TEMA 1:

EL ESTUDIO DEL
DESARROLLO
HUMANO

1º GRADO EDUCACIÓN SOCIAL / PEDAGOGIA

Tutor: Miguel Guerra

1. La Psicología del Desarrollo estudia:

a) La descripción de los cambios en el ciclo vital desde la variable edad

b) La descripción y explicación de los cambios a lo largo del ciclo vital
c) a) es correcta y b) es incorrecta

2. Los modelos innatistas postulan que:

a) Las variables biológicas son pasivas y las sociales activas

b) Las variables genéticas son activas y las sociales secundarias.
c) a) y b) son correctas

3. El constructivismo tiene su origen en la figura de:

a. Platón
b. Descartes
c. a) y b) son incorrectas

4. El enfoque que sostiene que todo conocimiento nace de la experiencia se conoce como:

a. Empirismo
b. Racionalismo
c. Constructivismo

5. Para Jean Piaget el desarrollo físico y el psicológico son:

a. Completamente diferentes
b. Sumamente similares
c. a) y b) son incorrectas

6. Los dos procesos complementarios en la interacción niño/a-medio en la teoria

piagetiana son:

a. Asimilación y ordenación
b. Percepción y acomodación
c. a) y b) son incorrectas

7. Vygostki parte de una concepción del desarrollo infantil:

a. En la búsqueda de las similitudes con el adulto/a

b. En la búsqueda de las diferencias cualitativas con el adulto/a
c. En la búsqueda de las diferencias cuantitativas con el adulto/a
8. En la transición del habla externa al habla interna, alrededor de los 3 años, aparece:

a. El habla egocéntrica o monólogos

b. El habla social o diálogos
c. Ambas son correctas

9. Para Vygostki el pensamiento del niño/a se desarrolla con:

a. Anterioridad al lenguaje
b. Simultáneamente al lenguaje
c. Posterioridad al lenguaje

10. Caracteriza los dos tipos de desfases:

a. Positivos y negativos
b. Verticales y horizontales
c. Tanto a) como b) son correctas

11. Escribe alguna duda que te haya surgido como alumno/a en el estudio del Tema 1:
 TEMA 2:
EL DESARROLLO
COGNITIVO DEL
BEBE

1º GRADO PEDAGOGIA/EDUCACION SOCIAL.

Tutor: Miguel Guerra
Curso 2010-2011

1. Se considera que un nacimiento es a termino cuando se produce:

a) Entre la semana 36 y 38
b) Entre la semana 38 y 40
c) a) y b) son incorrectas

2. El sueño activo es el sueño:

a) REM que representa el 20% del sueño total

b) No REM que representa el 80% del sueño total
c) a) y b) son correctas

3. El reflejo de Moro:

a. Permanece a lo largo de todo el ciclo vital

b. Desaparece hacia los 3 meses
c. Desaparece hacia los 6 meses

4. Señala la frase correcta desde el punto de vista evolutivo:

a. La filogenesis recapitula la ontogenesis

b. La filogenesis y la ontogenesis se recapitulan mutuamente
c. La ontogenesis recapitula la filogenesis

5. La sustancia que recubre una parte de las neuronas y facilita la conducción electrica es:

a. Melanina
b. Melatonina
c. Mielina
6. Cuando los bebes escuchan la voz materna se produce una:

a. Aceleración cardiaca o taquicardia

b. Deceleracion cardiaca o bradicardia
c. a) y b) son incorrectas

7. Los bebes distinguen los sabores amargo, dulce, salado y acido:

a. A los pocos dias de nacer

b. A las pocas semanas de nacer
c. A las pocas horas de nacer

8. Las reacciones circulares terciarias corresponden al sub-estadio sensoriomotor:

a. 3
b. 4
c. 5

9. La conducta intencional medios-fines es requisito para:

a. Las reacciones circulares primarias

b. Las reacciones circulares secundarias
c. Las reacciones circulares terciarias

10. El Inicio de la Capacidad Simbolica se da, en el modelo piagetiano, alrededor de:

a. Los 18-24 meses (6º sub-estadio)

b. Los 18-24 meses (5º sub-estadio)
c. Los 18-24 meses (4º sub-estadio)

11. Cuando un bebe juega con su propio pie mirandolo y tocandolo es una:

a. RC1ª
b. RC2ª
c. RC3ª

12. Los experimentos con chupetes de Meltzoff y Borton estudian:

a. El interes de los bebes por los chupetes según el reflejo de succion

b. La percepción táctil y visual
c. La percepción intermodal
 TEMA 3:
LOS INICIOS DE LA
COMUNICACIÓN Y
EL LENGUAJE

