Universidad Nacional de Ingeniería

Facultad de Electrotecnia y Computación

Asignatura: Cultura de Paz.

Tema: Derechos Humanos de Las personas con Discapacidad.

Docente: Napoleón Martínez

Estudiantes:
 Julio Daniel Bermúdez.
 Aldo Antonio Cano
 Yader

Grupo: 2N2-Eo
Fecha: Sábado 18 de Noviembre de 2017
Índice

1. Introducción …………………………………………………………………03

2. Tema ………………………………………………………………………….04

3. Objetivos ……………………………………………………………………..05
3.1. General……………………………………..……………………………05
3.2. Específicos………………………………..…………………………….05

4. Marco teórico ………………………………………………………………..06

4.1. Generalidades …………………………………………………...06
4.1.1. Concepto de discapacidad ……………………………………06
4.1.2. Tipos de discapacidad …………………………………………06
4.1.2.1. Física………………………………………………………06
4.1.2.2. Sensorial………………………………………………….06
4.1.2.2.1. Auditiva……………………………………………….07
4.1.2.2.2. Visual …………………………………………………07
4.1.2.3. Psíquica ………………………………………………….07
4.1.2.4. Intelectual o mental …………………………………….07
4.1.3. Causas ……………………………………………………………08
4.1.4. Factores asociados a la discapacidad ……………………..09
4.1.5. Porcentaje (%) de afectación de discapacitados ………...10
4.1.5.1. Nacional ………………………………………………….10
4.1.5.2. Global……………………………………………………...11
4.1.6. Programa “Todo voz” ………………………………………….11
4.1.7. Apoyo de la nación a los discapacitados ………………….11

5. Conclusión …………………………………………………………………..15

6. Web-grafía…………………………………………………………………….16

7. Anexos ………………………………………………………………………..17

2
 1. INSTRODUCCION

El 25 de agosto se estableció en Nicaragua como Día Nacional de la Persona con

Discapacidad en Nicaragua para la “concienciación, divulgación y rendición de
cuentas sobre el cumplimiento de los derechos de las personas con
discapacidad por parte del Estado y de la Sociedad en General, esto según la Ley 763,
Ley de los Derechos de las Persona con Discapacidad.

Nicaragua es el segundo país de América Latina con mayor cantidad de personas que
viven con algún tipo de discapacidad como consecuencia de un accidente de tránsito.
De acuerdo con la presidenta de la Asociación Nicaragüense de Médicos Fisiatras,
Esperanza Villarreal, solo Chile logra superar el 24% de los casos que se registran en la
nación.

Pese a las cifras, en el país todavía hay grandes desafíos para este sector de la
población, principalmente en lo relacionado con la educación. No se ofrece, por ejemplo,
educación a distancia.

En ese sentido, el doctor Orlando Sevilla, director de Fundación Teletón, señaló que el
país “ha dado pasos hacia los derechos, hay una buena legislación en relación a la
educación, la salud, el trabajo, pero falta la aplicación de esto y las opciones para que
realmente haya una inclusión de los chavalos”.

 2.5 por ciento de la población nica tiene alguna discapacidad según Todos con
Voz.

3
 2. Tema
Derechos Humanos de Las personas con Discapacidad.

4
 3. Objetivos

3.1. Objetivos General.

 Analizar el cumplimiento de los derechos humanos para las personas con
discapacidad de Nicaragua.

3.2. Objetivos Específicos.

 Determinar cuáles han sido los avances que ha tenido este sector en materia de
derecho en los últimos años.

 Conocer el papel de las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales en

pro de los derechos de las personas con discapacidad.

 Plantear el trabajo que realiza nuestra universidad en pro de los derechos de este
sector.

 Concientizar a los jóvenes sobre las principales dificultades que en materia de

Derechos Humanos tienen aún las personas con Discapacidad.

5
4. Marco teórico

4.1. Generalidades

4.1.1. Concepto de Discapacidad

Discapacidad es un término general que abarca las deficiencias, las

limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación. Las
deficiencias son problemas que afectan a una estructura o función corporal;
las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas,
y las restricciones de la participación son problemas para participar en
situaciones vitales.

Por consiguiente, la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una

interacción entre las características del organismo humano y las
características de la sociedad en la que vive.

