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学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 学生能
1. 可以正确、流利、有感情地朗读篇章。 1. 感悟内容后,可以正确、流利、
2. 了解人物角色情节发展。 有感情地朗读篇章。
2. 会注意人物角色情节发展。
结束 1.总结今日所学。 分享课后心得
后续作业 辅导 巩固 增广
学生能可以正确、流 学生能感悟内容。 学生能了解人物角色情节发展。
利、有感情地朗读篇
章。
反思
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生感悟内容后,可以正确、流
1 以正确的语气、语调、有感情地朗读课文。 利、有感情地朗读篇章。
2 默读课文段落,说出段落的内容大意。 2. 学生会注意人物角色情节发展。
3 应用所认识的字构成词语。 3. 学 生 在 默 读 时 可 以 理 解 文 章 大
意。
主要概念 / 主要词汇: 教具: 演示文稿、课文、生字卡
1.
教学架构 效果 / 反思
导入 1 学生朗读课文第四段至第七段。 个别学习
(第一个部分) 2 学生默读课文第八段至第九段。 21 世纪教学:
交通灯(Traffic Light)
教学活动 1. 深究课文及随文识字-犹豫,开腔,潜入 21 世纪教学
2. 学生把图表中的部件搭配成字,在与同学进行构 组别合作
成词语比赛。(TP4)
3. 学生找出有关描写作者的感情变化的语句。
4. 学生根据该语句,以流程图写出作者的感情变
化。(TP5)
5. 学生呈堂自己所写的流程图。
结束 1.总结今日所学。 分享课后心得
后续作业 辅导 巩固 增广
学生能应用所认识的 学生能感悟内容。 学生能理解文章大意。
字构成词语。
反思
科目: 华文 主题: 心中的一把尺 班级: 日期:
单元: 十三、钓鱼的启示 时间: 星期:
学习标准: 道德价值观:崇高的品 跨课程元素: 价值观
2.3.5 朗读教材,感悟其内容。要求正 德 思维技能: 高层次思维:理解
确、流利、有感情地朗读篇章。 诠释
1.6.5 说明事理,要求说明清楚,语言
简洁。
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 1. 学生能以正确的语气、语调、有感
1. 说出课文的内容大意。 情地朗读课文,并说出课文的内容
2. 清楚说出事理。 大意。
2. 学生能清楚说出事理。
后续作业 辅导 巩固 增广
学生能说出从课文中 学 生 能 说 出 自 己 的 做 法 以 及 原 学生能说出本课课文的中心思
得到的启示。 因。 想。
反思
学习目标: 达标准则 :
课堂结束后,学生能: 学生能
1. 习写以叙事为主的记叙文。 1. 习写以叙事为主的记叙文。
主要概念 / 主要词汇: 教具: 演示文稿
1.-
教学架构 效果 / 反思
导入 1. 学生有感情地朗读课文。(TP4) 个别学习
(第一个部分) 2. 教师指示学生说出作者从钓鱼活动中所得到的 21 世纪教学:
启示。 交通灯(Traffic Light)
教学活动 1. 学生说出作者所得到的启示。(TP4) 21 世纪教学
2. 教师展示几道问题。
你从作者的钓鱼活动中得到什么启示?
你曾经从某项活动中得到过启示吗?
说一说那是什么活动?当时你和谁一起?
说一说事情的经过。
你觉得这个启示对你有用吗?这个启示怎样影响
你日后的行为?
3. 学生根据该问题,拟定作文大纲。(TP5)
结束 1. 学生根据大纲完成记叙文。 分享课后心得
后续作业 辅导 巩固 增广
学生能拟出大纲。 学生能说出作者所得到的启示。 学生能完成记叙文。
反思