PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se denomina energía eléctrica a la forma de energía que resulta de la existencia

de una diferencia de potencial entre dos puntos, lo que permite establecer una
corriente eléctrica entre ambos cuando se los pone en contacto por medio de un
conductor eléctrico. La energía eléctrica puede transformarse en muchas otras formas
de energía, tales como la energía lumínica o luz, la energía mecánica y la energía
térmica. Es por esta razón, que la energía eléctrica se manifiesta como corriente
eléctrica, es decir, como el movimiento de cargas eléctricas negativas, o electrones, a
través de un cable conductor metálico como consecuencia de la diferencia de
potencial que un generador esté aplicando en sus extremos.

De allí que, cada vez que se acciona un interruptor, se cierra un circuito

eléctrico y se genera el movimiento de electrones a través del cable conductor. Las
cargas que se desplazan forman parte de los átomos de la sustancia del cable, que
suele ser metálica, ya que los metales al disponer de mayor cantidad de electrones
libres que otras sustancias son los mejores conductores de la electricidad. La mayor
parte de la energía eléctrica que se consume en la vida diaria proviene de la red
eléctrica a través de las tomas llamadas enchufes, a través de los que llega la energía
suministrada por las compañías eléctricas a los distintos aparatos eléctricos como
lavadora, radio, televisor, que se desea utilizar, mediante las correspondientes
transformaciones; por ejemplo, cuando la energía eléctrica llega a una enceradora, se
convierte en energía mecánica, calórica y en algunos casos lumínica, gracias al motor
eléctrico y a las distintas piezas mecánicas del aparato.

Es por esta razón la importancia que tiene la electricidad ya que ésta se puede
transformar en energía lumínica que es la fracción percibida de la energía
transportada por la luz y que se manifiesta sobre la materia de distintas maneras, una
de ellas es arrancar los electrones de los metales, puede comportarse como una onda o
como si fuera materia, pero lo más normal es que se desplace como una onda e
interactúe con la materia de forma material o física. La energía lumínica es de hecho
una forma de energía electromagnética.

Es por tal motivo que en Venezuela el sistema eléctrico está conformado por
cinco centrales hidroeléctricas, que en su conjunto generan el 70 por ciento de la
electricidad del país, y unas 30 grandes y medianas plantas termoeléctricas, que
generan el resto. La central hidroeléctrica Simón Bolívar también llamada Represa
del Gurí es la más grande del país y su capacidad instalada de 10.000 megavatios
(MW) la convierte en la tercera más grande del mundo.

(PLAN DE LA PATRIA

En este orden de ideas se puede citar que la Unidad Educativa Estadal “Cerro
Pelón” se encuentra ubicada en el Km 4 vía Quíbor – El Tocuyo, Parroquia Cabo José
Bernardo Dorante del Municipio Jiménez, Estado Lara, se encuentra inmersa en el
Caserío Cerro Pelón, ubicado al noreste de Quíbor, dicho Caserío se fundó en el año
de 1902. Esta institución presenta una serie de problemas con respecto a la
iluminación, a causa de problemas con las cargas se quemaron los bombillos dejando
las aulas en la noches en total oscuridad, impidiendo de esta manera la impartición de
clases en el turno nocturno.

Resulta oportuno relatar que la institución posee una matrícula estudiantil que,
en su generalidad, son jóvenes humildes residenciados en los sectores adyacentes al
plantel y demuestra que existe una identificación con el mismo, donde se logra
apreciar una colaboración de la comunidad educativa, un trabajo en equipo, quedando
evidenciado lo conservado de la infraestructura, donde la limpieza, la conservación de
los materiales y el entusiasmo que demostró el personal docente, refleja el sentido de
pertenencia de tal manera que las dificultades que presentan son sencillas.

Por esta razón, en el proceso de enseñanza y aprendizaje tanto el docente como

el estudiante necesita de instrumentos y materiales para la implementación de
estrategia que permita la adquisición de conocimiento. Es así que en todo el sistema
educativo y aún más en las escuelas necesita de una buena área de estudio que
permita al estudiante obtener un aprendizaje significativo.

