SUB PRUEBA 1 COMPRENSIÓN LECTORA (25 Item, valor del Item 2)

Texto 01

A partir de la infografía, responde las siguientes preguntas:

1. Al enviar mensajes por teléfono mientras se camina por la calle, te arriesgas a…

a. perder información.
b. ser atropellado.

1
 c. golpear a alguien.
d. sufrir un robo.

2. Es una señal de alarma para tu salud si…

a. consultas el celular un promedio de 34 veces al día.

b. has sufrido más de una caída en la calle por usar el celular.
c. padeces de infección por la bacteria Escherichia coli.
d. recibes con frecuencia radiación no ionizante.

3. Es correcto afirmar que si se usa el celular mientras se maneja, …

a. es un 80% seguro que se sufrirá un accidente vial.

b. la persona podría estresarse y esto generaría nomofobia.
c. la persona se expone a la radiofrecuencia y sus efectos.
d. Tiene 23 veces más riesgo de sufrir un accidente.

4. Usar el celular en forma excesiva puede…

a. favorecer que se contraigan bacterias.

b. exponer a la persona a caídas.
c. ocasionar tendinitis.
d. propiciar el padecimiento de estrés.

5. ¿Para qué se utiliza el siguiente recurso?

a. Para generar una acción en el receptor.

b. Para demostrar una opinión.
c. Para relacionar información.
d. Para complementar la información.

Texto 02 EL COLOR DE LOS PÁJAROS

Al principio de los tiempos todos los pájaros eran de color marrón, sólo se diferenciaban en el
nombre y la forma. Pero sintieron envidia de los colores de las flores y decidieron que llamarían
a la Madre Naturaleza para que les cambiara de color. Ella estuvo de acuerdo, pero les puso una
condición: tendrían que pensar muy bien el color que cada uno quería porque solamente

2
podrían cambiar una vez.

La encargada de comunicar la noticia por todo el planeta fue elÁguila:

— Aviso a todos los pájaros. Reunión con la Madre Naturaleza para cambiar de color la próxima
semana en el Claro del Bosque —gritaba mientras volaba.
Los pájaros pasaron una semana muy nerviosos, pensando cuál sería el color que iban a elegir.
Llegado el gran día, todos se reunieron muy alborotados alrededor de la Madre Naturaleza.

La primera que se decidió fue la Urraca:

— Quiero ser negra con algunas plumas de tono azul cuando les dé el sol, blanco el pecho y
blanca la punta de las alas.

La Madre tomó su paleta y la coloreó, mientras el resto de los pájaros comentaban lo elegantes
que eran los colores elegidos por la Urraca.

El Periquito fue el siguiente en elegir:

—Yo quiero manchas blancas, azules y amarillas por todo el cuerpo. Todos estuvieron de
acuerdo en que esos colores le favorecían mucho.

El Pavo Real se acercó contorneándose y con su voz chillona pidió:

—Para mi hermosa cola quiero colores que se vean desde muy lejos: azules, verdes, amarillos,
rojos y dorados.

Los demás pájaros sonrieron ya que conocían lo presumido que era el Pavo Real.

El Canario se acercó veloz:

—Como me gusta mucho la luz, quiero parecerme a un rayo de sol. Píntame de amarillo.
El Loro llegó chillando:
—Para que el resto de los animales me puedan ver, quiero que me pongas los colores más
llamativos de tu paleta.

Todos pensaron que era muy atrevido al elegir esos colores, pero el Loro se alejó muy contento.

Poco a poco, el resto de los pájaros fueron pasando por las manos de la Madre Naturaleza.

Cuando los colores de la paleta se habían acabado y los pájaros lucían orgullosos sus nuevos
vestidos, ella recogió sus utensilios de pintura y se dispuso a volver a su hogar. Pero de repente
una voz le hizo volver la cabeza. Por el camino venía corriendo un pequeño Gorrión:

—Espera, espera, por favor —gritaba—, todavía falto yo. Estaba muy lejos y he tardado mucho
tiempo en llegar volando. Yo también quiero cambiar de color.

La Madre Naturaleza le miró apenada:

—Ya no quedan colores en mi paleta.

—Bueno, no pasa nada —dijo el Gorrión tristemente mientras se alejaba cabizbajo por el
camino—, de todas formas el color marrón tampoco está tan mal.

3
—Espera —gritó la Madre Naturaleza—, he encontrado una pequeña gota de color amarillo en
mi paleta.
El Gorrión se acercó corriendo muy contento. La Madre Naturaleza mojó su pincel en la gota y
agachándose tiernamente le pintó una pequeñísima mancha en la comisura del pico.

Por eso, si te fijas detenidamente en los gorriones, podrás descubrir el último color que la Madre
Naturaleza utilizó para colorear a todas las aves del mundo.

Fuente: http://www.cnice.mecd.es/recursos2/cuentos/color/cuento/cuento.htm

6. ¿Cuál es la finalidad del texto anterior?

a. Informar sobre los colores de la MadreNaturaleza.
b. Explicar el origen del color de lospájaros.
c. Describir las plumas de las aves delbosque.
d. Comentar lo bellas que son las flores.

7. ¿De qué color eran en un comienzo los pájaros?

a. Blancos.
b. Marrones.
c. Negros.
d. Grises.

8. ¿Por qué los pájaros quisieron tener colores?

a. Porque no se podían diferenciar entre sí.
b. Porque se encontraban muy feos.
c. Porque sentían envidia de los colores de lasflores.
d. Porque la Madre Naturaleza se lospropuso.

9. ¿Por qué los pájaros tenían que pensar muy bien el color que elegirían?
a. Porque no les gustaba el color que tenían.
b. Porque la Madre Naturaleza estaba de mal humor.
c. Porque sentían envidia de las flores.
d. Porque solo podían cambiar de color una vez.

10. ¿Qué pájaro eligió colores llamativos?

a. El águila.
b. La urraca.
c. El loro.
d. El canario.

11. ¿Cuál era el último color que le quedaba a la Madre Naturaleza?

a. Azul.
b. Amarillo.
c. Dorado.
d. Negro.

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 12. ¿Por qué lo pájaros encuentran presumido al Pavo Real?
a. Porque eligió para su cola azules, verdes, amarillos, rojos y dorados.
b. Porque se sentía muy bello y quería que todos se dieran cuenta de esto.
c. Porque caminaba de una manera especial y su voz era muychillona.
d. Porque envidiaba el color que la Madre Naturaleza dio a lasflores.

13. ¿Cuáles de las siguientes palabras caracterizan mejor al gorrión?

a. Atrevido y valiente.
b. Orgulloso y presumido.
c. Humilde y resignado.
d. Decidido y confiado.

