LA EVALUACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

INTRODUCCIÓN
En el presente ensayo que tiene como título Evaluación basada en
competencias, se precisará cuál es su objetivo y que beneficios y ventajas
traería en el ámbito educacional
A finales del siglo XX, el conocimiento ha variado significativamente su
naturaleza y su papel en la sociedad, lo que ha comportado la necesidad
de modificar nuestra relación con él: hemos pasado de una relación de
dominio y memoria, es decir de la escuela tradicional, a otra de uso
competente de los conocimientos, propia de la escuela nueva y activa. Esto
ha provocado un cambio en nuestras concepciones sobre formación,
instrucción y docencia y también en los planteamientos evaluadores del
aprendizaje.
El papel del docente, ante este nuevo reto, implicará superar los modelos
de evaluación y educación tradicionales, que generalmente consistían en
medir de manera cuantitativa conocimientos académicos, para ir hacia la
construcción y acompañamiento de un proceso sistemático y permanente
que ayudará a los estudiantes a desarrollarse íntegramente.
Entonces, ¿Qué seria evaluar por competencias?; seria evaluar los
desempeños de los estudiantes, los cuales a su vez se expresan en un
conjunto de indicadores de desempeño. En tal sentido, las competencias
en términos de evaluación, la definimos como un saber actuar de manera
integral y pertinente en un contexto particular en función de un objetivo o
de la solución de algún problema, en la cual se desarrolla y selecciona una
diversidad de saberes aprendidos en la escuela. Frente a los numerosos
desafíos actuales y futuros, la evaluación basada en competencias debe
ser un instrumento indispensable para que la sociedad progrese hacia los
ideales de libertad, equidad y justicia social.
Es importante considerar que la evaluación por competencias es un
proceso de medición, acompañamiento y ajuste permanente de la
enseñanza y aprendizaje, no solo en el aula, sino también en lo laboral y
en la cotidianidad. Por tanto, la evaluación por competencias se ubica
como la medición de capacidades, habilidades, destrezas, actitudes y
valores del estudiante en un momento específico y en diferentes ámbitos
sociales
Se debe tener presente que en la evaluación por competencias, el
estudiante juega un papel protagónico en el proceso de aprendizaje, por lo
que actúa y participa en sus propios procesos de enseñanza y aprendizaje.

El docente por medio de la observación y desempeño valora lo que ha

aprendido el estudiante. Por ejemplo en el trabajo diario, al estudiante se
le evalúa competencias disciplinares por medio de la manera en que habla,
escucha o interactúa.
Como hemos visto, enseñar competencias, al igual que cualquier tipo de
enseñanza en el ámbito educativo escolar, siempre comporta pensar en el
futuro. Cuando proyectamos una enseñanza basada en unos objetivos
educativos que pretenden la formación en competencias, estamos
haciendo un ejercicio de prospección: pensar en los problemas que la vida
va a deparar a los estudiantes y formarlos con la intención de que sean
capaces de responder ante una situación problemática.
El hecho de querer abordar el verdadero sentido de la educación, implica
asumir la complejidad de una enseñanza para la vida, complejidad que
también se refleja en el proceso evaluador.
Cuando decimos que queremos evaluar competencias, estamos diciendo
que vamos a reconocer la capacidad que un alumno ha adquirido para dar
respuesta a situaciones más o menos reales, problemas o cuestiones que
tiene mucha probabilidad de llegar a encontrar, aunque es evidente que
nunca del mismo modo en que han sido aprendidos.
Lo señalado anteriormente genera en los estudiantes momentos de
reflexión, crítica y evaluación de sus propios procesos de aprendizaje. Esto
permitirá al profesor diseñar actividades de aprendizaje y estrategias que
permitan el logro de tales competencias y replantear las prácticas
pedagógicas dinamizando las temáticas de aprendizaje. A pesar de la
dificultad, este es y ha sido el principal empeño de la educación.
Segura Castillo, Mario Alberto
LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES BASADA EN EL DESEMPEÑO
POR COMPETENCIAS
Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", vol. 9, núm. 2,
mayo-agosto, 2009,

Antoni Zavala, Laia Arnau (2008), ´´11 Ideas clave, como aprender y
enseñar competencias´´