estar ajustado al PEI.
En este sentido, es imprescindible que
se tome en cuenta si estos proyectos -
que normalmente implican recursos
económicos adicionales- condicionan
el PEI. En caso de ser así, será
estratégico su análisis para su
aceptación o rechazo. En cuanto a los
colegios particulares pagados, lo
esencial es que la oferta que contiene
este proyecto no considere aspectos
que luego no pueda satisfacer.

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¿Qué contempla un PEI?

El proyecto educativo institucional de un centro educativo puede contemplar,
entre otros, los siguientes elementos:

1. Ideario institucional (principios orientadores).

2. Misión.
3. Visión del establecimiento.
4. Valores de la Institución (valores esenciales).
5. Dimensiones o perfiles de alumno, profesor, directivos, entre otros.
6. Organigrama y funcionesasociadas.
7. Procedimientos y modelo degestión.
8. Sistemas de evaluación del personal.

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¿Cuál es la estructura de un PEI?

El PEI varía según el establecimiento. Cada centro educativo puede adaptarlo a
su contexto. Como estructura del PEI, podemos considerar algunos de los
siguientes aspectos:

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1. La formación socio afectiva y ética.

2. La convivencia al interior de la escuela:
Se refiere a la manera en que se organizan las relaciones humanas para lograr las
metas de la institución y cómo se convive para lograr el objetivo de aprendizaje
significativo para todos. El modelo de convivencia que implemente una institución
educativa constituirá un referente y otorgará una experiencia de vida social.
En el PEI, esto implica considerar:

• El tipo de convivencia que se desea •Las instancias de convivencia entre

promover para el logro de las metas 1. La formación
docentes socio afectiva
para fomentar y ética.
el trabajo
de la escuela. colaborativo.
• Las normativas para lograr dichas metas.2. La convivencia al interior de la es
•Las capacitaciones como instancias
• El enfoque disciplinario. grupales de aprendizaje.
3. Valores y habilidades.
• Las relaciones con las familias del centro
educativo. 4. Lineamientos de acción.

3. Valores y habilidades. 5. Sistema de Evaluación.

4. Lineamientos de acción. 6. Construcción conjunta.

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II. Reglamento de Convivencia Escolar

¿Qué es el Reglamento de Convivencia Escolar?

“El Reglamento de Convivencia es un componente del Reglamento
Interno que todo establecimiento educacional
debe tener… Su objetivo es otorgar un marco regulatorio a los problemas de
convivencia en la comunidad educativa. Sirve para orientar el
comportamiento de los diversos actores que conforman la comunidad, a
través de normas y acuerdos que definen los comportamientos aceptados,
esperados o prohibidos, estableciendo criterios y procedimientos formativos
para abordar los conflictos y las situaciones de violencia. Para esto, define
sanciones y medidas reparatorias proporcionales y ajustadas a derecho,
susceptibles de aplicar”. (Unidad de Transversalidad Educativa, DEG.
Mineduc).

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¿Cuáles son los elementos mínimo que todo Reglamento de

Convivencia Escolar debe tener?

1. Justificación de las normas del centro

educativo. Esto es, alude a la libertad
de enseñanza y a la autonomía para
darse este tipo de normas, de acuerdo
a la definición de convivencia escolar.

2. Políticas de prevención de conflictos

dentro del establecimiento. Esto debe
abarcar no solo a los alumnos, sino a
todos los miembros de la comunidad
educativa.

3. Encargados de la convivencia, roles

de cada uno de los miembros de la
comunidad escolar.

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4. Descripción de conductas que

constituyan falta a la buena convivencia
escolar, graduándolas de acuerdo a su
menor o mayor gravedad. En esto se
debe ser detallado y proporcional, de
manera tal que también las sanciones
sean especialmente cuidadosas en
dejar solo para casos extremos la
expulsión, cancelación de matrícula o
no renovación de la misma. También se
debe poner especial atención en la
relación que debe existir entre el valor
institucional vulnerado y una falta a la
buena convivencia de manera que
exista coherencia práctica entre el PEI y
el Reglamento de Convivencia Escolar.

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5. Medidas pedagógicas: Esto implica

medidas que sean consistentes con el
PEI, y con los OF-CMO. Las medidas
sancionatorias deben estar señaladas y
se debe privilegiar aquellas que aporten
un sello formativo al alumno más que
una sanción meramente punitiva.

6. Protocolos de actuación: Se deben

señalar los protocolos a aplicarse en
cada caso, considerando la especialidad
de la situación, de los alumnos y su
entorno familiar o social.

7. Mecanismos de resolución de
conflictos.

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8. Elementos a considerar en el debido

proceso interno (procedimiento escrito,
posibilidad de allegar pruebas que
exculpen al hechor, posibilidades de
apelación o revisión en una segunda
instancia interna o externa al colegio).

9. Determinación de las medidas jurídicas

que el colegio tomará, incluyendo las
que no consideran el concurso de los
apoderados, sea ante Tribunales de
Familia o ante Juzgados de Garantía.

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Además de estos elementos básicos, el Reglamento de Convivencia

Escolar puede indicar:

• Normas del PEI que justifican las disposiciones que se consideran enel Reglamento.
• Conductas prohibidas de acuerdo al PEI, factores atenuantes y agravantes de las
faltas.
• Conductas que son deseadas por PEI.
• Medidas reparatorias y aplicación de sancionesformativas.
• Premios o refuerzos positivos por logros alcanzados.
• Otros protocolos de actuación específicos (acoso escolar, delitos dentro del
establecimiento, fuera del establecimiento, casos de violencia intrafamiliar,
tráfico de drogas, etc.).

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La ley 20.536 establece que las

resoluciones adoptadas en base al
Reglamento de Convivencia Escolar deben
quedar claramente establecidas en los
protocolos de actuación, en el cual se
debe resguardar el justo proceso.

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¿Cómo se evidencia el PEI en el reglamento de convivencia de una

escuela y en su currículum? ¿Qué implicancias tiene el PEI en la
gestión de la convivencia escolar?

El PEI es el “alma” de la unidad
educativa, y por ende, debe estar
considerado en toda norma que regule
la convivencia escolar de los alumnos,
docentes, asistentes de la educación, de
los padres y apoderados. En este
sentido, el desafío para cada comunidad
educativa es definir el PEI de manera que
las normas que dan lugar al reglamento
de convivencia no solo sean
no solo sean útiles, sino que además den
cuenta de los valores y principios que
como escuela viven. Así se cumple con el
concepto de comunidad educativa que
comparte el proyecto, de modo tal que
aquel que no se ajusta a ese PEI, se pone
fuera de dicha comunidad, pues ha dejado
de compartir y adherir a ese PEI.

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Resumen de ideas…

• El PEI es el alma de la unidad educativa ya que contiene las normas que regulan la
convivencia escolar.

• La comunidad educativa debe definir su PEI acorde a los valores y principios que vive la
escuela.

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