Parallel AOfm

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
VICERRECTORADO ACADÉMICO – DIRECCIÓN ACADÉMICA

Calendario Académico 2017 – 2018
ACTIVIDADES DE DIAS NO
ACTIVIDADES
SEMANAS ACTIVIDADES GENERALES UNIDADES LABORABLES
INVESTIGACIÓN
ACADÉMICAS (Nacionales y locales)
1/2/2017 al 1/7/2017
1/9/2017 al 1/14/2017
1/16/2017 al 1/21/2017
Escuela de tutores (Primera edición)

1/23/2017 al 1/28/2017
1/30/2017 al 2/4/2017
2/6/2017 al 2/11/2017
12 Ene.–24 Feb.
2/13/2017 al 2/18/2017
2/20/2017 al 2/25/2017
Programa de conocimiento a la investigación

2/27/2017 al 3/4/2017 27–28 de Feb. Carnaval
3/6/2017 al 3/11/2017
Galardones (Convocatoria)
3/13/2017 al 3/18/2017
1 Feb.–31 Mar.
3/20/2017 al 3/25/2017
(convocatoria)
15 Feb.–7 Abr.
3/27/2017 al 4/1/2017
1–30 Abr. 3–17 Abr. 3 Abr. Proyectos estratégicos

4/3/2017 al 4/8/2017 Jornadas académicas Matriculas ordinarias desde 1ro a (Convocatoria)
Inscripcion y validacion
docentes 10mo semestre excepto Medicina y
10–12 Abr. Prog. conocimiento 14–16 de Abr. Semana Santa
4/10/2017 al 4/15/2017 Enfermería
investigación (Evaluación)
18 Abr.–2 May. 21 Abr. Prog. conocimiento
4/17/2017 al 4/22/2017 Matriculas extraordinarias investigación (Premiación)
desde 1ro a 10mo semestre
excepto Medicina y 23 de Abr. Provincialización
4/24/2017 al 4/29/2017
Enfermería
Clases – semana 1 3–5 May. – Solicitudes matricula 1 May. Día del trabajo
5/2/2017 al 5/6/2017 especial
Clases – semana 2 8–15 May.
5/8/2017 al 5/13/2017 Aprobación de matrícula especial
por CD y HCU
Clases – semana 3 16–19 May.
5/15/2017 al 5/20/2017 Matriculas especiales
Clases – semana 4 26 May. Batalla del Pichincha
ACTIVIDADES PERIODO ACADÉMICO I
5/22/2017 al 5/27/2017
Escuela de tutores (segunda edición)

ACTIVIDADES ACADÉMICAS (CLASES)
Clases – semana 5
5/29/2017 al 6/3/2017
Clases – semana 6 Actividad complementaria carrera Ingeniería de Sistemas Actividad medio ambiente y
6/5/2017 al 6/10/2017 (UAIC) tecnología (UACS)
Clases – semana 7 Actividad tecnología educativa (UACS
6/12/2017 al 6/17/2017 )
Proceso de titulación 2017–1
4 May.–26 Jun.
Clases – semana 8 24 Jun. Evento cultural deportivo
6/19/2017 al 6/24/2017 (UACQS)
Examen 1er hemiperiodo
6/26/2017 al 7/1/2017
Clases – semana 9 Entrega calificaciones 1er

7/3/2017 al 7/8/2017 hemiperiodo
Clases – semana 10
7/10/2017 al 7/15/2017
Clases – semana 11 Jornadas deportivas (UACS)

7/17/2017 al 7/22/2017
7/24/2017 al 7/29/2017
Clases – semana 13 – Aniversario UACA

7/31/2017 al 8/5/2017 – Actividad salud mental (UACS)
Clases – semana 14 11 Ago. Primer Grito de la
8/7/2017 al 8/12/2017 Independencia
8/14/2017 al 8/19/2017
Clases – semana 16 – Actividad complementaria carrera

8/21/2017 al 8/26/2017 Ingeniería Civil (UAIC)
Desarrollo del proceso
– 1 Sep. Casa abierta (UACQS)

Recuperación de clases o preparación de exámenes finales
8/28/2017 al 9/2/2017
Examen 2do hemiperiodo y entrega de calificaciones

9/4/2017 al 9/9/2017
Examen de recuperación y entrega de calificaciones 15 Sep. Aniversario de la UAIC

9/11/2017 al 9/16/2017
Jornadas académicas 18 Sep.–2 Oct.

9/18/2017 al 9/23/2017 docentes Matriculas ordinarias desde 1ro a
Inscripcion y validacion
Formación de investigadores noveles
10mo semestre excepto Medicina y

Escuela de tutores (tercera edición)
9/25/2017 al 9/30/2017 Enfermería
3–10 Oct. Matriculas

10/2/2017 al 10/7/2017 extraordinarias de 1ro a
Formación y movilidad (Inicio)
10mo semestre excepto

Clases – semana 1 11–13 Oct. – Solicitudes matricula 9 Oct. Independencia de Guayaquil
10/10/2017 al 10/14/2017 Medicina y Enfermería
especial
14 Sep.–27 Oct.
7 Sep.–27 Oct.
Clases – semana 2 16–23 Oct.

10/16/2017 al 10/21/2017 Aprobación de matrícula especial
por CD y HCU
2 May.–31 Oct.
Clases – semana 3 24–27 Oct. Jornadas académicas

10/23/2017 al 10/28/2017 Matriculas especiales
Registro de títulos
Clases – semana 4 Actividad complementaria carrera 2 Nov. Día de los difuntos

10/30/2017 al 11/4/2017 Ingeniería de Sistemas (UAIC) 3 Nov. Independencia de Cuenca
ACTIVIDADES ACADÉMICAS (CLASES)
Clases – semana 5
11/6/2017 al 11/11/2017
ACTIVIDADES PERIODO ACADÉMICO II
Clases – semana 6 16 Nov. Encuentro de

11/13/2017 al 11/18/2017 semilleros (inicio)
Workshop (inicio)
3 Jul.–30 Nov.
Clases – semana 7
11/20/2017 al 11/25/2017
Clases – semana 8 Encendido de árbol navidadeño

11/27/2017 al 12/2/2017 (UACS )
Examen 1er hemiperiodo Aniversario UACQS 8 Dic. Gala editorial
12/4/2017 al 12/9/2017
Clases – semana 9 Entrega calificaciones 1er Aniversario UACE

12/11/2017 al 12/16/2017 hemiperiodo
Proceso de titulación 2017–2
Clases – semana 10 Actividad complementaria criterio

12/18/2017 al 12/23/2017 estudiantil (E1.2) (UAIC)
Clases – semana 11 29 Dic–3 Ene. 25 Dic. Navidad
12/25/2017 al 12/30/2017 Jornadas académicas
Clases – semana 12 1 Ene. Año nuevo
1/2/2018 al 1/6/2018
Clases – semana 13 Ciclo de conferencias (UACS)

1/8/2018 al 1/13/2018
1/15/2018 al 1/20/2018
1/22/2018 al 1/27/2018
Clases – semana 16 Presentación de distributivos para periodo académico 2018 Casa abierta (UACQS)
1/29/2018 al 2/3/2018
Recuperación de clases o preparación de exámenes finales Jornadas académica (UACS)

2/5/2018 al 2/10/2018
Desarrollo del proceso
Examen 2do hemiperiodo y entrega de calificaciones Actividad complementaria criterio 12–13 Feb. Carnaval
2/12/2018 al 2/17/2018 estudiantil (E1.2) (UAIC )
19–28 Feb. Examen de
2/19/2018 al 2/24/2018 recuperación y entrega
de calificaciones
1–31 Mar.
2/26/2018 al 3/3/2018 Periodo vacacional
3/5/2018 al 3/10/2018
3/12/2018 al 3/17/2018
3/19/2018 al 3/24/2018
3/26/2018 al 3/31/2018
4/2/2018 al 4/7/2018
4/9/2018 al 4/14/2018
Registro de títulos
4/16/2018 al 4/21/2018
4/23/2018 al 4/28/2018
RESUMEN DE FECHAS DE ACTIVIDADES DEL PERIODO Y ACTIVIDADES ACADÉMICAS

PERIODO 2017 – 1 PERIODO 2017 – 2
FECHAS
May. 2017 – Sep. 2017 Oct. 2017 – Feb. 2018
Fecha de inicio de actividades del periodo académico 3-Apr-17 25-Sep-17
Fechas de inicio de actividades académicas (clases) 2-May-17 10-Oct-17
Fecha de culminación de actividades académicas (clases) 26-Aug-17 3-Feb-18
Fecha de culminación de actividades del periodo académico 16-Sep-17 28-Feb-18
VERSIÓN FECHA CAMBIO RESPONSABLE

Original 20170222 Dirección Académica
GISELA LEÓN GARCÍA

DIRECTORA ACADÉMICA
No. WeekStart WeekEnd FECHA
1 10/10/2017 5/6/2017 5/2/2017
2 5/2/2017 5/6/2017 5/4/2017
3 5/8/2017 5/13/2017 5/9/2017

4 5/8/2017 5/13/2017 5/11/2017
5 5/15/2017 5/20/2017 5/16/2017
6 5/15/2017 5/20/2017 5/18/2017

7 5/22/2017 5/27/2017 5/23/2017
8 5/22/2017 5/27/2017 5/25/2017
9 5/29/2017 6/3/2017 5/30/2017

10 5/29/2017 6/3/2017 6/1/2017
11 6/5/2017 6/10/2017 6/6/2017

12 6/5/2017 6/10/2017 6/8/2017
13 6/12/2017 6/17/2017 6/13/2017

14 6/12/2017 6/17/2017 6/15/2017
15 6/19/2017 6/24/2017 6/20/2017

16 6/19/2017 6/24/2017 6/22/2017
17 6/26/2017 7/1/2017 6/27/2017
18 6/26/2017 7/1/2017 6/29/2017
19 7/3/2017 7/8/2017 7/4/2017
20 7/3/2017 7/8/2017 7/6/2017

21 7/10/2017 7/15/2017 7/11/2017
22 7/10/2017 7/15/2017 7/13/2017
23 7/17/2017 7/22/2017 7/18/2017

24 7/17/2017 7/22/2017 7/20/2017
25 7/24/2017 7/29/2017 7/25/2017
26 7/24/2017 7/29/2017 7/27/2017

27 7/31/2017 8/5/2017 8/1/2017
28 7/31/2017 8/5/2017 8/3/2017
29 8/7/2017 8/12/2017 8/8/2017

30 8/7/2017 8/12/2017 8/10/2017
31 8/14/2017 8/19/2017 8/15/2017
32 8/14/2017 8/19/2017 8/17/2017

