PAUTA DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL

PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 2017-2018

De acuerdo con las “Orientaciones para encargados y encargadas de Convivencia Escolar”

entregadas por la Secretaría Ministerial de Educación, se ha elaborado esta Pauta de Monitoreo y
Seguimiento del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar con el objetivo de apoyar a los establecimientos
educacionales en la elaboración, ejecución e implementación de dicho Plan.

Esta Pauta debe ser aplicada por el equipo técnico del establecimiento educacional, con la guía del
encargado/a de convivencia escolar, durante a lo menos tres momentos del proceso: Inicio, ejecución y
evaluación.

FECHA DE APLICACIÓN:

DATOS ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL:

NOMBRE ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL: ESCUELA LOS PINOS

RBD: 5052-0

COMUNA: ARAUCO PROVINCIA:

NOMBRE DIRECTOR/A: RINA ERIZ CORREA

CORREO ELECTRÓNICO: Ignacio.araya@outlook.com FONO: 987299888

DATOS DE QUIENES APLICAN LA PAUTA:

NOMBRE DIRECTOR/A:

NOMBRE JEFE/A TÉCNICO:

NOMBRE ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR: IGNACIO ARAYA PINO

OTROS:
 HITOS

1. DIAGNÓSTICO:
Fecha realización:

1.1. PARTICIPANTES:
¿Qué actores de la comunidad educativa participaron del proceso de diagnóstico y cuál fue su
nivel de participación?

Participantes Nivel de participación*

Consejo de profesores Todos los integrantes del consejo de profesores
Consejo escolar Todo el consejo escolar

*Según la normativa de consejos escolares: Informativo, consultivo, propositivo, resolutivo, otro

1.2. METODOLOGÍA E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

INFORMACIÓN EXISTENTE:, ESTANDARES; PME, SIMCE, FACTORES DE DESARROLLO PERSONAL Y

SOCIAL.

METODOLOGÍA UTILIZADA:
Trabajo con docentes, estudiantes, padres y apoderados, en jornadas de reflexión, concejo
escolar y de profesores.

RESPONSABLES DE LIDERAR EL PROCESO: JEFA DE UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

 1.3. CONCLUSIONES EN RELACIÓN CON EL PROCESO DE DIAGNÓSTICO, SEÑALE 3 POTENCIALIDADES
Y 3 DIFICULTADES:

POTENCIALIDADES DIFICULTADES
1. se logró identificar y dar una estructura 1. baja participación de padres y apoderados
lógica a las problemáticas del en este tipo de jornadas.
establecimiento. 2. en base al diagnóstico y las necesidades
2. nos proporcionó datos para que este arroja, los padres y apoderados no
estructurar una planeación temporal, de se hacen participes del proceso enseñanza
objetivos para organizar e implantar aprendizaje de los alumnos.
cambios en los sistemas y procesos de 3. falta de sentidos de pertenecía de los
enseñanza aprendizaje. padres y apoderados del
3. nos permite conocer los procesos establecimiento.
operativos en donde hay que comenzar a
trabajar con urgencia y a conseguir una
mejora inmediata.

2. ELABORACIÓN DEL PLAN:

Fecha realización:
2.1. METAS:
INDICADORES SI NO
CUANTIFICABLES x
DESAFIANTES x
REALISTA (ALCANZABLE) x
COHERENTE CON EL PEI x
COHERENTE CON EL DIAGNÓSTICO x
(TÉRMINOS DE ACUERDO CON MANUAL PME)

2.2. OBJETIVOS:
INDICADORES SI NO
COHERENTES CON LAS METAS x
REDACTADO CLARAMENTE (RESPONDE x
AL QUÉ, CÓMO Y PARA QUÉ)

2.3 ACCIONES:
COHERENTES CON LA DIMENSIÓN DE SI NO
CONVIVENCIA ESCOLAR DEL PME:
FORMACIÓN x
FUNDAMENTE:
Si, por que evidencia claramente la formación espiritual, moral,
ética, afectiva y física de todos los integrantes de la comunidad
educativa.
 PARTICIPACIÓN Y VIDA DEMOCRÁTICA x
FUNDAMENTE:
Si, por que evidencia el sentido de pertenencia y una identidad
positiva de los distintos actores de la comunidad educativa,
favoreciendo el desarrollo de habilidades sociales.

CONVIVENCIA ESCOLAR x
FUNDAMENTE:
Si, por que potencia un ambiente de sana convivencia, mejorando la
disciplina y el sentido de identidad, a través de la implementación de
un plan de gestión de la convivencia escolar.

2.4 INDICADORES DE SEGUIMIENTO:

INDICADORES SI NO
CUANTIFICABLES X
PERIODICIDAD (TEMPORALIDAD) X
CONTENIDO X
CONDICIÓN (FÓRMULA DE CÁLCULO) }

3 VALIDACIÓN
Fecha realización:

3.3 PARTICIPANTES:
¿Qué actores de la comunidad educativa participaron del proceso de validación y cuál fue su nivel
de participación?

Participantes Nivel de participación*

Consejo escolar Todos los integrantes del consejo.
Consejo de profesores Todos los docentes y directivos.

