MATRIZ DE CONSISTENCIA

CLIMA ORGANIZACIONAL Y AUTOEFICACIA PEDAGÓGICA EN DOCENTES DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD

NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

Problema general Objetivo general Hipótesis general Variables de dimensiones indicadores Metodologí
estudio a
¿Cuál es la a) Objetivos Generales Existe relación  Clima Autorrealización: Método:
relación que Determinar la relación positiva entre el Aprecia las posibilidades que el medio cuantitativo
existe entre el que existe entre el clima clima organizacional organizacion Involucramiento organizacional favorezca el desarrollo Tipo:
y la autoeficacia organizacional y profesional.
clima organizacional y la organizacional descriptivo
pedagógica en al X Identifica los valores organizaciones y
organizacional y autoeficacia pedagógica Nivel:
docentes de la compromiso con el desarrollo de la
la autoeficacia en los docentes de la organización perceptual
pedagógica en los facultad de educación facultad de la Condiciones
educación de la Reconoce que la institución prevé los
docentes de la dela Universidad Nacional organizacionales elementos materiales, económicos y/o Diseño:
facultad de del Centro del Perú
Universidad
psicosociales para el cumplimiento de las No
Nacional del Centro
educación dela tareas experimenta
del Perú
Universidad b) Objetivos l
Nacional del específicos Correlaciona
Centro del Perú?  Establecer el nivel l
del clima organizacional
en los docentes de la Población:
facultad de educación de
la Universidad Nacional P= todo los
del Centro del Perú docentes de
 Establecer el nivel la facultad
de la autoeficacia de
pedagógica en los educación.
docentes de la facultad de
educación de la
Universidad Nacional del
Centro del Perú.
 Conocer las
características del clima
organizacional en la
Facultad de Educación.
 Planificación Confianza en seleccionar idóneamente las
 Autoeficacia capacidades de aprendizaje
Capacidad para prever el uso de medios y
pedagógica materiales educativos
Implicación de
Utilizar distintas estrategias de aprendizaje
alumnos
Y Seleccionar actividades significativas para
la clase
Interacción con Capacidad para flexibilizar el aprendizaje
alumnos
Confianza en el dominio de habilidades
Evaluación del sociales / grupales
aprendizaje Capacidad para resolver conflictos en clase
Capacidad para automotivar y motivar a los
alumnos.
Capacidad para dinamizar el aprendizaje
Evaluación de la
Capacidad para promover un clima social
función docente.- en la clase saludable
Promover interacciones sociales de diversa
índole en clase
Solución de conflictos sociales en el aula
Capacidad para promover la práctica de
valores dentro del aula

Capacidad para diseñar procedimientos

adecuados para evaluar
Capacidad para socializar los resultados de
la evaluación
Utilización de distintos medios para la
evaluación

Capacidad para autorregular la efectividad

de su función docente
Capacidad de innovación de la clase
Establecer distintas estrategias de
autoevaluación de la función docente