En ese mismo sentido la educación es indispensable para el desarrollo y la

capacidad física e intelectual del ser humano. Por lo tanto, para la práctica de esta
disciplina es necesario contar con buenas instalaciones, tanto en lo que respecta al
espacio físico, iluminación, como a los distintos equipos y materiales que se
requieren para llevar a cabo las distintas actividades educativas, ya que facilita la
visibilidad y por ende el mejor desenvolvimiento de los estudiantes y personas en
general que frecuentan dicha instalaciones sobre todo durante horas nocturnas.

En el orden de las ideas anteriores, la falta de alumbrado se evidenció ya que las

luminarias están en mal estado en algunos sitios de la escuela, y en otros lugares no
existe ni siquiera la conexión necesaria para conectar una bombilla. En cuanto al
teatro, al realizarle una inspección visual, se determinó que no existe una adecuada
iluminación para este tipo de infraestructura. Es evidente entonces la necesidad de
ocupar la atención en cuanto a un aspecto de mucha importancia y que representa un
problema imperante, incluso para la comunidad, no solo estudiantil, sino en la
comunidad en general, que afecta hasta la seguridad de la zona. En la institución
objeto de estudio existe una problemática que es la inexistencia de una iluminación
adecuada dentro de las aulas, en la parte externa (alrededor) de las aulas, hacia el
patio externo de la escuela, donde en las noches, se encuentra totalmente a oscuras,
aunado a esto, la oscuridad en la calle al frente de la escuela, ya que los postes de luz
de la calle se encuentran sin bombillos. Esto representa que no se utilice el plantel en
ese horario de clases.

Es por ello, que se propone diseñar un programa para adecuar de manera tal que
permita el ahorro de energía, utilizando bombillas y lámparas de ahorro, en la parte
interior de las aulas; y en la parte externa de las aulas, diseñar el acondicionamiento
de la iluminación, para mejorar la fachada de la escuela y así prevenir cualquier
hecho lamentable, que tenga que ver con la seguridad de la escuela, de los estudiantes
y de la comunidad en general. De tal manera que con las conversaciones realizadas
con los docentes y el directivo, en vista de la necesidad de realizar un proyecto
educativo comunitario que ayude a aumentar la calidad de la educación se ha
propuesto la recuperación de la red eléctrica de la institución.

En tal sentido, se presenta el proyecto instalación de la iluminaria en la

institución educativa “Cerro Pelón”, ubicada en la avenida principal de la comunidad
de Cerro Pelón en municipio Jiménez del estado Lara con la finalidad de contribuir
con la institución que se ve afectada, en cuanto a la falta de alumbrado, buscando
realizar una buena distribución del consumo eléctrico que debe existir en un plantel
educativo, en vista que en este plantel se exterioriza un déficit en la distribución
eléctrica, empalmes mal elaborados y continuos en todos los conductores, falta de la
iluminaria, conductores sobre cargados en el circuito, además el cableado no se
encuentra empotrado y por consiguiente no cumple con distintos artículos
establecidos en el código eléctrico.

Según se ha citado la situación actual es un riesgo para la integridad física de

todas las personas tanto personal administrativo y obrero así como los niños que allí
concurren ya que puede ocasionar pérdidas humanas por contacto ante un empalme
mal elaborado o causando una lesión por la falta de luz, ya que en las noches la visión
al caminar se torna casi nula. De allí, la importancia de la ejecución del siguiente
proyecto en la unidad educativa Cerro Pelón pues con esto se ha reportado la
necesidad de instalar una red para restablecer la luminaria en dicha institución, para
mejorar la calidad de estudio de todos los niños que allí se encuentran a diario.
Mejorando el ámbito laboral de los profesores que imparten sus clases así como el de
personal obrero y de limpieza. Se busca comenzar a dar clases de las misiones
socialistas en las noches. Su ejecución se piensa realizar para el primer periodo del
año 2017 con un rango aproximado de Enero a Junio.
 Con referencia a lo anterior, la importancia de crear un sistema de iluminación
acorde es que éste brinde seguridad, eficiencia a los estudiantes y cual permita el
mayor desarrollo de actividades educativas. Por eso es necesario tomar medidas
contundentes a fin de solventar la problemática existente, emprendiendo acciones que
permitan aumentar el sistema de alumbrado. En tal sentido se diagnosticará los
promedios por medio de encuestas previamente elaboradas las cuales se repartirán en
la escuela para que sean llenadas, con preguntas sencillas con opciones de SI o NO.
Para la ejecución del proyecto se tomarán las siguientes medidas. Se realizará una
carta en conjunto con el Consejo Comunal firmada y sellada para pedir la solicitud de
equipos de alumbrado para su instalación en pasillos, salones y áreas comunes del
estudiante.

