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DERECHOS HUMANOS Y SOCIEDAD PERUANA 1

CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO DE LA I.E.11243

3.1 Planificación

a. Planificación antes del inicio del programa.

La planificación que se realizó antes de iniciar el programa fue:


 Ubicación del lugar
 Comunicación con las autoridades de la institución educativa
correspondiente.
 Encuestas.
 Talleres y actividades.

Los objetivos en cuanto al servicio que deseamos brindar a la


institución, es pensando principalmente en los alumnos, tanto
como a los padres de familia, sobre la importancia de la salud
y el ambiente que se necesita para un buen desarrollo
estudiantil.

Lo objetivos en cuanto al aprendizaje sobre salud y ambiente de los


estudiantes son:
- El aprendizaje del servicio hacia la sociedad.
- Conocer la realidad de nuestra sociedad y las problemáticas
que esta presenta.

Los objetivos asociados al proyecto son:


- Proporcionar al niño un buen ambiente de estudio.
- Talleres de aprendizaje donde puedan participar los niños y sus
padres.
- Charlas sobre salud y derechos humanos.
- Fomentar el reciclaje ordenado, esto quiere decir enseñarles a
los alumnos a clasificar y separar los desechos mediante
depósitos fabricados por ellos mismos. .
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- Realizar como actividad final, un compartir entre todos los


participantes, tanto nosotros alumnos encargados del proyecto
como los alumnos y profesora.

Los objetivos del proyecto se vincularon a objetivos


institucionales, donde el objetivo principal de este proyecto fue
un servicio comunitario institucional, que es de gran
importancia tanto para la comunidad (hogares) como para los
estudiantes, donde el aprendizaje es mutuo, y se da a conocer
la realidad de nuestra sociedad para así poder dar soluciones
a las diferentes problemáticas (principalmente la contaminación
por desechos en las calles).

b. Problemática que se buscó entender.

La problemática principal que se buscó atender en la institución


educativa fue el ambiente de los alrededores en el que se
encontraba dicha institución, en la cual percibimos desde el
primer día de visita que no era un ambiente saludable debido a
la obstrucción y almacenaje de desechos muy cerca de la
institución; en la cual esta es una problemática prioritaria tanto
para el docente, padres de familia, alumnos de la Institución
Educativa del Fanny Abanto Calle y de los estudiantes de la
USS, por este motivo entre todos los participantes incluidos los
mismos alumnos decidimos elaborar depósitos clasificando los
desechos o basura.

Las actividades planificadas para atender a la problemática


seleccionada estuvieron vinculadas claramente a la formación
profesional de nosotros los estudiantes, ya que son temáticas
que nos permite vivir la realidad de otras personas y aplicar los
conceptos académicos con los alumnos y sus familias en sus
diversas producciones con el fin de que se le dé una ayuda de
manera eficaz y eficiente.

El abordaje del problema fue multidisciplinar, porque se buscó


orientar, informar y resolver interrogantes surgidas, aplicando lo
aprendido en diferentes disciplinas.
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c. Articulación entre aprendizaje y servicio.

Las actividades planificadas además de haber formado parte de


un trabajo práctico del curso de Derechos Humanos y Realidad
Peruana, fueron voluntarias por parte de nosotros los
estudiantes quienes nos involucramos completamente con el
desarrollo de éste proyecto.
La articulación entre aprendizaje y servicio se dio a través de las
charlas y la ayuda de manualidades de depósitos para los
desechos, ya que mientras brindamos el servicio a la comunidad
también estábamos obteniendo un aprendizaje con la aplicación
de los conceptos que hemos ido recibiendo en nuestra formación
universitaria.

I. EJECUCIÓN
4.1 Participantes en la ejecución activa del servicio
Las alianzas estratégicas son uniones formales entre dos o más
organizaciones que tienen como propósito llevar a cabo la
formación de sociedades que ayuden a la competitividad y al
fortalecimiento de las comunidades.
En este proyecto contribuyeron de forma directa con el desarrollo y
ejecución de las actividades:
 La directora y el profesor.
 Los estudiantes de la I.E. Fanny Abanto Calle.
 Los padres de familia de los alumnos.
 Equipo de trabajo.

4.2 Toma de decisiones


La ejecución activa del servicio tuvo la participación de cada uno
de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería, Arquitectura y
Urbanismo (FIAU); Escuela de Ingeniería Civil, del curso Derecho
Humanos y Sociedad Peruana, trabajando en conjunto con las
Autoridades de la institución educativa, alumnos y padres de
familia.
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4.3 Participantes en la toma de decisiones


El equipo de trabajo, los padres de familia y las autoridades de la
Institución Educativa Fanny Abanto Calle.

4.4 Revisión de planificación


Como es normal en todo proyecto surgen inconvenientes,
dificultades, entre otros pequeños problemas, con los cuales se
tuvo de lidiar, como es el caso de poder coincidir en el horario para
ir a realizar las charlas; poder agrupar en los talleres por falta de
disponibilidad de las madres de familia y sobre todo acordar con la
directora para que las charlas favorezcan de manera activa y
contribuyan a la educación de los niños sin dañar su plan de trabajo
durante el año de la profesora.

4.5 Beneficios con las actividades


 Ofrecer bienes o servicios.
 La transferencia de saberes especializados.
 Contribuir al desarrollo local sostenible.

4.6 Actividades de aprendizajes a favor del diálogo y la articulación de los


saberes tradicionales con saberes especializados.
Las actividades de aprendizaje representan una metodología de
trabajo en la que se integran la teoría y la práctica. Se caracteriza
por la investigación, el aprendizaje por descubrimiento y el trabajo
en equipo en su aspecto externo.
Las charlas y dinámicas grupales son un instrumento de liberación
que posibilita un intercambio de experiencias y sentimientos que
conlleva un acercamiento entre personas, lo que permite conocer
mejor al resto, superar trabas emocionales y sociales e integrarse
a las realidades de otros. Implica también, un desarrollo de
habilidades de expresión y transmisión de ideas y opiniones, lo que
repercute en las capacidades comunicativas de los alumnos y
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pobladores.
El encuentro que se da en las dinámicas grupales, favorece el
diálogo y la generación de climas de confianza y aceptación, lo que
hace que sea una buena instancia para tratar temas difíciles, como
problemas sociales, éticos, morales, ideológicos o valóricos.

4.7 Medidas de Seguridad durante el desarrollo de la práctica.


Durante la ejecución de los talleres aplicativos, sí tuvimos en cuenta
medidas de seguridad necesarias, tanto para estudiantes como para
pobladores y padres de familia, a fin de evitar cualquier situación de
peligro.
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