14. ¿Por qué el gorrión llegó tarde a la reunión con la Madre Naturaleza?
a. Porque nadie le había avisado.
b. Porque volaba muy lento.
c. Porque no sabía dónde se reunirían.
d. Porque estaba muy lejos.

15. ¿Qué otro título le pondrías al relato anterior?

a. ¿Por qué los pájaros eran marrones?
b. Un regalo de la Madre Naturaleza.
c. El porqué de los colores del gorrión.
d. Aventura en el Claro del Bosque.

Texto 03. El honrado leñador

Érase una vez un pobre leñador. Vivía en los bosques verdes y silenciosos cerca de un torrente
que espumajeaba y salpicaba a su paso, y trabajaba duramente para alimentar a su familia.
Cada día hacía una larga caminata por el bosque con su dura y afilada hacha colgada al
hombro. Solía silbar mientras pensaba que, mientras tuviera salud y su hacha, podría ganar lo
suficiente como para comprar el pan de su familia.

Un día estaba talando un gran roble cerca de la orilla del río. Las astillas saltaban con cada
hachazo y el eco de sus golpes resonaba por el bosque con tanta claridad que cualquiera
habría pensado que había decenas de leñadores trabajando.

Al cabo de un rato, el leñador pensó que descansaría un poco. Dejó el hacha apoyada en un
árbol y se dio la vuelta para sentarse. Pero tropezó con una vieja raíz retorcida y, antes de que
pudiera evitarlo, el hacha resbaló y cayó al río.

El pobre leñador se asomó sobre el torrente para intentar ver el fondo, pero en aquel tramo
el río era demasiado profundo. El agua continuaba fluyendo tan alegremente como antes
sobre el tesoro perdido.
-¿Qué voy a hacer? –gritó el leñador-. ¡He perdido mi hacha! ¿Cómo voy a alimentar a mis
hijos ahora?

Tan pronto como dejó de hablar, una hermosa dama surgió entre las aguas. Era el hada del
río y salió a la superficie al oír esa triste voz.

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-¿Qué te preocupa? –preguntó dulcemente.

El leñador le contó su problema y la dama se sumergió de nuevo. Volvió a aparecer con un

hacha de plata.

-¿Es ésta el hacha que has perdido? –preguntó.

El leñador pensó en todas las cosas bonitas que podría comprar a sus hijos con esa hacha.
Pero no era la suya, así que meneó la cabeza ydijo:

-La mía era un hacha de simple acero.

El hada del río dejó el hacha de plata en la orilla y se sumergió de nuevo. Pronto volvió a
aparecer y mostró al hombre otra hacha.

-¿Acaso es ésta la tuya? –preguntó. El

hombre la miró.

-¡Oh, no! –contestó-. ¡Ésa es de oro! ¡Es muchísimo más valiosa que la mía!

El hada del río dejó el hacha de oro en la orilla y se zambulló otra vez. Al aparecer de nuevo,
llevaba el hacha perdida.

-¡Ésta es la mía! –gritó el leñador-. ¡Ésta es de verdad mi hacha!

-Es la tuya- dijo el hada- y también lo son las otras dos. Son un regalo del río por haber
dicho la verdad.

Y esa noche el leñador volvió a su casa con las tres hachas sobre el hombro. Silbaba
alegremente al pensar en todas las cosas buenas que llevaría a su familia.

16. ¿Qué mensaje pretende entregar este cuento?

a. La gente solo cambia su situación gracias a su buena suerte.
b. En las desgracias se puede contar con ayuda de desconocidos.
c. Las personas honestas se benefician de sus acciones.
d. Siempre se gana en la tercera oportunidad.

17. ¿Qué problema tuvo el leñador en el bosque?

a. Su hacha cayó al río.

b. Se tropezó con un árbol y resultó herido.
c. Perdió el tesoro que había encontrado.
d. Dejó sus herramientas de trabajo en el bosque.
18. ¿Cómo es el cauce del río en el lugar del que se habla?
a. Aguas muy turbias.
b. Gran profundidad.
c. Demasiada agua.
d. Piedrecillas filosas en el fondo.

6
 19. ¿Qué palabras describen al hombre leñador?
a. Preocupado y sincero.
b. Pesimista y callado.
c. Solitario y porfiado.
d. Pensativo e ingenuo.

20. ¿Por qué razón el hada regala las tres hachas al leñador?
a. Deseaba deshacerse de ellas, ya que las creíapeligrosas.
b. Quiso premiar su honestidad, dándole esos objetos de valor.
c. Trató de capturar al leñador, engañándolo con esos regalos.
d. Pensó que eran del leñador, ya que no le pertenecían aella.

21. ¿De qué material era el hacha más valiosa?

a. Acero.
b. Bronce.
c. Plata.
d. Oro.

Texto 04 El encuentro con los pingüinos

-¡Mira, mira los pingüinos! ¡Qué lindos son! Parece que nos están esperando y nos quieren
saludar- expresó Tomás absolutamente embobado-. Señores pingüinos, desde hoy tenéis
nuevos vecinos y muy simpáticos: la familia Reyes De la Fuente completa ante ustedes, en su
nombre y el mío os saludo con todo respeto y afecto. He dicho.

- ¿Cómo se las arreglan con tanto hielo? Ni siquiera tienen una parca como yo –preguntó
Panchito- ¿Se morirán congelados en el invierno, papá?

- No, hijo, qué va, la naturaleza es una madre muy sabia y los ha preparado
convenientemente. Los pingüinos han adaptado su organismo para soportar temperaturas
bajísimas. Si tú los miras bien verás que tienen un plumaje muy tupido, pero lo que más los
protege es una capa de grasa que funciona como aislante, mucho mejor que una parca. Si
hiciera calor se morirían sofocados. Ahora, cuando la temperatura baja demasiado, ellos
simplemente se tiran al agua, porque nadan muy bien, y buscan por instinto, condiciones
mejores. ¿Está claro?

- No los veremos más, entonces –dijo Panchito preocupado.

Los pingüinos siempre vuelven al lugar donde nacieron - agregó don Esteban-. Cuando llega
la primavera regresan otra vez para reproducirse y formar una familia.

- Eso será si no se lo comen los tiburones, las orcas o los capturan los cazadores de pingüinos
- puntualizó doctamente Tomás-. Lo sé, lo leí en un libro, cuando era tan pequeñito como
Panchito.
- No te creo nada, estás inventando Tomy, y no soy chico- alegó el niño enfurruñado.

-¿Cuántos pingüinos alcanzas a ver?- preguntó el padre, mirando hacia los témpanos donde
estaban las pingüineras.

- No podría contarlos- contestó Tomás. –Son demasiados, más de mil, mucho más, podría

7
 decir multitudes.

