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Planificación

Tema: “Todo niño tiene derecho a ser educado con paz comprensión y fraternidad, en un medio
ambiente sano aplicando diferentes estrategias de conservación de estilos de vida saludable”.
Meses: OCTUBRE –NOVIEMBRE-DICIEMBRE
Nivel: Transición 1
Cursos: A-B
Educadora: Atalaya Imio C.

Objetivo general:
Conocer e identificar diversas formas de preservar el medio natural, para contribuir al desarrollo de ambientes
saludables y descontaminados y de los seres que habitan en ellos.

Objetivos específicos:

1. Descubrir a través del cultivo de un huerto las diferentes etapas del desarrollo de un ser vivo (planta).
2. Favorecer estrategias de sensibilización del cuidado y conservación del medio ambiente.
3. Comprender algunas características de los seres vivos referidos (hábitat, locomoción, alimentación).
4. Respetar la naturaleza utilizando adecuados instrumentos de exploración.
5. Reconocer diversas formas de vida en nuestro medio ambiente.
6. Conocer animales domésticos, granja y salvajes.
7. Conocer el sistema solar.
8. Conocer distintas profesiones y oficios
9. Representar diferentes hechos de la historia a través de diferentes formas de expresión.
10. Reconocer y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático.
11. Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números).
12. Preparar Villancicos.
 Desglose de actividades

Contenidos Fechas
 Yo soy niño(a) y aprendo las formas de Cultivar nuestro medio 01 al 11 de octubre
ambiente.

 Seres vivos Alimentación, características, hábitat, 14 al 18 de Octubre


locomoción. Animales de Granja, domésticos y selva
 “Mis amigos los Insectos”-Ciclo del agua. 21 al 31 de Octubre
 ”Semana aniversario colegio”. 28 de Octubre al 30 de Octubre

Profesiones y oficios-.Herrramientas- servicios e 04 de Noviembre al 08 de Noviembre


instituciones de la comunidad.
 “ Aprendiendo con los números” 11 de Noviembre al 15 de Noviembre
 “ Aprendiendo con las letras” 18 de noviembre al 22 de Noviembre

Nacimiento de Jesús “Preparando mi repertorio de Villancicos” 26 de Noviembre al 30 de Noviembre

¿Qué nos enseñó Cristo?, elaboración decoración navideña 03 de Diciembre


“Esperando al Viejito Pascuero”

Acto de Fin de año

Fiesta de Fin de año

Evaluacion Institucional

TERMINO AÑO ESCOLAR 23 DICIEMBRE


ÁMBITO NÚCLEO NIVELES ACTIVIDADES EVALUACIÓN III

Formación Identidad - Conversan sobre importancia de la flora y -Trabajan en texto


Personal y fauna en la tierra. -Firman un
Social Conversan sobre las mascotas que cada uno compromiso de amor
tiene y los cuidados que ellos les brindan. y respeto hacia,
- Juegan a los granjeros en huerto. flora y fauna del
- Firmar un compromiso de amor y respeto mundo vegetal
hacia, flora y fauna del mundo vegetal. fantasías y -Asumen
- Asumen roles en el cuidado de vegetales, roles en el cuidado
huerto etc. de vegetales ,
Cada niño/a escoge y apadrina un vegetal del huerto etc
huerto, argumentando el por qué de su elección. -Cada niño/a escoge
-Comentan a sus compañeros(as), sobre algunos una flor y la adopta.
animales que tienen en su casa.
-Comentaran la responsabilidad con los animales.
-Observan imágenes de distintos animales.
-Conocen diferentes animales.
-Dibujan y colorean diferentes
animales(domésticos, salvajes, granja).
-Dramatizan situaciones narradas.

