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CURSO
15 de octubre de 2016
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Introducción
Para nadie es una novedad que las personas somos diferentes, comenzando por
nuestra apariencia, cómo nos vestimos, cuáles son nuestros intereses, nuestras
no es bien ejecutada.
Los docentes en nuestro quehacer diario nos cuestionamos cuando se nos dice
nuestros alumnos a nuestro favor en bien del aprendizaje, pero luego se aplican
como “malos”, y que una vez que estos se obtienen, la retroalimentación que
muchas ocasiones tuve que planificar estas incluyendo ensayos SIMCE, incluso
eran evaluados para que los niños “tomaran en serio” según los directivos estos
además vulnerarlas, aplicando ensayos que preparen al alumno para ciertos tipos
niños.
No sólo los niños son medidos a través del SIMCE, sino también los docentes,
buenos resultados significan que tienes las competencias necesarias para ser
evaluación por parte de los directivos y por ende tu trabajo ¿cómo lograr trabajar
prueba de selección múltiple ¿cómo evalúo a niño o niña con inteligencia musical?
SIMCE para luego tomar decisiones que vayan en beneficio del aprendizaje?
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Mi última experiencia laboral fue en un colegio particular pagado, con una gran
elevado entre otras ventajas respecto por ejemplo a un colegio municipal. Al llegar
su foco estaba centrado en que los niños lograran aprender otra lengua y no en
las pruebas estandarizadas, honestamente durante el año que trabajé ahí, con
suerte escuché un par de veces hablar del SIMCE. Fue realmente sorprendente
para mí, en mis cuatro años trabajando en docencia nunca había visto un colegio
metas y al que la mayoría de las familias chilenas no tienen acceso. Año a año
observamos los resultados que evidencian las grandes brechas que existen entre
Estrategias
neurociencias buscan que todos aprendan más y mejor pero a su ritmo, sin
nos podremos conectar con los niños y niñas por medio de la emoción que
contenido por más complejo que este sea se puede abordar por medio del
formato diferente.
permitirá tener una visión amplia del real aprendizaje de los alumnos, ya
alumno lo puede bailar, otro puede cantarlo, otra hacer una obra de arte
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aprendizaje.
decir, que el docente debe ser un guía del aprendizaje, no ser un sujeto
que sólo entrega información, por consiguiente debe evitar las clases
enigmas, indagar entre otras habilidades que los hagan participes de sus
refiero a como aprende cada uno de ellos sino también al contexto en que
decir, tener todos los medios para llevar a cabo la planificación que el
optimizando también los elementos de los que dispone el colegio para ello
Implementar el modelo EPA, que consta de cinco pasos que nos ayudarán
que irán en directo beneficio del alumno, ya que nos permitirán mejorar
Conclusiones
a través de una medición que se aplica a todos los estudiantes del país que
los aprendizajes, nos formamos juicios de valor que nos permitirán a posteriori
quien es evaluado.
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enriquece como sociedad, crea una base fuerte sobre la cual construir. Como
adultos debemos dar señales que ser distinto es bueno y que aporta.
Las pruebas estandarizadas son una realidad que los profesores debemos asumir,
como así también la importancia que le asignan los colegios y sus directivos.
ellos radican la reputación y calidad del colegio e incluso se asocia con nuestro
prueba, aplicando todos los principios que plantean las neurociencias, podríamos
hacer cambios desde el aula, desde nuestras prácticas docentes pero respetando
el sistema que nos rige con sus planes, programas y pruebas estandarizadas que
Muchas veces como docentes nos sentimos frustrados por el sistema que no nos
permite hacer cambios, pero olvidamos que el cambio más grande ocurre en el
aula, ese lugar en el que aún tenemos la libertad de llevar a la práctica nuestras
relaciones cercanas con nuestros niños, en hacer el cambio desde ahí, desde ese
pequeño lugar. Las neurociencias y sus preceptos hacen del aprendizaje algo
Como señalaba en las conclusiones, ser evaluados es un tema sensible, nos hace
cuestionarnos acerca de nuestras capacidades y competencias. Agradezco a
Vinko y sus sugerencias, la mayoría de ellas fueron muy útiles y me hicieron
darme cuenta de cosas que uno no es capaz de notar y que fueron un aporte sin
duda. Pude notar que se tomó el tiempo de leer y tratar de entender mi desafío, de
ayudar y orientar mi trabajo para que el resultado sea optimo y consecuente con la
pauta de evaluación.