- Son tantos, porque han vuelto a su hogar, a los témpanos de hielo antártico, han
sobrevivido al viaje de otoño y por eso podemos gozar de su presencia. Los veremos a
menudo. No están en peligro de extinción todavía. Esta soledad los ha protegido.

Luego volvieron lentamente a su casa sin dejar de contemplar ese mundo tan distinto que los
recibía en un día de primavera que quedaría para siempre grabado en su memoria.

Violeta Diéguez Rojas, Marisol en la Antártida.

22. ¿Quién recibe en la Antártida a la familia Reyes de la Fuente?

a. Tomás.
b. Pingüinos.
c. Don Esteban.
d. Unos vecinos.

23. ¿Qué característica(s) física(s) permite(n) a los pingüinos vivir cómodos en el

hielo?
a. Poseen un plumaje muy tupido.
b. Una capa de aceite cubre su piel.
c. Aletas que se mueven con agilidad.
d. Poseen pequeños pelos en sus pies.

24. ¿En qué época ocurren los acontecimientos relatados?

a. Otoño.
b. Invierno.
c. Primavera.
d. Verano.

25. Panchito se enoja con Tomás porque éste:

a. lo trata de niño chico.
b. dice demasiadas mentiras.
c. se cree el sabio de la familia.
d. habla cosas sin importancia.

SUB PRUEBA 2 RAZONAMIENTO LOGICO (25 item valor del item 2)

26. ¿Cuántos triángulos como máximo se puede contar en la siguiente figura?

8
 A) 10 B) 12 C) 14
D) 16 E) 18

27) Un cuaderno y un libro pesan más que un libro y un reloj, un cuaderno y un reloj
pesan más que un libro y un cuaderno ¿Cuál de los objetos pesan más que los demás?
(A) El cuaderno (B) libro (C) reloj

28) Necesitamos cercar un campo de forma triangular de modo que en cada lado
aparezcan 7 postes y haya un poste en cada esquina
¿Cuántos postes son necesarios?
(A) 21 (B) 18 (C) 20

29) Tres niñas tienen blusas blanca, rosa y violeta. La que tiene el color violeta le dice a
una señora: nuestros nombres son Blanca, Rosa y Violeta. Otra niña dice yo me llamo
Blanca, como puede ver nuestros nombres son iguales a los colores de las blusas, pero
ninguna lleva blusa con el color de su nombre. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
correcta?
(A) Blanca lleva una blusa de color rosa.
(B) Blanca lleva una blusa de color violeta.
(C) Rosa lleva una blusa de color blanco.

30) Cuando E es mayor que C, A es menor que C. Pero B no es nunca mayor que C. Por
lo tanto:
(A) A nunca es menor que C.
(B) E nunca es mayor que C.
(C) B nunca es mayor que E.

31) Los alumnos de la profesora de matemática le preguntaron por su cumpleaños y ella

respondió “El mañana del pasado mañana de ayer”. Entonces el cumpleaños de la
profesora es:
(A) mañana (B) pasado mañana (C) hoy

32) ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar dos monedas se obtenga en ambas sello?
(A)1/3 (B)1/2 (C)1/4

33) En una funda se tiene 15 fichas numeradas del 1 al 15. Se extrae una ficha y se sabe
que es número par ¿Cuál es la probabilidad de que este número sea divisible por 3?
(A)1/3 (B)2/15 (C)2/7

9
34) Se citan a un juzgado a 4 sospechosos de un robo para un interrogatorio; Los
mismos que responden así:
Blanco: Uno de nosotros miente
Mestizo: Dos de nosotros miente
Negro: Tres de nosotros miente
Indio: Los cuatro dicen la verdad
Se sabe además que sólo uno de ellos dice la verdad ¿Quién es?
(A)Blanco (B) Mestizo (C) Negro

35) Si Enrique tiene 5 lápices y 4 esferográficos ¿Cuántos lápices tiene Enrique si

llamamos a los esferográficos también lápices?
(A)9 (B) 5 (C)4

36) ¿Cuántas veces se puede restar el número 3 del número 12?

(A) 1 (B) 3 (C) 4

37) Armando, Beatriz, Carlos, Daniel y Eliana ingresan a palco de 5 asientos del estadio
Olímpico de la ciudad de Ibarra, se sabe que:
Armando se sienta los más lejos de Eliana.
Beatriz y Daniel siempre se sientan juntos y se encuentran entre
Armando y Eliana.
¿Qué es más probable?
a) Carlos siempre está al centro.
b) Necesariamente, Daniel siempre está al centro.
c) Carlos puede estar entre Armando y Daniel.
(A) sólo a (B) sólo b (C) sólo c

38) El hijo de Rodrigo es el padre de mi hijo. ¿Qué parentesco tengo yo con Rodrigo?
(A) hijo (B) padre (C) nieto

39. En la siguiente multiplicación, cada asterisco representa una cifra, no

necesariamente diferente a las demás. Hallar “a + b + c”.

*5 * x3 4

** * * 1 3 * 1
a b c 38

A) 10 B) 11 C) 12
D) 13 E) 14

10
40. Andrea se equivoca al escribir el número 8763 en la pizarra; coloca el dígito siete
en las decenas y el seis en las centenas.

¿En cuántas unidades disminuyó el nuevo número?

A) 86 B) 65 C) 80
D) 90 E) 100

41) Un padre tiene $32 y decide ir al futbol con sus hijos. Si compra entradas a $5 le
sobra y si compra entradas a $6 le falta. ¿Cuántos hijos tienen?
(A) 5 (B) 6 (C) 4

42) Tres amigos: Un negro, un mestizo y un Indio tienen diferentes temperamentos, uno
es amargado, otro alegre y el otro triste. Se sabe que: al mestizo no se le ve triste, al
negro se le ve alegre. ¿A quién se le ve triste?
(A) Mestizo (B) indio (C) negro

43) En una familia hay: 2 esposos, 2 hermanos, 2 sobrinas y dos hermanas. ¿Cuántas
personas como mínimo son?
(A) 6 (B) 4 (C) 5

44) En los juegos deportivos nacionales, Pichincha ocupo el primer puesto, Azuay el 5º
puesto e Imbabura el lugar intermedio. Si Guayas esta delante de Azuay y Manabí
aparece clasificado inmediatamente después de Imbabura. ¿Quién ocupa el 2º lugar?
(A) Imbabura (B) Guayas (C) Manabí

45) En un tractor después de reconocer 15m, se observa que mientras las ruedas
delanteras han dado 4 vueltas, las traseras han dado 3 vueltas. ¿Qué ruedas son más
pequeñas?
(A) delanteras (B) traseras (C) iguales

46. El siguiente esquema es una red de caminos.

Si una persona se encuentra en Quilmaná y desea ir a Lunahuaná, sin

pasar dos veces por una misma ciudad.
¿Cuántas rutas diferentes puede escoger?

