SESIÓN DE APRENDIZAJE NRO 16

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa: Colegio Particular San Francisco de Asís

1.2. Grado: PRIMERO Sección: A y B
1.3. Área/sub área: Matemáticas/Aritmética
1.4. Denominación de la sesión: NUMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
1.5. Fecha: 22 de junio
1.6. Duración: Del 25 de junio al 29 de junio
1.7. Docente: Prof. Carlos Anco

II.APRENDIZAJE ESPERADO E INDICADORES DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS 1. Resuelve problemas de cantidad
COMPETENCIA TRANSVERSAL Enfoque de orientación para el bien común
Técnicas e instrumentos de
Capacidad Indicadores de Desempeño
evaluación
Usa estrategias y - Identifica y resuelve problemas de Guía de observación.
procedimientos de estimación números primos y números compuestos.
y cálculo
Valor Responsabilidad

III.DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS Y Tiempo
MOMENTOS
MATERIALES
Actividades permanentes 20’
- Se iniciará con el saludo del docente y la respuesta de los
estudiantes.
- Se iniciará la sesión con una breve oración. Pizarra
- Se registrará la asistencia de los alumnos. interactiva
- Se asegurará la limpieza del aula y orden de las carpetas.
PROBLEMATIZACIÓN
- Responden a la pregunta ¿Para qué sirven los números
primos?
Entienden la explicación de la capacidad a lograr en la
sesión de aprendizaje.
Observaran y responden lo planteado Registro
Inicio auxiliar

¿Analizan si la solución es correcta?

PROPÓSITOS
- Establecen los casos de operaciones con números primos.
 MOTIVACIÓN
- Se busca el interés de los estudiantes mediante ejemplos de
analogías de la vida diaria con la teoría de números primos,
específicamente se hablara de divisores de un número.
SABERES PREVIOS
- Mediante una lluvia de preguntas básicas se averigua el
conocimiento de los estudiantes acerca del tema de números
primos.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO Pizarra 90’
Luego de resolver junto con los estudiantes las propiedades acrílica
planteadas, se procederá a trabajar el tema correspondiente.
Se trabajará :
Descomposición canónica de un número. Plumones
Cantidad de divisores de un numero
Suma de los divisores de un número.
Resuelven ejercicios en sus cuadernos similares a los que el Texto
docente realizo.
LENGUAJE ESCRITO
 Desarrollan las diversas operaciones de números primos en su
Proceso o
cuaderno
Desarrollo
LENGUAJE ORAL
(construcción
 Exponen los ejercicios del libro de teoría, respondiendo a las
del
dudas que se presenten en sus compañeros.
conocimiento)
LENGUAJE MATEMÁTICO
 Utilizan correctamente la simbología de números primos
anotando el caso de cantidad, suma de los divisores de un
número y lo anotan en su cuaderno
USO DE LAS TICS
 Realizan solución de ejercicios en la pizarra interactiva.
TRANSFERENCIA
Plantearan preguntas sobre los números pesi y luego de razonar
responderán con el uso de comparaciones dichas preguntas.
Escriben en sus cuadernos de trabajo el organizador visual y
algunas aclaraciones presentados por la docente.
EVALUACIÓN. Registro 25’
La calificación de la resolución de ejercicios del libro de actividades auxiliar
páginas 34 y 35 que servirá para la evaluación permanente de los
estudiantes. Además se registrará en una lista de cotejos las
intervenciones que tengan cada uno de los estudiantes.
Salida o Final METACOGNICIÓN.
Dialogan acerca de cómo fue el trabajo el día de hoy y señalan
aquellas cosas que deberán corregirse para futuras sesiones de
trabajo en las fichas de metacognicion la cual constara de
interrogantes como: que aprendí hoy de números primos, que
sabía antes, como lo aprendí, para que me sirve lo que aprendí y
como mejorar mis procesos de aprendizaje.

IV. BIBLIOGRAFÍA
- Libro de Teoría Leximatic 1 de Aritmética
- Libro de Actividades Leximatic 1 de Aritmética

Prof. Víctor Hugo Córdova Zegarra Prof. Carlos Anco

Coordinador