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO 1º GRADO

Tutor: Miguel Guerra

1. Para el estudio de la discriminación entre lenguas en bebes según el paradigma de

habituacion/deshabituacion se suele utilizar como medida:

a) La tasa de succion no nutritiva

b) La tasa de succion nutritiva
c) a) y b) son incorrectas

2. La conducta de señalar con el dedo puede ser clasificada como:

d) Protodeclarativo
e) Protoimperativo
f) a) y b) son correctas

3. La estructura mas comun de las protopalabras es:

a. CV
b. CVCV
c. CVCVCV

4. Las dos grandes fases en el desarrollo gramatical temprano son:

a. Periodo holofrastico y fase de una palabra

b. Periodo holofrastico y habla telegrafica
c. a y b son incorrectas

5. Señala la afirmación correcta:

a. Los protodeclarativos anteceden a los protoimperativos

b. Los protodeclarativos son simultaneos a los protoimperativos
c. Los protoimperativos anteceden a los protodeclarativos
6. El concepto de formato fue enunciado por:

a. Piaget en 1962
b. Vygostski en 1932
c. Bruner en 1982

7. La sonrisa social aparece en los bebes de forma evolutiva a partir de:

a. El momento del nacimiento

b. Las 2 semanas de vida extrauterina
c. Los 2 meses de vida extrauterina

8. Las acciones comunicativas son:

a. Intencionales y no intencionadas
b. Intencionadas y no intencionales
c. Intencionadas e intencionales

9. El proceso de identificación de los limites iniciales y finales de las palabras es:

a. El problema de la segmentación del habla

b. El problema de la sintaxis del habla
c. El problema de la semántica del habla

10. El balbuceo reduplicado o canonico se da en los bebes:

a. Entre los 2 y los 6 meses de vida

b. Entre los 6 y los 10 meses de vida
c. Entre los 10 y los 14 meses de vida

11. El vocabulario o lexico de un niño comienza a crecer exponencialmente a partir de:

a. El segundo año de vida

b. El tercer año de vida
c. a y b son incorrectas

12. Cuando Juan que es un bebe de 14 meses señala con el dedo un juguete que le gusta
esta realizando:

a. Un gesto protoimperativo: dame

b. Un gesto protodeclarativo: ahí esta
c. a y b son correctas
 TEMA 4:
DESARROLLO
AFECTIVO,
EMOCIONAL Y
SOCIAL

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO 1º GRADO

Tutor: Miguel Guerra

1. Vygostski encuentra sorprendente en el desarrollo humano:

a) La gran madurez de RN humano

b) La gran indefensión del RN humano
c) a) y b) son incorrectas

2. Los tres niveles fundamentales del vínculo de apego son:

d) Afectivo, mental y conductual

e) Afectivo, mental y cognitivo
f) Afectivo, emocional y conductual

3. Señala la frase correcta desde el punto de vista psicológico:

a. El enfoque etológico incide en los aspectos innatos desde una perspectiva

biológica.
b. El enfoque etológico incide en los aspectos sociales desde una perspectiva
ambientalista.
c. El enfoque etológico incide en los aspectos sociales desde una perspectiva
constructivista

4. El comportamiento conocido como “troquelado social” es estudiado por:

a. Piaget en 1970
b. Bowlby en 1969
c. Lorenz en 1952

5. Las dos versiones de la conducta de apego según Bowlby (1969) son:

a. La versión del instinto y la versión de la heteroregulación.

b. La versión del instinto y la versión de la orientación social
c. La versión del instinto y la versión de la autorregulación
6. La postura darviniana sobre el desarrollo emocional humanos defiende:

a. La universalidad de la expresión de las emociones en diversas culturas

b. La especificidad de la expresión de las emociones en diversas culturas
c. a) y b) son incorrectas

7. Según el modelo evolutivo de Lewis (2000) el bebé muestra en su vida emocional:

a. Bipolaridad
b. Bipolaridad y en ocasiones tripolaridad
c. Tripolaridad

8. Según Felix López el vínculo de apego:

a. Determina los futuros vínculos de la persona adulta

b. Influye escasamente en los futuros vínculos adultos
c. Sienta un precedente importante para los futuros vínculos

9. En la situación extraña de Mary Ainsworth el episodio 6 consiste en:

a. La madre sola
b. El niño/a solo/a
c. La madre y el niño/a

10. Entre los apegos inseguros se distinguen dos subgrupos que son:

a. El apego evasivo y el evitante

b. El apego resistente y el ambivalente
c. El apego evitante y el ambivalente

11. Según las investigaciones de López en el año 2006 se afirma que:

a. Existen correlaciones entre el apego infantil y las relaciones de pareja

b. No existen correlaciones demostrables entre el apego y las relaciones de pareja
c. Los tipos de apego cambian en función de experiencias significativas