Quilman Imperial Nvo

á Imperial

Mala

Chilca Lunahuan
á

11
 A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 E) 9

47. Si de la novena parte de un número se resta 5 unidades, el resultado es

15. ¿Cuál sería el resultado si de la quinta parte del número se restan

15 unidades?

A) 15 B) 17 C) 21
D) 19

48. Hallar el número que falta en el siguiente figura:

A) 34 B) 56 C) 67
D) 44

49. De la figura, trazando una recta; determinar el máximo número de

triángulos posibles.

12
 A) 3 B) 5 C) 6
D) 8

50. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa 2 millones 48

mil 64?

A) 204864 B) 2048064 C) 248064

D) 248640 E) 2480640

SUB PRUEBA 3 CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS (40 item, valor del item 2,5)

51. Juan Valer Mercado, especialista de educación luego de visitar la I.E. “Los Educadores del
siglo XXI de San Juan de Lurigancho” reitera literalmente lo siguiente: “…Implica que el
profesor afirme su identidad en el trabajo cotidiano de manera reflexivo crítico, implica
reducir barreras al aprendizaje y a la participación con el propósito de desarrollar escuelas
regulares, lo manifestado por el Prof. Juan son características de:

a. Técnicas de Acompañamiento Pedagógico

b. Enfoques de Acompañamiento Pedagógico
c. Modalidad de acompañamiento pedagógico
d. Niveles de acompañamiento Pedagógico

52. Juan Valer al final del acompañamiento pedagógico a los tres profesores de Educación
Física, socializa los resultados con el Director de la I.E. en la que existen debilidades en la
utilización de materiales concretos. ¿Para qué le sirve dicha información al Director de la I.E.
¿señale la correcta?
a. Para llamar la atención a los profesores ya que están haciendo quedar mal a la I.E.
b. Emitir un memorándum a los profesores, indicándoles que deben mejorar su trabajo.
c. Socializar los resultados con los profesores y firmar un compromiso para mejorar el trabajo.
d. Socializar los resultados y realizar un taller sobre el uso de materiales concretos.

53. El equipo de especialistas de la UGEL “Santa Ana” hicieron “un barrido” verificando la
asistencia del personal directivo, profesores y estudiantes a la I.E. “Amiguitos del Saber”, los
especialistas de educación orientan al Director, indicándole que es una herramienta que
permite conocer el funcionamiento y condiciones en las que se brinda el servicio educativo.
¿De qué herramienta están refiriendo?
a. Proyecto Educativo Institucional
b. Semáforo Escuela
c. Compromisos de Gestión
d. Plan anual de Trabajo

54. La I.E. “Amiguitos del saber” arroja un resultado de semáforo escuela de 50% en el rubro
de Asistencia de Profesores. ¿Cuál es el porcentaje de asistencia docente para lograr la meta
en este año 2016?
a. 90%
b. 92%
c. 95%
d. 100%

13
55. En el día de la visita al aula, acompañante y acompañado de acuerdo a la coordinación
efectuada se reúnen para dialogar en torno a la observación realizada, en la cual se busca
identificar las fortalezas y debilidades. Son características de
a. Técnicas de Acompañamiento Pedagógico
b. Enfoques de Acompañamiento Pedagógico
c. Proceso de acompañamiento pedagógico
d. Niveles de acompañamiento Pedagógico

56. El Director de la Institución Educativa “Daniel Alomías Robles” de Ambo Huánuco, está
preocupado, en vista que el profesor Pedro Reyes Silva, se ha ido comunicándole
verbalmente que regularizará su situación, porque su esposa Margarita Herrera (profesora
de Llata) va a adoptar una niña de 09 años, pues ellos no pueden tener hijos. Pedro, no sabe
cómo actuar.
Ud. Como Director de Gestión Pedagógica de la UGEL correspondiente sugiera la norma en la
que debe ampararse Pedro para tomar acciones a seguir
a) Ley 27409 que otorga licencia por 30 días por adopción, pero no le corresponde a Pedro,
solo a la esposa.
b) Ley 27409 que otorga licencia por 30 días por adopción.
c) Ley 26644 Licencia a pedro por 4 días por paternidad post natal
d) Todas las anteriores.

57. Angélica Taboada, madre del menor Piero Paul de la I.E. Inicial No 451 de Tarapoto, se
queja en el director, puesto que el primer día de iniciado la clase, no le han permitido
acompañar a su hijo, éste estaba llorando y le han tenido así todo el día.
El director de la I.E. está contrariado ¿Qué debe hacer?
a) Conversar con la madre y hacerle ver que su niño ya no es un bebé y que ya está grande
para ser acompañado por la madre
b) Conversar con la profesora y decirle que las madres tienen el derecho de acompañar a
sus hijos los primeros días de clases.
c) Reunir a la madre y la profesora, conversar y acordar las visitas restringidas a la I.E.
d) Comunicar al guardián de la I.E. el no ingreso de ninguna madre a la I.E.

58. En el comité veedor de Mantenimiento en la I.E. el padre de familia debe ser elegido en
asamblea general, pero el profesor de la Institución debe ser elegido en
a. Asamblea estudiantil
b. Elegido por el Director
c. Elegido por los profesores
d. El de mayor escala

59. La comisión del Plan Anual de Trabajo 2017, está integrado por José Cerrón Palomino, y
otros profesores de la I.E 19 de abril de Chupaca Huancayo, la I.E, Es campeón en fútbol
damas y en el calendario han considerado visitar y ser visitado por otras I.E. para realizar
partidos de práctica. Como el campeonato es recién en el mes de junio en el cronograma hay
6 días de suspensión de clases por motivo deportivo escolar, los otros profesores están
desconformes en vista que hay mucha pérdida de clases y por qué no han considerado
eventos académicos.
El Profesor Ciro, Director de la Institución Educativa también fue deportista en sus épocas de
oro, respalda al profesor de Educación Física integrante del Plan de Trabajo 2016. Lo que

14
genera discusión y desorden en la reunión de coordinación. ¿Cuál es la salida más óptima
para los intereses de los estudiantes de la I.E.?
a) Aprobar por mayoría el Plan presentado, porque la comisión, en vista que tiene
autonomía.
b) Reestructurar el Plan de trabajo, en vista que no hay reuniones de confraternidad entre
los profesores.
c) El plan debe ser reestructurada centrada en la mejora de los aprendizajes.
d) El Director aprueba el Plan de Trabajo.

