一年级数学全年计划

第一学期

周
学习领域 课题 内容标准 学习标准 备注
次

数目与 1 1.1 以直观法说出数量

运算 1.1.1 通过比较讲述数量 有规律地讲述：多或少
100 以内的整数 、相等或不相等
1.2 数值 1.2.1 说出 100 以内的数目:
(i) 数出成组物体的数量
目标: (ii) 说出成组物体所表示的数量；
使学生能够: (iii) 比较两组物体的数量 m
a)认识，明白
和应用 100 以 1.2. 确定 100 以内的数值:
内的整数 (i) 根据所给予的数目，展示数量； 讲述“多于”和
b)在学习 100 以内 (ii) 把成组的物体与相应的数目配对； “少于”的关系
整数时,做出推理、 (iii) 比较两个数目的值；
联系、表示、 (iv) 以顺序和逆序排列成组的物体。

1.3 写出数目 1.3.1 以数字和文字写出数目. 训练学生以正确的

方式写出数目
1.4 数目的组合 1.4.1 讲述组成一位数的组合。 8 是由 7 和 1、6 和 2
5 和 3 或 4 和 4 组成的
1.5 数列 1.5. 数出数目。 以顺序和逆序
1.5. 完成任何数列。 数一个一个，
 两个两个数
1.6 数位 1.6.1 讲述任何数目的数位和数值。 1:4 珠算盘讲述数位和
数值
1.7 估算 1.7.1 合理地估算物体的数量。 以“大约”、“少于”
或“多于”讲述
1.8 近似值 1.8.1 找出整数的十位近似值。

确认数列的规律
1.9 数列的规律
1
MODUL TMK 完成各种简易有规律的数列。
1.9.2
1.10.1 解答涉及日常生活的应用题。
1.1O 解决问题

学习领域 课题 内容标准 学习标准 备注

创设涉及加、减和等
数与运算 2. 0 基本运算 2.1 加和减的概念 2.1.1 使用各种与加法和减法有关联的词汇 于
介绍“加”,“减”和“等于”的符
2.1.2 号 的情境

2.1.3 根据所给予的情境，使用“加”、
 目标: “减”和“等于”的符号写出算式
使学生能够:
直发性地讲述基本加
i)理解和应用加法和减 2.2 100 以内的加法 2.2.1 进行基本加法 法
法运算的概念和程序 2.2.2 进行和在 100 以内两个数目的加法
ii)运用数学知识和
2.3.12.3..33. 直发性地讲述基本减
技能解决问题 2.3 100 以内的减法 3 进行基本减法 法
iii)运用推理、联系、 2.3.2 进行 100 以内两个数目的减法
表示、沟通和使用工艺
解答应用题技能的步
学习基本运算 2.4 解决问题 2.4.1 编写涉及 100 以内的加法和减法 骤
iv)在进行加法和减法 的故事 1）审题 2）拟定策略
3）进行策略 4）验
时应用正确的数学术语 2.4.2 解答涉及日常生活与加法和减法 算
有关的应用题

2.5 连加法 2.5.1 写出两个两个、五个五个、 理解连加相同的数目

十个十个和四个四个地加 是乘法的概念

的算式
2.6 连减法 2.6.1 写出两个两个，五个五个 理解连减相同的数目
，十个十个和四个四个地减 是除法的概念
的算式

二等份和四等份 使用实物、折纸和图
数与运算 3.0 分数 3.1 的 3.1.1 确认 ½ ，¼ ，¼ ，¾ 片
真分数概念 解释

目标: 3.2 解决问题 3.2.1 解答涉及日常生活与分数有

 使学生能够: 关的应用题
i)应用表示、推理和探
究的方式理解分数的
概念

周次 学习领域 课题 内容标准 学习标准 备注

数与运算 4. 0 钱币 4.1 纸币和硬币 4.1.1 确认马来西亚的硬币和纸币。 在日常生活中使用钱币

4.1.2 表示币值，涉及: 使用 1:4 珠算盘表示

目标: a）以仙(sen)为单位表示 RM1 以内的币值 币值
使学生能够: b) 以令吉(RM)为单位表示 RM10 以内的
币值

i） 把钱币的应用与 4.1.3 进行钱币的换算，涉及: 以硬币和纸币组合成

日常生活联系起来 a) RM1 以内的硬币； 所指定的币值
ii）在日常生活中思考、 b) RM10 以内的纸币
推理和探究金钱的使
用，以利于未来的生活 4.2 经济来源和储蓄 4.2.1 确认经济的来源和储蓄
iii)进行涉及金钱的
沟通、联系和解决问题 4.2.2 根据经济的来源，记录储蓄
和消费
iv) 在日常生活中
应用理财知识 4.3 解决问题 4.3.1 解答涉及日常生活与钱币有关的 先进行机械式的加法
v）培养企业精神 加法和减法应用题 和减法运算

