Professional Documents
Culture Documents
M.
Estrategias metodológicas Recurs. Tie
y Mat. mpo
Pizarra, 10
–La docente comunica el propósito de la actividad. plumón min
“Investigaremos sobre el valor nutritivo de los alimentos
de nuestra comunidad, qué sabemos y qué queremos
saber” Libro
–Mencionar los medios y materiales a usar: textos KAWSAY
del MED, revistas, álbunes, láminas, etc. de C.A,
–Leen las normas acordadas en el aula y eligen las que se láminas,
necesitan para la presente sesión. revistas
–Leen la lectura “Una pequeña historia para reflexionar” en las 20
págs. 66 y 67. min.
–Luego de leer el texto, responden a interrogantes:
*¿Qué hacía Pedro cuando iba de compras con su mamá?
*¿Cuáles eran las compras favoritas de Pedro?
*¿Por qué Pedro no podía jugar?
*¿Por qué la hermanita de Pedro era diferente a él?
*¿Qué diferencia había entre la familia de Pedro y sus
demás compañeros? Pizarra,
*¿Creen que Pedro era feliz con la vida que llevaba? plumones
INICIO
lo averiguado.
–Por grupos se les sortea los temas a investigar.
–Presentarán sus propuestas y tomarán decisiones para que
cada grupo presente información relevante sobre el tema Papelote,
escogido. Pizarra
–Formularán preguntas para indagar sobre el valor nutritivo y
la variedad de alimentos de su comunidad.
–Promoveré en los estudiantes el interés por conocer los
ingredientes del desayuno Qali Warma y la distribución de la
semana.
–Los estudiantes leerán y buscaran información en sus textos
30
u otro material apropiado.
Min
–Elaboran su primer borrador teniendo como base las
preguntas planteadas para la investigación.
–Elaboran sus textos expositivos sobre el valor nutritivo de los textos del 20
alimentos. MED min
–Revisan y corrigen el contenido de los textos, la ortografía y
coherencia las veces que sean necesarias.
–Producen la versión final del texto o el organizador gráfico
elegido para representar sus investigaciones.
–Se preparan para sus exposiciones.
–Proponen elaborar dietas balanceadas teniendo en cuenta el
valor nutritivo de los alimentos.
–La docente hace un recuento de lo trabajado y contrastan sus 10
saberes previos con la investigación realizada. min
–REFLEXIONAN SOBRE LO APRENDIDO: ficha de
* ¿Qué les gustó de lo que hicieron hoy? Metacog.
* ¿Cómo lo han aprendido?
CIERRE
* ¿Cómo se sintieron durante la investigación?
* ¿Cuáles son sus pasos? ( metacognición)
VII. EVALUACIÓN