33 8/21/2017 8/26/2017 8/22/2017
34 8/21/2017 8/26/2017 8/24/2017

35 8/28/2017 9/2/2017 8/29/2017
36 8/28/2017 9/2/2017 8/31/2017
37 9/4/2017 9/9/2017 9/5/2017
38 9/4/2017 9/9/2017 9/7/2017
UNIDAD TEMA
I. ADMINISTRACIÓN, ORGANIZACIONES Y LOS ADMINISTRADORES Generalidades de la administr

I. ADMINISTRACIÓN, ORGANIZACIONES Y LOS ADMINISTRADORES Características de la adminis

I. ADMINISTRACIÓN, ORGANIZACIONES Y LOS ADMINISTRADORES Evaluación
II. ORÍGENES, EVOLUCIÓN DE ADMINISTRACIÓN Y ESCUELAS DE LA ADOrígenes y evolución de la a

II. ORÍGENES, EVOLUCIÓN DE ADMINISTRACIÓN Y ESCUELAS DE LA ADEscuelas de la administració


II. ORÍGENES, EVOLUCIÓN DE ADMINISTRACIÓN Y ESCUELAS DE LA ADEnfoques de la administracio
II. ORÍGENES, EVOLUCIÓN DE ADMINISTRACIÓN Y ESCUELAS DE LA ADEnfoques y de la administraci

II. ORÍGENES, EVOLUCIÓN DE ADMINISTRACIÓN Y ESCUELAS DE LA ADEnfoques y de la administraci
Evaluación
Evaluación
III. LAS ORGANIZACIONES Definición y elementos de la

III. LAS ORGANIZACIONES La empresa. El empresario

III. LAS ORGANIZACIONES Aporte

IV. EL PROCESO ADMINISTRATIVO Generalidades del proceso ad
IV. EL PROCESO ADMINISTRATIVO Generalidades del proceso ad
IV. EL PROCESO ADMINISTRATIVO La Planificación

IV. EL PROCESO ADMINISTRATIVO La Organización
IV. EL PROCESO ADMINISTRATIVO La Organización
IV. EL PROCESO ADMINISTRATIVO La Dirección

IV. EL PROCESO ADMINISTRATIVO La Dirección
IV. EL PROCESO ADMINISTRATIVO El Control

Recuperación de Clases / Revisión Tareas
Recuperación de Clases / Revisión Tareas
ExamenFinal
ExamenFinal
SUBTEMA OBJETIVOS DURACIÓN FORMA DE ENSEÑANZACONOCIMIENTOSHABILIDADES
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
básicos Aplicación
Aplicación en el de la teoría
campo al ámbito
profesional empresarial
Inducción Analizar el imp2 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
AdministracioAnalizar el imp2 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Funciones deAnalizar el imp2 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
AdministracióAnalizar el imp2 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Áreas de des Analizar el imp2 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Roles gerenciAnalizar el imp2 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Habilidades dAnalizar el imp2 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Aporte Analizar el imp2 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
AntecedentesAnalizar el imp2 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Analizar
Administracio el impa
2 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Teoría NeoclaAnalizar el imp2 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Teoría Estruc Analizar el imp2 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Análisis de c Analizar el imp2 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Teoría del De Analizar el imp2 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Teoría de Sis Analizar el imp2 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Analizar
La Administrac el impa
2 Horas Conferencia
Analizar el impacto de y su influencia en la Administración hotelera y turística
Analizar el impacto de y su influencia en la Administración hotelera y turística
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Definición, Analizar el imp3 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Tipos de orgaAnalizar el imp4 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
ResponsabilidAnalizar el imp5 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Cultura organAnalizar el imp6 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
La empresa: cAnalizar el imp7 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Funciones bá Analizar el imp8 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
El empresarioAnalizar el imp9 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Aporte Analizar el imp10 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Analizar
Proceso admin el imp11 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Planificación Analizar el imp12 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Analizar
Toma de decisi el imp13 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Organización:Analizar el imp14 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Analizar
Los equipos de el imp15 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Característic Analizar el impa
16 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
el liderazgo y Analizar el imp17 Horas Conferencia
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
campo al ámbito
Característic Analizar el imp18 Horas Conferencia
VALORES TIEMPO INTRODUCCIÓNTIEMPO DESARROLLO
Valorar la importancia de los conceptos en la praxis. 15 minútos 90 minútos












TIEMPO CONCLUSIONESACTIVIDADES INVESTIGATIVAS ACTIVIDADES AUTÓNOMAS
15 minútos Realizar la busqueda en artículos cientíRealizar un párrafo reflexivo de 100 palabr






15 minútos Buscar en el libro guía o en la bigliogr Buscar en los periódicos en línea un artícul
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Cultura General
Inducción
Administración: concepto
Funciones de la administración
Administración y características
Áreas de desarrollo del administrador

Roles gerenciales
Habilidades de los gerentes
Aporte
Antecedentes y Relación de la Administración con otras ciencias
Administración Científica; Teoría clásica de la Administración; Teoría de las Relaciones Humanas

Teoría Neoclásica de la Administración; Modelo Burocrático de Organización
Teoría Estructuralista de la Administración; Teoría del Comportamiento

Análisis de casos
Teoría del Desarrollo Organizacional; Teoría Matemática de la Administración

Teoría de Sistemas; Teoría de la Contingencia
La Administración de la calidad total: Características
Definición, elementos. Organización como sistema abierto

Tipos de organizaciones
Responsabilidad social empresarial
Cultura organizacional y entorno

La empresa: concepto y clasificación
Funciones básicas de la empresa
El empresario: concepto y función empresarial

Aporte
Proceso administrativo: definición ; Subsistemas del proceso administrativo
Planificación: Fundamentos de la Planeción

Toma de decisiones; Planificación estratégica
Organización: Características y tipos ; Estructura organizacional ; El talento humano y la organización
Los equipos de trabajo y el manejo del cambio y la innovación

Características de la dirección; Teorías de la dirección; La comunicación en la dirección
el liderazgo y la motivación a los empleados