12. Pablo con 2 años y medio de edad no manifiesta ansiedad cuando su cuidador principal
el deja solo jugando y tampoco se alegra cuando vuelve a verle. Según lo estudiado en
el tema estamos ante un tipo de apego:

a. Evasivo o evitante
b. Resistente o ambivalente
c. Desorganizado o desorientado

13. En el modelo evolutivo de Bowlby (1969) del desarrollo en 4 fases, el apego se

consolida entre:

a. La 1ª y la 2ª fase (6 meses – 1 año)

b. La 3ª y la 4ª fase (6 meses – 1 año)
c. La 3ª y la 4ª fase (1 año- 2 años)

14. María es una niña de 4 años que ha sufrido una situación de maltrato por parte de sus
padres biológicos. En el CEM donde se encuentra internada actualmente los
educadores/as perciben que su conducta es altamente inestable y contradictoria.

a. Desorganizado o evasivo
b. Desorganizado o ambivalente
c. Desorganizado o desorientado
15. El cuarto tipo de apego definido por Main y Solomon es conocido como:

a. Apego desorganizado
b. Apego desorientado
c. a) y b) son correctas

16. Señala la frase incorrecta desde el punto de vista de la Psicología del Desarrollo:

a. El troquelado social posee un periodo crítico según la investigación de Konrad

Lorenz
b. Para Bowlby las conductas de apego son el resultado de una pauta instintiva
modulada socialmente
c. Darwin sostiene en “La expresión de las emociones en los animales y en el
hombre” que la expresión de los sentimientos no posee un vínculo biológico
sino ambientalista

17, El tiempo de fijación visual de los bebés cuando se les presenta una expresión
emocional nueva;

a. Se muestra inalterable
b. Disminuye
c. Aumenta

17. La crisis de separación o angustia de separación se produce según Bowlby:

a. En la fase 2
b. En la fase 4
c. a) y b) son incorrectas

18. Los tipos de apego guardan relación con:

a. Los distintos contextos sociales de la persona cuidadora principal

b. El perfil de características del bebé
c. a) y b) son correctas

19, El estudio de Moss (1967) encontró una correlación significativa entre:

a. El llanto del bebé y el tipo de sentimientos hacia él

b. La respuesta al llanto del bebé y el tipo de ideas hacia él
c. La respuesta al llanto del bebé y el tipo de ideas y sentimientos hacia él.

19. Como conclusión general podemos afirmar que el apego es:

a. Estable e inamovible a lo largo de la vida adulta

b. Estable pero susceptible de modificarse a lo largo de la vida
c. Inestable y variable a lo largo de la vida adulta
 TEMA 5:
DESARROLLO
DURANTE LA 1ª
INFANCIA

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO 1º GRADO (Ed. Social/ Pedagogía)

Tutor: Miguel Guerra

1. Para Piaget el periodo situado entre los 2 y los 6 años es denominado:

a) Periodo sensoriomotor
b) Periodo preoperacional
c) Periodo de operaciones concretas

2. Las dos características basicas de este periodo o estadio son:

d) El uso de la funcion simbolica y el pensamiento logico y reversible

e) El uso de la funcion simbolica y el pensamiento logico e irreversible
f) El uso de la funcion simbolica y la carencia de pensamiento logico y reversible

3. Señala la frase correcta desde el punto de vista psicológico evolutivo:

a. El egocentrismo intelectual impregna toda la mentalidad infantil a esta edad

b. El desarrollo de la funcion simbolica es sumamente importante a esta edad
c. a y b son correctas

4. Las cuatro manifestaciones basicas de la funcion simbolica en este edad son:

a. La imitación directa, el juego de ficcion, el dibujo y el lenguaje oral

b. La imitación directa, el juego de ficcion, el dibujo y el lenguaje escrito
c. La imitación diferida, el juego de ficcion, el dibujo y el lenguaje

5. Piaget afirma en su modelo de desarrollo:

a. Que el niño/a es cuantitativamente diferente al adulto

b. Que el niño es cualitativamente diferente al adulto
c. Tanto a como b son incorrectas