4.1.2. Tipos de discapacidad

4.1.2.1. Física
Discapacidad física es aquella situación o estado en que se da una
circunstancia que impide o dificulta en gran medida que la persona que la
padece pueda moverse con libertad y de un modo en el que tenga plena
funcionalidad. Este tipo de discapacidad afecta al aparato locomotor o física
(ausencia de una mano, pierna, pie, entre otros) siendo especialmente visible
en el caso de las extremidades si bien puede afectar de manera que la
musculatura esquelética no pueda ser movida de manera voluntaria.
Las limitaciones presentes en las personas con discapacidad física hacen pues
que tengan realmente complicado llevar una vida normal a menos que gocen
de determinadas ayudas externas. Estas limitaciones pueden ser
permanentes o temporales, según sea tratada la deficiencia que las provoca o
se otorguen las suficientes ayudas como para que no haya una reducción de
la funcionalidad.

4.1.2.2. Sensorial
La discapacidad sensorial corresponde a las personas con deficiencias visuales y
auditivas, quienes presentan problemas en la comunicación y el lenguaje

6
 4.1.2.2.1. Auditiva
La sordera es la dificultad o la imposibilidad de usar el sentido del oído debido a
una pérdida de la capacidad auditiva parcial (hipoacusia) o total (cofosis), y
unilateral o bilateral. Así pues, una persona sorda será incapaz o tendrá
problemas para escuchar. Ésta puede ser un rasgo hereditario o puede ser
consecuencia de una enfermedad, traumatismo, exposición a largo plazo al ruido,
o medicamentos agresivos para el nervio auditivo.
Grados de discapacidad sensorial, por ejemplo en el caso de la discapacidad
auditiva (hipoacusia) tenemos:

 Audición normal, para percibir sonidos mínimos de entre 10-15 dB.

 Audición limítrofe 16-25 dB.
 Pérdida superficial 26-40 dB.
 Pérdida moderada 41-55 dB.
 Pérdida moderada a severa 56-70 dB.
 Pérdida severa 71-90 dB.
 90 o más pérdida profunda.

(articulo en Wikipedia.)

4.1.2.2.2. visual

La discapacidad visual se define con base en la agudeza visual de la vista de los

ojos, así como el campo visual. Se habla de discapacidad visual del ojo cuando
existe una disminución significativa de la agudeza visual del ojo aun con el uso
de lentes, o bien, una disminución significativa del campo visual del ojo.
4.1.2.3. Psíquica
Se considera que una persona tiene discapacidad psíquica cuando presenta
"trastornos en el comportamiento adaptativo, previsiblemente permanentes".
4.1.2.4. Intelectual o mental
El término Discapacidad Intelectual no ha sido definido como tal. En la actualidad
el concepto más empleado es el que propone la AAMR (American Association on
Mental Retardation) en 1992: Limitaciones
Se caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior a la media, que coexiste
junto a limitaciones en dos ó más de las siguientes áreas de habilidades de
adaptación: comunicación, cuidado propio, vida en el hogar, habilidades sociales,
uso de la comunidad, autodirección, salud y seguridad, contenidos escolares

7
 funcionales, ocio y trabajo. El retraso mental se ha de manifestar antes de los 18
años de edad.
El funcionamiento intelectual hace referencia a un nivel de inteligencia inferior a la
media. La concepción de inteligencia que se maneja a este respecto es la
propuesta por Gardner, quien habla de la existencia más que de una capacidad
general, de una estructura múltiple con sistemas cerebrales semiautónomos, pero
que, a su vez, pueden interactuar entre sí.
En cuanto al uso de un cociente de inteligencia, de uso común, para que se pueda
hablar de discapacidad intelectual debe estar por debajo de 70 y producir
problemas adaptativos.
Las habilidades adaptativas hacen referencia a la eficacia de las personas para
adaptarse y satisfacer las exigencias de su medio. Estas habilidades deben ser
relevantes para la edad de que se trate, de tal modo que su ausencia suponga un
obstáculo. Lo más habitual es que una discapacidad intelectual significativa se
detecte en edades tempranas.1
Artículo principal: Discapacidad psíquica

