INSTITUTO TÉCNICO DON BOSCO

AÑO 2018
CARTA/SECUENCIA DIDÁCTICA No. 15 (Semana N° 15)
GRADO/NIVEL: VII ASIGNATURA:ESPAÑOL TRIMESTRE/PERIODO N°: II FECHA: 25 al 29 de junio de 2018
FACILITADOR(A): DELFINA GONZÁLEZ
NO. Y NOMBRE DE UNIDAD O MÓDULO: Unidad 3, 4, 5. Estructura de la lengua; Comunicación oral y escrita; Apreciación y creación literaria; Comprensión
lectora

OBJETIVO(S) GENERAL(ES):
- Analiza y utiliza diferentes tipos de mensajes verbales y no verbales para transmitir ideas y pensamientos con coherencia y claridad.
-Reconoce las relaciones entre la vida y la literatura.
- Descompone las palabras en unidades mínimas para mejorar la comprensión de su significado, enriquece el vocabulario afianzar su comunicación.
COMPETENCIA(S) (SEGÚN ÁREA DE FORMACIÓN):
Competencia 1: Comunicativa.
Competencia 4: Tratamiento de la información y competencia digital.
Competencia 5: Social y ciudadana.
Competencia 6: Cultural y artística.
Competencia 7: Aprender a aprender
Clase 1,2,3,4,5 FECHA:
CONTENIDOS CONCEPTUALES (SABER) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (HACER) CONTENIDOS ACTITUDINALES (SER)
Acentuación general/todo el año -Acentuación correcta de palabras. -Valora el uso adecuado de la acentuación en diversos
Elementos de la oración -Determina los elementos de la narración contextos.
-sustantivo, adjetivo - Utilización y aplicación de los sinónimos y - Pondera el uso de los campos semánticos y elementos
Análisis literario de la novela La antónimos. paratextuales en las redacciones diarias.
gitanilla -Resolución de talleres del libro de texto. - Valora los temas tratados en las obras analizadas.
-Comprensión lectora de textos. - Dedicación interés en el significad de diferentes tipos de
palabras según la variabilidad en el uso.
INDICADORES DE LOGRO: ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN (EVIDENCIAS) CRIETERIOS DE EVALUACIÓN
(DIAGNÓSTICA, FORMATIVA O SUMATIVA) (SE DERIVAN DE LOS INDICADORES DE LOGRO)
-Acentúa correctamente las palabras Diagnóstica Diagnóstica
-Comprende un texto narrativo Lluvia de ideas Heteroevaluación
-Utiliza con corrección los elementos Formativa Formativa
de la oración Aplicación de actividades para mejorar la Práctica exploratoria
ortografía (todas las clases) Sumativa
-Redacta con párrafos con Talleres en el libro y en el portafolio
Heteroevaluación
corrección. Sumativa Taller de los elementos de la oración
Ejercicio escrito Ejercicio de acentuación general (un grupo pendiente)
Ejercicio del sustantivo
Análisis literario de La gitanilla
METODOLOGÍA (ACTIVIDADES CONCATENADAS/SITUACIONES DE APRENDIZAJE)
INICIO HABILIDADES O PROCESOS DE PENSAMIENTO
FACILITADOR(A) AUTONOMÍA ESTUDIANTIL TIEMPO
1- Indicaciones generales de la materia. 1- Escuchar las indicaciones y copiarlas en su cuaderno. 5-10 minutos
2- Interrogatorio exploratorio sobre los temas. 2-En forma oral, presentará opiniones sobre los temas con
3- Observara las dificultades que se presenten con los temas. lluvia de ideas sobre los temas.
3- Escuchar las explicaciones del tema.
DESARROLLO HABILIDADES O PROCESOS DE PENSAMIENTO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA (DOCENTE) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO ESTUDIANTIL TIEMPO
1- Explicar con mayor profundidad los temas. 1- Escuchar las explicaciones. 30 minutos
2- Aclara dudas. 2- Resolver los talleres en el libro.
3- Asignar los talleres del libro. 3- Opinar sobre las soluciones y corregir los errores.
4- Conversatorio sobre el tema y comparación de las respuestas. 4- Compartir las soluciones con los compañeros.
5- Asignar talleres en hojas.
CIERRE HABILIDADES O PROCESOS DE PENSAMIENTO
1- Resumen del tema. TIEMPO
2- Compartir las ideas que quedan sobre el tema y valora su importancia. 30 minutos
3- Resolver un taller en hojas.
RECURSOS A UTILIZAR (Agregar enlaces)
Gráficos Carteles, mapas, papelógrafos.
Auditivos Radio clase, cantos, rondas.
SEGÚN SU
Audiovisuales Videos, documentales, narraciones digitales.
ESTRUCTURA Virtuales Plataformas, aulas virtuales, páginas web, blogs, libro.
Impresos Libros, programas de estudio, guías, revistas, periódicos.
Tridimensionales Modelos y maquetas.
Otros Animaciones teatrales, dramatizaciones, juegos.
SEGÚN SU Ayudas didácticas Plumones, pizarrón, otros.
FUNCIÓN EN EL Materiales educativos Periódicos, revistas, equipo de laboratorio.
PROCESO Materiales didácticos Ábacos, libros de texto, carteles, acetatos, equipo multimedia, otros.
METACOGNICIÓN
PREGUNTAS METACOGNITIVAS ACTIVIDADES METACOGNITIVAS TIEMPO
- ¿Qué es lo que tengo que aprender?
- ¿Cuánto tiempo necesito dedicarle a la tarea?
- ¿Cuál es mi meta?
- ¿Qué información necesito?
- ¿Qué problemas podrían surgir mientras estoy trabajando, y
cómo podría manejarlos?
- ¿De cuáles recursos dispongo?
- ¿Quién puede ayudarme?
- ¿Qué quiero aprender a partir de este taller?
OBSERVACIÓN: Lectura del trimestre: La gitanilla
- Uso de la agenda para programar sus De 4 a 5 horas de clases
actividades y tareas.
- Elaboración de cronograma de trabajo en
tareas que llevan varias fases o pasos para
su realización.
- Recordatorios de entregas de tareas o
trabajos.
- Revisión de avances de trabajos que
llevan varias fases o pasos de realización.
- Establecer tiempos de trabajo en el aula.
- Orientaciones detalladas sobre la
elaboración de la tarea o trabajo a
realizar.
ANEXOS