6. A la dificultad del niño/a de estas edades para considerar varios aspectos de forma
simultanea, se le denomina:

a. Pensamiento centrado
b. Pensamiento descentrado
c. a) y b) son incorrectas
7. El pensamiento del niño/a de estas edades tiende a ser, según Piaget:

a. Analitico
b. Globalizado
c. Sincretico

8. Elena es una niña de 5 años que cuando llueve dice que el cielo esta triste y por eso
llora, este es un ejemplo tipico de:

a. Realismo intelectual
b. Animismo cognitivo
c. Artificialismo cognitivo

9. Para Vygostki, autor alternativo a Piaget, el niño/a de esta edad se rige por:

a. El principio de placer
b. El principio de realidad
c. Ambos tipos de principios

10. Las posturas de Piaget y Vygostli sobre el habla egocentrica de los niños/as son:

a. Relativamente semejantes y complementarias

b. Relativamente diferentes y complementarias
c. Opuestas y sumamente diferentes

11. Se considera adquirida una “teoria de la mente” cuando:

a. Se atribuyen estados mentales a otras personas

b. Se atribuyen estados mentales a uno/a mismo/a
c. Ambas opciones

12. El primer trabajo en Psicología Evolutiva sobre la adquisición de la Teoria de la Mente

pertenece a la investigación de :

a. Winner y Perner (1973)

b. Winner y Perner (1983)
c. Winner y Perner (1993)

13. Un termino sinonimo de Teoria de la Mente es:

a. Capacidad de inferencia mentalista

b. Capacidad de introspección psicologica
c. Capacidad de empatia

14. María es una niña de 4 años que, por su edad cronologica, se encuentra en.

a. El periodo critico para la resolucion de situaciones mentalistas

b. En un periodo precoz para la adquisición de situaciones mentalistas
c. En un periodo que ha superado la adquisición de situaciones mentalistas

15. A que edad podemos afirmar que los niños/as comienzan a entender que un mismo
suceso puede hacer reir a un adulto y llorar a otro:

a. A partir de los 3/4 años

b. A partir de los 2/3 años
c. A partir de los 4/5 años
16. Señala la frase incorrecta desde el punto de vista de la Psicología del Desarrollo:

a. Para Piaget el habla egocentrica es una muestra de egocentrismo intelectual

b. Para Vigostki el habla egocentrica es una muestra de falta de individualizacion
c. Tanto a) como b) son incorrectas

17, Según la teoria de Vygostki los procesos psicologicos proceden de;

a. Procesos biologicos
b. Procesos sociales
c. Procesos geneticos

18, La propensión infantil a considerar los hechos naturales como productos de la accion
humana se denomina en psicologia:

a. Realismo
b. Animismo
c. Artificialismo

19. Para la realización correcta de la prueba de CF (creencia falsa) es requisito:

a. La adquisición por parte del niño/a de una TM correcta

b. El desarrollo del habla egocentrica
c. a) y b) son correctas

20, La existencia de habla egocentrica en personas adultas es:

a. Una muestra de inmadurez patologica

b. Una muestra de deficiencia cognitiva
c. Un recurso de autorregulación cognitiva
 TEMA 6:
EL DESARROLLO
DEL LENGUAJE
ORAL

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Tutor: Miguel Guerra

1. En cuanto al desarrollo de la capacidad lexica de los niños/as de esta edad podemos

deducir que se producen cambios a nivel:

a) Cuantitativo
b) Cualitativo
c) Tanto a) como b) son correctas

2. La aparicion del lenguaje escrito produce en el desarrollo lexico:

a) Un descenso significativo
b) Un aumento significativo
c) Tanto a) como b) son incorrectas

3. Los errores de sobregeneralizacion constituyen:

a. Un signo negativo de desarrollo linguistico

b. Un signo neutro de desarrollo linguistico
c. a y b son incorrectas

4. Señala la opcion mas correcta desde el punto de vista linguistico:

a. A traves de las narraciones los niños/as desarrollan modelos pragmaticos

b. Los niños/as aprenden rapidamente a diferenciar los relatos de otras formas
comunicativas
c. Tanto a) como b) son correctas

5. Según el modelo piagetiano el habla egocentrica:

a. Se mantiene a lo largo de todo el ciclo vital

b. Desaparece al llegar el periodo de operaciones formales
c. Desaparece cuando el niño/a supera la fase egocentrica
6. Para Siguan (1986) el pensamiento es:

a. Una interiorización del habla egocentrica

b. Una autorregulación de la conducta
c. Una modalidad del lenguaje interior

7. En el modelo piagetiano el lenguaje verbal es:

a. Anterior al desarrollo cognitivo

b. Simultaneo al desarrollo cognitivo
c. Producto del desarrollo cognitivo

8. Para Vygostki el lenguaje verbal es:

a. Subordinado al desarrollo cognitivo

b. Independiente del desarrollo cognitivo
c. Tanto a) como b) son incorrectas

9. El lingüista Noam Chomsky es un autor que podriamos clasificar como:

a. Innatista
b. Ambientalista
c. Interaccionista

10. Chomsky habla de un concepto de gramatica:

a. Especifica para cada lengua y comunidad

b. Especifica para cada lengua y universal para la especie humana
c. Universal para todas las lenguas de la comunidad humana