PROBLEMA INT_METODOS Y TECINT_RECUR INT_INDICADORESDES_METODOS Y TEC
- Planeamiento de la
Identificar los situación
conocimientos problémica
Compartir previos - Busqueda parcial
Experiencias Proyector requeridos para de información
Generación de Diapositiva abordar el nuevo - Conversación
Ausencia de conocimiento de
ideas s tema. heurística
Ausencia de conocimiento de y su influencia en la industria del campo de estudio.
Ausencia de conocimiento de y su influencia en la industria del campo de estudio.
DES_RECUR DES_INDICADORESCON_METODOS Y TECCON_RECUR CON_INDICADORESACT_INTRODUC
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
Generación de -Motivación al
Guía ideas Organizadores nuevo tema
Didáctica Acción gráficos con un ejemplo
Proyector participativa Método socrático Preguntas y real
Diapositiva Calidad de las autoevaluación al Proyector respuestas -Enunciar el
s respuestas estudiante Diapositivas evaluadas tema y objetivo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
-Saludo y
organización de
clase
-Analisis de
asistencia
-Encuadre
-Evaluar el
conocimiento
previo
ACT_DES ACT_CONCLU ACTIVIDADES POR DESARROLLA RESULTADOS OBTENIDOSCONCLUSIONES
-
Sistematizaci 1. El aprendizaje
- ón del de Generalidades
Planteamien contenido de la
to de -Conclusión administración es
situación de la clase importante para
problémica -Evaluación aprender lo que
-Busqueda del el perfil
parcial de aprendizaje profesional exige.
información -Anuncio del 1. Se comprende la 2. El llevar a la
- nuevo tema 1. Estudiar Inducción 2. teoría de Generalidades praxis Inducción
Conversació para la Enfocar la investigación a de la administración . contribuye a la
n heurística próxima Generalidades de la 2. Se lleva a la praxis los mejora del perfil
clase administración conceptos deInducción. profesional.
1. El aprendizaje
- de Generalidades
Sistematizaci de la
- ón del administración es
Planteamien contenido importante para
to de -Conclusión aprender lo que
situación de la clase el perfil
problémica -Evaluación profesional exige.
-Busqueda del 1. Se comprende la 2. El llevar a la
parcial de aprendizaje teoría de Generalidades praxis
información -Anuncio del de la administración . Administración:
- nuevo tema 1. Estudiar Administración: 2. Se lleva a la praxis los concepto
Conversació para la concepto 2. Enfocar la conceptos contribuye a la
n heurística próxima investigación a Generalidades deAdministración: mejora del perfil
clase de la administración concepto . profesional.
1. El aprendizaje
- de Generalidades
Sistematizaci de la
-Busqueda del 2. El llevar a la
parcial de aprendizaje 1. Se comprende la praxis Funciones
información -Anuncio del teoría de Generalidades de la
- nuevo tema 1. Estudiar Funciones de la de la administración . administración
Conversació para la administración 2. Enfocar la 2. Se lleva a la praxis los contribuye a la
n heurística próxima investigación a Generalidades conceptos deFunciones mejora del perfil
clase de la administración de la administración. profesional.
1. El aprendizaje
- de Generalidades
Sistematizaci de la
parcial de aprendizaje teoría de Generalidades praxis
información -Anuncio del de la administración . Administración y
- nuevo tema 1. Estudiar Administración y 2. Se lleva a la praxis los características
Conversació para la características 2. Enfocar la conceptos contribuye a la
n heurística próxima investigación a Generalidades deAdministración y mejora del perfil
clase de la administración características. profesional.
1. El aprendizaje
- de Características
Sistematizaci de la
parcial de aprendizaje teoría de Características praxis Áreas de
información -Anuncio del de la administración . desarrollo del
- nuevo tema 1. Estudiar Áreas de desarrollo 2. Se lleva a la praxis los administrador
Conversació para la del administrador 2. Enfocar la conceptos deÁreas de contribuye a la
n heurística próxima investigación a Características desarrollo del mejora del perfil
clase de la administración administrador. profesional.
- 1. El aprendizaje
Sistematizaci de Características
- ón del de la
Planteamien contenido administración es
to de -Conclusión importante para
situación de la clase aprender lo que
problémica -Evaluación el perfil
-Busqueda del profesional exige.
parcial de aprendizaje 1. Se comprende la 2. El llevar a la
información -Anuncio del teoría de Características praxis Roles
- nuevo tema 1. Estudiar Roles gerenciales 2. de la administración . gerenciales
Conversació para la Enfocar la investigación a 2. Se lleva a la praxis los contribuye a la
n heurística próxima Características de la conceptos deRoles mejora del perfil
clase administración gerenciales . profesional.
- 1. El aprendizaje
Sistematizaci de Características
- ón del de la
Planteamien contenido administración es
to de -Conclusión importante para
situación de la clase aprender lo que
problémica -Evaluación el perfil
-Busqueda del 1. Se comprende la profesional exige.
parcial de aprendizaje teoría de Características 2. El llevar a la
información -Anuncio del de la administración . praxis Habilidades
- nuevo tema 1. Estudiar Habilidades de los 2. Se lleva a la praxis los de los gerentes
Conversació para la gerentes 2. Enfocar la conceptos contribuye a la
n heurística próxima investigación a Características deHabilidades de los mejora del perfil
clase de la administración gerentes . profesional.
-
Sistematizaci
- ón del
Planteamien contenido 1. El aprendizaje
to de -Conclusión de Evaluación es
parcial de aprendizaje profesional exige.
información -Anuncio del 2. El llevar a la
- nuevo tema 1. Se comprende la praxis Aporte
Conversació para la teoría de Evaluación. contribuye a la
n heurística próxima 1. Estudiar Aporte 2. Enfocar la 2. Se lleva a la praxis los mejora del perfil
clase investigación a Evaluación conceptos deAporte. profesional.
1. El aprendizaje
de Orígenes y
evolución de la
- administración es
Sistematizaci importante para
- ón del aprender lo que
Planteamien contenido el perfil
to de -Conclusión 1. Se comprende la profesional exige.
situación de la clase teoría de Orígenes y 2. El llevar a la
problémica -Evaluación evolución de la praxis
-Busqueda del administración . 2. Se Antecedentes y
parcial de aprendizaje lleva a la praxis los Relación de la
información -Anuncio del 1. Estudiar Antecedentes y conceptos Administración
- nuevo tema Relación de la Administración deAntecedentes y con otras ciencias
Conversació para la con otras ciencias 2. Enfocar la Relación de la contribuye a la
n heurística próxima investigación a Orígenes y Administración con mejora del perfil
clase evolución de la administración otras ciencias . profesional.
1. El aprendizaje
de Escuelas de la
administración es
importante para
aprender lo que
- el perfil
Sistematizaci profesional exige.
- ón del 2. El llevar a la
Planteamien contenido praxis
to de -Conclusión 1. Se comprende la Administración
situación de la clase teoría de Escuelas de la Científica; Teoría
problémica -Evaluación administración . 2. Se clásica de la
-Busqueda del lleva a la praxis los Administración;
parcial de aprendizaje 1. Estudiar Administración conceptos de Teoría de las
información -Anuncio del Científica; Teoría clásica de la Administración Relaciones
- nuevo tema Administración; Teoría de las Científica; Teoría clásica Humanas
Conversació para la Relaciones Humanas 2. Enfocar de la Administración; contribuye a la
n heurística próxima la investigación a Escuelas de la Teoría de las Relaciones mejora del perfil
clase administración Humanas. profesional.
1. El aprendizaje
de Escuelas de la
administración es
- importante para
Sistematizaci aprender lo que
- ón del el perfil
Planteamien contenido profesional exige.
to de -Conclusión 2. El llevar a la
situación de la clase 1. Se comprende la praxis Teoría
problémica -Evaluación teoría de Escuelas de la Neoclásica de la
-Busqueda del administración . 2. Se Administración;
parcial de aprendizaje lleva a la praxis los Modelo
información -Anuncio del 1. Estudiar Teoría Neoclásica conceptos deTeoría Burocrático de
- nuevo tema de la Administración; Modelo Neoclásica de la Organización
Conversació para la Burocrático de Organización 2. Administración; Modelo contribuye a la
n heurística próxima Enfocar la investigación a Burocrático de mejora del perfil
clase Escuelas de la administración Organización . profesional.
1. El aprendizaje
de Escuelas de la
- administración es
Sistematizaci importante para
- ón del aprender lo que
Planteamien contenido el perfil
to de -Conclusión profesional exige.
situación de la clase 2. El llevar a la
problémica -Evaluación 1. Se comprende la praxis Teoría
-Busqueda del teoría de Escuelas de la Estructuralista de
parcial de aprendizaje 1. Estudiar Teoría administración . 2. Se la Administración;
información -Anuncio del Estructuralista de la lleva a la praxis los Teoría del
- nuevo tema Administración; Teoría del conceptos deTeoría Comportamiento
Conversació para la Comportamiento 2. Enfocar la Estructuralista de la contribuye a la
n heurística próxima investigación a Escuelas de la Administración; Teoría mejora del perfil
clase administración del Comportamiento . profesional.
-
Sistematizaci
- ón del 1. El aprendizaje
Planteamien contenido de Escuelas de la
to de -Conclusión administración es
parcial de aprendizaje 1. Se comprende la profesional exige.
información -Anuncio del teoría de Escuelas de la 2. El llevar a la
- nuevo tema administración . 2. Se praxis Análisis de
Conversació para la 1. Estudiar Análisis de casos 2. lleva a la praxis los casos contribuye
n heurística próxima Enfocar la investigación a conceptos deAnálisis de a la mejora del
clase Escuelas de la administración casos. perfil profesional.
1. El aprendizaje
de Enfoques de
la administración
- es importante
Sistematizaci para aprender lo
- ón del que el perfil
Planteamien contenido profesional exige.
to de -Conclusión 2. El llevar a la
situación de la clase 1. Se comprende la praxis Teoría del
problémica -Evaluación teoría de Enfoques de Desarrollo
-Busqueda del la administración . 2. Organizacional;
parcial de aprendizaje 1. Estudiar Teoría del Se lleva a la praxis los Teoría
información -Anuncio del Desarrollo Organizacional; conceptos deTeoría del Matemática de la
- nuevo tema Teoría Matemática de la Desarrollo Administración
Conversació para la Administración 2. Enfocar la Organizacional; Teoría contribuye a la
n heurística próxima investigación a Enfoques de la Matemática de la mejora del perfil
clase administración Administración. profesional.
1. El aprendizaje
- de Enfoques y de
Sistematizaci la administración
- ón del es importante
Planteamien contenido para aprender lo
to de -Conclusión que el perfil
situación de la clase profesional exige.
problémica -Evaluación 2. El llevar a la
-Busqueda del 1. Se comprende la praxis Teoría de
parcial de aprendizaje teoría de Enfoques y de Sistemas; Teoría
información -Anuncio del 1. Estudiar Teoría de Sistemas; la administración . 2. de la
- nuevo tema Teoría de la Contingencia 2. Se lleva a la praxis los Contingencia
Conversació para la Enfocar la investigación a conceptos deTeoría de contribuye a la
n heurística próxima Enfoques y de la Sistemas; Teoría de la mejora del perfil
clase administración Contingencia . profesional.
1. El aprendizaje
- de Enfoques y de
Sistematizaci la administración
- ón del es importante
Planteamien contenido para aprender lo
to de -Conclusión que el perfil
situación de la clase profesional exige.
problémica -Evaluación 1. Se comprende la 2. El llevar a la
-Busqueda del teoría de Enfoques y de praxis La
parcial de aprendizaje la administración . 2. Administración de
información -Anuncio del 1. Estudiar La Administración Se lleva a la praxis los la calidad total:
- nuevo tema de la calidad total: conceptos deLa Características
Conversació para la Características 2. Enfocar la Administración de la contribuye a la
n heurística próxima investigación a Enfoques y de calidad total: mejora del perfil
clase la administración Características . profesional.
-
Sistematizaci
- ón del
Planteamien contenido
to de -Conclusión
situación de la clase
problémica -Evaluación
-Busqueda del
parcial de aprendizaje
información -Anuncio del
- nuevo tema 1. Analizar páginas web de 1. Aprenden la
Conversació para la éxito. importancia del
n heurística próxima 2. Socializar la aplicación para 1. Conocimiento de los software turístico
clase crear la página web. sistemas telemáticos en red
-
Sistematizaci
- ón del
to de -Conclusión
-Busqueda del
- nuevo tema 1. Analizar páginas web de 1. Aprenden la
Conversació para la éxito. importancia del
n heurística próxima 2. Socializar la aplicación para 1. Conocimiento de los software turístico
clase crear la página web. sistemas telemáticos en red
-
Sistematizaci
- ón del
to de -Conclusión
-Busqueda del
- nuevo tema 1. Aprenden la
Conversació para la importancia del
n heurística próxima 1. Estructurar la pagina web en 1. Conocimiento de los software turístico
clase base al marketing mix sistemas telemáticos en red
-
Sistematizaci
- ón del
to de -Conclusión
-Busqueda del
n heurística próxima 1. Estructurar la pagina web en 1. Conocimiento de los software turístico
clase base al marketing mix sistemas telemáticos en red
-
Sistematizaci
- ón del
to de -Conclusión
-Busqueda del
n heurística próxima 1. Conocimiento de los software turístico
clase 2. Desarrollar la página web sistemas telemáticos en red
-
Sistematizaci
- ón del
to de -Conclusión
-Busqueda del
n heurística próxima 1. Conocimiento de los software turístico
clase 2. Desarrollar la página web sistemas telemáticos en red
-
Sistematizaci
- ón del
to de -Conclusión
-Busqueda del 1. Interioriza la
parcial de aprendizaje importancia de usar la
información -Anuncio del promoción adecuada a 1. El estudiante
- nuevo tema cada estrategia de venta debe traer a la
Conversació para la 1. Analizar la importancia del 2. Aprende a realizar praxis los
n heurística próxima uso del internet en la hotelería promociones de conceptos de
clase y el turismo impacto marketing
-
Sistematizaci
- ón del
to de -Conclusión
-
Sistematizaci
- ón del
to de -Conclusión
-
Sistematizaci
- ón del
to de -Conclusión
-
Sistematizaci
- ón del
to de -Conclusión
-Busqueda del
información -Anuncio del Las páginas web y
- nuevo tema las estrategias
Conversació para la 1. Analizar la importancia del web llevan
n heurística próxima uso del internet en la hotelería Lleva a la praxis los conceptos de
clase y el turismo conocimientos teóricos marketing offline
-
Sistematizaci
- ón del
to de -Conclusión
-Busqueda del
-
Sistematizaci
- ón del
to de -Conclusión
-Busqueda del
-
Sistematizaci
- ón del
to de -Conclusión
-Busqueda del
Conversació para la web llevan
n heurística próxima Repasar y reforzar material de Lleva a la praxis los conceptos de
clase clases conocimientos teóricos marketing offline
-
Sistematizaci
- ón del
to de -Conclusión
-Busqueda del
n heurística próxima Repasar y reforzar material de Lleva a la praxis los conceptos de
clase clases conocimientos teóricos marketing offline
-
Sistematizaci
- ón del
to de -Conclusión
-Busqueda del
n heurística próxima Lleva a la praxis los conceptos de
clase Evaluación final conocimientos teóricos marketing offline
Evaluación final
Evaluación final
RECOMENDACIONES
1. Reforzar los
conocimientos
obtenidos en clases
en diarios mediante
el uso de las tics
informativas.
1. Reforzar los
conocimientos
obtenidos en clases
en diarios mediante
el uso de las tics
informativas.
1. Reforzar los
conocimientos
obtenidos en clases
en diarios mediante
el uso de las tics
informativas.
1. Reforzar los
conocimientos
obtenidos en clases
en diarios mediante
el uso de las tics
informativas.
1. Reforzar los
conocimientos
obtenidos en clases
en diarios mediante
el uso de las tics
informativas.
1. Reforzar los
conocimientos
obtenidos en clases
en diarios mediante
el uso de las tics
informativas.
1. Reforzar los
conocimientos
obtenidos en clases
en diarios mediante
el uso de las tics
informativas.
1. Reforzar los
conocimientos
obtenidos en clases
en diarios mediante
el uso de las tics
informativas.
1. Reforzar los
conocimientos
obtenidos en clases
en diarios mediante
el uso de las tics
informativas.
1. Reforzar los
conocimientos
obtenidos en clases
en diarios mediante
el uso de las tics
informativas.
1. Reforzar los
conocimientos
obtenidos en clases
en diarios mediante
el uso de las tics
informativas.
1. Reforzar los
conocimientos
obtenidos en clases
en diarios mediante
el uso de las tics
informativas.
1. Reforzar los
conocimientos
obtenidos en clases
en diarios mediante
el uso de las tics
informativas.
1. Reforzar los
conocimientos
obtenidos en clases
en diarios mediante
el uso de las tics
informativas.
1. Reforzar los
conocimientos
obtenidos en clases
en diarios mediante
el uso de las tics
informativas.
1. Reforzar los
conocimientos
obtenidos en clases
en diarios mediante
el uso de las tics
informativas.
1. Investigar en una
empresa respecto a
como operan con
los sistemas de
reserva
empresa respecto a
como operan con
los sistemas de
reserva
empresa respecto a
como operan con
los sistemas de
reserva
empresa respecto a
como operan con
los sistemas de
reserva
empresa respecto a
como operan con
los sistemas de
reserva
empresa respecto a
como operan con
los sistemas de
reserva
1. Realizar una
campaña de
ebusiness
1. Realizar una
campaña de
ebusiness
1. Realizar una
campaña de
ebusiness
1. Realizar una
campaña de
ebusiness
Memorizar
conceptos de
marketing básicos.
Memorizar
conceptos de
marketing básicos.
Memorizar
conceptos de
marketing básicos.
Memorizar
conceptos de
marketing básicos.
Memorizar
conceptos de
marketing básicos.
Memorizar
conceptos de
marketing básicos.
No. WeekStart WeekEnd FECHA UNIDAD TEMA SUBTEMA OBJETIVOS
La La
Constitución Constitución
Ecuatoriana Ecuatoriana Analizar el impacto de La Constituc
1 10/9/2017 10/14/2017 10/9/2017 La Ciudadania y su influencia en la Administració
2 10/16/2017 10/21/2017 10/16/2017 La CiudadaniaLa Soberanía La Soberanía Analizar el im

