PSICOMETRÍA I

TRASLADAR LA INFORMACIÓN DE LOS CASOS EN EL APARTADO QUE

CORRESPONDA

I. DATOS DE AFILIACIÓN:
1. Nombres : Eduardo
2. Apellidos : Gonzales Prada
3. Edad : 19
4. Fecha de Nacimiento : 10-10-98
5. Lugar de Nacimiento : lima
6. Grado de Instrucción : Universitario
7. Centro Educativo : Universidad autónoma
8. Fecha y lugar de evaluación : 03 -06 -18
9. Evaluador (a) :
10. Supervisor :

II. MOTIVO DE CONSULTA:

Rendimiento académico

III. TÉCNICAS Y PRUEBAS UTILIZADAS:

Cattell – G (Escala 2)

IV. OBSERVACIONES GENERALES:

Observaciones del aspecto físico del paciente: el joven es de una altura

aproximada de 1metro y 70 centímetros, de cabello lacio corto, de test trigueña, de
ojos pequeños y de color negro, nariz y labios pequeños, de contextura delgada. El
vestía un polo azul, sin chompa, pantalón jean, medias y sandalias.

Observaciones del ambiente de evaluación: el habiente de color verde es un lugar

cálido, con pocas distracciones

Observaciones de conducta del paciente En la aplicación de la prueba al joven se

mostró muy colaborativa, atento y entusiasmado, tenía mucha curiosidad de lo que
iba hacer y hacia muchas preguntas, en la continuación de la prueba no hubo
problemas.
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA:
Resultados: El test consta con 4 subtes: en el Subtest 1 obtuvo 8 de 12; en el
Subtest 2 obtuvo 7 de 14; en el Subtest 3 obtuvo 5 de 12 y en el Subtest 4 obtuvo 2
de 8. La niña realizo el test de manera atenta y se demoro mucho en los ejercicios
más difíciles.

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PSICOMETRÍA I

A) Interpretación de resultados:

El puntaje total de la niña es de 22 lo que nos quiere decir que el joven tiene un CI.
de 117 y nivel maduracional normal alto.

V. INTEGRACIÓN DE LOS RESULTADOS:

El joven obtuvo un CI. de 117 y lo que nos dice que tiene un diagnostico
Normal Alto; por lo que la niña esta en un optimo desarrollo de aprendizaje
ya que ejercicios del test son algo complejos par su edad de desarrollo

VI. RECOMENDACIONES:
Se recomienda tomarle un test mas especifico y así poder concluir en que
áreas debe ser reforzada, pero a la vez se le debe reforzar en lo que es la
discriminación y percepción.