11. Karmiloff-Smith es una estudiosa del desarrollo del lenguaje humano:

a. Seguidora radical de Vygostki

b. Discipula critica de la Escuela de Epistemología Genetica de Ginebra
c. Ambas opciones son incorrectas

12. La expresión de “nacer sabiendo” de Mehler y Dupoux (1990/92) describe una posicion:

a. Ambientalista
b. Constructivista
c. Innatista

13. La evolucion cientifica actual sobre el estudio del desarrollo del lenguaje tiende a:

a. Sustituir el concepto periodo critico por periodo sensible

b. Sustituir el concepto periodo sensible por periodo critico
c. Rechazar ambos conceptos por obsoletos

14. El fenómeno de convivencia de dos lenguas en relacion desigual se denomina:

a. Diglosia
b. Disfasia
c. Dismorfia

15. La experiencia temprana con mas de una lengua:

a. Dificulta la discriminación perceptiva

b. No influye en la discriminación perceptiva
c. Favorece la discriminación perceptiva
16. Un niño gallego que hable el gallego en su casa y reciba clases en castellano en el
CEIP, desde el punto de vista del desarrollo linguistico:

a. Llegara a ser completamente bilingue

b. Podra percibir una situación de diglosia
c. Tanto a) como b) son incorrectas

17, El autor que estudia profundamente la importancia de la habilidad para construir

relatos y narraciones es;

a. Chomsky
b. Karmiloff-Smith
c. Bruner

18, Según Mercedes Belinchon (2000) a los niños/as de este periodo:

a. Los relatos les aburren

b. Los relatos les interesan menos que otro tipo de comunicacion
c. Los relatos les fascinan

19. El componente pragmatico del lenguaje se relaciona con:

a. El desarrollo de las habilidades de interaccion social

b. El desarrollo del uso real del lenguaje en contextos cotidianos
c. a) y b) son correctas

20, El estudio de Anglin en 1993 revela que entre los 6/7 años y los 11/12 el lexico:

a. Se multiplica por 4
b. Se multiplica por 3
c. Se multiplica por 5
 TEMA 7:
EL MUNDO SOCIAL
DE 3 A 6 AÑOS

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Tutor: Miguel Guerra

1. Los niños/as dan claras señales de reconocerse en el espejo a la edad de:

a) 15-18 meses
b) 18-24 meses
c) Tanto a) como b) son incorrectas

2. Los niños/as reproducen situaciones de la vida cotidiana y real a traves de:

a) El lenguaje
b) El juego simbolico o de ficcion
c) Tanto a) como b) son incorrectas

3. Para la correcta interaccion social entre iguales y/o con adultos es indispensable:

a. Un correcto desarrollo psicomotriz

b. Un correcto desarrollo linguistico
c. Un correcto desarrollo de la teoria de la mente

4. Señala la opcion mas correcta:

a. En esta etapa comienzan a desarrollar el autoconcepto basico

b. En esta etapa comienzan a desarrollar la autoestima positiva
c. Tanto a) como b) son correctas

5. La consideración del papel de los padres y de los iguales sigue patrones:

a. Similares
b. Diferentes
c. Opuestos
6. En el desarrollo lingüístico los niños/as comienzan a adquirir lexico emocional:

a. Alrededor de los 2 años

b. Alrededor de los 4 años
c. Alrededor de los 6 años

7. El momento evolutivo en el que comienzan a entender que el conocimiento influye en

los estados emocionales es:

a. Hacia los 4 años

b. Hacia los 5 años
c. Hacia los 6 años

8. Trabajar la competencia emocional y las habilidades emocionales basicas es:

a. Imposible porque tienen una base genetica inmutable

b. Posible pero no deseable desde el punto de vista educativo
c. Posible y muy deseable desde el punto de vista educativo

9. Los niños/as pequeños tienden a tener una autoestima:

a. Debil y negativa
b. Debil y positiva
c. Ninguna de las anteriores opciones

10. El estilo autoritario de educación se caracteriza por:

a. Alto nivel control y alto nivel de afecto

b. Bajo nivel de control y alto nivel de afecto
c. Alto nivel de control y bajo nivel de afecto