Autonomía -Ordenan lugar de trabajo y pertenencias al -Mantienen


término de la jornada. interacciones
- Refuerzan hábitos, higiénicos enfatizando el sociales a través del
cepillado de los dientes Juego
-Participan de actividades eligiendo material -Disertan sobre la
-Disertan sobre la importancia de una importancia de una
alimentación saludable. alimentación
-Adquieren responsabilidades dentro del aula. saludable
-Traen de sus casas elementos del tema a -En juegos de roles
trabajar. representan
-En juegos de roles representan actividades al actividades al aire
aire libre. libre
- Participan de situaciones de conversación -Adquirir en forma
informal y juegos dirigidos donde proponen, gradual una
aportan, resuelven situaciones hipotéticas autonomía que le
simples. permita valerse
-Adquirir en forma gradual una autonomía que le adecuada e
permita valerse adecuada e integrarse en su integrarse en su
medio a través del dominio de sus habilidades medio a través del
corporales. dominio de sus
-Conocen los riesgos para la salud si no cuidamos habilidades
el medio ambiente. corporales.
-Eligen actividad a realizar según intereses
- Corta con tijeras
-Trabajan en grupos eligiendo material a
figuras complejas
utilizar.
-Traza líneas zig-zag
-Recuerdan la importancia de valores tales como
y quebradas
la solidaridad, enfatizando en la sana
-Puntean con punzón
convivencia escolar.
y desprender la
-Trabajo en texto.
figura
-Reconocen elementos relacionados con la
higiene personal. -Descubre laminas
-Elaboran collage grupal con láminas alusivas a sobrepuesta con
ciertos alimentos y actividades saludables. tres elementos
-Observan videos, laminas, dramatizaciones, presentes
títeres con situaciones riesgosas para -Copian esquemas
luego comentarlas. dibujados.
- Corta con tijeras figuras complejas, -Trabajan en el
-Traza líneas zig-zag y quebradas, texto
-Puntear con punzón y desprender la figura.
-Descubre laminas sobrepuesta con tres
elementos presentes.
-Copiar esquemas dibujados.
-Ejercicios de grafomotricidad
-Optan por materiales y grupo de trabajo de su
agrado de acuerdo a la actividad indicada.
-Comentan sobre situaciones de riesgo a lasque
se enfrentan a diario, tanto en la escuela como
en el hogar.

Convivencia -Saludo colectivo mediante canción de rutina en Recuerda día de


periodo de llegada de todos los niños/as. la semana,
Habituación: Recuerdan
-Preguntar día de la semana, y recordarlo con estación del año,
una canción. mes y año en el
-Preguntar estado del tiempo, estación del año, que nos
mes y año en el que nos encontramos. encontramos.
-Revisar lista de asistencia motivando con una  Va al baño, de
canción la respuesta. manera autónoma,
-Ida al baño, de manera autónoma, en en supervisión de
supervisión de la Profesora o tecnico, luego de la Profesora o
la rutina. técnico
-Comparten una película con sus compañeros de  Trabaja en
nivel. equipo, para
-Realizan trabajo en equipo, para lograr metas, lograr metas,
según tema. según tema.
-En parejas presentan a sus compañeros una  Aprecian la
ficha didáctica y la comentan a los demás. importancia
-Trabajan en forma grupal, expresiones de valores
gestuales. (solidaridad-
-Mantienen interacciones sociales a través del verdad).
juego de imitar y explorar.  Bailan en
-Mantiene actitud de respeto frente a la diferentes
lectura y dramatización de cuentos. ritmos
-Aprecian la importancia de valores procurando
(solidaridad- verdad). que el niño
-Bailan en diferentes ritmos procurando que el tome ritmo de
niño tome ritmo de la música constantemente. la música con
-Utilizan adecuadamente las palabras mágicas Decoran sala
(gracias , disculpa, por favor)l con tema
-Participan en actividades artísticas trabajando en
organizadas por la escuela. equipo.
-Interactúan en confección de pancartas, Preparan término
collage con pares y su familia en relación al de la jornada
tema.
-Participan actividades grupales...
-Decoran sala con tema trabajando en equipo.
-Preparan término de la jornada.
- Trabajo en texto.

Motricidad - Competencia de velocidad y destreza -Realiza ejercicios


movilizándose según ordenes de velocidad.
de la profesora: -Avanza en
-Avanzar en cuadrúpeda. cuadrúpeda.
- Avanzar de rodillas. -Avanza en rodillas.
- Trasladarse de un lado a otro sentados en el -Realiza ejercicios
suelo y con la ayuda de las manos de desplazamientos.
-Rodar hasta llegar a un punto específico -Manipula juegos de
-Realizan ejercicios desplazamiento alternando mesa.
marcha, distancia y velocidad, freno. -Desarrolla
-Ejecutan trabajos de ritmos apoyados en ejercicios
instrumento musicales. combinados de
-Manipulan juegos de mesa, construyendo torres coordinación viso-
con cubos y legos. motora.
-Fortalecen el equilibrio mediante cuerdas, -Realiza circuitos
pelotas, etc. con obstáculos.
- Los alumnos desarrollan ejercicios combinados -Coordina
de coordinación viso-motora, fortaleciendo movimientos
direccionalidad equilibrio estático, dinámico. complejos.
-Realizan ejercicios de coordinación dinámica -Realiza trazos
segmentaria rectos/curvos.
-Realizan circuitos con obstáculos. Grafica según
-Crean secuencias de movimientos a partir de la patrones.
sensación que les genera la música. (sonido-
silencio).

-Coordinan movimientos complejos en


movimientos bailes.