A tales efectos surgen las siguientes interrogantes:

¿Cuál es la situación actual y la necesidad de instalar un sistema de

iluminación en la escuela de la comunidad de Cerro Pelón el Tocuyo estado Lara?

¿Cuáles son las características de las bombillas que se utilizarán para el

alumbrado en la escuela de la comunidad de Cerro Pelón el Tocuyo estado Lara?

¿Cuáles son las condiciones para implementar la instalación del sistema

lumínico a fin de mejorar las condiciones eléctricas en la escuela de la comunidad de
Cerro Pelón el Tocuyo estado Lara?
 JUSTIFICACIÓN

Actualmente, en Venezuela existen organismos y planes creados con la

finalidad de construir y mantener instituciones educativas, como iniciativa del
Gobierno Nacional, sin embargo existen muchos planteles educativos que han sido
construidos hace años atrás y con el transcurrir del tiempo y debido al deterioro, más
la falta de mantenimiento, están presentando una serie de problemas que afectan el
desarrollo adecuado de las actividades académicas. El servicio de energía eléctrica
tiene el objetivo de electrificar al país a nivel nacional y ejerce las actividades de
generación, transmisión, distribución y comercialización de energía además se
encarga de hacerla llegar, casi instantáneamente, a todos los lugares de consumo:
hogares, fábricas, talleres, comercios, oficinas, entre otros.

CORPOELEC, en conjunto con el consejo comunal de esta comunidad, han

expresado su preocupación por este problema ante la Coordinación de Servicio
Comunitario de la UNEFA con la finalidad de buscar apoyo para diagnosticar y darle
solución en conjunto a la problemática en cuestión. A través del estudio realizado en
la unidad educativa estadal CERRO PELÓN la cual se encuentra ubicada en el km 4
vía Quíbor – El Tocuyo, parroquia cabo José Bernardo Dorante del municipio
Jiménez, estado Lara, y a través de entrevista y observaciones en los diferentes
contextos, pudimos obtener una visión global de los problemas que aquejan a esta
institución educativa, de los cuales hemos seleccionado con alta prioridad la
inadecuada instalación eléctrica, ya que los niños, docentes, obreros y personas
administrativas de la institución se ven obligados a exponer sus vida cuando se le
presenta una sobrecarga, o deficiencia en los conductores eléctricos.

La empresa INIA limita al norte de la institución, el caserío Los Ejidos quien

se encuentra al este, al sur está el caserío Hato Abajo y por el oeste el caserío Jagüey.
Estos caseríos nombrados se encuentra afectados por la deficiencia de energía
eléctrica que padecen estos caseríos. En atención a todo lo antes expuesto, decidimos
realizar una propuesta que consiste en rehabilitación del sistema alumbrado en las
aulas mediante el uso de técnicas y aplicaciones para contribuir con un ambiente
adecuado para el desarrollo de las actividades de los estudiantes en la unidad
educativa estadal “Cerro Pelón” ubicada en el km 4 vía Quíbor- El Tocuyo,
Barquisimeto – estado Lara que con la ayuda de los entes correspondientes
gubernamentales se pueda llevar a cabo y así solventar dicha problemática la cual está
afectando el desarrollo educativo en la población antes nombrada.

Cabe acotar que si se presenta en un futuro esta propuesta, ante los entes
respectivos, disminuirá la problemática que ocurre en esta institución en donde tienen
muy afectado la educación de cada uno de los niños que estudian en dicha institución
y se optimizaría este servicio elevando la calidad de enseñanza de cada uno de los
niños egresado a otro nivel de educación superior.

Observamos que la problemática es mayormente presentada por información,

comunicación y apoyo entre los diferentes caseríos, por lo tanto sugerimos como
estrategia de organización y apoyo social, talleres de motivación y de ahorro
energético que contribuya a la colaboración entre los docentes, obreros y todas esas
personas que forman parte de esta institución para poder lograr una buena y sola
organización.

Este proyecto está enmarcado en lo que establece la Constitución de la

República Bolivariana de Venezuela en su artículo 135.