60. Manuel López Chávez es uno de los profesores de educación física, y se compromete a
realizar dichas actividades en un horario alterno y que las horas sean justificadas por las 2
horas adicionales de acuerdo a la norma técnica. No 572-2015 ¿Cuál debe ser la respuesta
del Director de la I.E.?
a. Aceptar la propuesta del Profesor José
b. Rechazar la propuesta del Profesor José
c. Pedirle que realice más prácticas y solo así poder justificar la propuesta.
d. Solicitar opinión técnica a la UGEL para emitir una respuesta.

61. En la I.E. “Luis Fizcarral” de Huari Ancash, hay madres de familia que desean conversar
con la Directora, en vista que sus hijos están perdiendo tiempo todas las mañanas, porque
encima que no están las profesoras, se pasan tomando desayuno, perdiendo horas de clase.
Al conversar con el Directora, las profesoras argumentan que ceden a la comisión del
desayuno escolar 20 minutos para que los estudiantes consuman sus alimentos, luego para
que se laven los dientes y realicen su higiene personal. Y que no es su culpa de que repartan
desayuno en la I.E. Elizabeth Príncipe Directora, convoca a una reunión a los integrantes de
la comisión para establecer un horario de atención del desayuno escolar. Estableciendo el
siguiente acuerdo.
Señale lo establecido por la norma vigente.
a) Disponer 20 minutos después de iniciado las clases para el consumo de la primera ración
y 20 minutos antes de la hora de salida otros 20 minutos para la segunda ración.
b) Alargar el recreo a 30 minutos para que aprovechen consumir el desayuno escolar y el
horario queda establecido de 8:00am hasta la 1:00pm
c) Los padres deben enviar media hora antes a sus hijos, para consumir sus alimentos del
desayuno escolar, en vista que las clases se inician a las 8:00am hora exacta.
d) Brindar facilidades a los profesores para ingresar 20 minutos después, en la que pueden
preparar sus materiales educativos mientras los niños consumen su desayuno escolar.

62. La siguiente premisa “Los Centros Educativos Regulares y Centros Educativos Especiales
contemplarán dentro de su Proyecto Curricular de Centro, las necesarias adaptaciones
curriculares que permitan dar una respuesta educativa pertinente a la diversidad de
alumnos, incluyendo a niños y jóvenes con necesidades educativas especiales. El Ministerio
de Educación formulará las directivas del caso.” Corresponden a:
a. Proyecto Educativa Institucional
b. Proyecto Nacional de Educación al 2021
c. Ley General de la Persona con Discapacidad
d. Lineamientos Generales para el inicio de las labores académicas 2016

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63. La Srta. Directora Verónica Buendía ha asumido el cargo directivo de la I.E. “Virgen del
Carmen” de Arequipa, en la primera reunión de organización y planificación hay una
discrepancia, pues la profesora Miguelina (quien en realidad es profesora de Matemática),
reclama que le han asignado el primer grado y que ese grado debe ser asumido por la
Profesora Carmela, quien se ha capacitado en el Programa Estratégico PELA.
En realidad, ningún profesor desea trabajar con los estudiantes del primer grado, ¿Qué debe
hacer Verónica Buendía?
a) Designar a Carmela al 5to grado de primaria, por ser profesora de Base y a la Profesora
Miguelina al primer grado.
b) Designar a la profesora Miguelina al 5to grado por ser profesora de matemática
(secundaria)
c) Designar a la Profesora Carmela al primer grado por estar capacitada en PELA, y después
de medio año se hará cargo del 5to grado de primaria.
d) Designar a otros profesores a los grados en discrepancia, así evitar discusiones y no crear
rompimientos de relaciones laborales y personales.

64. José Luna, padre de familia ha interpuesto una denuncia en contra de la Directora
Amabilia Fernández de la I.E. “Kahuide” de Iquitos, en vista que su menor hija siempre sale
de casa argumentando que es la Alcaldesa de la I.E., Su trabajo es bueno, se desvela por
lograr principios y fines del Municipio Escolar, él pide que su hija sea cesada del cargo, a que
instancia recurre para lograr su demanda.
a. A la I.E. misma que convoca a nuevas elecciones
b. A la UGEL quién recibe la denuncia y convoca a nuevas elecciones
c. A la DRE Iquitos, quien solicita a la Directora convocar nuevas elecciones.
d. al MINEDU Dirección de Tutoría y Orientación Educativa quien dispone nuevas
disposiciones.

65. Teresa Pampañaupa, madre de familia de Nicol, se queja de que, en el aula de su hija,
hay una estudiante que está embarazada y que su enamorado alumno del 4to año de
secundaria, da mal aspecto y fomenta un mal ejemplo, por lo que está reuniendo a las
madres de familia del aula del 5to año “C” de secundaria para pedir su traslado o expulsión
de la Srta. Magdalena quien tiene 5 meses de embarazo. Edita Guerrero Directora de la I.E.
“Juan Parra del Riego” de San Juan de Lurigancho se encuentra preocupada, pues debe
adelantarse a las quejas. ¿Cuál será el accionar de Edita?
a) Asegurar la permanencia en el servicio educativo de la estudiante en situación de
embarazo y garantizar su inclusión sin discriminación.
b) Hablar con la madre de la estudiante embarazada, para que el desarrollo de las áreas lo
lleve desde su casa bajo la modalidad de educación a distancia.
c) Concertar con los profesores y aprobar a la estudiante para que pueda llevar a cabo su
embarazo tranquilamente sin asistir a clases.
d) Separar a la estudiante por ser mal ejemplo para sus compañeras y evitar que las madres
trasladen a sus hijas a otras I.E.

66. Se ha decidido conformar el comité de evaluación de desempeño docente, José Mallqui

Chávez Director de la I.E. “Bella Durmiente” de Tingo María nivel secundario por lo que
propone nominar quienes pueden integrar el comité, teniendo en cuenta que sus miembros
deben ser:
a. El Director de la I.E. - El Sub. Director de la I.E., un profesor de la misma modalidad, forma,
nivel y/o ciclo que el evaluado y de una escala magisterial superior y un padre de familia elegido
por mayoría en reunión de APAFA

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b. El Director de la I.E. - El Sub. Director de la I.E., un profesor de la misma modalidad, forma,
nivel y/o ciclo que el evaluado y de una escala magisterial superior, un integrante de CONEI y un
padre de familia elegido por mayoría en reunión de APAFA
c. El Director de la I.E. - El Sub. Director de la I.E., un profesor de la misma modalidad, forma,
nivel y/o ciclo que el evaluado y de una escala magisterial superior y un profesor integrante de
CONEI
d. El Director de la I.E. - El Sub. Director de la I.E. y un profesor de la misma modalidad, forma,
nivel y/o ciclo que el evaluado y de una escala magisterial superior.