Participació Participació
ny ny
organización organización
del poder del poder Analizar el impacto de Participació
3 10/23/2017 10/28/2017 10/23/2017 La Ciudadania y su influencia en la Administració
4 10/30/2017 11/4/2017 10/30/2017 La CiudadaniaLa ciudadaní La participac Analizar el i

El estado El estado
plurinaciona plurinaciona
5 11/6/2017 11/11/2017 11/6/2017 La Ciudadanial l Analizar el im
6 11/13/2017 11/18/2017 11/13/2017 La CiudadaniaLa sociedad dEstrategias y Analizar el im

Criterios
para la
planificación
Estrategia y
Territorial priorización
Nacional de inversión
7 11/20/2017 11/25/2017 11/20/2017 La Ciudadania pública Analizar el im
Estrategia
Territorial
Nacional
8 11/27/2017 12/2/2017 11/27/2017 La Ciudadania Plan Zonal 7 Analizar el im
Exam 12/4/2017 12/9/2017 12/4/2017 Examen prime Examen prime
Examen prime Examen prime
9 12/11/2017 12/16/2017 12/11/2017 Los DerechosLos DerechosLa declaracioAnalizar el i
10 12/18/2017 12/23/2017 12/18/2017 Los DerechosLos Deberes Los Deberes Analizar el i
11 12/25/2017 12/30/2017 12/25/2017 Los DerechosGeneralidade Violación de Analizar el i

