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Service à l'Enfance Aladin

Règlement en matière de Gestion du
comportement

z Discipline
z Contravention au règlement
z Gestion du comportement
z Comment gérer...?
z Réponses
z Règles en salle de jeux
z Jeux en extérieur
z Sorties éducatives

Le centre exige que tout le personnel, les bénévoles et

les étudiants, avant leur premier jour dans les
programmes, lisent le règlement en matière de gestion du
comportement, tel que déterminé par le conseil
d'Administration.

Il est demandé au personnel, aux bénévoles et aux

étudiants de revoir ces règles une fois par an, comme
faisant partie des exigences annuelles pour la licence.

Avant de travailler avec les enfants, la personne doit

accepter de se conformer au Règlement en matière de
Gestion du comportement et le signifier en signant le livre
des règlements et des procédures.

Discipline:

1. Créer des limites raisonnables

2. Discipliner un comportement, pas l'enfant
3. Apprendre à l'enfant ce que l'on attend
4. S'attendre à ce qu'un enfant améliore son
comportement
5. Exercer une discipline immédiatement, directement
reliée au comportement inapproprié
6. S'assurer que la discipline crée une situation
d'équité gagnant/gagnant
7. Ne pas engendrer de crainte

Lorsqu'il s'agit de discipliner un enfant, un employé

(étudiant ou bénévoles) n'est PAS autorisé à employer
les moyens suivants:

1. Punition corporelle

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2. Mesures délibérément sévèresou dégradantes,

humiliantes pour un enfant ou ébranlant son respect
de soi
3. Privation des besoins fondamentaux incluant
nourriture, gîte, vêtements ou matériel de couchage
4. Une pièce fermée à clé ou pouvant l'être ou une
structure pour enfermer un enfant qui a été mis à
l'écart des autres enfants.

Contraventionau règlement en matière de

Gestion du comportement:

On attend du personnel qu'il observe les règlements du

programme, les procédures et les exigences de la Loi sur
les Garderies de Jour pour ce qui concerne la gestion du
comportement.

Tout manquement au règlement entraînera un

avertissement verbal suivi d' une lettre écrite et d'un
renvoi définitif.

Parmi les critères qui seront pris en considération de la

faute sont inclus:

1. La gravité de l'infraction au règlement

2. Le risque actuel ou potentiel ou le mal fait à l'enfant
3. Les résultats antérieurs de l'employé
4. Les résultats récents
5. La fréquence des événements
6. Des mesures disciplinaires antérieures reçues

Contôle sur la Gestion du comportement:

Personnel:

1. Ce document sera réexaminé chaque année par

chaque membre du personnel.
2. Le contenu du règlement sera repassé en revue
avec l'administration au moment de l'évaluation
annuelle.
3. Les membres du personnel seront observés dans
les programmes avec les enfants par
l'administration.
4. Le staff contrôlera ses pairs pour ce qui est de la
conformité de leur comportement à ce règlement.

Bénévoles et étudiants:

1. Ce règlement sera passé en revue avec les

bénévoles ou étudiants afin d'être assuré de leur
compréhension.
2. Tout bénévole ou étudiant travaillant dans un
programme sera à tout moment sous le contrôle

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d'un membre du personnel.

Comment gérer un comportement?

Afin de réagir de manière appropriée au

comportement des enfants, il est primordial de se
rappeler les différentes phases du développement
des enfants. Pour réagir sur un mode approprié, on
doit se demander si le comportement est approprié
à l'âge en question.

“Nos attentes doivent aussi être tempérées par une

capacité à donner la priorité aux comportements
nécessitant une réorientation par rapport à ceux que
l'on peut laisser gérer entre pairs.” Information
Service à l'Enfance

Techniques:

1. Etablir des règles simples.

2. Appliquer les règles avec logique.
3. Ne pas établir trop de règles.
4. Etre patient.
5. Laisser le temps à l'enfant de se conformer
aux règles.
6. Ne pas faire de déclarations ou de menaces
que vous savez ne pas vouloir poursuivre
jusqu'au bout.
7. Etablir une discipline appropriée au
comportement.
8. Encourager les enfants à parler de leurs
sentiments.
9. Utiliser un discours positif tel que: "on marche
à l'intérieur" plutôt que "arrête de courir".
10. Etre conscient des différences culturelles qui
peuvent conduire à un comportement différent.
11. Encourager les enfants à résoudre leurs
propres querelles.
12. Servir d'intermédiaire ou surveiller la
discussion en assistant les enfants, en les
aidant à trouver les mots appropriés si
nécessaire.
13. Ne pas permettre aux enfants d'agresser un
autre physiquement ou émotionnellement.
14. Utiliser des "temps morts" comme méthode
pour apaiser des enfants en colère.
15. Le total des minutes de ce "temps mort" ne
doit jamais excéder l'âge de l'enfant pour les
Bambins et les Préscolaires.
16. Enjoindre l'enfant à réfléchir à la raison du
"temps mort", réfléchir à son comportement.
17. A la fin de ce "temps mort", s'asseoir avec
l'enfant et discuter du problème.
18. Quand tout a échoué, un enfant peut perdre un

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privilège pour un temps court comme

conséquence d'un mauvais comportement.
Exemple: "tu n'as pas aider les autres à
ranger, alors tu ne peux pas jouer dans ce coin
pour le reste de la journée".