67.- Lee el siguiente texto y luego de observar la imagen responde las preguntas:
“Un ciudadano es una persona que puede comprender los problemas sociales y las diferentes
soluciones que los individuos proponen para ellos (...). Si a esto le añadimos una perspectiva
ética, puede decirse que un ciudadano también es una persona que orienta su vida a fines
éticos tanto para el colectivo o la comunidad como para sí mismo como individuo”. Susana
Frisancho, Foro IPEBA, 2011.
Qué tipo de derechos no se está cumpliendo y a qué generación y enfoque ciudadano
pertenecen:
a.- Económicos, sociales y culturales- 2da. Generación- exclusión social
b.- Civiles y políticos- 2da. Generación – inclusión social
c.- Colectivos- 3ra. Generación- interculturalidad
d.- Civiles y económicos – 2da. Generación- pobreza

68.- Lee el siguiente caso y responde la pregunta

En la esquina de una calle del distrito de La legua, se encuentran cuatro vecinos, Leticia, Rubén,
María y Fabián. Conversan sobre el servicio de agua que solo lo tienen por horas y el problema
de la basura, que no la recogen diariamente.
Están comentado un hecho diario en la vida de los vecinos, el horario del servicio del agua no
se está cumpliendo. Leticia comenta que tiene que organizar sus labores domésticas como,
lavar la ropa y planchar, de acuerdo a la hora que tienen agua, ella dice que sería bueno poder
hacer sus labores en el momento que lo desee y no tanto de acuerdo al horario que
determinen los que administran el servicio de agua. Se pregunta cómo será tener agua todo
el día. ¡Ah! Dice Rubén, que trabaja de jardinero en un barrio acomodado de la ciudad, "es
otro mundo, los jardines se riegan teniendo en cuenta la mejor hora para las plantas, si en la
mañana o en la tarde, además las personas organizan sus labores sin preocuparse por el agua,
tienen agua todo el tiempo, no saben lo que es estar horas sin ella. María, luego de escuchar
a sus dos vecinos, dice, "entonces en la ciudad no todos acceden a servicios públicos por igual”.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde al texto leído?
a. Participación ciudadana.
b. Existe un crecimiento económico con desigualdad y desempleo con una democracia
débil y una institucionalidad precaria.
c. Demandas sociales crecientes (alimentación, salud, educación, vivienda, saneamiento
básico) y una Exclusión social extendida y en aumento (género, étnicos, edad, pobreza,
educación).
d. Los mayores de edad de 18 años tienen este derecho, hombres y mujeres, alfabetos y
analfabetos.

69. María Villaverde Lazo, profesora del área de Ciudadanía, utilizará lo descrito para elaborar
una: (Señale la correcta)
a. Sesión de aprendizaje para mejorar las buenas relaciones de convivencia.
b. Situación significativa del contexto real de la comunidad.
c. Actividad para el plan de mejora
d. Adecuada diversificación curricular

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70.- Según el siguiente texto:
“ …. Se trata de la búsqueda libre, consciente y responsable de una vida justa y feliz, de una
vida íntegra no solo para uno sino también para los demás. Supone aprender a distinguir lo
correcto de lo incorrecto en las acciones humanas”
¿Cuál de las alternativas se ajusta a la definición anterior?
a. Convivencia pacífica
b. Ejercicio de la libertad
c. Ética
d. Moral

71.- Durante la década de los 90 se implementaron diversos mecanismos de lucha contra la

pobreza. Estos eran muy diversos tanto en términos operativos (ejecución de propuestas)
como en sectores desde donde se diseñaban estos. Uno de estas propuestas fue planteado
desde el sector salud y consistió en esterilizar a mujeres de las zonas rurales más pobres con
el objetivo de controlar el índice de pobreza. El razonamiento era sencillo, si se logra controlar
la reproducción de los pobres tendremos a largo plazo menos pobres existentes.
Por esa razón deciden, bajo un criterio de eficiencia, que lo ideal será bajar las tasas de
natalidad a partir de esterilizar a las mujeres, sin embargo, esta decisión es tomada solo por
quienes ejecutarán la medida, sin contar con el consentimiento de las mujeres que serían
intervenidas quirúrgicamente con la intención de practicarles ligaduras de trompas.
Lo que pudo ser un programa de control de la natalidad en el marco del cumplimiento de
obligaciones que tiene el Estado se terminó convirtiendo en una política que desconoció a las
mujeres víctimas de esterilizaciones como ciudadanas no solo con posibilidad de ejercer sus
derechos sino de exigir el respeto de los mismos.
Frente a la situación señalada, que artículos de la ley de la educación se pueden aplicar a esta
problemática:
a. Ley de la educación - Artículo 8 – interculturalidad
b. Ley de la educación -Artículo 20- educación bilingüe intercultural
c. CONVENIO OIT Nº 169 SOBRE PUEBLOS INDIGENAS Y TRIBALES- art. 28 sobre la
educación de los pueblos indígenas.
d. Artículo 31- eliminar los prejuicios que pudieran tener con respecto a esos pueblos.

72. El profesor Juan, está planificando una sesión de aprendizaje de Ciencia y Ambiente
relacionado a las mezclas y piensa en dar como ejemplo que el acero es una mezcla
homogénea y que está formado por fierro y carbono. Reflexiona y reconoce que en el
contexto donde labora, el acero es muy utilizado como joya e incluso algunos objetos de acero
lo usan en las carteras o en algún lugar de casa. La razón es que le atribuyen que tiene
propiedades para “alejar los malos espíritus”, “que irradia energía para la buena suerte”.
¿Qué estrategia es la más pertinente teniendo en cuenta el enfoque intercultural?
a. Demostrarles a los estudiantes con el rigor científico que el acero es una mezcla
homogénea de fierro y carbono, por lo que sus creencias carecen de sustento
científico y no son valederos.
b. Explicarle con sustento científico que el acero no tiene propiedades sobrenaturales
para alejar los malos espíritus y por lo tanto está comprobado que es una mezcla de
fierro y carbono.
c. Dialoga sobre el saber cultural del pueblo relacionado a las creencias de las
propiedades del acero y luego explica con sustento teórico del texto que el acero es
una mezcla homogénea.
d. Darle a entender primero, usando el texto que el acero es una mezcla de fierro y
carbono y luego comentar de la falsa creencia del pueblo sobre las propiedades que
tiene el acero.

