FECHA: Últimas 2 semanas de Situación de aprendizaje:

Mayo “TESOROS Y PIRATAS”

RESCATE DE SABERES PREVIOS:

Interrogar a los niños: ¿existen o existieron los piratas?, ¿Son buenos o malos? ¿Cómo viven, cómo se visten
y qué hacen los piratas? ¿Qué es un mapa y para qué sirve? ¿Qué es un croquis? ¿Qué es un tesoro?
¿Cómo son los barcos piratas?

Campo
Aspecto Competencias
Formativo
Lenguaje y
Lenguaje escrito Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento
comunicación
que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Pensamiento Forma, espacio y
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación
matemático medida espacial.
Exploración y
Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y
conocimiento Mundo natural
comunicar información
del mundo
Desarrollo Coordinación, Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y
físico y salud fuerza y equilibrio flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Desarrollo Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a
Relaciones
personal y actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en
interpersonales
social comunidad y los ejerce en su vida cotidiana

Expresión y Expresión
Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones
apreciación dramática y
reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.
artística apreciación
teatral

 Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos.

 Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias,
utilizandodiferentes tipos de líneas y códigos.

 Distingue entre revistas de divulgación científica, libros o videos, las fuentes en las que puede
obtenerinformación acerca del objeto o proceso que estudia.

 Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo.

 Participa en juegos desplazándose en diferentes direcciones trepando, rodando o deslizándose.
 Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante
lacolaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques,
explorar un libro,realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.
 Participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo y objetos de
apoyocomo recursos escénicos.
ACTIVIDADES MATERIALES:
INTRODUCCIÓN Hojas blancas y
  Proponer a los niños jugar a los piratas. crayolas.
 Preguntar a los niños que necesitamos para jugar a los piratas. Papel bond
 Buscar información en internet, libros, revistas, etc. sobre los piratas. Libros y revistas
 Organizar el juego de los piratas, para lo cual se debe hacer una lista de de piratas.
materiales, juguetes, disfraces, cuentos de piratas, etc.
 Pedir el apoyo a los padres de familia con algunos materiales.

SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:

Lectura de cuentos de piratas.
(LUNES)
Cuentos de
DESARROLLO
 Lectura de cuentos de piratas. piratas
 Mirar videos cortos de piratas o fragmentos de película.
 Observar y describir la vestimenta de un pirata. Videos y/o
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: fragmentos de
Ver fotografías de piratas para apoyar la descripción. piratas
(MARTES)
 Interrogar a los niños sobre que es un mapa y un croquis.
 Hacer un croquis del salón al baño o a otros lugares de la escuela.
 Por equipos hacer croquis para ir de un lugar a otro dentro de la escuela.
 Observar e interpretar ejemplos de mapas de piratas.
Mapas y croquis
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Hacer un recorrido por la escuela y hacer el croquis a la vez que vamos avanzando.
(MIÉRCOLES)
 Solicitar que dibujen un croquis de su casa a la escuela. Hojas blancas
 Explicar su croquis Crayolas
 Por parejas intercambiar los croquis e interpretarlos. Cajas de cartón,
 Elaborar cofres de tesoro, espadas, telescopios de piratas. papel dorado y
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: plateado,
En casa hacer el croquis de casa a la escuela. Explicarlo. pegamento,
(JUEVES) tubos de cartón.
 Observar e interpretar ejemplos de mapas de piratas.
 En equipos hacer un mapa para buscar tesoros.
 Intercambiar los mapas elaborados entre equipos e interpretarlos. Mapas de
 Salir a buscar tesoros conforme al mapa. piratas
 Corregir los mapas de ser necesario. Tesoros
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Pedir apoyo a los padres de familia para que en equipos elaboren un mapa.
(VIERNES)
 En equipos construir barcos piratas. Carteles con
 Jugar al abordaje, Los niños se sientan en sillas o en cojines en un círculo. Dar a nombre de
cada niño uno de 3 ó 4 nombres de pirata como Smee, Garfio, Long John, etc. pirata por cada
3 ó 4 niños.
A un niño le toca ser el "capitán" y estar en el centro del círculo. Grita uno de los
Sillas o cojines
nombres. Los niños que llevan ese nombre se tienen que levantar y cambiar de Cajas de cartón
sitio, mientras el "capitán" tiene que intentar ocupar una de las sillas vacantes. Al y pintura.
 niño que se queda sin silla le toca actuar como "capitán". A veces el "capitán"
puede gritar "¡Al abordaje!", y todos los piratas tienen que rápidamente cambiar
de sitio.
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO:
Dar la forma de un barco prediseñado, los niños la decoran en equipo.
(LUNES)
 Elaborar sombreros, parches y escudos de piratas.
 Carrera 'pata de palo' Organizar a los niños por parejas. Atar el tobillo derecho
de un niño con el tobillo izquierdo de otro. Cartón,
 Organizar pequeñas carreras. periódico, fomy,
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: tela,
Dar sobreros, parques y escudos prediseñados, los niños decoraran el suyo como pegamento,
deseen.
(MARTES)
 Disfrazarse de piratas.
 Inventar historias de piratas en equipos.
 Buscar el tesoro en base a un croquis o mapa que la educadora les
proporcione.
Tesoros
SUGERENCIAS PARA PRIMER GRADO: Croquis o mapas

Hacer un desfile de piratas.

(MIÉRCOLES)

CIERRE

 Elaborar croquis para buscar tesoros

 Intercambiar los croquis entre equipos. Papel bond
 Jugar a los piratas y encontrar el tesoro conforme al croquis que otro equipo les Crayolas
haya dado.

(JUEVES)

Consejo técnico escolar

(VIERNES)

Adecuaciones Curriculares:
Realizar croquis y hacer los recorridos para atender a los niños de acuerdo a su aprendizaje, ya sea de
forma visual, auditiva y kinestésica.
Actividades Permanentes:
Actividades para empezar bien el día

Observaciones:
Conversar con los tutores sobre las actividades a realizar.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA
Campo Formativo Aspecto Competencias
 Lenguaje y Lenguaje Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa
comunicación escrito propia,
e identifica para qué sirven

Pensamiento Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que

Número
Matemático implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir
objetos.

Aprendizajes esperados:
 Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y los
nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y
colectivos.
 Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando
dibujos,símbolos y/o números.
MATERIALES:
ACTIVIDADES

 Registrar en un calendario las actividades a realizar en el aula cada día. Calendario

 Al final de la jornada escribir la fecha en su libreta y hacer un dibujo de lo
Libreta
que más les haya gustado.

 Decir un problema en forma oral y los niños dicen la respuesta.

Ninguno
 Por equipos dar un problema con dibujos y solicitar la solución.
Hojas
REGISTRO DE EXPERIENCIAS FECHA: __________________________

EDUCADORA: Vo. Bo.

DIRECTORA

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