Artículo 135. Las obligaciones que correspondan al Estado, conforme a

esta Constitución y a la ley, en cumplimiento de los fines del bienestar
social general, no excluyen las que, en virtud de la solidaridad y
responsabilidad social y asistencia humanitaria, correspondan a los
particulares según su capacidad. La Ley proveerá lo conducente para
imponer el cumplimiento de estas obligaciones en los casos en que fuere
necesario. Quienes aspiren al ejercicio de cualquier profesión, tienen el
 deber de prestar servicio a la comunidad durante el tiempo, lugar y
condiciones que determine la ley.

Al respecto, es una obligación de cada futuro profesional prestar servicio

comunitario para contribuir con el desarrollo social de la nación.

En el mismo orden de ideas el artículo 2 de la Ley Orgánica de Servicio

Eléctrico establece:

Artículo 2. El Estado velará porque todas las actividades que constituyen

el servicio eléctrico se realicen bajo los principios de equilibrio
económico, confiabilidad, eficiencia, calidad, equidad, solidaridad, no-
discriminación y transparencia, a los fines de garantizar un suministro de
electricidad al menor costo posible y con la calidad requerida por los
usuarios. Las actividades que constituyen el servicio eléctrico deberán ser
realizadas considerando el uso racional y eficiente de los recursos, la
utilización de fuentes alternas de energía, la debida ordenación territorial,
la preservación del medio ambiente y la protección de los derechos de los
usuarios.

Referente a este artículo, el Estado está en la obligación y total

responsabilidad de garantizar el suministro de electricidad de calidad requerida por
todos los venezolanos.

Así mismo, la Ley de Educación en sus artículos 13 y 39 establece:

Artículo 13. La responsabilidad social y la solidaridad constituyen

principios básicos de la formación ciudadana de los y las estudiantes en
todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. Todo y toda
estudiante cursante en instituciones y centros educativos oficiales o
 privados de los niveles de educación media general y media técnica del
subsistema de educación básica, así como del subsistema de educación
universitaria y de las diferentes modalidades educativas del Sistema
Educativo, una vez culminado el programa de estudio y de acuerdo con
sus competencias, debe contribuir con el desarrollo integral de la Nación,
mediante la práctica de actividades comunitarias, en concordancia con los
principios de responsabilidad social y solidaridad, establecidos en la ley.

Según este artículo, se tiene una responsabilidad con el país de contribuir con
el desarrollo del mismo, mediante la praxis de actividades comunitarias para así
lograr la culminación total del Programa Universitario.

Artículo 39. El Estado a través de los subsistemas de educación básica y

de educación universitaria diseña, dirige, administra y supervisa la
política de formación permanente para los y las responsables y los y las
corresponsables de la administración educativa y para la comunidad
educativa, con el fin de lograr la formación integral como ser social para
la construcción de la nueva ciudadanía, promueve los valores
fundamentales consagrados en la Constitución de la República y
desarrolla potencialidades y aptitudes para aprender, propicia la
reconstrucción e innovación del conocimiento, de los saberes y de la
experiencia, fomenta la actualización, el mejoramiento, el desarrollo
personal y profesional de los ciudadanos y las ciudadanas, fortalece las
familias y propicia la participación de las comunidades organizadas en la
planificación y ejecución de programas sociales para el desarrollo local.

Por otra parte, el Estado provee por medio de los subsistemas de Educación,
tanto básica como universitaria, la formación integral como ser social promoviendo
valores y aptitudes para aprender e innovar el conocimiento, fortaleciendo así la
participación en las comunidades por medio de programas sociales para el desarrollo
local.

Lo que según la Ley de Servicio Comunitario, se define de la siguiente

manera:

Artículo 4. A los efectos de esta Ley, se entiende por Servicio

Comunitario, la actividad que deben desarrollar en las comunidades los
estudiantes de educación superior que cursen estudios de formación
profesional, aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales,
deportivos y humanísticos adquiridos durante su formación académica, en
beneficio de la comunidad, para cooperar con su participación al
cumplimiento de los fines del bienestar social, de acuerdo con lo
establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
y en esta Ley.

Por último, este proyecto está enmarcado también en el plan de la patria

2013-2019, el cual en su tercer objetivo histórico declara:

III: Convertir a Venezuela en un país potencia en lo social, lo económico

y lo político dentro de la gran potencia naciente de América Latina y el
Caribe, que garanticen la conformación de una zona de paz en nuestra
América.