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73. En una institución educativa de primaria, la directora observa una sesión de aprendizaje
del área de matemática de segundo grado donde se propone desarrollar la capacidad de
resolución de problemas aditivos. Para ello, el docente del área presenta un problema en un
papelote para resolverlo conjuntamente con los estudiantes, luego con ayuda de los
estudiantes lo lee en voz alta y pregunta si debe aplicar la suma o resta, a lo que los alumnos
responden una de las dos operaciones. Luego entrega una ficha con problemas a los
estudiantes para que lo resuelvan y deja una tarea para la casa. Según la propuesta del
MINEDU, ¿la actividad realizada por el docente es coherente con el enfoque del área?
a. La actividad realizada es coherente con el enfoque porque permite participar a
los estudiantes indicando la operación que se debe aplicar.
b. La actividad realizada es coherente con el enfoque porque permite a los
estudiantes ejercitarse en la resolución de problemas.
c. La actividad realizada NO es coherente porque primero el docente debe explicar
la resolución de problemas tipo.
d. La actividad realizada NO es coherente porque el docente debió partir de una
situación problemática siguiendo el proceso natural del aprendizaje de la
matemática.

74. Teodoro, profesor de un caserío del bajo Piura, debe trabajar con sus estudiantes lo
relacionado a las enfermedades. Según la clasificación en la bibliografía consultada del texto
escolar, el “chucaque” el “mal de ojo” no son consideradas enfermedades. Pero, para el
pueblo donde trabaja, si son enfermedades ya que se curan por varios métodos entre ellos
con el “santiguar” o pasar un huevo de una gallina criolla por el cuerpo del paciente. Por lo
tanto, reafirman y demuestran con casos que son enfermedades. Desde un enfoque
intercultural ¿Qué estrategia es la más pertinente que debe realizar el docente Teodoro en la
sesión de aprendizaje?
a. Trabajar las concepciones tradicionales del pueblo y también presentar y
explicar la información científica propuesta por el texto.
b. Partir de la clasificación del texto escolar, pues son conocimientos científicos, y
luego desarrollar las concepciones del pueblo.
c. Hacer un experimento científico para demostrar que el chucaque y el mal de ojo
no son enfermedades sino creencias del pueblo.
d) Trabajar únicamente el conocimiento del pueblo ignorando el contenido del
texto escolar pues no se adecúa a la realidad y al contexto.

75. …La consecuencia inmediata es que las tareas pedagógicas quedan subordinadas a lo
administrativo o dejan de realizarse, generando un impacto negativo en los resultados del
proceso educativo, lo que alcanza contornos más críticos por la notoria ausencia del
monitoreo y acompañamiento que debe realizarse continuamente en las instituciones
educativas. Esta premisa origina:
a. Un plan de contingencia
b. Ausencia de un plan o programa de supervisión pedagógica
c. Plan de mejoramiento
d. Ejecución de trabajos de gabinete y no de campo

76. Juan Chuiquillanqui Nahuero, se dirigía a la UGEL para sus labores cotidianas, en el camino
se da cuenta que hay un grupo de estudiantes esperando en las afueras de DEMUNA de San
Cristobal de Huamanga, como le extrañaba la actitud de los estudiantes decide intervenir y
pregunta ¿Jóvenes que hacen aquí, por qué no están en clases?, cuál de las respuestas
satisface a Juan
a. Estamos esperando al defensor municipal del niño y adolescente.
b. Vamos a coordinar acciones para velar por los derechos del niño y adolescente con el
Defensor municipal.

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c. Vamos a realizar un evento deportivo y queremos el permiso de la Defensoría Municipal.
d. Queremos que el defensor municipal intervenga con el alcalde para que nos donde
materiales deportivos.

77. Mencione Ud. Una de las funciones del Consejo Escolar.

a. Discutir los aspectos relacionados a la gestión de la Directiva del Municipio Escolar.
b. Asesorar al alcalde escolar y buscar auspicio para adquirir bienes educativos.
c. Acompañar a los integrantes del municipio escolar en la realización de campañas para
adquirir bienes para la I.E.
d. a y b

78. En reunión con los directores, El director de la UGEL de Puno plantea estrategias para
mejorar la implementación de los municipios escolares. Descarte la que no corresponde.
a. Realizar actividades para recaudar fondos para el municipio escolar
b. Insertar en el P.E.I. objetivos de los municipios escolares
c. Seleccionar un asesor para el acompañamiento y asesoramiento a los estudiantes
d. Encargar el asesoramiento para las elecciones municipales escolares.

79. El Director de La DRE Cuzco, ante el alarmante crecimiento de consumo de droga en su

localidad por estudiantes de la EBR, debe:
a. Celebrar disposiciones estrictas para prohibir el consumo de drogas en los jóvenes
estudiantes.
b. Tomar acciones conjuntas para el fortalecimiento de la Campaña Educativa Nacional
“estudiantes sanos libres de drogas”
c. Planificar campañas conjuntas para el fortalecimiento de la Campaña Educativa Nacional
“estudiantes sanos libres de drogas”
d. Ninguna de las anteriores.

80. seleccionar la que no corresponde:

a. Coordinar con los Gobiernos Locales y la Policía Nacional, el cumplimiento de las ordenanzas
municipales sobre la venta de alcohol, tabaco y otras sustancias tóxicas en los alrededores de
las IIEE. En las regiones que no contaran con tales normas se deberá promover su expedición.
b) Establecer una R.D. Específica para cada I.E. de acuerdo a su contexto en las diferentes IIEE
de su jurisdicción, las acciones de la Campaña Educativa Nacional permanente de
sensibilización y promoción para una vida sin drogas: “Estudiantes sanos, libres de drogas”.
c) Difundir la Ley Nº 28705 – Ley General para la prevención y control de los riesgos del
consumo de tabaco y Ley Nº 28681 – Ley que regula la comercialización, consumo y publicidad
de bebidas alcohólicas.
d. Ninguna de las anteriores.

81. Las distribuciones de las horas por nivel y modalidad en las JEC, son elaboradas teniendo
en cuenta: Seleccione la que no corresponda.
a. Escala magisterial
b. Tiempo de servicios como docente en la carrera
c. Tiempo de servicios como docente en la I.E. en el área curricular correspondiente.
d. Profesor que tenga sanción administrativa y/o observación por los padres de familia

82. La práctica racional técnica quiere prescindir del sujeto y suele objetivar lo subjetivo por
vía de simplificación para así controlar los resultados. Pero al hacerlo cuando se trata de
evaluar el aprendizaje, reducen los procesos cognitivos complejos a meras técnicas de
cuantificación con las que se pueda medir aquel resultado. Para un profesor realizar un
procedimiento que entre en concordancia con este marco es porque asume el conocimiento
de una forma.