-Realizan trazos rectos y/o curvos según


indicación

-Grafica según patrones (letras – números)

Comunicación Lenguaje Prelingüistica -Practican masticación bilateral al momento de -Practica


Verbal la colación. masticación
-Practican respiración nasal frente al espejo. bilateral.
-Practican respiración costodiafragmática. -Realizan ejercicios
-Ejercitan control espiratorio en 1 y 2 tiempos. de soplo.
-Realizan ejercicios de soplo con diferentes -Ejercitan praxias
implementos, enfatizando intensidad y bucolinguofaciales.
direccionalidad de este. Realizan succión con
-Ejercitan praxias bucolinguofaciales con bombillas.
diferentes elementos manjar, dulces, etc. -Realizan gárgaras.
-Realizan ejercicios de succión con bombilla.
-Realizan gárgaras para estimular propiocepción
de órganos fono articulatorios.

Fonético/Fonológi -Articulan fonema l/r/ en palabras, frases y Articulan fonema


co oraciones en posición inicial.Trabante /L/R/-
-Emiten palabras trisilábicas. -Emite palabras
-Vocalizan en distintos tonos. trisilábicas.
-Reconoce sonido inicial -Reconoce sonido
-Intensidad y duración. inicial.
-Realizan ejercicios de memoria auditiva. -Reconoce
-Reproducen estructuras rítmicas con diversos intensidad y
elementos ( palmas, instrumentos , pies) duración.
-Identifican presencia-ausencia de sonido -Realiza ejercicios
de memoria auditiva.
-Identifica
presencia-ausencia
de sonido.

Semántico -Escuchan relatos con desarrollo de seres vivos Escucha relatos de


(plantas, animales)responden preguntas con seres vivos.
diferentes encabezadores.
-Identifican y nominan verdura. -Identifica
Acelga, lechuga, cilantro, perejil etc, alimentos verduras.
saludables. -Nomina verduras.
Utensilios de uso en el trabajo según tema. Nomina insectos.
-Nomina insectos. Identifica elementos
- Elementos Navideños navideños.
-Completan analogías simples. -Responde preguntas
-Participan de juegos de fluidez léxica. relacionadas a un
-Responden preguntas relacionadas en torno al tema.
tema del mes. -Agrupa elementos
-Agrupan elementos gráficos y concretos según graficos y concretos.
categorías (semillas,plantas, flores, pasta
dental cepillo ,entre otros) -Señalan
-Observan láminas de mundo natural; señalan características del
características. mundo natural.
Correcta utilización de: -Identifica adjetivos
- Adjetivos calificativos: demostrativos.
-Colores secundarios, seco, húmedo, mojado, -utiliza adverbio de
claro, oscuro. tiempo.
- Adjetivos demostrativos: -Identifican
-Esto, esta, estos, estas, eso, esa, esos, elementos del
esas, aquel, aquella, aquellos, aquellas. aspecto social.
- Anteponer adjetivos demostrativos a -Asocia por uso,
prendas de vestir que el niño señala.
Correcta utilización de adverbios de
tiempo:
 Anoche,
 Temprano,
 Medio día,
 Tarde.

-Ejecutan órdenes en complejidad creciente.


-Identifican y comentan elementos , aspectos
sociales, etc.).
-Crean a partir de imágenes o un tema.
-Asocia elementos por criterios categorías, uso
forma, color.
-Trabajan con apoyo de imágenes y situaciones
lúdicas.
-Uso de conceptos témporo-espaciales.
-Ordena secuencia temporales de tres
elementos
-Define por uso.
-Repiten versos y rimas con el fonema a
trabajar.
-Realizan ejercicios de nominación y repetición
de palabras con fonema l /r/.

Morfosintáctico -Realizan juegos de cierre gramatical, -Realizan juegos de


descubriendo la palabra que falta en una oración cierre gramatical.
con apoyo gráfico. -Comentan relatos
-Comentan y relatan ante el grupo de pares una relevantes.
noticia o acontecimiento relevante. -Comprende y
-Comprende y ejecuta oraciones. ejecuta órdenes.
-Ejecuta una, dos órdenes consecutivas. -Usa artículos
-Uso artículos indefinidos. indefinidos.
-Verbos indefinidos. (los, las) -Usa verbos
-Uso de Adverbios de tiempo presente. indefinidos.
-Uso de interrogativos ¿Por qué?; ¿Quién? -Utiliza
¿Cuándo? ¿Dónde? interrogativos.
-Relatan leyendas previamente escuchadas con -Relata leyendas.
apoyo visual. -Responde a
-Completan frases en forma oral con el artículo preguntas.
correspondiente. -Mantiene tópicos de
-Con preguntas guiadas incorporan conversación.
progresivamente elementos gramaticales. -Mantiene distancia
-Realizan juegos de formar oraciones con apoyo entre locutores.
gráfico. -Responden a
- Responden a preguntas de comprensión de un preguntas.
cuento.
- Respetan turnos.
- Mantiene tópicos conversacionales.
- Mantiene distancia entre locutores.
-Responden atingentemente.
-Responden a preguntas con encabezados
sintácticos.
-Responde preguntas de comprensión que
apuntan:
-Memoria y retención.
-Organización.
-Interpretación.

