Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 5 –
Evaluación final, paso 7 del ABP.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Comunidad, Sociedad y Cultura.
curso
Código del curso 403007
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa x 1
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Lunes, 14 de mayo
domingo, 27 de mayo de 2018
de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante está en capacidad de reconocer y comprender la realidad
psicosocial y algunos problemas de su entorno de manera empática, a
partir de las gramáticas del curso, identificando sus implicaciones
dentro de la psicología.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1, 2 y 3.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Etapa 5: paso 7 – Evaluación Nacional.

De manera individual realizara una lectura de apropiación de los

contenidos de la unidad 1, 2 y 3 y de la guía aquí propuesta.

Actividades a desarrollar

Colaborativa

El estudiante luego de apropiarse de las temáticas trabajadas en las

unidades 1, 2 y 3, tenido presente que nuestro curso se encuentra en
el grupo del Núcleo Problemico Potenciación, creatividad y
cultura, darán respuesta al siguiente interrogante:

- ¿Qué potenciación, promoción y animación de las comunidades

locales, departamentales o nacional se requiere, para promover
líderes transformadores, sujetos que desarrollen alternativas, planes y
proyectos en los territorios, en contribución a las ciencias sociales?,
luego construyen de forma colaborativa un escrito reflexivo y analítico
según los aportes que han realizado cada uno de los participantes del
grupo en relación a lo planteado.

participar en el desarrollo del Paso 7:

- Con base en los aportes de cada participante y de manera articulada

deben en equipo desarrollar el Paso 7 del ABP, que consiste en
identificarlas posibles soluciones o recomendaciones del problema
planteado en las etapas 2.

Para ello se debe desarrollar el paso 7 se debe incluir:

- Descripción del problema identificado por el grupo

- Objetivos planteados.

- Marco Teórico con base en los temas de la unidad 1, 2 y 3.

 - Solución y recomendaciones frente al problema trabajado
durante las etapas 2, 3 y 4, según la apropiación de las
temáticas relacionadas en las unidades 1, 2 y 3 del curso.

Entorno de conocimiento: De manera individual se

debe realizar una lectura comprensiva de los contenidos
de la unidad 1, 2 y 3.

Entorno de aprendizaje colaborativo: En este

entorno se desarrolla la actividad; el estudiante debe
ingresar al foro de construcción de la actividad que
encuentra en el espacio denominado Paso 5 –
Entornos
Evaluación Nacional, e iniciar con la construcción de los
para su
productos solicitados, la interacción como grupo
desarrollo
colaborativo y presentación de sus respuestas para
recibir de los compañeros sus opiniones y generar
debate académico.

Entorno de seguimiento y evaluación: En este

entorno el líder del grupo entrega el documento final de
la solución al problema, en el espacio denominado Paso
5 – Evaluación Nacional - Entrega de la actividad.
Individuales:

N/A

Colaborativos:
Entrega del trabajo colectivo en
Productos Archivo en Word que contenga:
a entregar
por el 1. Portada
estudiante 2. Introducción
3. Objetivos
4. Respuesta al interrogante planteado
5. Desarrollo del Paso 7 del ABP
6. Conclusión
7. Referencias bibliográficas
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Apreciados participantes: Para los próximos