Difficultés et Réponses:

Problème: Comment le gérer?

Refus de Se rappeler que ranger est difficile
ranger les pour les enfants. Ils ont besoin
jouets d'aide.

Prévenir les enfants que tout le

monde devra ranger bientôt -par
exemple, dans deux minutes

z Lorsqu'il est temps de

commencer, chanter notre
chanson: "Maintenant, c'est
l'heure de ranger"
z Montrer aux enfants qui
n'aident pas, où ils peuvent
aider
z S'ils sont réticents, faites-en
un jeu. Par exemple,
transformer cela en course
pour encourager l'enfant à
ranger quelque chose avant
que vous ne reveniez
z Décomposez l'activité. S'il y a
30 morceaux à ramasser et
trois enfants- alors chacun
ramasse onze morceaux.

Le but est d'apprendre aux enfants

à être prêts à assumer une
responsabilité et à les aider quand
le travail est trop important.
Mettre un Affirmer que les jouets sont faits
objet dans la pour jouer avec. Puis suggérer ce
bouche qu'on devrait faire d'autre avec
l'objet.

Si l'enfant persiste à mettre des

objets dans sa bouche, retirer
l'enfant du coin où il se trouve.

Par exemple, un enfant continue de

manger de la pâte à modeler. Dire
à l'enfant seulement deux fois. Si
après deux avertissements, l'enfant

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n'arrête pas, diriger l'enfant vers

une activité différente.
Se tenir Affirmer que les chaises sont faites
debout sur pour s'asseoir dessus.
les chaises
Si un enfant ne veut pas s'asseoir,
retirer la chaise à l'enfant.

Ne pas oublier de louer l'enfant s'il

s'est assis, afin d'encourager un
bon comportement.
Suggérer à l'enfant ce qu'il peut
Ennui faire ou lui demander de vous aider
à faire quelque chose.
Frapper ou Affirmer que, si l'enfant ne peut pas
déranger les jouer sans déranger les autres, il
autres devra jouer à quelque chose d'autre
seul.

Donner un seul avertissement, puis

retirer l'enfant.

Règlesen salle de jeux:

Les règles suivantes doivent être énoncées

par tout le personnel:

1. Les enfants marchent à l'intérieur, ne courent

pas.
2. Les enfants peuvent jouer avec tout ce qu'ils
veulent, aussi longtemps qu'ils:

a. Jouent avec le jouet avec

précaution.
b. Rangent le jouet avant de
passer à une autre activité.
c. N'interfèrent pas avec un
autre enfant qui joue avec le
jouet.

3. Les enfants doivent compléter les casse-têtes

avant de les ranger.
4. Les enfants doivent remettre les jouets à leur
juste place autant que possible.
5. Limiter le nombre d'enfants dans chaque
centre d'activités.
6. Les enfants ne doivent pas mâcher de
la gomme ou des bonbons. Les faire s'en
débarrasser dès leur arrivée.
7. Ne pas se tenir debout sur les chaises.
8. Décourager les jeux de cache-cache et de

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poursuite à l'intérieur.
9. Les enfants ne doivent pas jouer avec brutalité
-c'est-à-dire comme un Ninja ou avec des
pistolets.

Jeux en extérieur:

Lire et suivre le Règlement sur la sécurité dans la

cour.

Laisser l'enfant faire des expériences, c'est être là

pour fournir un environnement sûr.

Permettre à l'enfant de tomber, c'est toujours être là

pour prévenir un accident.

Les limites suivantes s'appliquent à l'extérieur:

1. Ne pas remonter le toboggan.

2. Ne pas jeter de sable ni sortir de sable du bac
à sable.
3. Les tricycles doivent rester sur la partie
goudronnée.
4. Pas de bousculade, pas de jeu violent, pas de
jeu où l'on tire, pas de jeu d'armes, ni de jeu
"ninja".
5. Ne pas jeter de la neige ou de la glace sur
autrui.
6. Ne pas porter d'écharpes à l'extérieur du
costume de neige.

Sorties éducatives:

Les sorties éducatives incluent toute excursion hors

du centre.Une sortie éducative peut inclure une
sortie au parc, à la pataugeoire, à un centre
d'achats, ou à un musée.

Le parents doivent être informés à l'avance lorsque

les enfants sont emmenés à l'extérieur pour une
sortie éducative. Des formulaires d'autorisation
doivent être envoyés à la maison pour être signés
par le parent ou le gardien avant que l'enfant ne
parte pour la sortie éducative.

Les ratios de personnel doivent être maintenus pour

les sorties éducatives. Des parents peuvent se
porter volontaires pour aider, mais ils ne remplacent
pas un membre du personnel quant aux exigences
relatives au ratio.

A aucun moment, un membre du personnel ne

devrait emmener seul un groupe de plus de cinq

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enfants hors du centre. Il devrait toujours y avoir

deux ou plus membres du personnel en cas
d'urgence.

Le Directeur exécutif doit être informé du nombre

d'enfants qui est emmené à l'extérieur. Le personnel
doit le signaler au Directeur exécutif, avant de partir
pour une sortie éducative ou une marche.

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