12 1/1/2018 1/6/2018 1/1/2018 Los DerechosLos DerechosLos DerechosAnalizar el i
13 1/8/2018 1/13/2018 1/8/2018 Los DerechosEcuador y lo El Ecuador y Analizar el i
14 1/15/2018 1/20/2018 1/15/2018 Los DerechosEcuador y lo Plan NacionaAnalizar el i
15 1/22/2018 1/27/2018 1/22/2018 Los DerechosAnálisis sit Análisis de Analizar el i
16 1/29/2018 2/3/2018 1/29/2018 Los DerechosEl DH y de lasEl DH y de lasAnalizar el im
DURACIÓN FORMA DE E CONOCIMIENHABILIDADESVALORES TIEMPO INT TIEMPO DES TIEMPO CON
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
Aplicación de la teoría
en el campo al ámbito
2 Horas Conferencia Valorar la im 15 minútos 90 minútos 15 minútos
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
Examen prime
Examen primeExamen prime
Examen prime
Examen prime Examen prime
Examen prime
Examen prime
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
Capacidad
para
interpretar
los
fundamento
Conceptos s
2 Horas Varios Valorar la im 15 minútos 90 minútos 15 minútos
ACTIVIDADESACTIVIDADE CONOCIMIENPROBLEMA INT_METODOS
INT_RECUR INT_INDICADDES_METODOS
-
Planeamient
o de la
Identificar situación
los problémica
conocimient - Busqueda
os previos parcial de
Compartir requeridos información
Experiencias para -
Ausencia de conocimiento
Generación Proyector
de La Constitución
abordarEcuatoriana
el Conversació
Realizar la buRealizar un p Cultura Genery su influencia
deen
ideas
la industria
Diapositivas
del camponuevo
de estudio.
tema. n heurística
-
Planeamient
o de la
los problémica
Experiencias para -
La Constitución Ecuatoriana
Generación Proyector abordar el Conversació
Realizar la buRealizar un p Ausencia de cde ideas Diapositivas nuevo tema. n heurística
-
Planeamient
o de la
los problémica
Experiencias para -
de Participación
abordar
y organización
el Conversació
del poder
Realizar la buRealizar un p La Soberanía y su influencia
deen
ideas
la industria
Diapositivas
del camponuevo
de estudio.
tema. n heurística
-
Planeamient
o de la
los problémica
Experiencias para -
Participación y organización
Generación
del poder Proyector abordar el Conversació
Realizar la buRealizar un p Ausencia de cde ideas Diapositivas nuevo tema. n heurística
-
Planeamient
o de la
los problémica
Experiencias para -
Realizar la buRealizar un p La participac Ausencia de cde ideas Diapositivas nuevo tema. n heurística
-
Planeamient
o de la
los problémica
Experiencias para -
Realizar la buRealizar un p El estado plu Ausencia de cde ideas Diapositivas nuevo tema. n heurística
-
Planeamient
o de la
los problémica
Experiencias para -
de Estrategiaabordar
Territorial
el Nacional
Conversació
Realizar la buRealizar un p Estrategias y y su influencia
deen
ideas
la industria
Diapositivas
del camponuevo
de estudio.
tema. n heurística
-
Planeamient
o de la
los problémica
Experiencias para -
de Estrategiaabordar
Territorial
el Nacional
Conversació
Realizar la buRealizar un p Criterios para y su influencia
deen
ideas
la industria
Diapositivas
del camponuevo
de estudio.
tema. n heurística
Examen prime Examen prime Examen prime Examen prime Examen prime Examen prime Examen prime Examen prime
-
Planeamient
o de la
los problémica
Experiencias para -
Realizar la buRealizar un p Examen prime
Ausencia de cde ideas Diapositivas nuevo tema. n heurística
-
Planeamient
o de la
los problémica
Experiencias para -
Realizar la buRealizar un p La declaracioAusencia de cde ideas Diapositivas nuevo tema. n heurística
-
Planeamient
o de la
los problémica
Experiencias para -
Realizar la buRealizar un p Los Deberes Ausencia de cde ideas Diapositivas nuevo tema. n heurística
-
Planeamient
o de la
los problémica
Experiencias para -
Realizar la buRealizar un p Violación de Ausencia de cde ideas Diapositivas nuevo tema. n heurística
-
Planeamient
o de la
los problémica
Experiencias para -
Realizar la buRealizar un p Los DerechosAusencia de cde ideas Diapositivas nuevo tema. n heurística
-
Planeamient
o de la
los problémica
Experiencias para -
Realizar la buRealizar un p El Ecuador y Ausencia de cde ideas Diapositivas nuevo tema. n heurística
-
Planeamient
o de la
los problémica
Experiencias para -
Realizar la buRealizar un p Plan NacionaAusencia de cde ideas Diapositivas nuevo tema. n heurística
-
Planeamient
o de la
los problémica
Experiencias para -
Realizar la buRealizar un p Análisis de Ausencia de cde ideas Diapositivas nuevo tema. n heurística
DES_RECUR DES_INDICA CON_METODO
CON_RECUR CON_INDICA ACT_INTRODACT_DES ACT_CONCLU
-Saludo y
organización
de clase -
-Analisis de Sistematizac
asistencia - ión del
-Encuadre Planteamien contenido
-Evaluar el to de -Conclusión
conocimient situación de la clase
o previo problémica -Evaluación
Generación Organizador -Motivación -Busqueda del
de ideas es gráficos al nuevo parcial de aprendizaje
Acción Método tema con un información -Anuncio
Guía participativa socrático ejemplo real - del nuevo
Didáctica Calidad de autoevaluac Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la
Proyector las ión al Proyector respuestas tema y n heurística próxima
Diapositivas respuestas estudiante Diapositivas evaluadas objetivo clase
-Saludo y
organización
de clase -
-Saludo y
organización
de clase -
-Saludo y
organización
de clase -
-Saludo y
organización
de clase -
-Saludo y
organización
de clase -
-Saludo y
organización
de clase -
-Saludo y
organización
de clase -
Examen prime Examen prime Examen primeExamen prime
Examen primeExamen prime Examen prime Examen prime
-Saludo y
organización
de clase -
-Saludo y
organización
de clase -
-Saludo y
organización
de clase -
-Saludo y
organización
de clase -
-Saludo y
organización
de clase -
-Saludo y
organización
de clase -
-Saludo y
organización
de clase -
-Saludo y
organización
de clase -
ACTIVIDADESRESULTADOS CONCLUSIONRECOMENDACIONES
1. El
aprendizaje
de La
Constitución
Ecuatoriana
es
1. Se importante
comprende para
la teoría de aprender lo 1. Reforzar
1. Estudiar La que el perfil los
La Constitución profesional conocimient
Constitución Ecuatoriana exige. 2. El os
Ecuatoriana . 2. Se lleva llevar a la obtenidos
2. Enfocar a la praxis praxis La en clases en
la los Constitución diarios
investigació conceptos Ecuatoriana mediante el
n a La deLa contribuye uso de las
Constitución Constitución a la mejora tics
Ecuatoriana Ecuatoriana del perfil informativas
. profesional. .
1. El
aprendizaje
de La
Soberanía
popular es
importante
para
1. Se aprender lo 1. Reforzar
comprende que el perfil los
la teoría de profesional conocimient
1. Estudiar La exige. 2. El os
La Soberanía llevar a la obtenidos
Soberanía popular. 2. praxis La en clases en
popular 2. Se lleva a la Soberanía diarios
Enfocar la praxis los popular mediante el
investigació conceptos contribuye a uso de las
n a La deLa la mejora tics
Soberanía Soberanía del perfil informativas
popular popular. profesional. .
1. El
aprendizaje
de
Participació
ny
organización
del poder
es
1. Se importante
comprende para
1. Estudiar la teoría de aprender lo
Participació Participació que el perfil
ny ny profesional 1. Reforzar
organización organización exige. 2. El los
del poder del poder llevar a la conocimient
2. Enfocar . 2. Se lleva praxis os
la a la praxis Participació obtenidos
investigació los ny en clases en
na conceptos organización diarios
Participació deParticipac del poder mediante el
ny ión y contribuye uso de las
organización organización a la mejora tics
del poder del poder del perfil informativas
. profesional. .
1. El
aprendizaje
de La
ciudadanía
es
importante
para
1. Se aprender lo
comprende que el perfil
la teoría de profesional
1. Estudiar La exige. 2. El
La ciudadanía. llevar a la 1. Reforzar
participació 2. Se lleva a praxis La los
n la praxis los participació conocimient
ciudadana; conceptos n os
Mecanismos deLa ciudadana; obtenidos
de participació Mecanismos en clases en
participació n de diarios
n 2. Enfocar ciudadana; participació mediante el
la Mecanismos n contribuye uso de las
investigació de a la mejora tics
n a La participació del perfil informativas
ciudadanía n. profesional. .
1. El
aprendizaje
de El
estado
plurinaciona
l es
importante
para
1. Se aprender lo 1. Reforzar
comprende que el perfil los
1. Estudiar la teoría de profesional conocimient
El estado El estado exige. 2. El os
plurinaciona plurinaciona llevar a la obtenidos
l 2. Enfocar l. 2. Se praxis El en clases en
la lleva a la estado diarios
investigació praxis los plurinaciona mediante el
n a El conceptos l contribuye uso de las
estado deEl estado a la mejora tics
plurinaciona plurinaciona del perfil informativas
l l. profesional. .
1. El
aprendizaje
de La
sociedad del
buen vivir,
basada en el
conocimient
o es
1. Se importante
comprende para
la teoría de aprender lo
1. Estudiar La sociedad que el perfil 1. Reforzar
Estrategias y del buen profesional los
objetivos vivir, basada exige. 2. El conocimient
del PNBV 2. en el llevar a la os
Enfocar la conocimient praxis obtenidos
investigació o. 2. Se Estrategias y en clases en
n a La lleva a la objetivos diarios
sociedad del praxis los del PNBV mediante el
buen vivir, conceptos contribuye a uso de las
basada en el deEstrategia la mejora tics
conocimient s y objetivos del perfil informativas
o del PNBV . profesional. .
1. El
aprendizaje
de
Estrategia
Territorial
Nacional
es
importante
para
1. Se aprender lo
1. Estudiar la teoría de profesional
Criterios Estrategia exige. 2. El
para la Territorial llevar a la
planificación Nacional praxis 1. Reforzar
y . 2. Se lleva Criterios los
priorización a la praxis para la conocimient
de inversión los planificación os
pública 2. conceptos y obtenidos
Enfocar la deCriterios priorización en clases en
investigació para la de inversión diarios
na planificación pública mediante el
Estrategia y contribuye a uso de las
Territorial priorización la mejora tics
Nacional de inversión del perfil informativas
pública. profesional. .
1. El
aprendizaje
de
Estrategia
Territorial
Nacional
es
importante
1. Se para 1. Reforzar
comprende aprender lo los
la teoría de que el perfil conocimient
1. Estudiar Estrategia profesional os
Plan Zonal 7 Territorial exige. 2. El obtenidos
2. Enfocar la Nacional llevar a la en clases en
investigació . 2. Se lleva praxis Plan diarios
na a la praxis Zonal 7 mediante el
Estrategia los contribuye a uso de las
Territorial conceptos la mejora tics
Nacional dePlan del perfil informativas
Zonal 7. profesional. .
Examen prime Examen prime Examen prime Examen primer hemiperiodo
1. El
aprendizaje
de Los
Derechos
Humanos
es
importante
para
1. Se aprender lo
la teoría de profesional
1. Estudiar Los exige. 2. El
La Derechos llevar a la
declaración Humanos . praxis La
universal de 2. Se lleva a declaración
los DDHH; la praxis los universal de
La conceptos los DDHH;
Declaración deLa La
de los declaración Declaración
Derechos de universal de de los 1. Reforzar
los pueblos los DDHH; Derechos de los
indigenas;La La los pueblos conocimient
Declaración Declaración indigenas;La os
de los de los Declaración obtenidos
Derechos Derechos de de los en clases en
del Niño 2. los pueblos Derechos diarios
Enfocar la indigenas;La del Niño mediante el
investigació Declaración contribuye a uso de las
n a Los de los la mejora tics
Derechos Derechos del perfil informativas
Humanos del Niño. profesional. .
1. El
aprendizaje
de Los
Deberes
Humanos
es
importante
para
aprender lo 1. Reforzar
1. Se que el perfil los
comprende profesional conocimient
la teoría de exige. 2. El os
1. Estudiar Los Deberes llevar a la obtenidos
Los Deberes Humanos . praxis Los en clases en
Humanos 2. 2. Se lleva a Deberes diarios
Enfocar la la praxis los Humanos mediante el
investigació conceptos contribuye a uso de las
n a Los deLos la mejora tics
Deberes Deberes del perfil informativas
Humanos Humanos . profesional. .
1. El
aprendizaje
de
Generalidad
es de los
DDHH es
importante
para
aprender lo
1. Se que el perfil
comprende profesional
1. Estudiar la teoría de exige. 2. El
Violación de Generalidad llevar a la 1. Reforzar
los DDHH; es de los praxis los
La DDHH . 2. Violación de conocimient
Convención Se lleva a la los DDHH; os
Europea de praxis los La obtenidos
los DDHH 2. conceptos Convención en clases en
Enfocar la deViolación Europea de diarios
investigació de los los DDHH mediante el
na DDHH; La contribuye a uso de las
Generalidad Convención la mejora tics
es de los Europea de del perfil informativas
DDHH los DDHH. profesional. .
1. El
aprendizaje
de Los
Derechos
Humanos y
los
1. Se gobiernos,
comprende las
la teoría de comunidade
Los s y las etnias
1. Estudiar Derechos es
Los Humanos y importante
Derechos los para
Humanos y gobiernos, aprender lo
los las que el perfil
gobiernos, comunidade profesional
las s y las etnias exige. 2. El
comunidade . 2. Se lleva llevar a la
s y las etnias a la praxis praxis Los 1. Reforzar
2. Enfocar los Derechos los
la conceptos Humanos y conocimient
investigació deLos los os
n a Los Derechos gobiernos, obtenidos
Derechos Humanos y las en clases en
Humanos y los comunidade diarios
los gobiernos, s y las etnias mediante el
gobiernos, las contribuye uso de las
las comunidade a la mejora tics
comunidade s y las etnias del perfil informativas
s y las etnias . profesional. .
1. El
aprendizaje
de Ecuador
y los DDHH
es
importante
para
aprender lo
1. Se que el perfil
comprende profesional
la teoría de exige. 2. El
Ecuador y llevar a la
1. Estudiar los DDHH . praxis El
El Ecuador y 2. Se lleva a Ecuador y
los tratados la praxis los los tratados
internaciona conceptos internaciona
les de deEl les de
Derechos Ecuador y Derechos 1. Reforzar
Humanos; los tratados Humanos; los
Los internaciona Los conocimient
Derechos les de Derechos os
Humanos y Derechos Humanos y obtenidos
la Humanos; la en clases en
Constitución Los Constitución diarios
Ecuatoriana Derechos Ecuatoriana mediante el
2. Enfocar la Humanos y contribuye a uso de las
investigació la la mejora tics
n a Ecuador Constitución del perfil informativas
y los DDHH Ecuatoriana. profesional. .
1. El
aprendizaje
de Ecuador
y los DDHH
es
importante
para
aprender lo
1. Se que el perfil
comprende profesional 1. Reforzar
la teoría de exige. 2. El los
1. Estudiar Ecuador y llevar a la conocimient
Plan los DDHH . praxis Plan os
Nacional de 2. Se lleva a Nacional de obtenidos
Derechos la praxis los Derechos en clases en
Humanos conceptos Humanos diarios
del Ecuador dePlan del Ecuador mediante el
2. Enfocar la Nacional de contribuye a uso de las
investigació Derechos la mejora tics
n a Ecuador Humanos del perfil informativas
y los DDHH del Ecuador. profesional. .
1. El
aprendizaje
de Análisis
situacional
de los DDHH
en Ecuador
es
importante
1. Se para
comprende aprender lo
la teoría de que el perfil
Análisis profesional
1. Estudiar situacional exige. 2. El
Análisis de de los DDHH llevar a la
los en Ecuador . praxis
Derechos 2. Se lleva Análisis de
Humanos a la praxis los
en diversos los Derechos 1. Reforzar
sectores en conceptos Humanos los
el ecuador; deAnálisis en diversos conocimient
El DH y de los sectores en os
género en Derechos el ecuador; obtenidos
Ecuador 2. Humanos El DH y en clases en
Enfocar la en diversos género en diarios
investigació sectores en Ecuador mediante el
n a Análisis el ecuador; contribuye a uso de las
situacional El DH y la mejora tics
de los DDHH género en del perfil informativas
en Ecuador Ecuador. profesional. .
1. El
aprendizaje
de El DH y
de las
nacionalida
des y
pueblos
indígenas
1. Se es
comprende importante
la teoría de para
1. Estudiar El DH y de aprender lo
El DH y de las que el perfil
las nacionalida profesional
nacionalida des y exige. 2. El 1. Reforzar
des y pueblos llevar a la los
pueblos indígenas . praxis El DH conocimient
indígenas 2. 2. Se lleva a y de las os
Enfocar la la praxis los nacionalida obtenidos
investigació conceptos des y en clases en
n a El DH y deEl DH y pueblos diarios
de las de las indígenas mediante el
nacionalida nacionalida contribuye a uso de las
des y des y la mejora tics
pueblos pueblos del perfil informativas
indígenas indígenas . profesional. .
No. Week WeekStart FECHA UNIDAD TEMA
1 1 2018-04-30 a 5/3/2018 I Procesador de Textos