4.1.3. Causas de las discapacidades

a) La deficiencia auditiva (hipoacusia) puede ser adquirida cuando existe una

predisposición genética (por ejemplo, la otosclerosis), cuando ocurre meningitis,
ingestión de medicinas ototóxicas (que ocasionan daños a los nervios
relacionados a la audición), exposición a sonidos impactantes o virosis. Otra
causa de deficiencia congénita es la contaminación de la gestante a través de
ciertas enfermedades,
como rubéola, sarampión, sífilis, citomegalovírus y toxoplasmosis, además de la
ingestión de medicamentos que dañan el nervio auditivo durante el embarazo,
problemas de incompatibilidad sanguínea, o de infección
bacterial, meningitis, fiebre tifoidea, difteria
b) La pérdida de la visión puede ocurrir debido a herimientos, traumatismos,
perforaciones o vaciamiento en los ojos. Durante la gestación, enfermedades
como rubéola, toxoplasmosis y sífilis, además del uso de substancias tóxicas,
pueden ocasionar esta discapacidad en el niño.1
c) La discapacidad psíquica puede ser provocada por diversos trastornos mentales
como; la depresión mayor, la esquizofrenia, el trastorno bipolar; los trastornos
de pánico, el trastorno esquizomorfo y el síndrome orgánico.3
d) Las causas de la discapacidad intelectual pueden incluir:
 Infecciones (presentes al nacer o que ocurren después del nacimiento)
 Anomalías cromosómicas (como el síndrome de Down)

8
 Ambientales.
 Metabólicas (por ejemplo, hiperbilirrubinemia o niveles muy altos de bilirrubina en los
bebés)

4.1.4. Factores asociados a la discapacidad

a) Niñez con discapacidad debe ir a la escuela

Las familias son la principal barrera en el acceso a la educación de miles de niños

y de adolescentes con discapacidad, pues creen que su condición les impide tener una
vida normal, advirtieron organizaciones de la sociedad civil que ayer lanzaron la Semana
de Acción Mundial por la Educación.

Este año, la campaña se enfoca en el derecho a una educación regular y de calidad para
el desarrollo integral de niños y adolescentes, explicó el director ejecutivo del Foro de
Educación y Desarrollo Humano, Jorge Mendoza.

“Las primeras personas que no envían a sus niños a la escuela porque son ‘enfermitos’
son sus padres y madres”, señaló Mendoza, al referir como segunda barrera la falta de
preparación de los docentes para propiciar tanto la inclusión de los menores en el aula,
como su aprendizaje.

b) Poco acceso

La procuradora especial para las personas con discapacidad, Rosa Salgado,

indicó que un estudio realizado en 2011 reveló que solo un 1% de los menores con
discapacidad tenía acceso a la educación regular, lo cual equivalía a unos 500
estudiantes.

Salgado dijo que se le recomendó al Ministerio de Educación capacitar a los docentes y

garantizar las condiciones básicas en las escuelas.

“En el Ministerio de Educación hay un aparato que sirve para pasar los documentos con
tinta al sistema Braille, pero no se le da uso”, subrayó la procuradora.

Tanto Salgado como Mendoza coincidieron en que la inclusión de las personas con
discapacidad al sistema educativo no debe limitarse a que asistan a los colegios

9
regulares, sino que debe buscar que sean parte de los procesos metodológicos y
didácticos.(la prensa).

c) Acceso al trabajo.

El artículo 36 de la Ley de los Derechos de las Personas con Discapacidad (Ley 763)
establece que las empresas e instituciones que cuentan con más de 50 trabajadores
deben incluir al menos al 2% de personas con discapacidad en sus nóminas. Si la
empresa tiene entre diez y cincuenta trabajadores, se debe contratar al menos a una
persona con discapacidad.

Sin embargo, esto no siempre se cumple. “Tenemos algunas experiencias en el sector

privado, pero está pendiente que el Estado pueda incorporar y dar oportunidades
laborales a las personas con discapacidad. Que haya además, un proceso que les
permita ocupar plazas profesionales no únicamente de técnicos y asistentes”, consideró.

Para Juan Pío Ortiz, de la Federación de Asociaciones de Personas con Discapacidad

(Feconori), si bien se ha avanzado en el cumplimiento de derechos, todavía faltan
algunos aspectos. (La Prensa)

4.1.5. Porcentaje (%) de afectación de discapacitados

4.1.5.1. Nacional

La discapacidad a nivel mundial. Según estimaciones de la Organización Mundial

de la Salud (OMS), la discapacidad afecta a entre un 10 y un 13% de la población
mundial. En el ámbito de las Américas en particular, es un tema complejo que
conlleva importantes repercusiones políticas, económicas y sociales.

En Nicaragua son más mujeres que hombres: Conforme a las últimas cifras
oficiales recogidas en 2003 a través de la Encuesta Nacional de Discapacidad
(ENDIS), 461.000 personas mayores de 6 años presentan algún tipo de
discapacidad en Nicaragua, lo cual representa una prevalencia del 10.3%, (de un
11.3 % en el caso de las mujeres y de un 9.1 % para los hombres). Fuente: La
discapacidad en Nicaragua – una realidad. Información sobre la Acción No. 6
Enero 2011.