使用 1:4 珠算盘进行
涉及钱币的加法和
 减法的应用题

测量与几何 5.0 时间与时刻 5.1 天和月份 5.1.1 讲述一天内的时刻

应用“明天”、
依序讲述一天内所发生的事件
5.1.2 “今天”“昨天”
目标: 等词汇
使学生能够: 说出一个星期里各天的名称
5.1.3

说出一年里各月份的名称
i）沟通、建构想法和 5.1.4
清楚的表达某种情境
5.2 钟面 5.2.1 确认钟面上的时针和分针。
ii）思考、推理、联系
确认并讲述钟面上分针所指的
、表示、使用工艺技能 5.2.2
及解答所面对的问题 “半”、“一刻 ”和 “三刻”
周次 学习领域 课题 内容标准 学习标准 备注
使用模拟钟讲出及写出 ：“时”、
5.2.3
“一刻” 、“半小时” 和

“ 三刻”
解答涉及日常生活与时间有关的
5.3 解决问题 5.3.1
应用题

测量与几何 6.0 度量衡 6.1 以相对单位测量 6.1.1 使用各种有关度量衡的词汇 使用实物、 图片进行

长度、质量 测量和作出比较
目标: 使用非标准单位来测量物体的
和液体的体积 6.1.2
使学生能够: 长度、质量和液体的体积
i. 在日常生活中, 以
使用非标准单位来比较两个或
数学方式针对度量 6.1.3
两个以上体的长度、质量和
衡进行思考、推理
液体的体积
ii. 使用各种实物以
建构度量衡概念，并在 6.2 解决问题 6.2.1 解答涉及日常生活与度量衡有
日常生活中应用 关的应用题
数学知识

测量与几何 7.0 空间 7.1 立体图形 7.1.1 说出长方体、正方体、圆锥体 使用实物了解

立体图形

、正方棱锥体、圆柱体和
 球体的名称
目标: 7.1.2 解说立体图形的面、边和顶点
使学生能够:
i）理解和应用空间 7.1.3 根据规律排列物体 排列立体以制作模型
的概念与技能 例如：机械人、
ii)通过各种立体图形 7.1.4 综合各种立体制作新模型 船、房子
和平面图形珍视并
鉴赏数学的美 7.2 平面图形 7.2.1 说出正方形、长方形、三角形 通过图形的排列、
和圆的名称 剪贴和填色，
7.2.2 解说平面图形的直线、边、 设计图案
角和曲线
7.2.3 根据规律排列平面图形

7.2.4 以平面图形创作图案

周次 学习领域 课题 内容标准 学习标准 备注

7.3 解决问题 7.3.1 解答涉及日常生活与空间
有关的应用题

统计与概率 8.0 数据处理 8.1 收集、分类和 8.1.1 根据日常生活的情境 使用记数符号收集

整理数据 收集数据 简易的数据

目标: 8.2 象形统计图 8.2.1 读出和获取象形统计 提示只涉及一个图

使学生能够: 图中的资料 代表一个值
i.以沟通的方式，
解说日常生活中所 8.3 解决问题 8.3.1 解答涉及日常生活与数据
 面对的数据处理情境 处理有关的应用题
ii.针对数据进行思考、
推理、作出决策
和表达想法
iii.运用工艺以建设
数据处理的概念和将其
应用在数学知识里

数学教案写法 跨课程元素 技能
课题 ： 1.语言 1.数学技能
内容标准 ： 2.爱护环境意识 2.分析技能
学习标准 ： 3.道德价值 3.解答问题的技能
目标 ： 4.科学与工艺 4.研究的技能
跨课程元素： 5.爱国精神 5.沟通的技能
教学步骤：1） 6.创意和革新 6.使用工艺的技能
2） 7.企业家精神
 3） 8.通讯与资讯工艺
技能 ：
教具 ：
反思 ：
各单元的表现标准