Bajo este gran objetivo histórico se encuentran los objetivos estratégicos

y generales entre los que están los 3.1.13 y 3.1.13.1, los cuales rezan lo
siguiente:
 3.1.13. Fortalecer al Estado en el control y gestión del sistema eléctrico
nacional
3.1.13.1. Fortalecer y ampliar el sistema eléctrico nacional.

En resumen el presente proyecto tiene como finalidad, rehabilitar el sistema

de alumbrado en las aulas mediante el uso de técnicas y aplicaciones para contribuir
con un ambiente adecuado para el desarrollo de las actividades de los estudiantes en
la unidad educativa estadal “Cerro Pelón”, a través de la participación de la
comunidad, en conjunto con Corpoelec y los estudiantes de la UNEFA inscritos en
este servicio comunitario, cumpliendo con lo establecido en la Constitución, Ley de
Educación, Ley de Servicio Comunitario, el Plan de la Patria y a las especificaciones
técnicas y de seguridad establecidas por el Código Eléctrico Nacional y COVENIN,
para que la población que hace vida en este plantel educativo se vea beneficiada
gracias a dichas mejoras, impulsando así el desarrollo educativo y social de la nación.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Mejorar la instalación del sistema de alumbrado en las aulas mediante el uso

de técnicas y aplicaciones para contribuir con un ambiente adecuado para el
desarrollo de las actividades de los estudiantes en la Unidad Educativa Estadal “Cerro
Pelón”, ubicada en el km 4 vía Quíbor – El Tocuyo, Estado Lara.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Estudiar el actual sistema de alumbrado en las aulas de la Unidad Educativa

Estadal “Cerro Pelón”, Estado Lara.
2. Detectar las fallas que se presentan en el sistema de alumbrado de la Unidad
Educativa Estadal “Cerro Pelón”, Estado Lara.
3. Proveer información acerca de las especificaciones técnicas pertinentes a la
instalación del sistema de alumbrado para el área de las aulas en la Unidad
Educativa Estadal “Cerro Pelón”, Estado Lara.
4. Estimar los materiales necesarios y adecuados asociados a la mejora del
sistema de alumbrado en la Unidad Educativa Estadal “Cerro Pelón”, Estado
Lara.
 METAS

Estudiar el actual sistema de alumbrado Estudiar minuciosamente el actual

que funciona en la Unidad Educativa sistema de alumbrado que funciona en la
Estadal “Cerro Pelón”, Estado Lara. Unidad Educativa Estadal “Cerro Pelón”,
Estado Lara.
Detectar las fallas que se presentan en el Detectar específicamente las fallas que
sistema de alumbrado de la Unidad se presentan en el sistema de alumbrado
Educativa Estadal “Cerro Pelón”, Estado la Unidad Educativa Estadal “Cerro
Lara. Pelón”, Estado Lara.
Proveer información acerca de las Proveer el 90% de información acerca de
especificaciones técnicas pertinentes a la las especificaciones técnicas pertinente a
instalación del sistema de alumbrado la instalación del sistema de alumbrado
para cada área en la Unidad Educativa para cada área en la Unidad Educativa
Estadal “Cerro Pelón”, Estado Lara. Estadal “Cerro Pelón”, Estado Lara.
Estimar los materiales necesarios y Estimar los materiales necesarios y
asociados a la mejora del sistema de adecuados asociados a la mejora del
alumbrado en la Unidad Educativa sistema de alumbrado en la Unidad
Estadal “Cerro Pelón”, Estado Lara. Educativa Estadal “Cerro Pelón”, Estado
Lara.
 Cobertura Geográfica y Poblacional