Este 24 de agosto Rosa Salgado, Procuradora Especial de las Personas con

Discapacidad durante la Sesión Especial en el Parlamento Nacional informó que
en la región del Pacífico de Nicaragua hay alrededor de 126,000 personas con
discapacidad, según datos del censo Todos con voz

10
 4.1.5.2. Global
 Más de mil millones de personas, o sea, un 15% de la población mundial,
padece alguna forma de discapacidad.
 Entre 110 millones y 190 millones de adultos tienen dificultades considerables
para funcionar.
 Las tasas de discapacidad están aumentando a causa del envejecimiento de
la población y el aumento de las enfermedades crónicas, entre otras causas.
 Las personas con discapacidad tienen menos acceso a los servicios de
asistencia sanitaria y, por lo tanto, necesidades insatisfechas a este respecto.

4.1.6. Programa “todo voz”

El programa “Todos con Voz”, de atención a las personas con discapacidad, comenzó
en Febrero del año 2010 cuando el Presidente, comandante Daniel Ortega solicitó a
Cuba el apoyo solidario para realizar un diagnóstico de la situación de este sector en el
país, en tanto que continuó en su segunda fase en el 2011, recordó la doctora Glynis
Contreras, directora del centro de salud "Róger Osorio".
La doctora Contreras dijo que desde sus inicios se ha venido dando seguimiento al
trabajo del programa "Todos con Voz" para llegar a darle atención integral a los
discapacitados de todo el distrito y su núcleo familiar y este martes conformaron el
Gabinete de los Familiares del Todos con Voz, como una práctica de responsabilidad
social compartida.
La compañera Contreras expresó que el programa no sólo atiende a los discapacitados
en sus problemas de salud, “sino que hasta donde nos permiten nuestros recursos, les
proveemos de paquetes alimentarios, colchonetas, sillas de ruedas, aparatos auxiliares
para caminar, como andariveles, bastones, así como tienen garantizados exámenes
como resonancia magnética y tomografías".
Por su lado Yader Urbina, delegado del Gabinete de Familia del distrito VI manifestó que
en el primer encuentro de los familiares de "Todos con Voz" se vio la necesidad de
mejorar la atención a los discapacitados del distrito desde que comenzaron el programa
los médicos cubanos y los nicaragüenses a través del Ministerio de Salud.
Urbina destacó que a los discapacitados del distrito se les visita cada 15 días para
chequear su estado de salud, con una atención médica personalizada por medio de
galenos del Ministerio de Salud, les llevan sus medicamentos a sus casas y si los
requieren les hacen exámenes especiales.

4.1.7. Apoyo de la nación a los discapacitados.

Carné de acreditación

11
 En Nicaragua una de cada 4 personas con discapacidad garantiza sus beneficios
de ley a través de un carné oficial, según la información divulgada hoy por el Gobierno
local.

Actualmente 31,200 habitantes cuentan con credenciales que las acreditan como
personas con discapacidad, informó el Gobierno nicaragüense, durante una celebración
del Día Nacional de las Personas con Discapacidad, realizada en Managua.

 Personas con discapacidad plantean retos a Alcaldía de Managua

La cantidad representa cerca de una cuarta parte de las 126.316 personas con
discapacidad registradas en el censo de 2009, el último divulgado en Nicaragua.

La credencial de personas con discapacidad garantiza a sus acreedores tener "prioridad

en los sistemas públicos y privados, la disminución de un 50 % del valor del transporte
terrestre, marítimo y aéreo", afirmó el director del programa "Todos con Voz", que atiende
a los ciudadanos que presentan discapacidades.

 Personas con discapacidad ganan espacio en empresas

Según la legislación nicaragüense, las personas con capacidad también pueden recibir
facilidades de acceso a pensiones, empleos, programas de Gobierno, viviendas,
exoneraciones, entre otras.

Nicaragua celebra cada 25 de agosto el Día Nacional de la Persona con Discapacidad

Accesibilidad en Nicaragua.
Las alcaldías nicaragüenses en coordinación con el Instituto Nicaragüense de
Fomento Municipal (Inifom) implementarán un plan especial de construcción de 1,750
rampas en todo el país para mejorar la circulación y el acceso a los lugares públicos de
personas con discapacidad.
De acuerdo con esta iniciativa se ubicarán 134 en los parques municipales, 261 en
Centros de Desarrollo Infantil y 169 en Casas Maternas, fundamentalmente para
asegurar a los niños las mejores condiciones de movilidad, esparcimiento y acceso a las
actividades educativas.
Otros lugares que contarán con estas facilidades son las paradas de buses, los mercados
municipales, así como las nuevas construcciones que emprendan las alcaldías.
Como parte del plan también se propiciarán estacionamientos y espacios exclusivos para
las personas con discapacidad en 40 estadios municipales de béisbol, fútbol y softbol,
que deberán lucir el símbolo internacional de accesibilidad.