11. El estilo educativo permisivo se caracteriza por:

a. Altos niveles de control y afecto

b. Bajos niveles de control y altos de afecto
c. Ambas opciones son incorrectas

12. El bajo nivel de afecto y de control suele denominarse dentro de los estilos educativos:

a. Permisivo
b. Indiferente
c. Democratico

13. El espacio ideal para la aparicion de las primeras amistades entre iguales a estas
edades es:

a. La familia
b. La Escuela Infantil
c. El juego de ficcion

14. Los niños/as de estas edades establecen amistades por similitud, los tres factores mas
relevantes en este periodo son:

a. Distinto genero, misma edad y distinto grupo etnico

b. Similar genero y grupo etnico y diferente edad
c. Similar edad, genero y grupo etnico
15. La empatia y la conducta prosocial correlacionan de forma:

a. Negativa e indirecta
b. Positiva y directa
c. Ninguna de las opciones es correcta

16. Los niños/as de esta edad tienden a comportarse de forma altruista:

a. Cuando el coste de su actuación es alto o elevado

b. Cuando el coste es bajo o moderado
c. Tanto a) como b) son correctas

17, Cuando Esther y Kevin juegan a “medicos y enfermeras” estan en un nivel de;

a. Juego simbolico simple

b. Juego simbolico de reglas
c. Juego simbolico de tipo sociodramatico

18, El autor que afirma que “el juego simbolico es la realización inmediata de deseos
irrealizables en la realidad” es:

a. Piaget
b. Vygostki
c. Bruner

19. Para Piaget en el juego simbolico predomina el mecanismo cognitivo de la:

a. Asimilacion
b. Acomodacion
c. a) y b) son correctas

20, La nocion de constancia de genero (soy niño/a de forma permanente) se alcanza:

a. Alrededor de los 5/6 años

b. Alrededor de los 7/8 años
c. Alrededor de los 8/9 años
 TEMA 8:
DESARROLLO
COGNITIVO Y SOCIO-
AFECTIVO 7-11 AÑOS

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Tutor: Miguel Guerra

1. La importante adquisición de la nocion de conservación en este periodo es un:

a) Variante cognitivo
b) Invariante afectivo
c) Tanto a) como b) son incorrectas

2. La utilización de tareas donde se le solicita al niño/a que explique el proceso de

razonamiento que sigue para llegar a la conclusión, se conoce como:

a) Metodo clinico piagetiano

b) Metodo clinico vygsotkiano
c) Tanto a) como b) son correctas

3. En la tarea 4 de inclusión de clases (Tabla 8.1) el niño/a en el periodo de operaciones

concretas comienza a darse cuenta de las relaciones jerarquicas de clase :

a. Al comienzo del periodo (7-8 años)

b. En medio del periodo (9-10 años)
c. Al final del periodo (10-11 años)

4. Señala la opcion mas correcta:

a. La adquisición de nocion de conservación es un importante logro en esta etapa

b. La adquisición de nocion de conservación es el logro mas importante de esta
etapa
c. La adquisición de nocion de conservación es el logro mas importante de esta
etapa y el mejor indicador de la superacion del periodo preoperacional

5. En la adquisición de la nocion de conservación el niño/a pasa por:

a. 3 estadios en diferentes ordenes y edades

b. 3 estadios en diferentes ordenes y a las mismas edades
c. 3 estadios en el mismo orden y a distintas edades

6. La primera conservación que se suele adquirir es:

a. La conservación de la cantidad
b. La conservación del peso
c. La conservación del volumen

7. Las dos propiedades fundamentales de una clase, clasificacion o taxonomia son:

a. La intencion y la extension
 b. La intensión y la extension
c. Tanto a como b son incorrectas

8. En la realización de tareas de seriación (Tabla 8.2) los niños/as suelen pasar por:

a. 2 fases o estadios dentro del periodo

b. 3 fases o estadios dentro del periodo
c. 4 fases o estadios dentro del periodo

9. El analisis piagetiando de las relaciones espaciales se centran en tres aspectos que son:

a. Relaciones toponímicas, proyectivas y geometricas

b. Relaciones topologicas, proyectivas y euclidianas
c. Ninguna de las anteriores opciones es correcgta

10. La comprensión por parte del niño/a de esta etapa de que la realización de una operación
y su inversa es la operación identica se denomina:

a. Asociatividad
b. Identidad
c. Tautologia

11. El modelo multialmacen de Atkinson y Shiffrin:

a. Nos informa de la existencia de tres almacenes de memoria adquiridos y

universales
b. Postula la existencia de tres almacenes de memoria innatos y universales
c. Ambas opciones son incorrectas