* Según la normativa de consejos escolares: Informativo, consultivo, propositivo, resolutivo, otro

 3.4 MEDIO DE VERIFICACIÓN

LISTADO SI NO
LISTA DE ASISTENCIA x
ACTAS FIRMADA Y TIMBRADA
REGISTRO GRÁFICO
PLAN CONSIGNADO EN EL REGLAMENTO x
INTERNO/ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN Y SU ANÁLISIS
ACCIONES DE CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL PME x
PLANIFICACIONES EN LAS BASES CURRICULARES
OTRO:

4 LANZAMIENTO Y SOCIALIZACIÓN:

(Completar cada ítem) DESCRIBIR ACCIÓN REALIZADA FECHA

PRESENTACIÓN AL CONSEJO
ESCOLAR
PROMOCIÓN DEL LANZAMIENTO
DEL PLAN (DIFUSIÓN)
ACTO DE LANZAMIENTO
Socializar con el consejo escolar, los 13 de marzo del
objetivos, actividades, indicadores 2017.
de logros y responsables que el plan
de gestión contempla para el año 3
de los periodos escolar 2017.
Socializar con la comunidad 24 de abril 2017
educativa el plan de gestión de la
convivencia escolar, y el reglamento
interno del establecimiento con el
objetivo de difundir y conocer las
nomas y acciones que contribuyen a
un buen clima escolar.
No se realizó una acción de este
tipo. x

COMPROMISOS Y/ O ACUERDOS No hay acciones referente.

x

EJECUCIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN
DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Lograr que los estudiantes padres y De abril a
apoderados generen lazos de afecto noviembre del
respeto y empatía con el 2017.
establecimiento, haciéndose
participes de la mayoría de las
actividades programadas por el
 colegio con esto potenciar el
sentido de pertenecía de toda la
comunidad educativa.
MONITOREO Y SEGUIMIENTO Lograr que todas las acciones de abril a
DEL PLAN DE GESTIÓN DE LA planificadas durante el periodo noviembre del
CONVIVENCIA ESCOLAR escolar 2017 se realicen en los 2017.
tiempos planificados.

EVALUACIÓN DEL PLAN DE Medir el impacto de las acciones Noviembre del

GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA planificadas durante el año con el 2017.
ESCOLAR objetivo de replantear y modificar
de acuerdo a las necesidades del
establecimiento.

5 EJECUCIÓN:
Fecha realización:

INDICADORES FORTALEZAS (AL MENOS 2) DEBILIDADES (AL MENOS 2)

IMPLEMENTACIÓN Lograr la participación de más Lograr planificar jornadas
del 80 % de los estudiantes en que involucren a los padres y
las actividades propuestas en apoderados.
el plan de gestión.

PLANIFICACIÓN Coherencia entre la meta Dificultad para generar

estratégica y las acciones del acciones que den cobertura
plan de gestión. a la mayor parte de las
Acciones coherentes a las necesidades del
necesidades del establecimiento.
establecimiento.

TRABAJO EN EQUIPO Apoyo en un 100% del equipo El establecimiento carece de

directivos frente al proceso un equipo de convivencia
de planificación e escolar.
implementación del plan.
Falta de tiempo en los
docentes y asistentes
profesionales para poder
participar del plan de gestión
de la convivencia.
 CUMPLIMIENTO DE METAS Alcanzar los desafíos
propuestos en el plan, con el
fin de cubrir, remendar o
mejorar las necesidades del
establecimiento.
Lograr que los docentes del
establecimiento ejecuten las
actividades propuestas por
el plan, modificando o
realizando adaptaciones
curriculares de orientación
para dar el cumplimiento a
estas acciones,

GESTIÓN DE RECURSOS Contar con los recursos SEP,  Tener baja

FAEP y de PRO retención. matricula.
 Bajos ingresos por
subvención.

6 MONITOREO:

ACCIONES MAYOR IMPACTO (AL MENOS 2) ACCIONES MENOS IMPACTO (AL MENOS 2)

Plan Desarrollo de habilidades Participación de estudiantes, padres y

sociales.
El Encargado de Convivencia en conjunto con
el equipo multiprofesional PIE y Trabajador
Social, actualiza y desarrolla un Plan de Acción
articulado con las actitudes insertas en la
planificación curricular para potenciar el
desarrollo de habilidades sociales que
fomenten conductas positivas e inclusivas en
los estudiantes, entregándoles estímulos y
monitoreando su ejecución.
apoderados.
El equipo de liderazgo fortalece el
compromiso de padres y apoderados a
través del desarrollo de un Plan de
Participación de la comunidad educativa,
tales como: Consejo Escolar, Reuniones,
Licenciatura, Actos, Talleres, entre otros,
para potenciar el sentido de pertenencia de
todos los estamentos de la comunidad
educativa y monitorea el proceso.
7 EVALUACIÓN:

GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LA META

CUANTITATIVO CUALITATIVO
 Se logró que el 100% de los docentes  Se logró que todos los docentes incorporaran
incorporaran las actitudes en la las actitudes en la planificación curricular.
planificación curricular.  No se logró que todos los estudiantes padres
 No se logró que el 80% de los y apoderados participaran en las actividades
estudiantes padres y apoderados propuestas por el establecimiento
participaran en las actividades educacional.
propuestas por el establecimiento
educacional.
 NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
ENCARGADO/A DE CONVIVENCIA DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA

REPRESENTANTE DE CENTRO DE ESTUDIANTES REPRESENTANTE DE CENTRO DE PADRES
CONSEJO ESCOLAR CONSEJO ESCOLAR