12
Los servicios higiénicos públicos localizados en los parques, paradas de buses y
terminales de buses intermunicipales deberán tener condiciones adecuadas para su uso
por las personas con capacidades especiales, entre ellas letrinas accesibles.
Para llevar a buen término todo este plan las municipalidades participarán en talleres
departamentales con los contratistas, para que los diseños de las obras cumplan
eficazmente con las normas que aseguran el acceso y disfrute de las personas con
discapacidad.(Pagina web Inifom).
Comisiones de apoyo a discapacitados
Manifestó el compañero Urbina que la creación de dos comisiones de trabajo, una
por cada uno de los dos centros de salud del distrito, "ayudará a que lleguemos a más
personas discapacitadas del distrito seis, donde hay una población de unos 200 mil
habitantes en los 77 barrios que componen ese sector de Managua". Por su lado Rosa
Castillo, habitante del sector, consideró que el programa es bastante bueno porque
atiende a personas discapacitadas, los visitan en sus casas y les dan buena atención
tanto en la consulta como en medicamentos. Esperanza Mejía destacó por su parte que
los médicos han atendido bien a su anciana madre en su casa, dado que no puede llegar
hasta el centro de salud. A la vez Ethel Calderón consideró que la organización de los
familiares de discapacitados en comisiones ayudará a mejorar la atención que se les da
a este sector, dentro del cual hay personas que son enfermos crónicos y son casos
críticos.
(El 19 Digital.)

13
 LEY DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

LEY No. 763, Aprobada el 13 de Abril del 2011

Publicada en Las Gacetas Nos. 142 y 143 del 01 y 02 de Agosto del 2011

La presente ley tiene por objeto establecer el marco legal y de garantía para la promoción,
protección y aseguramiento del pleno goce y en condiciones de igualdad de todos los derechos
humanos de las personas con discapacidad, respetando su dignidad inherente y garantizando
el desarrollo humano integral de las mismas.

La Ley 763, Ley de los Derechos Humanos de las Personas con Discapacidad aprobada por el
parlamento en el 2011, reconoce el derecho al empleo, salario digno, la no discriminación, acceso
a la salud, la educación y la justicia. Asimismo establece que el Estado y la sociedad deben
facilitar la circulación de estas personas, construyendo rampas, barras, estacionamientos con
suficiente espacio, servicios higiénicos de fácil acceso.

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 5. Conclusión
Existen circunstancias que influyen en la condición de vida que viven las
personas que padecen discapacidades como: la ignorancia, el abandono, las
supersticiones, el miedo y la falta de sensibilidad.
Por ello en este trabajo llegamos a concluir:
 Los derechos de las personas con discapacidad con respecto a hace 10 años
han evolucionado para bien, y es que por suerte es un sector de la sociedad que
cuenta con apoyo de ONG, Embajadas e instituciones del estado, que en los
últimos años ha existido una restructuración de derechos para las personas con
discapacidad, tanto así que en muchas alcaldías del país existen oficinas
directamente destinadas a la atención a este sector.
 De igual forma se planteó que la UNI por su parte asume un compromiso moral
del cumplimiento del reglamento de esta ley y eso está claramente presente en
el moderno edificio el cual cuenta con rampas, ascensores y baños adecuados
para este sector.
 Por último se concientizó a los jóvenes sobre las principales dificultades que en
materia de Derechos Humanos que tienen aún las personas con Discapacidad.

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6. Web-grafía

http://notife.com/555401-discapacidad-el-ombudsman-nacional-
exige-restituir-pensiones/

https://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_discapacidad

http://es.hesperian.org/hhg/A_Health_Handbook_for_Women_wi
th_Disabilities:Las_causas_de_la_discapacidad

http://www.bvs.hn/Honduras/UICFCM/Discapacidad/Discapacida
d_Taller1_Causas_Factores.pdf

http://mapasalud.minsa.gob.ni/programa-todos-con-voz-
managua/

https://www.laprensa.com.ni/tag/personas-con-discapacidad

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7. Anexos

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