12. El modelo de memoria operativa de Baddeley (2000) nos informa de:

a. Que MO consta de un ejecutivo central y tres subsistemas libres no

especializados en tareas concretas
b. Que MO consta de un ejecutivo central y tres subsistemas esclavos
especializados en tareas concretas
c. Que MO consta de un ejecutivo central y tres subsistemas esclavos no
especializados en tareas concretas

13. El subsistema especializado en la producción y manejo de imágenes mentales es:

a. El bucle fonologico
b. La agenda visoespacial
c. El reten episodico

14. A partir de que edad los estudios nos informan de la capacidad de los niños/as de hablar
de sus propias emociones y de las ajenas:

a. A la temprana edad de 2/3 años

b. A partir de los 6/7 años de edad
c. Al llegar al periodo operacional

15. La importantisima capacidad emocional de conectar con las emociones ajenas se denomina:

a. Conducta prosocial
b. Empatia
c. Ninguna de las opciones es correcta

16. En el analisis de Saarni (2006) relacionan el desarrollo de:

 a. La competencia emocional y las pautas sociales de adaptación
b. La competencia emocional y las competencias cognitivas de interiorizacion
c. Tanto a) como b) son correctas

17, Los MIT estudiados ya en el cap 4 del Apego de acuerdo con Thompson (2006) tienen
relación con ;

a. El final del periodo sensorimotor a los 18/24 meses

b. La aparicion del pensamiento formal en la adolescencia
c. Tanto a como b son correctas

18, A los 7/8 años el concepto de amistad es:

a. Empatico
b. Instrumental
c. Tanto a como b son correctas

19 El gran estudioso del desarrollo moral en la Psicología Infantil es:

a. Jean Piaget
b. Lev Vygostki
c. a) y b) son incorrectas

20, Lawrence Kolhberg establece una clasificacion del desarrollo moral en:

a. 3 estadios y 6 niveles
b. 3 niveles y VI estadios
c. 3 niveles y 3 estadios
 TEMA 10:
EL DESARROLLO
SOCIOEMOCIONAL
DEL ADOLESCENTE

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Tutor: Miguel Guerra

1. Para Eric Erikson (1902-1994) el ciclo vital se compone de:

a) 8 etapas secuenciadas
b) Una sucesion de crisis que deben ser superadas en cada etapa
c) Tanto a como b son correctas

2. En cada etapa del modelo de Erikson se establecen:

a) Dos opuestos que consisten en una cualidad a incorporar mediante la

superacion del obstáculo que es contrario al fortalecimiento del Yo.
b) Dos opuestos igualmente validos y que el individuo debe elegir libremente para
construir el Yo deseado
c) Tanto a) como b) son incorrectas

3. La etapa de la adolescencia corresponde en este modelo a:

a. La etapa IV de Diligencia frente a Inferioridad

b. La etapa V de Identidad frente a Confusion de Roles
c. La etapa VI de Intimidad frente a Aislamiento

4. Según el modelo de Marcia al inicio de la adolescencia el status de identidad mas

habitual es:

a. Identidad de logro
b. Identidad hipotecada
c. Tanto a) como b) son incorrectas

5. En el autoconcepto adolescente ocupa un lugar central:

a. Las capacidades cognitivas del adolescente

b. El aspecto fisico o autoimagen
c. La competencias emocionales
6. El tipo de apego (cap. 4) que mas correlaciona con una autoestima adolescente positiva
es:

a. Apego evasivo e evitante

b. Apego seguro
c. Ninguna de las opciones es correcta

7. Según la importante teoria del apego ya estudiada parece que la adolescencia es un

periodo de:

a. Ruptura del vinculo mantenido durante la infancia con la aparicion de

conductas disruptivas en el seno familiar que modifican el MIT elaborado en
etapas anteriores
b. Continuación del vinculo según el concepto de establidad temporal del tipo de
apego establecido en la infancia con cambios en lo accesorio y permanencia en
lo fundamental manifestando las emociones de modo diferente.
c. Ni a ni b son opciones correctas a la luz de la actual investigación psicologica

8. En el importante apartado de la amistad podemos decir que la esencia de la amistad

adolescente se basa en:

a. La cercania fisica y el compartir actividades comunes

b. La cercania fisica y el compartir actividades diferentes
c. La cercania emocional y el compartir confidencias y preocupaciones

