Asignatura:

Educación para la diversidad

Tema:
Tarea VI
Participante:
Jordani Rodríguez acosta
Matricula:
15-3881
Facilitador:
MIGNOLIA REYNOSO
Fecha:
10/04/2018

María Trinidad Sánchez, Nagua

1. Investigación en fuentes bibliográficas y/o

electrónicas sobre la educación intercultural y
sobre el problema del género en la educación para
la realización de las siguientes actividades:

Educación intercultural es un enfoque educativo

holístico que tiene un carácter inclusivo, donde se parte
del respeto y la valoración de la diversidad cultural; es
indispensable para lograr una educación integral, busca
erradicar elementos que dificulten la convivencia entre
culturas como: La discriminación, la exclusión, el
racismo.
Este tipo de educación alude a una tendencia
reformadora en la praxis educativa que trata de
responder a la diversidad cultural de las sociedades
actuales.
Algunos de los principios por los cuales se formula
la educación intercultural son:

 Promoción del respeto entre culturas coexistentes

 Aceptación de culturas en contacto
 Percepción de la diversidad como un valor y no como
una deficiencia
 Incremento de la equidad educativa
 Favorecer la comunicación y convivencia

Una educación para aprender a vivir en sociedad y en la

diversidad cultural que nos ofrece el mundo de hoy,
desarrollando valores como el respeto y
la tolerancia hacia los demás. Estamos por tanto ante una
educación transformadora, no sólo a nivel educativo, sino
también con proyecciones a la sociedad, considerados
por algunos como un nuevo enfoque hacia una Educación
Antirracista.
Se desarrolla de forma interdisciplinar y transversal, tiene
un enfoque holístico, es decir no se trata de una
educación puntual, ejemplo de ello son los “Día de …”
(día de la paz, día de la diversidad, ...), muy comunes en
nuestra cultura escolar, sino que es una educación que
está siempre presente en el continuo del proceso de
enseñanza-aprendizaje y además globalizadora afectando
a todas las dimensiones educativas posibles.
En la Educación Intercultural existen retos que afrontar,
uno de ellos es la posible presencia de lenguas distintas
entre los interactuantes. En este caso, resulta
fundamental la búsqueda de estrategias para asegurar la
comunicación.

EL Problema de Género en la Educación

No cabe duda que el género influye profundamente en

el desarrollo de la personalidad, sea en el aspecto moral,
intelectual o afectivo. La influencia del género en
la persona se da desde que ésta establece vínculos con
los agentes de socialización.

Los diferentes espacios donde la persona se desenvuelve

en su niñez, adolescencia y juventud sirven como fuente
para la interiorización de estereotipos de género, el
refuerzo a normas de conducta y la formación
de actitudes hacia otros géneros que van a contribuir a
la construcción psicológica de la identidad, la cual toma
gran parte de su constitución de la identidad de género.

Tanto la identidad de género como la identidad sexual

suponen situaciones críticas en la adolescencia más que
en la niñez, sujetándose su definición a reforzamientos
sociales que dependen de la cultura preponderante en
la sociedad.

El proceso educativo forma parte de la vida de la mayoría

de adolescentes, y refleja en sus planteamientos el ideal
de persona según las normas convencidas socialmente.
La escuela es un espacio de socialización muy influyente
en la formación de actitudes y en el desarrollo de la
personalidad, representa el proceso educativo escolar.

La escuela es el escenario privilegiado del desarrollo

humano porque permite al niño y a la niña su primer
contacto con la autonomía, la cual puede retardarse por
influencia de los padres, profesores, pares y por ellos
mismos. La escuela reforzará en el niño y la niña aquellas
conductas socialmente convenidas que reflejan la cultura
predominante.
 2. Presentar un ensayo sobre la educación
intercultural tomando en consideración su
concepto, origen y propósito.

El tema de interculturalidad debe ser impulsado por el

gobierno central a través de políticas educativas reales y
prácticas desde tres grandes espacios: la familia, la
escuela y demás instituciones públicas y privadas. La
educación intercultural genera creación de un servicio
institucional llamado Service Bureau For Intercultural
Education 1934.

La cultura sufre cambios constantemente y se enriquece

con esas modificaciones. Las mismas son el resultado de
un proceso de adaptación ante nuevas circunstancias.
Así es que la educación intercultural propone algo
sumamente importante para el crecimiento de una
sociedad como tal: el encuentro y la comunicación
entre personas de diferentes culturas.

Si hablamos de interculturalidad indudablemente

debemos pasar por tener una idea siquiera breve de lo
que entendemos por cultura. Los estudiosos coinciden
que cultura es: una variedad de sistemas desarrollados
por las sociedades humanas como medio de adaptación
al ambiente en el cual se vive. También es un conjunto de
formas y modos adquiridos de concebir el mundo, de
pensar, de hablar, de expresarse, percibir, comportarse,
organizarse socialmente, comunicarse, sentir y valorarse
a uno mismo en cuanto individuo y en cuanto a grupo.

La interculturalidad por su parte es, la apuesta por las

relaciones de integración entre las culturas. Ser
intercultural significa no cerrarse en lo propio sino abrirse
desde lo propio a lo ajeno para incorporarlo
creativamente. Después de todo, lo propio, la identidad
de una cultura, no es algo acabado ni puede llegar a
serlo. La identidad está siempre haciéndose.

La interculturalidad es la opción por el respeto y el

aprecio de las diferencias culturales. Pero no se trata de
un respeto incondicional, sino de uno condicionado a lo
que impulsa y promueve la convivencia armónica en
condiciones de equidad.

Propósitos de la interculturalidad.

 Promover el encuentro y la comunicación entre las

personas de las diferentes culturas.
 Luchar activamente contra las visiones simplistas,
estereotipadas y las discriminaciones que las
mismas provocan.
 Potenciar la diversidad cultural y el descubrimiento
de otros valores culturales.
  Tomar conciencia de ese mundo diferente y desigual,
y actuar de forma responsable ante esa realidad.
 Aprender a afrontar los conflictos de forma positiva.

Lea en línea del texto “Hacia una Educación para Todos y

con Todos” Rosa Blanco G. Disponible en el curso para
que presentes de manera escrita tu opinión reflexiva
sobre el mismo. Disponible en la
web http://innovemosdoc.cl/diversidad_equidad/investiga
cion_estudios/hacia_una_escuela.pdf. Una vez realizada la
lectura emite tu opinión reflexiva sobre lo tratado.

\Las concepciones de los profesores evolucionan

siguiendo un complejo camino de desarrollo que
podríamos equiparar a la evolución de las especies de
Darwin, pero aquí referida a la evolución del pensamiento
de los profesores sobre lo que se debe y se puede
enseñar.
Según la lectura la clase se organiza de común acuerdo
con los alumnos en grupos variables y pequeños.
La lectura muestra sobre cómo actuar, poner en práctica
diversos modelos de enseñanza y como lo hemos
caracterizado.

Lectura muy profunda y nos hace indagar bastante.

 BIBLIOGRAFÍA

http://www.monografias.com/trabajos28/genero-
en-escuela/genero-en-escuela.shtml
https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci
%C3%B3n_intercultural
http://www.buenastareas.com/ensayos/Introduccio
n-Del-Ensayo-De-Educacion-
Intercultural/4622466.html
http://www.perfeccionamiento.es/la-educacion-
intercultural/
http://www.raco.cat/index.php/ensenanza/article/vi
ewFile/56871/9343