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A. estática, cerrada y por ende limitada
B. intersubjetiva y moral
C. contextualizada y con historia
D. progresiva y acumulativa

83. El esquema de conocimiento que tiene Maximiliano, alumno de primer ciclo de Primaria,
sobre los árboles, incluye conocimientos de distinto tipo, tales como que están vivos, que
tienen partes (raíces, ramas y hojas), que muchos árboles juntos se llaman un bosque , que a
algunos se les caen las hojas, que son más altos que él, que son verdes y marrones, que para
plantarlos hay que hacer un agujero en la tierra, que se pueden cortar y los trozos sirven para
encender fuego, que su madre dice que no hay que romperlos o maltratarlos que crecen
cuando llueve, que a él le gusta ir al bosque porque es muy fresco y no hace calor y que su
abuelo tiene unos árboles en su casa que se llaman tilos y huelen bien.

El anterior ejemplo muestra los elementos que incluyen los esquemas de conocimiento, estos
son:
A. idea, noción, título, valor, significado, condición, trámite, fórmula, práctica, rito
B. opinión, juicio, parecer, pensamiento, medio, técnica, recurso, método, actuación, conducta
C. Conceptos, hechos, procedimientos, normas, explicaciones actitudes, experiencia personal
D. impresión, valoración, apreciación, calidad

84. Los alumnos de 6 años, basándose en la experiencia adquirida en actividades domésticas

en la escuela de párvulos, centraron su labor en “las ocupaciones útiles en el hogar”.
Construyeron una maqueta de granja y sembraron trigo en el patio de la escuela. Al igual que
en la mayoría de las actividades de construcción de la escuela, la edificación de la maqueta de
granja les permitió aprender ciertas nociones de matemáticas: “Cuando construyeron la
granja, tuvieron que dividirla en varios campos para sembrar trigo, maíz y avena; y pensar
también dónde instalarían la casa y el granero. Para ello, los estudiantes utilizaron como
unidad de medida una regla de un pie y empezaron a entender lo que significaba “un cuarto”
y “una mitad”. Aunque las divisiones no eran exactas, bastaban para poder delimitar la granja.
A medida que iban conociendo la unidad de medida y descubrían el medio pie, el cuarto de
pie y la pulgada, su trabajo fue más preciso… Cuando construyeron la casa, necesitaron cuatro
postes para las esquinas y seis o siete listones de la misma altura. Los estudiantes podían
equivocarse al medir los listones, de manera que las medidas tenían que repetirse dos o tres
veces antes de que fueran exactas. Lo que habían hecho en un lado de la casa tuvieron que
repetirlo después en el otro. Naturalmente, su trabajo ganaba en rapidez y precisión la
segunda vez” (Mayew y Edwards, 1966, págs. 83-84).
Lo anterior nos lleva a entender que la clave de la pedagogía de Dewey consistía en

A. proporcionar a los estudiantes “experiencias de primera mano” sobre situaciones

problemáticas, en gran medida a partir de experiencias propias, creen las condiciones que
hagan necesario que el estudiante participe activamente en el análisis personal de sus propios
problemas y participe en los métodos para resolverlos
B. Ayudar a desarrollar una comprensión básica de los conceptos en su totalidad, así como de
la interrelación del hombre con el mismo, por medio del desarrollo de aptitudes necesarias
para investigar el contexto y para identificar y solucionar los problemas.
C. guiar en la adquisición valores sociales y una gran interés por el contexto que lo rodea y
ayudar a sentirse motivados a participar en la mejora del medio donde se desenvuelve
D. facilitar oportunidades para comprometerse a trabajar en todos los contextos con la
resolución de problemas

21
85. Los profesores de una I.E multigrado van a reunirse para elaborar la unidad didáctica de
este mes. Tienen la dificultad para definir las competencias, capacidades que trabajarán en la
unidad. ¿Qué aspectos o criterios deben considerar para la selección?
a) La situación del contexto que se va abordar y los desempeños concretos que deben
desarrollar para resolver el problema que plantea la situación del contexto
b) Los problemas seleccionados y los conocimientos que debe lograr los estudiantes.
c) La situación de aprendizaje para el proceso de enseñanza y la evaluación de los
aprendizajes.
d) Los problemas sociales o pedagógicos, y la selección del enfoque del área de desarrollo.

86. El precisar el o los productos (tangibles o intangibles) más importantes y que responden a
la situación problemática o significativa, la situación significativa de la cual se parte para
generar el reto e interés corresponde a uno de los elementos de:
a) La programación curricular- organización de las sesiones de aprendizaje
b) La programación mensual- organización de las unidades
c) La programación de los proyectos de aprendizaje- panificación
d) La programación anual- organización de las unidades didácticas

87. Las unidades didácticas pueden ser de varios tipos, pero todas ellas tienen los siguientes
elementos comunes:
a) Título, situación significativa, productos, aprendizajes esperados, secuencia didáctica,
evaluación y metacognición.
b) Problemática, situación significativa, productos, aprendizajes esperados, secuencia
didáctica, evaluación
c) Título, situación significativa, productos, aprendizajes esperados, secuencia didáctica,
evaluación y recursos
d) Problemática, propósitos pedagógicos, aprendizajes esperados, secuencia didáctica,
evaluación y recursos.

88. En la secuencia didáctica de una sesión de aprendizaje, al iniciar el proceso se explicitan:

a) Las actividades y estrategias más pertinentes a la naturaleza del aprendizaje esperado.
b) Proponer un reto o conflicto cognitivo, dar a conocer el aprendizaje esperado
c) Estrategias para contrastar los saberes previos con la nueva información.
d) Las actividades que lleven a la movilización de recursos adquiridos en función de la
competencia.

89. Se puede apreciar el encadenamiento de diferentes alturas de sonidos; la familia de

cuerdas da el sentimiento musical, el sentido expresivo y significado estético. Los
instrumentos de percusión y viento dan el sentido técnico e intelectual. ¿Qué elementos se
distinguen?
a. El intervalo melódico y el acompañamiento
b. La melodía y ritmo
c. La sucesión de tonos y la armonía
d. La melodía, ritmo, armonía y timbre.

90. En la reunión técnica pedagógica el director de la I.E manifiesta que, a partir este año el
proceso de evaluación, los instrumentos de evaluación que se apliquen deben estar en función
a las competencias y capacidades de cada área. Un profesor dice tenemos que estar
comparando los avances con los estándares de aprendizaje. ¿Qué son los estándares?
a) Parámetros de referencia en función al logro de conocimientos, aptitudes y habilidades de
ciclo a ciclo.
b) Metas claras que deben alcanzar los estudiantes durante la EBR, describen el progreso de
ciclo a ciclo.

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c) Mapas de progreso y matriz de capacidades en relación a los aprendizajes fundamentales en
la EBR.
d) Conocimientos, actitudes, destrezas que se evidencian en cada ciclo y que se visualizan en
los mapas de progreso.

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