5 3 2018-05-14 a 5/17/2018 II Hoja de Cálculo




13 7 2018-06-11 a 6/14/2018 III Programas para presentaciones digitales

16 8 2018-06-25 a 6/25/2018 Evaluación Evaluación de conocimientos

17 9 2018-06-25 a 6/28/2018 Evaluación Evaluación de conocimientos
18 9 2018-07-02 a 7/2/2018 IV Sistemas de Gestión de Contenidos




26 13 2018-07-30 a 7/30/2018 V Plataformas de alojamiento de archivos




34 17 2018-08-27 a 8/27/2018 EXAMEN FINAL
SUBTEMA OBJETIVOS DURACIÓN
Entorno de la aplicación Analizar el i 3 horas
Técnicas para los escritos académicos e informes Analizar el i 3 horas

Técnicas para los escritos académicos e informes Analizar el i 3 horas
Técnicas para gestión Analizar el i 3 horas


Funciones Analizar el i 3 horas
Funciones Analizar el i 3 horas

Organización de datos Analizar el i 3 horas
Organización de datos Analizar el i 3 horas

Configuraciones Finales Analizar el i 3 horas
Configuraciones Finales Analizar el i 3 horas

Aporte Analizar el i 3 horas
Aplicaciones de Software Privativo Analizar el i 3 horas

Aplicaciones de Software libre Analizar el i 3 horas
Examen Analizar el i 3 horas

Examen Analizar el i 3 horas
Repositorios y gestionadores documentales Académicos y científico Analizar el i 3 horas

Repositorios y gestionadores documentales Académicos y científico Analizar el i 3 horas
Euniversity Analizar el i 3 horas

Euniversity Analizar el i 3 horas
Egobernment Analizar el i 3 horas

Egobernment Analizar el i 3 horas
CRM Analizar el i 3 horas

CRM Analizar el i 3 horas
Aporte Evaluar 3 horas

Repositorios Universitarios Analizar el i 3 horas
Repositorios Universitarios Analizar el i 3 horas

Estrategias en la nube Analizar el i 3 horas

Sincronización Analizar el i 3 horas

Sincronización Analizar el i 3 horas
FORMA DE E CONOCIMIENHABILIDADESVALORES TIEMPO INT TIEMPO DES TIEMPO CONACTIVIDADES
Capacidad
para
interpretar
los
Conceptos fundamento
básicos s teóricos y
Aplicación aplicar al
en el campo ámbito
Conferencia y Valorar la im 15 minútos 90 minútos 15 minútos Realizar la bu
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Aporte Valorar la im 15 minútos 90 minútos 15 minútos Realizar la bu
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Evaluación Valorar la im 15 minútos 90 minútos 15 minútos Realizar la bu
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
Capacidad
para
interpretar
los
en el campo ámbito
ACTIVIDADE
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Libre
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Libre
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
Realizar un p
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Aprobada la materia de Computación Aplicada
Conocer respecto a Técnicas para los escritos académicos e informes

Conocer respecto a Técnicas para los escritos académicos e informes
Conocer respecto a Técnicas para gestión

Conocer respecto a Entorno de la aplicación
Conocer respecto a Entorno de la aplicación

Conocer respecto a Funciones
Conocer respecto a Funciones

Conocer respecto a Organización de datos
Conocer respecto a Organización de datos

Conocer respecto a Configuraciones Finales
Conocer respecto a Configuraciones Finales

Evaluar
Conocer respecto a Aplicaciones de Software Privativo

Conocer respecto a Aplicaciones de Software libre
Conocer respecto a Examen

Conocer respecto a Examen
Conocer respecto a Repositorios y gestionadores documentales Académicos y científico

Conocer respecto a Repositorios y gestionadores documentales Académicos y científico
Conocer respecto a Euniversity

Conocer respecto a Euniversity
Conocer respecto a Egobernment

Conocer respecto a Egobernment
Conocer respecto a CRM

Conocer respecto a CRM
Evaluar
Conocer respecto a Repositorios Universitarios
Conocer respecto a Repositorios Universitarios