9. El hecho constratado de que los grupos de adolescentes hablen, visten y tengan

comportamientos muy parecidos, se denomina en psicologia:

a. Homofobia conductual
b. Hemofilia conductual
c. Homofilia conductual

10. El fenómeno de elegir como amistades a otros adolescentes de intereses comunes se

denomina tecnicamente:

a. Proceso de selección activa

b. Proceso de deseleccion
c. Tanto a como b son incorrectas

11. En el estudio de Sim y Koh (2003) se describe que algunas conductas desajustadas o
desadaptadas se emiten porque:

a. Los adolescentes no las perciben como desadaptadas

b. Porque son conductas motivantes por si mismas
c. Ambas opciones son correctas

12. Brown (1999) establece en las relaciones de pareja 4 fases que son:

a. Iniciación, Afectividad, Status y Vinculo

b. Iniciación, Afectividad, Vinculo y Status
c. Iniciación, Status, Afectividad y Vinculo

13. Según Bogart (2007) la relación entre ausencia de relaciones sexuales y ajuste social
futuro es:

a. Directa
b. Indirecta
c. Inexistente
14. Según el investigador español Felix Lopez (2005) los/as adolescentes deben aprender:

a. Visiones positivas sobre la sexualidad humana

b. El derecho a tener biografias sexuales diferentes
c. a y b son correctas

15. Según el modelo de Marcia cuando existe crisis y no existe compromiso, la identidad es
de tipo:

a. Hipotecada
b. Difusa
c. Moratoria

16. En la identidad de logro existe:

a. Compromiso pero no crisis

b. Crisis pero no compromiso
c. Crisis y compromiso

17, El status donde existe compromiso pero no crisis se denomina según Marcia;

a. Difusa
b. Hipotecada
c. Tanto a como b son incorrectas

18, La cualidad a desarrollar en la adolescencia según la teoria de Erickson es:

a. El pensamiento abstracto y la elaboración de hipotesis

b. La superacion de la fabula personal y la invencibilidad
c. La fidelidad y el compromiso

19. La principal diferencia conceptual entre identidad y autoconcepto reside en:

a. El autoconcepto es un fenómeno afectivo y la identidad cognitiva

b. El autoconcepto es un fenómeno mas cognitivo y la identidad mas psicosocial
c. a) y b) son incorrectas

20, El concepto fundamental para describir las relaciones de amistad adolescente es:

a. El concepto de empatia
b. El concepto de autorrevelacion
c. Tanto a como b son correctas
 TEMA 11:
EL DESARROLLO
DURANTE LA EDAD
ADULTA Y LA VEJEZ

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Tutor: Miguel Guerra

1. La crisis de la mitad de la vida es un concepto evolutivo desarrollado por:

a) Piaget
b) Erikson
c) Jung

2. La inferencia abductiva es:

a) De mayor certeza que la deductiva y la inductiva

b) De igual certeza que la deductiva y la inductiva
c) De menor certeza que la deductiva y la inductiva

3. Aquella teoria que clasifica los hechos en categorías bien definidas y delimitadas es :

a. El formismo
b. El mecanicismo
c. El organicismo

4. Señala la respuesta correcta sobre los autores Formistas:

a. Platon
b. Aristoteles
c. Tanto a como b son correctas

5. Señala el autor Organicista:

a. Descartes
b. Hegel
c. Ambos son organicistas
6. El enfoque que utiliza los conceptos de síntesis e integración es:

a. El Formismo
b. El Mecanicismo
c. El Organicismo

7. El Formismo y el Mecanicismo son:

a. Analiticos
b. Sinteticos
c. Tanto a como b son incorrectas

8. El Organicismo y el Contextualismo son:

a. Analiticos
b. Sinteticos
c. Tanto a como b son correctas

9. Las cuatro perspectivas conceptuales en Psicología del Desarrollo son entre si:

a. Fácilmente compatibles y conciliables en una perspectiva comun

b. Enfoques esencial y radicalmente diferentes y difícilmente conciliables
c. Ninguna de las anteriores opciones es correcta

10. Carol Gilligan (1982/1985) al estudiar la perspectiva de genero en el desarrollo moral :

a. Afirma que el ser varon o mujer es irrelevante para el desarrollo moral

b. Afirma que el enfoque moral masculino y femenino son diferentes
c. Tanto a como b son correctas

11. En el estudio de Frye y Karney (2006) se concluye:

a. Que quien recurre a la agresividad fisica anteriormente ejercio la agresión

psicologica
b. Que quien recurre a la agresividad fisica no ejerce previamente la psicologica
c. Ambas opciones son incorrectas

12. Sennett (2006) afirma que:

a. Vivimos en un mundo fragmentado, en continuo cambio e inestable

b. Vivimos en un mundo de reglas claras y definidas
c. Tanto a como b son incorrectas