Geográfica

La Unidad Educativa Estadal “Cerro Pelón” se encuentra ubicada en el km 4

vía Quíbor – El Tocuyo, Parroquia Cabo José Bernardo Dorante del Municipio
Jiménez, Estado Lara, se encuentra inmersa en el Caserío Cerro Pelón, ubicado al
noreste de Quíbor, el cual limita al Norte con la empresa INIA, al Este con el Caserío
Los Ejidos, al Sur con el Caserío Hato Abajo y por el Oeste con el Caserío El
Jagüey. Dicho Caserío se fundó en el año de 1902, según testimonio de habitantes de
la Comunidad y fue bautizado con el nombre Barrio Nuevo, asignándole así por
iniciativa del señor colaborador de los terrenos ejidos, que visitaba con frecuencia la
comunidad, al que llegaron a llamar cariñosamente “El Guardabosque”. Los mismos
ciudadanos afirmaron que al inicio de su fundación se asentaron un total de cinco
familias, las cuales procedían del caserío El Hato, otra de El Tocuyo y otra se
desconoce su procedencia, posteriormente se incorporaron otras familias hasta
conformar lo que es hoy en día la comunidad, a la cual tiempo después le colocaron el
nombre de Cerro Pelón. La Unidad Educativa Estadal “Cerro Pelón”, limita al Norte
con la Sra. Dolores López, al Sur la Sra. Mireya Torres, al Este la carretera principal
y por el Oeste la Sra. Trinidad Flores; dicha institución es rural con dependencia del
Estado, labora durante media jornada, turno de la mañana, con un horario
comprendido de 7:30 a.m. a 12:30 p.m. Cuenta con una matrícula de noventa y cuatro
(94) estudiantes, de los cuales 51 pertenecen al sexo femenino y 43 al sexo
masculino, para el año escolar 2016-2017, distribuidos en secciones desde Educación
Inicial hasta 6to grado de Educación Básica. La institución fue creada en 1967 en un
terreno donado por la Señora Martina Flores, perteneciendo para ese entonces al
Núcleo Escolar Rural 221, a partir del año escolar 2007-2008 por políticas del Estado
se decide separar a las escuelas nacionales de las estadales, por lo cual la U.E.E
“Cerro Pelón” pasa a ser sede de las Escuelas Estadales Prof. Luis Ángel García
(E.R.E), cuyas Subdirectoras Encargadas son la Prof. Iraima Agüero y la Prof. Rosa
Torrealba ratificadas en asamblea general de docentes dirigida por la supervisora del
Municipio Jiménez Prof. Patricia Mendoza, el día viernes 21 de octubre de 2016.

Cabe señalar que la infraestructura de la institución abarca una construcción

de 1.452,30 𝑚2 ; cuenta con nueve (09) aulas donde se imparten las actividades
pedagógicas, una (01) oficina con depósito, un (01) comedor con baño, además
cuenta con un (01) teatro, tres (03) caminerías, seis (06) pasillos, tres (03) baños en
regulares condiciones, distribuidos de la siguiente manera: uno (01) para las niñas,
uno (01) para los niños y uno (01) para las docentes, un (01) bebedero, el cual se
encuentra dañado, dos (02) filtros de agua potable y áreas verdes; todos los ambientes
están construidos de cemento, techo de machimbrado. Asimismo, la estructura
organizativa de la institución está integrada de la siguiente manera: dos (02)
subdirectoras encargadas, cuatro (04) docentes de educación básica, de las cuales una
(01) es quien cumple doble función, la de docente de aula y coordinadora, para este
año escolar fue asignada la Prof. Yelis Rodríguez; una (01) docente de educación
inicial, un (01) docente especialista en deporte, una (01) especialista en cultura y una
(01) especialista en educación especial, tres (03) obreras, una (01) portera, una (01)
jardinera, dos (02) madres de la patria, y tres (03) vigilantes. De la misma manera
cuenta con personal docente calificado, ya que son graduados, especialistas en el área
educativa, quienes forman un excelente equipo de trabajo para emprender una Misión
y Visión educativa, la cual se describe a continuación:
 Poblacional

Beneficiados Directa: hace referencia a los estudiantes de la Unidad Educativa

Estadal Cerro Pelón.

Beneficida Directa

Femeninos Masculinos

46% 54%

Beneficiados directamente
Femeninos 51

Masculinos 43

TOTAL ESTUDIANTES 94
 Beneficiados Indirectos: en este caso se hace referencia a los docentes y
obreros de la Unidad Educativa Estadal Cerro Pelón.

Beneficiados Indirectamente
Sub directores 2

Docentes 8

Obreros 2

TOTAL 12
Total de población Beneficiada 106 personas

Beneficiada

Estudiantes 94

Docentes 8

Sub directores 2

Obreros 2

TOTAL POBLACIÓN BENEFICIADA 106