Conocer respecto a Estrategias en la nube

Conocer respecto a Sincronización

Conocer respecto a Sincronización
PROBLEMA INT_METODOS
INT_RECUR INT_INDICADDES_METODOS
DES_RECUR DES_INDICA CON_METODO
-
Planeamient
o de la
los problémica Generación Organizador
conocimient - Busqueda Guía de ideas es gráficos
os previos parcial de Didáctica Acción Método
Compartir Proyector requeridos información Proyector participativa socrático
Experiencias Diapositivas para - Computador Calidad de autoevaluac
Generación Computador abordar el Conversació as las ión al
Ausencia de cde ideas as nuevo tema. n heurística Diapositivas respuestas estudiante
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
Evaluar de ideas as nuevo tema. n heurística Diapositivas respuestas estudiante
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
-
Planeamient
o de la
Ausencia de conocimiento de EXAMEN FINAL y su influencia en la industria del campo de estudio.
CON_RECUR CON_INDICAACT_INTRODACT_DES ACT_CONCLUACTIVIDADESRESULTADOS CONCLUSION
1. El
aprendizaje
de
-Saludo y Procesador
organización de Textos es
de clase - importante
-Analisis de Sistematizac para
asistencia - ión del aprender lo
-Encuadre Planteamien contenido 1. Se que el perfil
-Evaluar el to de -Conclusión comprende profesional
conocimient situación de la clase la teoría de exige. 2. El
o previo problémica -Evaluación 1. Estudiar Procesador llevar a la
-Motivación -Busqueda del Entorno de de Textos. praxis
al nuevo parcial de aprendizaje la aplicación 2. Se lleva a Entorno de
tema con un información -Anuncio 2. Enfocar la la praxis los la aplicación
Proyector ejemplo real - del nuevo investigació conceptos contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la n a deEntorno la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima Procesador de la del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase de Textos aplicación. profesional.
1. El
aprendizaje
de
Procesador
de Textos es
importante
-Saludo y para
organización aprender lo
de clase - que el perfil
-Analisis de Sistematizac 1. Se profesional
asistencia - ión del comprende exige. 2. El
-Encuadre Planteamien contenido 1. Estudiar la teoría de llevar a la
-Evaluar el to de -Conclusión Técnicas Procesador praxis
conocimient situación de la clase para los de Textos. Técnicas
o previo problémica -Evaluación escritos 2. Se lleva a para los
-Motivación -Busqueda del académicos la praxis los escritos
al nuevo parcial de aprendizaje e informes conceptos académicos
tema con un información -Anuncio 2. Enfocar la deTécnicas e informes
Proyector ejemplo real - del nuevo investigació para los contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la n a escritos la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima Procesador académicos del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase de Textos e informes. profesional.
1. El
aprendizaje
de
Procesador
de Textos es
importante
-Saludo y para
organización aprender lo
de clase - que el perfil
-Analisis de Sistematizac 1. Se profesional
asistencia - ión del comprende exige. 2. El
-Encuadre Planteamien contenido 1. Estudiar la teoría de llevar a la
-Evaluar el to de -Conclusión Técnicas Procesador praxis
conocimient situación de la clase para los de Textos. Técnicas
o previo problémica -Evaluación escritos 2. Se lleva a para los
-Motivación -Busqueda del académicos la praxis los escritos
al nuevo parcial de aprendizaje e informes conceptos académicos
tema con un información -Anuncio 2. Enfocar la deTécnicas e informes
Proyector ejemplo real - del nuevo investigació para los contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la n a escritos la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima Procesador académicos del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase de Textos e informes. profesional.
1. El
aprendizaje
de
-Saludo y Procesador
organización de Textos es
o previo problémica -Evaluación 1. Estudiar Procesador llevar a la
-Motivación -Busqueda del Técnicas de Textos. praxis
al nuevo parcial de aprendizaje para gestión 2. Se lleva a Técnicas
tema con un información -Anuncio 2. Enfocar la la praxis los para gestión
Proyector ejemplo real - del nuevo investigació conceptos contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la n a deTécnicas la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima Procesador para del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase de Textos gestión. profesional.
1. El
aprendizaje
-Saludo y de Hoja de
organización Cálculo es
o previo problémica -Evaluación Hoja de llevar a la
-Motivación -Busqueda del 1. Estudiar Cálculo. 2. praxis
al nuevo parcial de aprendizaje Entorno de Se lleva a la Entorno de
tema con un información -Anuncio la aplicación praxis los la aplicación
Proyector ejemplo real - del nuevo 2. Enfocar la conceptos contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la investigació deEntorno la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima n a Hoja de de la del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase Cálculo aplicación. profesional.
1. El
aprendizaje
al nuevo parcial de aprendizaje Entorno de Se lleva a la Entorno de
tema con un información -Anuncio la aplicación praxis los la aplicación
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la investigació deEntorno la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima n a Hoja de de la del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase Cálculo aplicación. profesional.
1. El
-Saludo y aprendizaje
organización de Hoja de
de clase - Cálculo es
-Analisis de Sistematizac importante
asistencia - ión del para
-Encuadre Planteamien contenido aprender lo
-Evaluar el to de -Conclusión 1. Se que el perfil
conocimient situación de la clase comprende profesional
o previo problémica -Evaluación la teoría de exige. 2. El
-Motivación -Busqueda del Hoja de llevar a la
al nuevo parcial de aprendizaje 1. Estudiar Cálculo. 2. praxis
tema con un información -Anuncio Funciones 2. Se lleva a la Funciones
Proyector ejemplo real - del nuevo Enfocar la praxis los contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la investigació conceptos la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima n a Hoja de deFuncione del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase Cálculo s. profesional.
1. El
-Saludo y aprendizaje
organización de Hoja de
de clase - Cálculo es
-Encuadre Planteamien contenido aprender lo
-Evaluar el to de -Conclusión 1. Se que el perfil
conocimient situación de la clase comprende profesional
o previo problémica -Evaluación la teoría de exige. 2. El
-Motivación -Busqueda del Hoja de llevar a la
al nuevo parcial de aprendizaje 1. Estudiar Cálculo. 2. praxis
tema con un información -Anuncio Funciones 2. Se lleva a la Funciones
Proyector ejemplo real - del nuevo Enfocar la praxis los contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la investigació conceptos la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima n a Hoja de deFuncione del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase Cálculo s. profesional.
1. El
aprendizaje
al nuevo parcial de aprendizaje Organizació Se lleva a la Organizació
tema con un información -Anuncio n de datos praxis los n de datos
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la investigació deOrganizac la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima n a Hoja de ión de del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase Cálculo datos. profesional.
1. El
aprendizaje
al nuevo parcial de aprendizaje Organizació Se lleva a la Organizació
tema con un información -Anuncio n de datos praxis los n de datos
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la investigació deOrganizac la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima n a Hoja de ión de del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase Cálculo datos. profesional.
1. El
aprendizaje
al nuevo parcial de aprendizaje Configuracio Se lleva a la Configuracio
tema con un información -Anuncio nes Finales praxis los nes Finales
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la investigació deConfigura la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima n a Hoja de ciones del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase Cálculo Finales. profesional.
1. El
aprendizaje
al nuevo parcial de aprendizaje Configuracio Se lleva a la Configuracio
tema con un información -Anuncio nes Finales praxis los nes Finales
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la investigació deConfigura la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima n a Hoja de ciones del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase Cálculo Finales. profesional.
1. El
aprendizaje
de
Programas
para
-Saludo y presentacio
organización nes digitales
de clase - es
asistencia - ión del 1. Se para
-Encuadre Planteamien contenido comprende aprender lo
-Evaluar el to de -Conclusión la teoría de que el perfil
conocimient situación de la clase 1. Estudiar Programas profesional
o previo problémica -Evaluación Aporte 2. para exige. 2. El
-Motivación -Busqueda del Enfocar la presentacio llevar a la
al nuevo parcial de aprendizaje investigació nes praxis
tema con un información -Anuncio na digitales. 2. Aporte
Proyector ejemplo real - del nuevo Programas Se lleva a la contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la para praxis los la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima presentacio conceptos del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase nes digitales deAporte. profesional.
1. El
aprendizaje
de
Programas
para
presentacio
nes digitales
-Saludo y es
organización 1. Se importante
de clase - comprende para
-Analisis de Sistematizac la teoría de aprender lo
asistencia - ión del Programas que el perfil
-Encuadre Planteamien contenido 1. Estudiar para profesional
-Evaluar el to de -Conclusión Aplicaciones presentacio exige. 2. El
conocimient situación de la clase de Software nes llevar a la
o previo problémica -Evaluación Privativo 2. digitales. 2. praxis
-Motivación -Busqueda del Enfocar la Se lleva a la Aplicaciones
al nuevo parcial de aprendizaje investigació praxis los de Software
tema con un información -Anuncio na conceptos Privativo
Proyector ejemplo real - del nuevo Programas deAplicacio contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la para nes de la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima presentacio Software del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase nes digitales Privativo. profesional.
1. El
aprendizaje
de
Programas
para
presentacio
nes digitales
-Saludo y es
organización 1. Se importante
de clase - comprende para
-Analisis de Sistematizac la teoría de aprender lo
asistencia - ión del Programas que el perfil
-Encuadre Planteamien contenido 1. Estudiar para profesional
-Evaluar el to de -Conclusión Aplicaciones presentacio exige. 2. El
conocimient situación de la clase de Software nes llevar a la
o previo problémica -Evaluación libre 2. digitales. 2. praxis
-Motivación -Busqueda del Enfocar la Se lleva a la Aplicaciones
al nuevo parcial de aprendizaje investigació praxis los de Software
tema con un información -Anuncio na conceptos libre
Proyector ejemplo real - del nuevo Programas deAplicacio contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la para nes de la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima presentacio Software del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase nes digitales libre. profesional.
1. El
aprendizaje
de
Evaluación
-Saludo y de
organización conocimient
de clase - os es
-Encuadre Planteamien contenido 1. Se aprender lo
-Evaluar el to de -Conclusión comprende que el perfil
conocimient situación de la clase 1. Estudiar la teoría de profesional
o previo problémica -Evaluación Examen 2. Evaluación exige. 2. El
-Motivación -Busqueda del Enfocar la de llevar a la
al nuevo parcial de aprendizaje investigació conocimient praxis
tema con un información -Anuncio na os. 2. Se Examen
Proyector ejemplo real - del nuevo Evaluación lleva a la contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la de praxis los la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima conocimient conceptos del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase os deExamen. profesional.
1. El
aprendizaje
de
Evaluación
-Saludo y de
organización conocimient
de clase - os es
o previo problémica -Evaluación Examen 2. Evaluación exige. 2. El
al nuevo parcial de aprendizaje investigació conocimient praxis
tema con un información -Anuncio na os. 2. Se Examen
Proyector ejemplo real - del nuevo Evaluación lleva a la contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la de praxis los la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima conocimient conceptos del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase os deExamen. profesional.
1. El
aprendizaje
de Sistemas
de Gestión
de
Contenidos
es
importante
para
aprender lo
1. Se que el perfil
-Saludo y comprende profesional
organización 1. Estudiar la teoría de exige. 2. El
de clase - Repositorios Sistemas de llevar a la
-Analisis de Sistematizac y Gestión de praxis
asistencia - ión del gestionador Contenidos. Repositorios
-Encuadre Planteamien contenido es 2. Se lleva a y
-Evaluar el to de -Conclusión documental la praxis los gestionador
conocimient situación de la clase es conceptos es
o previo problémica -Evaluación Académicos deRepositor documental
-Motivación -Busqueda del y científico ios y es
al nuevo parcial de aprendizaje 2. Enfocar la gestionador Académicos
tema con un información -Anuncio investigació es y científico
Proyector ejemplo real - del nuevo n a Sistemas documental contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la de Gestión es la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima de Académicos del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase Contenidos y científico. profesional.
1. El
aprendizaje
de Sistemas
de Gestión
de
Contenidos
es
importante
para
aprender lo
1. Se que el perfil
-Saludo y comprende profesional
organización 1. Estudiar la teoría de exige. 2. El
de clase - Repositorios Sistemas de llevar a la
-Analisis de Sistematizac y Gestión de praxis
asistencia - ión del gestionador Contenidos. Repositorios
-Encuadre Planteamien contenido es 2. Se lleva a y
-Evaluar el to de -Conclusión documental la praxis los gestionador
conocimient situación de la clase es conceptos es
o previo problémica -Evaluación Académicos deRepositor documental
-Motivación -Busqueda del y científico ios y es
al nuevo parcial de aprendizaje 2. Enfocar la gestionador Académicos
tema con un información -Anuncio investigació es y científico
Proyector ejemplo real - del nuevo n a Sistemas documental contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la de Gestión es la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima de Académicos del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase Contenidos y científico. profesional.
1. El
aprendizaje
de Sistemas
de Gestión
-Saludo y de
organización Contenidos
de clase - es
conocimient situación de la clase la teoría de profesional
o previo problémica -Evaluación 1. Estudiar Sistemas de exige. 2. El
-Motivación -Busqueda del Euniversity Gestión de llevar a la
al nuevo parcial de aprendizaje 2. Enfocar la Contenidos. praxis
tema con un información -Anuncio investigació 2. Se lleva a Euniversity
Proyector ejemplo real - del nuevo n a Sistemas la praxis los contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la de Gestión conceptos la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima de deEuniversit del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase Contenidos y. profesional.
1. El
aprendizaje
de Sistemas
de Gestión
-Saludo y de
organización Contenidos
de clase - es
conocimient situación de la clase la teoría de profesional
o previo problémica -Evaluación 1. Estudiar Sistemas de exige. 2. El
-Motivación -Busqueda del Euniversity Gestión de llevar a la
al nuevo parcial de aprendizaje 2. Enfocar la Contenidos. praxis
tema con un información -Anuncio investigació 2. Se lleva a Euniversity
as respuestas tema y n heurística próxima de deEuniversit del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase Contenidos y. profesional.
1. El
aprendizaje
de Sistemas
de Gestión
de
-Saludo y Contenidos
organización es
conocimient situación de la clase 1. Estudiar la teoría de exige. 2. El
o previo problémica -Evaluación Egobernme Sistemas de llevar a la
-Motivación -Busqueda del nt 2. Enfocar Gestión de praxis
al nuevo parcial de aprendizaje la Contenidos. Egobernme
tema con un información -Anuncio investigació 2. Se lleva a nt
as respuestas tema y n heurística próxima de deEgobern del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase Contenidos ment. profesional.
1. El
aprendizaje
de Sistemas
de Gestión
de
-Saludo y Contenidos
organización es
conocimient situación de la clase 1. Estudiar la teoría de exige. 2. El
o previo problémica -Evaluación Egobernme Sistemas de llevar a la
-Motivación -Busqueda del nt 2. Enfocar Gestión de praxis
al nuevo parcial de aprendizaje la Contenidos. Egobernme
tema con un información -Anuncio investigació 2. Se lleva a nt
as respuestas tema y n heurística próxima de deEgobern del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase Contenidos ment. profesional.
1. El
aprendizaje
de Sistemas
-Saludo y de Gestión
organización de
de clase - Contenidos
-Analisis de Sistematizac es
asistencia - ión del importante
-Encuadre Planteamien contenido para
-Evaluar el to de -Conclusión 1. Se aprender lo
conocimient situación de la clase comprende que el perfil
o previo problémica -Evaluación 1. Estudiar la teoría de profesional
-Motivación -Busqueda del CRM 2. Sistemas de exige. 2. El
al nuevo parcial de aprendizaje Enfocar la Gestión de llevar a la
tema con un información -Anuncio investigació Contenidos. praxis CRM
Proyector ejemplo real - del nuevo n a Sistemas 2. Se lleva a contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la de Gestión la praxis los la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima de conceptos del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase Contenidos deCRM. profesional.
1. El
aprendizaje
de Sistemas
-Saludo y de Gestión
organización de
de clase - Contenidos
-Analisis de Sistematizac es
asistencia - ión del importante
-Encuadre Planteamien contenido para
-Evaluar el to de -Conclusión 1. Se aprender lo
conocimient situación de la clase comprende que el perfil
o previo problémica -Evaluación 1. Estudiar la teoría de profesional
-Motivación -Busqueda del CRM 2. Sistemas de exige. 2. El
al nuevo parcial de aprendizaje Enfocar la Gestión de llevar a la
tema con un información -Anuncio investigació Contenidos. praxis CRM
Proyector ejemplo real - del nuevo n a Sistemas 2. Se lleva a contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la de Gestión la praxis los la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima de conceptos del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase Contenidos deCRM. profesional.
1. El
aprendizaje
de
Plataformas
de
-Saludo y alojamiento
organización de archivos
de clase - es
o previo problémica -Evaluación Aporte 2. Plataformas exige. 2. El
al nuevo parcial de aprendizaje investigació alojamiento praxis
tema con un información -Anuncio na de archivos. Aporte
Proyector ejemplo real - del nuevo Plataformas 2. Se lleva a contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la de la praxis los la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima alojamiento conceptos del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase de archivos deAporte. profesional.
1. El
aprendizaje
de
Plataformas
de
alojamiento
de archivos
-Saludo y es
organización importante
de clase - 1. Se para
-Analisis de Sistematizac comprende aprender lo
asistencia - ión del la teoría de que el perfil
-Encuadre Planteamien contenido 1. Estudiar Plataformas profesional
-Evaluar el to de -Conclusión Repositorios de exige. 2. El
conocimient situación de la clase Universitari alojamiento llevar a la
o previo problémica -Evaluación os 2. de archivos. praxis
-Motivación -Busqueda del Enfocar la 2. Se lleva a Repositorios
al nuevo parcial de aprendizaje investigació la praxis los Universitari
tema con un información -Anuncio na conceptos os
Proyector ejemplo real - del nuevo Plataformas deRepositor contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la de ios la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima alojamiento Universitari del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase de archivos os. profesional.
1. El
aprendizaje
de
Plataformas
de
alojamiento
de archivos
-Saludo y es
organización importante
de clase - 1. Se para
-Analisis de Sistematizac comprende aprender lo
asistencia - ión del la teoría de que el perfil
-Encuadre Planteamien contenido 1. Estudiar Plataformas profesional
-Evaluar el to de -Conclusión Repositorios de exige. 2. El
conocimient situación de la clase Universitari alojamiento llevar a la
o previo problémica -Evaluación os 2. de archivos. praxis
-Motivación -Busqueda del Enfocar la 2. Se lleva a Repositorios
al nuevo parcial de aprendizaje investigació la praxis los Universitari
tema con un información -Anuncio na conceptos os
Proyector ejemplo real - del nuevo Plataformas deRepositor contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la de ios la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima alojamiento Universitari del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase de archivos os. profesional.
1. El
aprendizaje
de
Plataformas
de
alojamiento
-Saludo y de archivos
organización es
-Analisis de Sistematizac 1. Se para
asistencia - ión del comprende aprender lo
-Encuadre Planteamien contenido la teoría de que el perfil
-Evaluar el to de -Conclusión 1. Estudiar Plataformas profesional
conocimient situación de la clase Estrategias de exige. 2. El
o previo problémica -Evaluación en la nube alojamiento llevar a la
-Motivación -Busqueda del 2. Enfocar la de archivos. praxis
al nuevo parcial de aprendizaje investigació 2. Se lleva a Estrategias
tema con un información -Anuncio na la praxis los en la nube
Proyector ejemplo real - del nuevo Plataformas conceptos contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la de deEstrategia la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima alojamiento s en la del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase de archivos nube. profesional.
1. El
aprendizaje
de
Plataformas
de
alojamiento
organización es
1. El
aprendizaje
de
Plataformas
de
alojamiento
organización es
1. El
aprendizaje
de
Plataformas
de
alojamiento
organización es
asistencia - ión del 1. Se aprender lo
-Encuadre Planteamien contenido comprende que el perfil
-Evaluar el to de -Conclusión 1. Estudiar la teoría de profesional
conocimient situación de la clase Sincronizaci Plataformas exige. 2. El
o previo problémica -Evaluación ón 2. de llevar a la
-Motivación -Busqueda del Enfocar la alojamiento praxis
al nuevo parcial de aprendizaje investigació de archivos. Sincronizaci
tema con un información -Anuncio na 2. Se lleva a ón
Proyector ejemplo real - del nuevo Plataformas la praxis los contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la de conceptos la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima alojamiento deSincroniz del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase de archivos ación. profesional.
1. El
aprendizaje
de
Plataformas
de
alojamiento
organización es
asistencia - ión del 1. Se aprender lo
-Encuadre Planteamien contenido comprende que el perfil
-Evaluar el to de -Conclusión 1. Estudiar la teoría de profesional
conocimient situación de la clase Sincronizaci Plataformas exige. 2. El
o previo problémica -Evaluación ón 2. de llevar a la
-Motivación -Busqueda del Enfocar la alojamiento praxis
al nuevo parcial de aprendizaje investigació de archivos. Sincronizaci
tema con un información -Anuncio na 2. Se lleva a ón
Proyector ejemplo real - del nuevo Plataformas la praxis los contribuye a
Computador Preguntas y -Enunciar el Conversació tema para la de conceptos la mejora
as respuestas tema y n heurística próxima alojamiento deSincroniz del perfil
Diapositivas evaluadas objetivo clase de archivos ación. profesional.
RECOMENDACIONES
1. Reforzar
los
conocimient
os
obtenidos
en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
.
1. Reforzar
los
conocimient
os
obtenidos
en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
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.
1. Reforzar
los
conocimient
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obtenidos
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diarios
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conocimient
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diarios
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tics
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1. Reforzar
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conocimient
os
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diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
.
1. Reforzar
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conocimient
os
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diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
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1. Reforzar
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conocimient
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diarios
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conocimient
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obtenidos
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uso de las
tics
informativas
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los
conocimient
os
obtenidos
en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
.
1. Reforzar
los
conocimient
os
obtenidos
en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
.
1. Reforzar
los
conocimient
os
obtenidos
en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
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1. Reforzar
los
conocimient
os
obtenidos
en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
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1. Reforzar
los
conocimient
os
obtenidos
en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
.
1. Reforzar
los
conocimient
os
obtenidos
en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
.
1. Reforzar
los
conocimient
os
obtenidos
en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
.
1. Reforzar
los
conocimient
os
obtenidos
en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
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conocimient
os
obtenidos
en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
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los
conocimient
os
obtenidos
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diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
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conocimient
os
obtenidos
en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
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1. Reforzar
los
conocimient
os
obtenidos
en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
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1. Reforzar
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conocimient
os
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diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
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los
conocimient
os
obtenidos
en clases en
diarios
mediante el
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tics
informativas
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conocimient
os
obtenidos
en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
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1. Reforzar
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conocimient
os
obtenidos
en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
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1. Reforzar
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conocimient
os
obtenidos
en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
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conocimient
os
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en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
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conocimient
os
obtenidos
en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
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conocimient
os
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en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
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en clases en
diarios
mediante el
uso de las
tics
informativas
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diarios
mediante el
uso de las
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informativas
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diarios
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diarios
mediante el
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conocimient
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obtenidos
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diarios
mediante el
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informativas
.