Pragmático -Participan en juegos y diálogos con tópicos de -Participa en juegos


su interés para favorecer intención y diálogos.
comunicativa. -Respeta turnos de
-Participan en conversaciones guiadas y habla y juego.
espontáneas estableciendo contacto ocular. -Respeta tópicos de
-Respetan turno de habla y juego. conversación.
-Mantienen tópico de conversación evitando el
cambio.
-Estimulación de discurso argumentativo a
través de preguntas claves.
-Participan en representaciones asumiendo
roles.

Relación con el Lenguaje -Preparan Villancicos -Colorean


medio natural y artístico -Colorean elementos según tema a trabajar, elementos.
cultural rellenan con diversos materiales como trozos de
-Troquelan con
género.
material de
- Troquelan con material de desecho.
desecho.
-Realizan plegado con papel lustre.
-Memorizan e interpretan canciones alusivas. -Imitan
-Imitan coreografías simples. coreografías.
-Dibujan y colorean libremente y según
instrucciones con distintos materiales (lápices,
temperas, plumones, etc.) -Recortan y rasgan
-Recortan y rasgan papel con los dedos, para papel.
rellenar diferentes imágenes alusivas.
-Recortan imágenes con la técnica de punzado.
-Bailan diferentes ritmos.
-Elaboran decoración navideña.

Seres vivos y -Conocen el sistema solar,ciclo del agua -Conoce sistema


su entorno -Conocen el entorno natural (videos, láminas, solar.
etc.).
-Conoce ciclo del
-Conversan sobre las características del sol y la
agua.
luna, lo importante que son para la sobrevivencia
de todos los seres de nuestro país. -Reconoce dia y
-Reconocen día y noche. noche.
-Conocen diferentes tipos plantas, animales
 ( seres vivos) -Conoce diferentes
-Identifica otras formas de vida en nuestro tipos de plantas.
huerto.
-Escuchan relatos de
-Conoce como se desarrolla una planta,una
navidad.
semilla.
-Escucha relatos de ritos y celebraciones de -Comprende relatos.
otras familias en fechas especiales como
Navidad.
-Conoce las ensaladas de nuestro país
-Uso de diferentes alimentos según donde viva.
-Comprender relatos y elementos audiovisuales
según temas. (videos, láminas, etc.).

Grupos -Observan, fichas del medio ambiente -Reconoce la


humanos comprendiendo su significado e importancia. importancia del
-Reconocen la importancia del cuidado del medio medio ambiente.
ambiente desde el punto de los beneficios que
-Conoce costumbres
nos entrega y los cuidados, a través de láminas,
de otras familias.
relatos y videos.
-Conocen costumbres de otras familias en su -Reconoce
vida . saludable características de la
-Conocen instituciones (como la familia) y primavera.
culturas relevantes de nuestro país, escuchan
relatos, dramatizan. -Conoce profesiones
-Reconoce característica de la Primavera y oficios.
-Conoce profesiones y oficios- herramientas
-Describe
-Nombra algunas función. que cumple el medio
características de la
ambiente en nuestro beneficio.
primavera.
-Describe características de la primavera como
fenómenos naturales.
- Identifica cambios que se producen durante
las estaciones del año.
Relaciones -Asimila según sus propias características -Ejecuta órdenes
lógico físicas opuestas mojado- seco largo- corto. motoras.
matemática y -Ejecutan órdenes motoras con instrucciones
-Describe nociones
Cuantificadores lógico espaciales como: antes-después, rápido-
de tiempo.
lento.
-Ubican a través de láminas con claves, -clasifica
conceptos como: mañana-tarde, días de la elementos.
semana, estaciones del año.
-Responden a preguntas relacionadas con el -Reconoce figuras
estado del tiempo. geométricas.
-Clasifican diversos elementos concretos según
-Ordena secuencia
criterios de forma, tamaño, color.
temporal.
-Serian por tamaño y color, según instrucción
con material concreto.
-Reconocen figuras geométricas básicas,
relacionándolas con elementos del entorno.
-Reconocen conceptos de arriba- abajo;
muchos-pocos en juegos dirigidos.
-Ordenan secuencias temporales en forma
verbal y con imágenes.
-Vivencian secuencias temporales en su accionar
cotidiano. -Agrupa según
-Afianzan nociones propias del razonamiento criterio.
lógico- matemático como evocar y recordar.
-Asigna números a
-Agrupa según un criterio cantidad.
-Reconoce formas geométricas en material
-Reconoce números.
concreto.
-Asigna números a cantidades. -Realiza conteo de
-Reconoce números. los planetas.
-Realizan conteo de los planetas y objetos de la
sala 1,2,3,4,5,6,7,8de los ocho planetas.
-Trabajo en texto

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