trabajos del curso

- Quiero invitarlos a que tengan en cuenta los criterios

para realizar los trabajos colaborativos.
- En la construcción del trabajo colectivo se hace
necesario el trabajo individual que son todas aquellas
actividades que debe realizar todos y cada uno de los
Planeación
participantes del equipo como base e insumo para
de
realizar las actividades colectivas.
actividades
para el - En cuanto al desarrollo de los trabajos colaborativos
desarrollo recuerden que no es enviar o subir aportes de manera
del trabajo aislada, sino que cada integrante debe desarrollar y
colaborativo poner a consideración los aportes al trabajo, con el
propósito de que cada compañero realice una
realimentación enriqueciendo lo presentado con el fin
de la actividad final sea consensuada en el grupo, para
que al final sea esta una construcción colectiva, lo que
permitiría asumir que el trabajo fue realizado por todos
y que la nota es responsabilidad de todo el grupo.
- Los invito a tener en cuenta las políticas de plagio,
respetando la autoría de los contenidos del trabajo.
Rol individual: Cada estudiante debe asumirlo y
entregar los aportes individuales oportuna y
apropiadamente.
Roles a
desarrollar Líder o quien entrega el producto final en el Entorno
por el de Evaluación y Seguimiento.
estudiante
dentro del Cada estudiante debe interactuar en el foro acorde
grupo con los siguientes principios:
colaborativo
INTERACCIÓN: Cada estudiante participará en los
espacios correspondientes para dinamizar el Trabajo
Colaborativo.
 CRECIMIENTO: Cada estudiante aportará al proceso
de los demás compañeros.

ACCION RESPONSABLE: Cada estudiante

organizará su trabajo para lograr las metas y aportará
al grupo significativamente.
Roles y El grupo escoge un integrante para que sea el
responsabili responsable de la entrega del producto final
dades para depositándolo en el entorno de evaluación y
la seguimiento.
producción
de Adicionalmente toma un pantallazo de la entrega y lo
entregables comparte en el foro de trabajo en donde desarrollaron
por los la actividad con el fin de dejar evidencia y para
estudiantes tranquilidad de sus compañeros.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo
referencias
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
Políticas de
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
plagio
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ x
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final x
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante nunca presentó
participó de manera El estudiante
sus aportes para
suficiente y participó del
el desarrollo de la
pertinente en el trabajo de equipo
desarrollo de la dentro del foro, evaluación final en
evaluación final. pero sus equipo. Presenta
Participació aportes entre los
Los aportes los aportaciones no 25
n en el foro tres últimos días
realiza en el tiempo son pertinentes ni
planeado para el oportunas para la antes del cierre de
desarrollo de la evaluación final la actividad.
actividad.

(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Elaboran de Elaboran la No participa en el
manera propuesta de acción desarrollo de la
satisfactoria el psicosocial para el propuesta de
desarrollo del paso desarrollo del paso acción psicosocial
7 del ABP en 7 en relación a la para el desarrollo
relación a la solución del del paso 7 en
Desarrollo solución del problema, pero no relación a la
50
del Paso 7. problema, con base tienen en cuenta solución del
en los criterios todos los criterios problema. Hay
solicitados. La solicitados. deficiencias en
redacción es Hay errores de redacción, errores
excelente, el ortografía y una ortográficos, no
cuerpo del texto es mediana hace uso de citas
coherente en su articulación de las y referencias.
 totalidad. El ideas y la
manejo de citas y estructura de los
referencias es párrafos. Las
satisfactorio. referencias, no se
articulan
adecuadamente con
el trabajo
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
aborda de forma
aborda de forma
muy sencilla y
muy clara y El estudiante No
coloquial el
coherente, el da respuesta al
interrogante falto
interrogante con interrogante
más apropiación en
Respuesta una excelente planteado, por lo
la sustentación, por
del sustentación, tanto no se
lo tanto no se 30
interrogante donde se evidencia evidencia
evidencia tanta
planteado apropiación de las apropiación de la
apropiación de las
temáticas temática.
temáticas
trabajadas durante
trabajadas durante
el semestre.
el semestre.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento final El documento final El documento final
presenta todos los presenta el no presenta los
apartados y desarrollo del paso apartados y
actividades 7 y dan respuesta actividades
solicitadas en la del interrogante solicitadas en la
guía, la redacción planteado, pero de guía, hay
es excelente, el forma incompleto, deficiencias en
Documento
cuerpo del texto es hay errores de redacción, errores 20
final
coherente en su ortografía y una ortográficos, uso
totalidad. El mediana
de citas y
manejo de citas y articulación de las
referencias, no
referencias es ideas y la
cumple con las
satisfactorio, estructura de los
cumple con las párrafos. Las normas APA.
normas APA. referencias no se
 articulan
adecuadamente.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125