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

VICERRECTORADO ACADÉMICO – DIRECCIÓN ACADÉMICA

Escuela de tutores (Primera edición)

Programa de conocimiento a la investigación

1–30 Abr. 3–17 Abr. 3 Abr. Proyectos estratégicos

Escuela de tutores (segunda edición)

Clases – semana 9 Entrega calificaciones 1er

Clases – semana 11 Jornadas deportivas (UACS)

Clases – semana 13 – Aniversario UACA

Clases – semana 16 – Actividad complementaria carrera

– 1 Sep. Casa abierta (UACQS)

Examen 2do hemiperiodo y entrega de calificaciones

Examen de recuperación y entrega de calificaciones 15 Sep. Aniversario de la UAIC

Jornadas académicas 18 Sep.–2 Oct.

Formación de investigadores noveles

10mo semestre excepto Medicina y

9/25/2017 al 9/30/2017 Enfermería

3–10 Oct. Matriculas

10mo semestre excepto

Clases – semana 2 16–23 Oct.

Clases – semana 3 24–27 Oct. Jornadas académicas

Clases – semana 4 Actividad complementaria carrera 2 Nov. Día de los difuntos

Clases – semana 6 16 Nov. Encuentro de

Clases – semana 8 Encendido de árbol navidadeño

Clases – semana 9 Entrega calificaciones 1er Aniversario UACE

Clases – semana 10 Actividad complementaria criterio

Clases – semana 13 Ciclo de conferencias (UACS)

Recuperación de clases o preparación de exámenes finales Jornadas académica (UACS)

RESUMEN DE FECHAS DE ACTIVIDADES DEL PERIODO Y ACTIVIDADES ACADÉMICAS

VERSIÓN FECHA CAMBIO RESPONSABLE

GISELA LEÓN GARCÍA

1 10/10/2017 5/6/2017 5/2/2017

2 5/2/2017 5/6/2017 5/4/2017

3 5/8/2017 5/13/2017 5/9/2017

5 5/15/2017 5/20/2017 5/16/2017

6 5/15/2017 5/20/2017 5/18/2017

8 5/22/2017 5/27/2017 5/25/2017

9 5/29/2017 6/3/2017 5/30/2017

11 6/5/2017 6/10/2017 6/6/2017

13 6/12/2017 6/17/2017 6/13/2017

15 6/19/2017 6/24/2017 6/20/2017

19 7/3/2017 7/8/2017 7/4/2017

20 7/3/2017 7/8/2017 7/6/2017

22 7/10/2017 7/15/2017 7/13/2017

23 7/17/2017 7/22/2017 7/18/2017

25 7/24/2017 7/29/2017 7/25/2017

26 7/24/2017 7/29/2017 7/27/2017

28 7/31/2017 8/5/2017 8/3/2017

29 8/7/2017 8/12/2017 8/8/2017

31 8/14/2017 8/19/2017 8/15/2017

32 8/14/2017 8/19/2017 8/17/2017

34 8/21/2017 8/26/2017 8/24/2017

I. ADMINISTRACIÓN, ORGANIZACIONES Y LOS ADMINISTRADORES Generalidades de la administr

I. ADMINISTRACIÓN, ORGANIZACIONES Y LOS ADMINISTRADORES Generalidades de la administr

I. ADMINISTRACIÓN, ORGANIZACIONES Y LOS ADMINISTRADORES Generalidades de la administr

I. ADMINISTRACIÓN, ORGANIZACIONES Y LOS ADMINISTRADORES Características de la adminis

I. ADMINISTRACIÓN, ORGANIZACIONES Y LOS ADMINISTRADORES Características de la adminis

I. ADMINISTRACIÓN, ORGANIZACIONES Y LOS ADMINISTRADORES Evaluación

II. ORÍGENES, EVOLUCIÓN DE ADMINISTRACIÓN Y ESCUELAS DE LA ADOrígenes y evolución de la a

II. ORÍGENES, EVOLUCIÓN DE ADMINISTRACIÓN Y ESCUELAS DE LA ADEscuelas de la administració

II. ORÍGENES, EVOLUCIÓN DE ADMINISTRACIÓN Y ESCUELAS DE LA ADEscuelas de la administració

II. ORÍGENES, EVOLUCIÓN DE ADMINISTRACIÓN Y ESCUELAS DE LA ADEnfoques y de la administraci

III. LAS ORGANIZACIONES Definición y elementos de la